2025年幼兒園師德師風知識考試試題(附答案)一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作答案：A。解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，它是教師在從事教育活動過程中，必須遵循的一種起碼的道德規(guī)范。教師要在品德、言行等方面成為學生的表率，這是教師職業(yè)的特殊要求。2.師德的靈魂是（）。A.關愛學生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.提高業(yè)務水平答案：A。解析：關愛學生是師德的靈魂。教師只有關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友，才能真正贏得學生的信任和愛戴，才能更好地開展教育教學工作。3.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作答案：B。解析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。教師不僅要傳授科學文化知識，還要培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣，促進學生的全面發(fā)展。4.教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略（）。A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無法即法”答案：C。解析：“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下”。教師進行人格修養(yǎng)時，以高標準為目標，向優(yōu)秀的榜樣學習，才能不斷提升自己的道德境界和人格水平。5.教育法律關系中兩個最重要的主體是（）。A.教育部門和下屬學校B.教育機構和非教育機構C.教師和學生D.教育領導和教師答案：C。解析：在教育法律關系中，教師和學生是兩個最重要的主體。教師承擔著教育教學的職責，學生是受教育的對象，他們之間的權利和義務關系是教育法律關系的核心內容。6.所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）。A.社會輿論決定的B.教師的工作對象決定的C.法律法規(guī)決定的D.傳統(tǒng)習俗決定的答案：B。解析：教師的工作對象是學生，學生具有向師性和模仿性的特點。教師的言行舉止、品德修養(yǎng)等都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師要成為學生和社會的表率，這是由教師的工作對象決定的。7.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（）。A.關心學生、了解學生B.尊重學生、信任學生C.嚴格要求學生，對學生一視同仁D.把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來答案：D。解析：題干中明確指出教師要把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，這才是完美的教師，強調了兩者結合的重要性。8.孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.走路身體一定要端正B.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好C.對學生下命令一定要正確D.教師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響答案：D。解析：這句話的意思是當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。從教師角度理解，就是教師要以身作則，為學生樹立良好的榜樣，其言行會對學生產(chǎn)生重要影響。9.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）。A.社會生活和群體的影響B(tài).教育對象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響答案：A。解析：教師個體職業(yè)良心的形成受到多種因素的影響，其中社會生活和群體是首先對其產(chǎn)生影響的因素。社會的道德觀念、價值取向以及教師所處的群體氛圍等，都會在教師職業(yè)良心形成的初期起到重要作用。10.某市教委在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占10%！這說明（）。A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B.教師尚不具有崇高的道德境界C.教師缺乏信心D.教師缺乏愛心答案：A。解析：大部分教師表示熱愛學生，但只有少數(shù)學生體會到老師的愛，這可能是因為教師在與學生溝通和表達關愛的方式上存在問題，沒有讓學生真正感受到教師的愛，而不能直接說明教師缺乏愛心、道德境界不高或缺乏信心。11.教師、學生合法權益集中體現(xiàn)是（）。A.學校合法權益B.教育行政部門合法權益C.學校領導的合法權益D.社區(qū)的合法權益答案：A。解析：學校是教師開展教育教學活動和學生接受教育的場所，教師和學生的合法權益在學校的教育教學活動中得以體現(xiàn)和保障。學校合法權益的維護有利于保障教師和學生的合法權益。12.