2025年導(dǎo)師培訓(xùn)試題及答案詳解一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中最核心的職責(zé)是（）。A.協(xié)助學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)B.指導(dǎo)學(xué)生科研訓(xùn)練與學(xué)術(shù)規(guī)范C.幫助學(xué)生申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金D.為學(xué)生提供就業(yè)推薦答案：B詳解：導(dǎo)師制度的根本在于“導(dǎo)”，即通過科研實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)術(shù)思維、實(shí)驗(yàn)技能與學(xué)術(shù)倫理，課程學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)助申請(qǐng)、就業(yè)推薦雖屬導(dǎo)師關(guān)懷范疇，但均非核心職責(zé)。2.當(dāng)研究生出現(xiàn)心理危機(jī)征兆時(shí)，導(dǎo)師第一時(shí)間應(yīng)（）。A.立即聯(lián)系家長(zhǎng)B.報(bào)告學(xué)院并轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)C.要求學(xué)生自行調(diào)節(jié)D.安排同門陪伴即可答案：B詳解：心理危機(jī)具有突發(fā)性與專業(yè)性，導(dǎo)師不具備臨床干預(yù)資質(zhì)，正確流程是“發(fā)現(xiàn)—報(bào)告—轉(zhuǎn)介”，由學(xué)校心理健康中心或?qū)？漆t(yī)院介入，同時(shí)做好信息保密。3.以下哪項(xiàng)做法最符合“科研誠(chéng)信”要求（）。A.將他人代碼稍作修改后用于自己論文B.在致謝中列出所有對(duì)研究有貢獻(xiàn)的人C.把同一成果拆分成三篇會(huì)議論文發(fā)表D.審稿時(shí)引用自己未發(fā)表工作以提高引用答案：B詳解：A屬抄襲，C屬香腸論文，D屬不當(dāng)自引，只有B體現(xiàn)了對(duì)貢獻(xiàn)者的尊重，符合學(xué)術(shù)規(guī)范。4.導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生選題時(shí)應(yīng)首先考慮（）。A.導(dǎo)師個(gè)人興趣B.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)C.學(xué)生發(fā)展?jié)撃芘c學(xué)科前沿D.期刊熱點(diǎn)關(guān)鍵詞答案：C詳解：選題需兼顧“可完成”“有價(jià)值”“能成長(zhǎng)”三原則，學(xué)生潛能決定可完成度，學(xué)科前沿決定價(jià)值，經(jīng)費(fèi)與興趣是約束條件而非首要考量。5.關(guān)于“導(dǎo)師—學(xué)生”溝通頻率，研究表明最佳實(shí)踐是（）。A.每月一次組會(huì)即可B.每周至少一次實(shí)質(zhì)性交流C.學(xué)生主動(dòng)預(yù)約才談話D.每日打卡式匯報(bào)答案：B詳解：頻率過高易形成依賴，過低則反饋滯后；每周一次可及時(shí)糾偏，保持科研節(jié)奏，同時(shí)留給學(xué)生自主探索空間。6.導(dǎo)師在聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目中應(yīng)特別關(guān)注的法律風(fēng)險(xiǎn)是（）。A.學(xué)生住宿安全B.知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬C.國(guó)際旅費(fèi)報(bào)銷D.境外保險(xiǎn)購(gòu)買答案：B詳解：聯(lián)合培養(yǎng)涉及跨機(jī)構(gòu)成果，若事先未約定知識(shí)產(chǎn)權(quán)，極易產(chǎn)生糾紛；住宿、旅費(fèi)、保險(xiǎn)屬管理事務(wù)，法律風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低。7.當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)屢次失敗情緒崩潰時(shí)，導(dǎo)師最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。A.“別人都能做出來，你怎么不行”B.“先停一周，我們一起復(fù)盤每一步”C.“數(shù)據(jù)不夠就再補(bǔ)一點(diǎn)”D.“實(shí)在不行換課題”答案：B詳解：情緒崩潰需先降溫，再技術(shù)復(fù)盤；A屬貶損，C未解決根因，D過早放棄，B既安撫又提供具體支持。8.導(dǎo)師在審稿時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一稿多投，應(yīng)（）。A.