青山不老教學策略：1.字詞教學：根據(jù)本課生字的特點，可以通過形聲字歸類和形近字區(qū)分的方法識記生字。注意“粼”是前鼻音，“擎、杖”是后鼻音。本課生字大部分集中在第二自然段，在學習段落時可重點理解“肆虐、盤踞、擎”等字詞。指導學生通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等方法來理解這些字詞。2.閱讀理解：本文是一篇略讀課文，不同于精讀課文，在閱讀方法上，教師要更多地放手讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。本課的學習，要參照閱讀提示，獨立閱讀、思考、交流?？筛鶕?jù)閱讀提示中提出的問題帶動全文的學習。重點引導學生體會“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，通過讀課文、質(zhì)疑問難、朗讀想象等途徑，使學生認識到老農(nóng)通過15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。3.表達運用：課文語言簡練、生動，借助比喻、擬人等修辭方法，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。1.預習提綱（1）搜索資料，了解課文寫作背景。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，思考閱讀提示中的問題：文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？他是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？課文為什么以“青山不老”為題？2.多媒體課件教學課時：1課時。在祖國的晉西北，有這樣一位老人，他用自己的方式深深愛著他生活的那方水土。記著梁衡采訪了這位農(nóng)民，寫下了這篇文章。你看到了什么？想到了什么？

風沙四起、黃沙漫天、飛沙走石、荒無人煙、窮山惡水、土地沙漠化。你能用一個詞來形容這幅山林圖嗎？樹木茂密、生機勃勃、綠樹成蔭……初讀課文閱讀提示：默讀課文，說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創(chuàng)造的。課文為什么以“青山不老”為題？說說課文的主要內(nèi)容。

一位老農(nóng)面對惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。默讀課文，想一想：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？是在怎樣的情況下創(chuàng)造的？在文中找出相關的句子。小組合作老人創(chuàng)造的奇跡十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。一畝約六百六十七平方米，普通教室一般六十平方米，那三千七百畝林網(wǎng)相當于多少個教室的面積？

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

十五年如一日的執(zhí)著，憑一己之力，綠化面積竟如此廣闊！談談你的感受。窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

兩個“全”字讓人感受到了樹木郁郁蔥蔥，綠意盎然。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。樹：茁壯、頑強、勇敢。環(huán)境這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方……竟創(chuàng)造了這塊綠洲。閱讀課文第2自然段，說說你從哪些地方體會到了環(huán)境的險惡。大風常來肆虐、干旱、霜凍、沙塵暴、風吹沙起、逆吹牛馬使倒行。晉西北風沙防治刻不容緩山西地處沙漠化擴展前沿，而晉西北土地沙漠化日趨嚴重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場風，從春刮到冬。無風三尺土，風起土滿天”的說法。這些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16個縣（區(qū)）的風沙帶，土地沙漠化面積每年都在增加。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次，風沙已經(jīng)成為當?shù)厝俗畲蟮臄橙?。說說你對“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的理解。閱讀課文第3自然段，說說老人生活的小環(huán)境條件怎么樣。生活條件簡陋，生活艱苦，吃住簡單。再讀課文這樣一位平凡的山野老農(nóng)，為什么能放棄與兒女的團聚、放棄享清福的日子，而選擇屋后的青山作為自己生命的歸宿呢？作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。思考：“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？“另一種東西”指的是什么？老人真的能與山水永遠同在嗎？他能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？思考：課文為什么以“青山不老”為題？“青山”指蒼翠的高山，“不老”指永遠不會老。這里運用了擬人的手法，表面上說青翠的高山永遠不會老，實際上是暗指老人種樹的精神與世共存。以“青山不老”為題，直接點明了文章的主題。讀一讀今日之青山和昔日之青山，用自己的語言描述你根據(jù)句子讀出的畫面。通過剛才的對比學習，說說你對課題“青山不老”的理解?！扒嗌讲焕稀庇袃蓪雍x：1、不老的是青山，山上的綠樹代代常綠，將會是永恒的。2、不老的是老人，是老人熱愛養(yǎng)育自己的鄉(xiāng)土、無私奉獻、造福后代的精神，這精神是永存的。小結：只要老人的精神長存，我們的青山怎么會老呢？