教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須（）。A.嚴謹治學B.實事求是C.與時俱進D.理論聯(lián)系實際答案：A。解析：嚴謹治學要求教師在求知和傳授知識的過程中，認真負責，一絲不茍，做到嚴密謹慎、嚴格細致，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學質量。13.教育學生的感情基礎（）。A.愛工作B.愛學生C.愛學校D.愛教育事業(yè)答案：B。解析：關愛學生是教育學生的感情基礎。只有對學生充滿愛，教師才能真正關心學生的成長和發(fā)展，才能耐心地教育學生，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。14.中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是（）。A.師生關系就是父子關系B.師生關系基本等同于父子關系C.教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D.教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛答案：D。解析：“師生如父子”是指教師要像父母關愛子女一樣關愛學生，但教師對待所有學生應一視同仁，不能有偏愛，要公平公正地對待每一位學生。15.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關系，其中最核心的關系是（）。A.師生關系B.同事關系C.師長關系D.師校關系答案：A。解析：師生關系是教師在職業(yè)活動中最核心的關系。良好的師生關系有利于教學活動的順利開展，有利于學生的成長和發(fā)展，也有利于教師自身的職業(yè)發(fā)展。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有（）。A.確立可行目標，堅持不懈努力B.堅持知與行的統(tǒng)一C.堅持動機和效果的統(tǒng)一D.堅持繼承和創(chuàng)新相結合答案：BCD。解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則包括堅持知與行的統(tǒng)一、堅持動機和效果的統(tǒng)一、堅持自律與他律相結合、堅持個人與社會相結合、堅持繼承和創(chuàng)新相結合。A選項確立可行目標，堅持不懈努力是職業(yè)道德修養(yǎng)的方法，而非原則。2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有（）。A.虛心向他人學習，自覺與他人交流B.堅持自律和他律相結合C.加強理論學習，注意內省、慎獨D.勇于實踐鍛煉，增強情感體驗答案：ACD。解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有加強理論學習，注意內省、慎獨；勇于實踐鍛煉，增強情感體驗；虛心向他人學習，自覺與他人交流。B選項堅持自律和他律相結合是職業(yè)道德修養(yǎng)的原則。3.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫（）。A.要求教師注意把師德規(guī)范內化為內心信念，化作行為的品質B.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫C.要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣D.即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事答案：ABCD。解析：慎獨是指在無人監(jiān)督的情況下，仍能自覺遵守道德準則。教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，要將師德規(guī)范內化為內心信念，在細微之處嚴格要求自己，在無人監(jiān)督時自覺履行師德規(guī)范，始終按照師德規(guī)范行事。4.教師與學生人格平等體現(xiàn)在（）。A.不用高高在上的眼光看待學生B.和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等C.要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上D.不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具答案：ABCD。解析：教師與學生人格平等，教師不能以高高在上的姿態(tài)對待學生，要尊重學生的人格。與學生交流時平等相待，以身作則，不掩飾自己，真誠地與學生相處。5.教師熱愛學生的正確方法有（）。A.愛而不溺，嚴而有格B.尊重信任，循循善誘C.給學生更多的機會D.對學生一視同仁答案：ABD。解析：教師熱愛學生要做到愛而不溺，嚴而有格，既關心愛護學生，又對學生嚴格要求；尊重信任學生，循循善誘，引導學生成長；對學生一視同仁，公平公正地對待每一位學生。給學生更多機會不一定是熱愛學生的正確方法，關鍵是要根據(jù)學生的實際情況合理安排。6.對教師來說，嚴謹治學有兩個具體內容，即（）。A.嚴格要求自己B.嚴格要求學生C.刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍、學而不厭，掌握淵博的科學文化知識D.認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦答案：CD。解析：嚴謹治學對教師的具體要求是刻苦學習、求知，不斷探索新知識，掌握淵博的科學文化知識；認真細致地傳授知識，堅持真理，求真務實，誨人不倦。