默許，等期刊發(fā)現(xiàn)再說B.立即撤稿并開展學(xué)術(shù)規(guī)范教育C.讓學(xué)生自己處理D.更換學(xué)生署名答案：B詳解：一稿多投屬嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端，導(dǎo)師為通訊作者需負(fù)連帶責(zé)任，必須主動(dòng)撤稿并教育學(xué)生，杜絕再犯。9.以下哪項(xiàng)不屬于“良好導(dǎo)師行為清單”（）。A.尊重學(xué)生休假權(quán)B.要求學(xué)生代寫項(xiàng)目申請(qǐng)書C.提供真實(shí)推薦信D.保護(hù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)安全答案：B詳解：要求學(xué)生代寫項(xiàng)目書屬學(xué)術(shù)權(quán)力濫用，違背教育部《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》。10.導(dǎo)師對(duì)學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求應(yīng)（）。A.統(tǒng)一按最高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行B.根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異動(dòng)態(tài)調(diào)整C.低于學(xué)院底線以保就業(yè)率D.由學(xué)生自己決定答案：B詳解：畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需守住“底線公平”，但科研訓(xùn)練是“長(zhǎng)板教育”，在底線之上根據(jù)學(xué)生起點(diǎn)與潛能差異化要求，實(shí)現(xiàn)“跳起來摘桃子”。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）11.導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維時(shí)可采用（）。A.組織journalclub輪流質(zhì)疑文獻(xiàn)B.要求每篇論文列出三條局限性C.禁止學(xué)生發(fā)表與實(shí)驗(yàn)室方向不同的觀點(diǎn)D.模擬審稿人角色對(duì)初稿提出反駁E.只讓學(xué)生讀高被引綜述答案：A、B、D詳解：C限制學(xué)術(shù)自由，E易形成路徑依賴；A、B、D均通過“質(zhì)疑—論證—修正”循環(huán)訓(xùn)練批判性。12.以下哪些做法有助于建設(shè)“開放科學(xué)”實(shí)驗(yàn)室文化（）。A.在OSF平臺(tái)預(yù)注冊(cè)實(shí)驗(yàn)方案B.使用GitHub公開分析代碼C.將陰性結(jié)果寫成博客分享D.對(duì)試劑耗材供應(yīng)商保密E.禁止外組人員旁聽組會(huì)答案：A、B、C詳解：開放科學(xué)強(qiáng)調(diào)可重復(fù)、可驗(yàn)證、可獲取，D、E與開放理念相悖。13.導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫基金申請(qǐng)書時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生避免（）。A.夸大前期成果B.使用“填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白”等空泛表述C.將核心假設(shè)隱藏在技術(shù)路線圖中D.預(yù)算科目與任務(wù)書不匹配E.引用自己所有論文以提高引用答案：A、B、C、D、E詳解：均屬常見硬傷；A屬學(xué)術(shù)不端，B缺具體性，C缺清晰度，D缺一致性，E屬不當(dāng)自引。14.導(dǎo)師在“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”中應(yīng)遵守的邊界包括（）。A.不收受學(xué)生貴重禮品B.不在深夜非緊急事務(wù)聯(lián)系學(xué)生C.不干預(yù)學(xué)生私人婚戀D.不將學(xué)生個(gè)人信息用于非學(xué)術(shù)目的E.可因私事讓學(xué)生長(zhǎng)期代班家務(wù)答案：A、B、C、D詳解：E已突破勞動(dòng)與倫理邊界，屬教育部“十不得”明令禁止行為。15.以下哪些信號(hào)提示學(xué)生可能處于“科研倦怠”狀態(tài)（）。A.頻繁遲到早退B.對(duì)以往感興趣的數(shù)據(jù)不再興奮C.社交退縮，拒絕組會(huì)發(fā)言D.出現(xiàn)“反正做不出來”口頭禪E.主動(dòng)申請(qǐng)加班做實(shí)驗(yàn)答案：A、B、C、D詳解：E屬高投入表現(xiàn)，A、B、C、D均符合倦怠三維：情緒耗竭、去個(gè)性化、成就感降低。16.導(dǎo)師在跨學(xué)科培養(yǎng)中可提供的支持包括（）。A.共同設(shè)計(jì)交叉課程B.引薦其他學(xué)科合作導(dǎo)師C.