我的伯父魯迅先生教學(xué)策略：1.生詞教學(xué)：通過(guò)查閱資料、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。如：“吊唁”可出示祭奠類照片加以理解；“囫圇吞棗”“張冠李戴”“恍然大悟”可結(jié)合自身生活實(shí)際進(jìn)行理解；“飽經(jīng)風(fēng)霜”可以通過(guò)聯(lián)系上下文，感受文中車夫生活的艱辛。2.閱讀理解：抓住這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主思考：課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事？你能給每件事加一個(gè)小標(biāo)題嗎？你認(rèn)為魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些詞句體會(huì)到的？讓學(xué)生在自主思考中披文入情，既學(xué)習(xí)了閱讀理解的方法，又品味了文字的魅力，還能更好地理解文本的情感?！巴ㄟ^(guò)具體事情寫(xiě)一個(gè)人，表達(dá)自己的情感”是本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，體會(huì)作者對(duì)魯迅先生的懷念，感受魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的人格魅力。3.表達(dá)運(yùn)用：學(xué)習(xí)通過(guò)具體事情寫(xiě)一個(gè)人，表達(dá)自己的情感。通過(guò)回憶的五件小事，讓學(xué)生體會(huì)到魯迅先生風(fēng)趣幽默，愛(ài)憎分明，為別人想得多，為自己想得少的崇高品質(zhì)，感受到作者對(duì)伯父魯迅先生的愛(ài)戴與懷念之情。從而使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將方法靈活運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓學(xué)生真正從學(xué)過(guò)走向?qū)W會(huì)。1.預(yù)習(xí)提綱（1）初讀課文，借助資料理解“吊唁、囫圇吞棗”等詞語(yǔ)。（2）再讀課文，想想魯迅先生給你留下了怎樣的印象。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)?？焖倌x課文，借助資料等理解不懂的詞語(yǔ)。思考：課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事？嘗試給每件事加個(gè)小標(biāo)題。理解詞語(yǔ)：吊唁囫圇吞棗張冠李戴恍然大悟飽經(jīng)風(fēng)霜初讀課文吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)其家屬。囫圇吞棗：囫圇：完整，整個(gè)的。把棗整個(gè)吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。恍然大悟：一下子完全明白了或覺(jué)悟過(guò)來(lái)了。飽經(jīng)風(fēng)霜：飽：足足地；充分。形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事？談《水滸傳》燃放花筒笑談“碰壁”救助車夫關(guān)心女傭魯迅先生給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你用文中的一句話來(lái)概括。他為自己想得少，為別人想得多。讀第1自然段——沉痛悼念。思考：“我”為什么驚異？對(duì)什么事情感到驚異？伯父得到這么多人的愛(ài)戴，“我”不理解，感到驚奇、詫異。驚奇，詫異。品詞析句從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴？找出來(lái)讀一讀。他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。伯父得到這么多人的愛(ài)戴，是什么原因呢？為別人想得多，為自己想得少。自由讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)伯父魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的句子?！翱墒堑搅撕髞?lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄澳阆耄闹芎诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”這個(gè)句子寫(xiě)出了魯迅先生說(shuō)話時(shí)怎樣的風(fēng)格？風(fēng)趣幽默當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗。魯迅先生用這樣幽默的語(yǔ)言告訴了我們“四周黑洞洞”的，還經(jīng)?！芭霰凇?，這是什么意思？指的是革命者受到了惡勢(shì)力的抨擊和迫害。魯迅先生在“燃放花筒”時(shí)是怎樣的表情？那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來(lái)。魯迅先生在幫助車夫后又是怎樣的表情呢？這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。文章一連用了兩個(gè)“清清楚楚”是什么意思？因?yàn)樽髡邔?duì)伯父的神情記憶特別深刻，同時(shí)也寫(xiě)出了作者對(duì)伯父魯迅先生深深的懷念之情。爸爸和伯父是怎樣救助車夫的？爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。憐憫心同情心惻隱心“他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”為自己想得少、為別人想得多的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。讀第27自然段，讀出對(duì)魯迅先生的敬佩之情。思考：第1自然段是后文的結(jié)果。文章前后是什么關(guān)系？因果關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們借鑒本文通過(guò)具體的事情寫(xiě)一個(gè)人的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己的情感。寫(xiě)一篇小短文，可以寫(xiě)自己的父母、老師，也可以寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)、朋友。推薦學(xué)生課后閱讀魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課后作業(yè)