A選項嚴格要求自己范圍太寬泛，B選項嚴格要求學生不屬于嚴謹治學針對教師自身的具體內容。7.教師公正對學生的學習積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在（）。A.對學生心理B.對學生生理C.對學生個體D.對學生集體答案：ACD。解析：教師公正對學生的學習積極性發(fā)揮具有重要作用，體現(xiàn)在對學生心理的影響，讓學生感受到公平和尊重，增強自信心；對學生個體的激勵，促進學生努力學習；對學生集體的凝聚，營造良好的學習氛圍。一般對學生生理影響較小。8.教師的職業(yè)形象包括（）。A.道德形象B.文化形象C.社會形象D.人格形象答案：ABD。解析：教師的職業(yè)形象包括道德形象，即教師的品德修養(yǎng)；文化形象，體現(xiàn)教師的知識水平和文化素養(yǎng)；人格形象，反映教師的個性品質和人格魅力。社會形象范圍較寬泛，不是教師職業(yè)形象的具體分類。9.下面有關教師為人師表的特征正確的是（）。A.為人師表具有鮮明的示范性B.為人師表具有突出的嚴謹性C.為人師表具有較弱的激勵性D.為人師表缺乏可操作性答案：AB。解析：為人師表具有鮮明的示范性，教師的言行是學生學習的榜樣；具有突出的嚴謹性，教師在品德、言行等方面要嚴格要求自己。為人師表具有很強的激勵性，能激勵學生積極向上；也具有可操作性，教師可以通過具體的行為來踐行。10.教師的教育人際關系，主要包括教師與（）的關系。A.學生B.媒體C.領導D.家長答案：ACD。解析：教師的教育人際關系主要包括與學生的關系，這是最核心的關系；與領導的關系，涉及工作安排和職業(yè)發(fā)展；與家長的關系，共同促進學生的成長。教師與媒體的關系不屬于教育人際關系的主要方面。三、判斷題（每題2分，共20分）1.教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。（）答案：錯誤。解析：教師應該公平公正地對待每一位學生，不能偏愛優(yōu)生。偏愛優(yōu)生會導致其他學生產(chǎn)生失落感，影響他們的學習積極性和心理健康，也違背了教育公平的原則。2.教師廉潔從教，就必須堅守大義，不取非法之利。（）答案：正確。解析：廉潔從教是教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，教師要堅守道德和法律底線，不謀取非法利益，保持清正廉潔的形象。3.嚴謹治學是教師自我完善的重要途徑。（）答案：正確。解析：嚴謹治學要求教師不斷學習新知識，提高自身的業(yè)務水平和教學能力，是教師自我完善、提升專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。4.教師尊重家長，有利于教書育人工作的順利開展。（）答案：正確。解析：教師與家長建立良好的合作關系，尊重家長的意見和建議，共同關注學生的成長，有利于形成教育合力，促進教書育人工作的順利開展。5.教育法律關系的核心是權利與義務關系。（）答案：正確。解析：教育法律關系是由教育法律規(guī)范所確認和調整的人們在從事有關教育活動的過程中形成的權利和義務關系，權利與義務關系是其核心內容。6.教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關的方針和政策。（）答案：正確。解析：教師在教育教學過程中，要將教育法律法規(guī)和方針政策融入到教學內容和教學方法中，通過“教書”來培養(yǎng)學生的法律意識和正確的價值觀。7.道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。（）答案：正確。解析：這是對道德良心的準確表述，它體現(xiàn)了主體對道德責任和義務的認知、情感和自我調控能力。8.一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質量的產(chǎn)品一樣。（）答案：錯誤。解析：教師的工作對象是學生，熱愛學生是熱愛教育工作的具體體現(xiàn)。如果教師不熱愛學生，就難以全身心地投入到教書育人工作中，也很難取得良好的教育效果。9.依法執(zhí)教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關系。（）答案：錯誤。解析：依法執(zhí)教不僅是教師的責任，也與學生、家長、學校和社會密切相關。依法執(zhí)教能保障學生的合法權益，為家長提供放心的教育環(huán)境，有利于學校的規(guī)范管理，促進社會的法治建設。10.教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛沒有什么區(qū)別。（）答案：錯誤。解析：教師對學生的愛是一種具有特殊意義的愛，它是基于教育目的，包含著對學生的關心、尊重、期望和引導，與一般人與人之間的愛有本質的區(qū)別。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述教師職業(yè)道德的基本特征。答：教師職業(yè)道德具有以下基本特征：（1）鮮明的繼承性。教師職業(yè)道德是在長期的教育實踐中逐漸形成和發(fā)展起來的，它繼承了歷代教師道德的優(yōu)秀傳統(tǒng)，如“學而不厭，誨人不倦”“以身作則”等，這些優(yōu)秀的道德品質在不同的歷史時期都被傳承和發(fā)揚。（2）強烈的責任性。教師肩負著培養(yǎng)下一代的重任，對學生的成長和發(fā)展負有重大責任。教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的品德、價值觀和社會責任感。這種責任