提供跨學(xué)科項(xiàng)目基金信息D.要求學(xué)生在原領(lǐng)域發(fā)夠論文再跨界E.組織跨學(xué)科研討會(huì)答案：A、B、C、E詳解：D人為設(shè)置障礙，不利于交叉創(chuàng)新；其余均降低學(xué)科壁壘。17.以下哪些做法有助于提升學(xué)生學(xué)術(shù)寫作效率（）。A.使用LaTeX模板統(tǒng)一格式B.每?jī)芍軐憽耙豁?yè)紙”進(jìn)展摘要C.先寫“圖表故事板”再補(bǔ)正文D.禁止學(xué)生用AI輔助語法檢查E.建立寫作小組互評(píng)答案：A、B、C、E詳解：D因噎廢食，AI語法檢查可提升效率，關(guān)鍵在禁止代寫與抄襲。18.導(dǎo)師在數(shù)據(jù)管理計(jì)劃中應(yīng)明確要求學(xué)生（）。A.使用統(tǒng)一命名規(guī)則B.每周備份至校數(shù)據(jù)中心C.記錄試劑批號(hào)與實(shí)驗(yàn)環(huán)境參數(shù)D.將原始數(shù)據(jù)留存在個(gè)人筆記本硬盤E.在論文發(fā)表后公開可共享數(shù)據(jù)答案：A、B、C、E詳解：D缺乏異地容災(zāi)，易因硬件故障丟失；其余均符合FAIR原則（可發(fā)現(xiàn)、可獲取、可互操作、可重用）。19.以下哪些行為可能導(dǎo)致導(dǎo)師資格被暫停（）。A.指導(dǎo)的學(xué)位論文出現(xiàn)重大抄襲B.連續(xù)三年未招到研究生C.違規(guī)套取科研經(jīng)費(fèi)D.在學(xué)生不知情下更改其畢業(yè)署名順序E.因出國(guó)訪學(xué)一年未履行指導(dǎo)職責(zé)答案：A、C、D、E詳解：B屬招生市場(chǎng)行為，不觸及“師德紅線”；A、C、D、E分別違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、學(xué)生權(quán)益、崗位職責(zé)。20.導(dǎo)師在“終身學(xué)習(xí)”方面可采取的行動(dòng)有（）。A.每五年完成一次教學(xué)能力培訓(xùn)B.定期參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議C.學(xué)習(xí)使用新興科研工具（如AIforScience）D.閱讀教育學(xué)期刊改進(jìn)指導(dǎo)方法E.認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)足夠拒絕再學(xué)習(xí)答案：A、B、C、D詳解：E屬封閉心態(tài)，與導(dǎo)師職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律相悖。三、判斷題（每題1分，共10分）21.導(dǎo)師可以將自己通訊作者身份轉(zhuǎn)讓給企業(yè)合作者以換取資源。（）答案：錯(cuò)詳解：通訊作者需對(duì)學(xué)術(shù)內(nèi)容與誠(chéng)信負(fù)全責(zé)，轉(zhuǎn)讓行為違反出版?zhèn)惱?，且可能涉及商業(yè)利益輸送。22.學(xué)生在社交媒體先行發(fā)布論文關(guān)鍵圖表，導(dǎo)師知情但未阻止，不構(gòu)成學(xué)術(shù)不端。（）答案：錯(cuò)詳解：先行公開喪失新穎性，等同于提前發(fā)表，若后續(xù)投稿期刊認(rèn)定已公開，可拒稿或撤稿，導(dǎo)師負(fù)管理責(zé)任。23.導(dǎo)師安排學(xué)生參加企業(yè)橫向項(xiàng)目，若與學(xué)位論文無關(guān)，需征得學(xué)生書面同意。（）答案：對(duì)詳解：教育部《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》第七條明確規(guī)定，不得安排與學(xué)業(yè)無關(guān)事務(wù)，學(xué)生有拒絕權(quán)。24.導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生參賽時(shí)使用舊數(shù)據(jù)但更換模型，無需再次倫理審查。（）答案：錯(cuò)詳解：若數(shù)據(jù)涉及人或動(dòng)物，更換分析模型可能改變風(fēng)險(xiǎn)收益評(píng)估，需重新提交倫理委員會(huì)備案。25.學(xué)生第一作者論文被撤稿，導(dǎo)師無需承擔(dān)任何責(zé)任。（）答案：錯(cuò)詳解：導(dǎo)師為通訊作者或共同作者，未盡監(jiān)管職責(zé)，需承擔(dān)連帶責(zé)任，并配合調(diào)查。26.導(dǎo)師在組會(huì)公開批評(píng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，可起到警示他人作用，屬合理教育手段。（）答案：錯(cuò)詳解：公開羞辱損害學(xué)生人格尊嚴(yán)，違背《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”條款。27.導(dǎo)師可以要求學(xué)生在畢業(yè)前簽署成果歸屬協(xié)議，約定所有數(shù)據(jù)歸導(dǎo)師所有。