地質(zhì)版(2024)七年級(jí)全一冊體育與健康第九課預(yù)防溺水教材分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中占據(jù)重要地位，它是在學(xué)生已有的安全意識(shí)和基本體育健康知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聚焦溺水這一常見且危險(xiǎn)的安全問題。教材通過文字、圖片和案例等多種形系統(tǒng)地介紹了溺水的原因、預(yù)防方法以及在身邊有人溺水時(shí)的急救措施等內(nèi)容，旨在讓學(xué)生全面了解溺水相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對緊急情況的能力，與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，但他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力相對較弱，對溺水的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，部分學(xué)生可能在夏季私自到河邊、池塘等危險(xiǎn)水域玩耍。同時(shí)，他們在急救知識(shí)和技能方面幾乎是空白，對于溺水后的急救方法缺乏了解和實(shí)踐。然而，七年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，喜歡在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和探索，教師可以通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們預(yù)防溺水和急救的能力。素養(yǎng)核心目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)溺水后的急救動(dòng)作，如心肺復(fù)蘇等，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和應(yīng)急反應(yīng)能力，使學(xué)生能夠2.健康行為目標(biāo)：讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)溺水的危害，養(yǎng)成遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域的習(xí)慣，樹立正確的安全意識(shí)和健康觀念，掌握預(yù)防3.體育品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在面對溺水危險(xiǎn)時(shí)勇敢、果斷、冷靜的品質(zhì)，以及在學(xué)習(xí)和實(shí)踐急救技能過程中的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命的意教學(xué)重難點(diǎn)1.讓學(xué)生牢記預(yù)防溺水的“六不”原則，即不私自下水游泳、不擅自與他人結(jié)伴游泳、不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳、不到無安全設(shè)施和無救援人員的水域游泳、不到不熟悉的水域游泳、不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。2.使學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇和簡單的溺水急救方法，如清除口鼻異物、人工呼吸、胸外心臟按壓等。1.如何讓學(xué)生真正理解溺水的嚴(yán)重性和預(yù)防溺水的重要性，將預(yù)防溺水的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，自覺遵守預(yù)防溺水的各2.在急救教學(xué)中，如何讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握心肺復(fù)蘇和其他急救方法的操作要領(lǐng)和節(jié)奏，確保急救的有效性和安全教學(xué)過程課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，檢查人數(shù)，師生問好，宣布本節(jié)課的視頻導(dǎo)入：播放一段關(guān)于溺水事故的視頻，視頻內(nèi)容包括溺水者的掙扎、救援過程以及事故給家庭帶來的悲痛等，讓學(xué)生直觀地感受溺水事故的嚴(yán)重性和危險(xiǎn)性，從而引出本節(jié)課的主題——預(yù)防溺水“救”在身邊。溺水的原因：運(yùn)用圖片和文字，分析學(xué)生溺水的常見原因，如私自下水游泳、在危險(xiǎn)水域玩耍、不熟悉水性、游泳時(shí)抽筋、盲目施救等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些行為容易導(dǎo)致溺水事故的發(fā)生，從而避免這些危險(xiǎn)行為。3.預(yù)防溺水知識(shí)學(xué)習(xí)部分(15分鐘)預(yù)防溺水“六不”原則：逐一講解預(yù)防溺水的“六不”原則，每講解一條原則，都結(jié)合實(shí)際案例或生活中的場景，讓生明白私自下水游泳的危險(xiǎn)性。危險(xiǎn)水域的識(shí)別：通過圖片和視頻，向?qū)W生展示一些常見的危險(xiǎn)水域，如河流、湖泊、水庫、池塘、建筑工地的水坑并講解這些水域存在的安全隱患，如水流湍急、水下情況復(fù)雜、沒有安全防護(hù)設(shè)施等，教會(huì)學(xué)生如何識(shí)別危險(xiǎn)水域，遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)區(qū)域。4.溺水急救知識(shí)學(xué)習(xí)部分(20分鐘)心肺復(fù)蘇理論講解：利用人體模型和多媒體課件，向?qū)W生詳細(xì)講解心肺復(fù)蘇的基本原理、操作步驟和注意事項(xiàng)，包括判斷意識(shí)、檢查呼吸、胸外心臟按壓、開放氣道、人工呼吸等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對心肺復(fù)蘇有一個(gè)初步的理論認(rèn)識(shí)。心肺復(fù)蘇實(shí)踐操作：將學(xué)生分成小組，每組一個(gè)人體模在教師的示范和指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇的實(shí)踐操作練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都要親自上手操作，教師在旁巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，確保學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇的正確操作方其他急救方法講解：除了心肺復(fù)蘇，還向?qū)W生介紹一些簡單的溺水急救方法，如清除口鼻異物、保持呼吸道通暢、進(jìn)行簡單的控水等，并通過現(xiàn)場演示讓學(xué)生了解這些急救方法的5.小組討論與展示部分(15分鐘)小組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞“如何在日常生活中預(yù)防溺水”“如果遇到有人溺水，應(yīng)該如何正確施救”等問題進(jìn)行討論，每個(gè)小組推選一名記錄員，記錄小組成員的發(fā)言6.情景模擬演練部分(20分鐘)情景設(shè)置：創(chuàng)設(shè)一些溺水和急救的模擬情景，如在游泳池中有人溺水、在河邊有人不慎落水等，讓學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬演練，在演練過程中，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的預(yù)防溺水知識(shí)和急救技能進(jìn)行應(yīng)對。演練評(píng)價(jià)：在每組演練結(jié)束后，教師和其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出演練過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)的建議和意見，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高預(yù)防溺水和急救的能學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)：對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，尤其是在心肺復(fù)蘇實(shí)踐操作和情景模擬演練中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也對存在不足之處的學(xué)8.課后作業(yè)部分(5分鐘)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生制作一份預(yù)防溺水的手抄報(bào)，內(nèi)容包括溺水的危害、預(yù)防溺水的方法、溺水急救的知識(shí)等，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的預(yù)防溺水和急救知識(shí)講給家長和身邊的朋友聽，做一名預(yù)防溺水的宣傳員，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大宣傳范圍，提高更多人的安全意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.主板書溺水的危害溺水的原因預(yù)防溺水“六不”原則不私自下水游泳不擅自與他人結(jié)伴游泳不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳不到無安全設(shè)施和無救援人員的水域游泳不到不熟悉的水域游泳不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救溺水急救方法心肺復(fù)蘇判斷意識(shí)檢查呼吸胸外心臟按壓開放氣道人工呼吸清除口鼻異物保持呼吸道通暢控水小組討論問題日常生活中預(yù)防溺水的方法2.副板書記錄學(xué)生的回答和討論要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)心肺復(fù)蘇操作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)補(bǔ)充一些與溺水相關(guān)的案例和數(shù)據(jù)教學(xué)反思導(dǎo)入、知識(shí)講解、實(shí)踐操作、小組討論、情景讓學(xué)生全面深入地學(xué)習(xí)了預(yù)防溺水和溺水急救的知識(shí)和技能，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，部分學(xué)生在心肺復(fù)蘇實(shí)踐操作中，對操作要領(lǐng)的掌握還不夠熟練，存在按壓位置不準(zhǔn)確、按壓深度不夠、吹氣力度不當(dāng)?shù)葐栴}；在情景模擬演練中，有些學(xué)生過于緊張，不能很好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。針對這些問題，在今后的教學(xué)中，將進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作的指導(dǎo)和訓(xùn)