（）答案：錯(cuò)詳解：學(xué)生享有署名權(quán)與數(shù)據(jù)使用權(quán)，協(xié)議不得排除學(xué)生合法權(quán)益，否則無效。28.導(dǎo)師在推薦信中如實(shí)反映學(xué)生缺點(diǎn)，不構(gòu)成侵權(quán)。（）答案：對(duì)詳解：推薦信需客觀真實(shí)，反映缺點(diǎn)屬正當(dāng)評(píng)價(jià)，但需基于事實(shí)且用語中性。29.導(dǎo)師因個(gè)人原因長(zhǎng)期不在崗，可委托博士后全權(quán)指導(dǎo)，無需報(bào)備學(xué)院。（）答案：錯(cuò)詳解：校外兼職或長(zhǎng)期離崗須履行請(qǐng)假與委托手續(xù)，學(xué)院需審核受托人資質(zhì)，確保培養(yǎng)質(zhì)量。30.導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，以精準(zhǔn)提供助研津貼。（）答案：對(duì)詳解：了解經(jīng)濟(jì)背景有助于合理設(shè)置津貼標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，但信息獲取需學(xué)生自愿且保密。四、情景分析題（每題10分，共30分）31.案例：研二學(xué)生A連續(xù)兩次組會(huì)匯報(bào)無進(jìn)展，導(dǎo)師B私下了解到A因母親重病需周末往返陪護(hù)，實(shí)驗(yàn)因此中斷。B考慮到項(xiàng)目結(jié)題時(shí)間緊，決定讓A轉(zhuǎn)為“只需畢業(yè)、不發(fā)論文”的碩士，不再提供助研津貼。A情緒低落，提出休學(xué)。問題：（1）指出B的不當(dāng)之處；（2）提出兼顧科研與人性的改進(jìn)方案；（3）列出可引用的學(xué)?；驀?guó)家政策依據(jù)。答案與詳解：（1）不當(dāng)之處：①未與A充分溝通即降低培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，剝奪學(xué)生發(fā)展權(quán)；②以停發(fā)津貼方式變相懲罰，違反資助連續(xù)性原則；③未啟動(dòng)學(xué)?！袄щy學(xué)生幫扶”機(jī)制，忽視導(dǎo)師第一責(zé)任人角色。（2）改進(jìn)方案：①立即與A、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)三方會(huì)談，評(píng)估護(hù)理需求與時(shí)間分布；②申請(qǐng)“科研助理彈性崗位”，允許A遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)處理和文獻(xiàn)綜述，保留津貼；③將實(shí)驗(yàn)拆分為“短周期子任務(wù)”，利用周內(nèi)碎片時(shí)間推進(jìn)；④聯(lián)系醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院社工部，提供專業(yè)照護(hù)資源，減輕A的陪護(hù)壓力；⑤若仍需休學(xué)，協(xié)助A辦理“保留學(xué)籍—醫(yī)保連續(xù)”手續(xù)，并約定復(fù)學(xué)時(shí)科研銜接計(jì)劃。（3）政策依據(jù)：《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》（教研〔2018〕6號(hào)）第三條：“導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)掌握研究生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)遭遇重大變故的研究生給予人文關(guān)懷和必要資助?！薄镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第41號(hào)）第十二條：“學(xué)生因特殊原因可申請(qǐng)休學(xué)，學(xué)校應(yīng)提供便利?！?2.案例：導(dǎo)師C與某企業(yè)簽訂橫向項(xiàng)目，約定交付一套算法軟件。C安排研三學(xué)生D全權(quán)負(fù)責(zé)開發(fā)，并承諾“項(xiàng)目完成即準(zhǔn)許畢業(yè)”。D在開發(fā)中發(fā)現(xiàn)企業(yè)提供的原始數(shù)據(jù)含侵犯用戶隱私信息，拒絕繼續(xù)。C以“不服從安排”為由威脅延遲畢業(yè)。問題：（1）D的擔(dān)憂是否成立？（2）C的行為違反哪些規(guī)定？（3）D應(yīng)如何維權(quán)？答案與詳解：（1）D的擔(dān)憂成立。根據(jù)《個(gè)人信息保護(hù)法》第十三條，處理敏感個(gè)人信息需取得單獨(dú)同意，企業(yè)數(shù)據(jù)未脫敏即屬違法，D繼續(xù)開發(fā)將構(gòu)成共同侵權(quán)。（2）C違規(guī)：①?gòu)?qiáng)迫學(xué)生參與違法活動(dòng)，違反《教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》“堅(jiān)持言行雅正”條款；②以畢業(yè)威脅，構(gòu)成學(xué)術(shù)權(quán)力濫用，違反《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》“不得侵害學(xué)生合法權(quán)益”條款；③未對(duì)數(shù)據(jù)合法性進(jìn)行盡職調(diào)查，違反《科研誠(chéng)信案件調(diào)查處理規(guī)則》對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的審慎義務(wù)。（3）維權(quán)路徑：①立即向?qū)W院學(xué)術(shù)倫理委員會(huì)提交書面申訴，附數(shù)據(jù)樣本及法律條款；②向?qū)W校數(shù)據(jù)安全辦公室舉報(bào)，啟動(dòng)數(shù)據(jù)合規(guī)審查；③若遭打擊報(bào)復(fù)，可依據(jù)《教育法》第四十三條，向教育行政部門提出申訴或依法提起行政訴訟；④保留郵件、錄音等證據(jù)，必要時(shí)尋求法律援助中心支持。33.案例：導(dǎo)師E為提升課題組國(guó)際影響力，與國(guó)外教授F合作，共同指導(dǎo)兩名博士生G、H。項(xiàng)目中期，F(xiàn)未經(jīng)E同意將部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用于自己實(shí)驗(yàn)室論文，并搶先發(fā)表。G、H因失去新穎性無法繼續(xù)原課題，面臨延期。問題：（1）該事件暴露哪些管理漏洞？（2）E應(yīng)如何挽回學(xué)生損失？（3）未來如何防范？答案與詳解：（1）漏洞：①未簽署三方數(shù)據(jù)共享與發(fā)表順序協(xié)議；②未建立共同數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與訪問日志；③對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨國(guó)合作知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育缺位。（2）挽回措施：①E立即致函F要求勘誤并補(bǔ)充學(xué)生署名，若遭拒，向期刊編輯部舉報(bào)；②為學(xué)生設(shè)計(jì)“增量創(chuàng)新”方案，利用剩余數(shù)據(jù)深挖機(jī)制，爭(zhēng)取半年內(nèi)完成新論文；③向?qū)W院申請(qǐng)“重大國(guó)際合作糾紛”專項(xiàng)資助，補(bǔ)貼學(xué)生延期期間津貼。（3）防范機(jī)制：①合作前簽署“合作研究協(xié)議”（CRA），明確數(shù)據(jù)所有權(quán)、發(fā)表決策權(quán)、署名順序；②使用GitLab私有庫(kù)+區(qū)塊鏈時(shí)間戳，確保數(shù)據(jù)上傳可追溯；③每年舉辦一次“跨國(guó)合作法律風(fēng)險(xiǎn)”工作坊，提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。五、論述題（20分）34.結(jié)合“人工智能時(shí)代”背景，論述導(dǎo)師如何在“技術(shù)賦能”與“學(xué)術(shù)倫理”之間保持平衡，既提升科研效率，又防范學(xué)術(shù)不端。要求：觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，提出可落地的三條策略，并結(jié)合實(shí)際案例說明，字?jǐn)?shù)不少于800字。答案與詳解：人工智能正重塑科研范式：AI可在數(shù)小時(shí)內(nèi)完成過去數(shù)月的文獻(xiàn)計(jì)量、蛋白質(zhì)折疊預(yù)測(cè)或藥物虛擬篩選，極大壓縮“試錯(cuò)”周期。然而，技術(shù)紅利伴隨倫理灰區(qū)：AI生成內(nèi)容是否屬“原創(chuàng)”？AI潤(rùn)色是否構(gòu)成“隱形抄襲”？AI統(tǒng)計(jì)“優(yōu)化”是否算“p值黑客”？導(dǎo)師作為學(xué)術(shù)守門人，必須在效率與倫理之間架設(shè)“護(hù)欄”，而非簡(jiǎn)單“禁用”或“放縱”。策略一：建立“AIforResearch”分級(jí)白名單制度將AI工具按風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)劃分為：①綠色（低風(fēng)險(xiǎn)）：語法檢查、參考文獻(xiàn)管理、圖表自動(dòng)排版；②黃色（中風(fēng)險(xiǎn)）：數(shù)據(jù)清洗、代碼生成、AI輔助綜述；③紅色（高風(fēng)險(xiǎn)）：AI生成正文、AI統(tǒng)計(jì)“優(yōu)化”、AI偽造圖像。實(shí)驗(yàn)室只開放綠色工具公共賬號(hào)；黃色工具需提交使用日志，導(dǎo)師每月抽查；紅色工具原則上禁用，確需使用須書面申請(qǐng)并附原始數(shù)據(jù)備查。案例：2024年某985高校材料學(xué)院導(dǎo)師，允許學(xué)生使用黃色工具“AI