人教版歷史社會七級上冊綜合探究四如何認(rèn)識城市以莫斯科為例教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析人教版歷史社會七級上冊綜合探究四“如何認(rèn)識城市以莫斯科為例”的教學(xué)內(nèi)容分析，首先要從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)。根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本節(jié)課屬于初中歷史學(xué)科，旨在幫助學(xué)生理解城市發(fā)展的歷史規(guī)律，提升學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念包括城市的起源、發(fā)展、功能與影響。關(guān)鍵技能包括運用歷史唯物主義觀點分析城市發(fā)展的原因，運用歷史地圖、圖片等史料解讀城市歷史，以及運用歷史思維評價城市的歷史地位和作用。認(rèn)知水平要求學(xué)生能夠了解城市發(fā)展的基本過程，理解城市發(fā)展的原因和規(guī)律，應(yīng)用所學(xué)知識分析具體案例，綜合運用多種史料評價城市的歷史地位和作用。在過程與方法維度，本節(jié)課倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流等方式，運用歷史唯物主義觀點分析城市發(fā)展的原因，通過歷史地圖、圖片等史料解讀城市歷史，并在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點和結(jié)論。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感、民族自豪感和全球視野，提升學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)莫斯科的發(fā)展歷程，學(xué)生可以了解不同歷史時期城市的變遷，認(rèn)識到城市發(fā)展與國家發(fā)展、社會發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。學(xué)情分析針對人教版歷史社會七級上冊綜合探究四“如何認(rèn)識城市以莫斯科為例”的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)情分析如下：1.學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生對城市發(fā)展的基本概念有一定的了解，但對城市發(fā)展的歷史規(guī)律和影響因素認(rèn)識不足。2.生活經(jīng)驗：學(xué)生對城市生活有親身體驗，但對城市發(fā)展的歷史背景和過程了解有限。3.技能水平：學(xué)生具備一定的歷史思維能力，但在運用史料分析城市歷史方面存在困難。4.認(rèn)知特點：學(xué)生對城市歷史學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能對歷史事件和人物存在記憶混淆。5.興趣傾向：學(xué)生對城市歷史發(fā)展、文化傳承等方面較為關(guān)注。6.學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生對歷史地圖、圖片等史料的解讀能力較弱，對歷史唯物主義觀點的應(yīng)用存在困難。針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析城市發(fā)展的原因，通過歷史地圖、圖片等史料解讀城市歷史，并通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流等方式提升學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對城市發(fā)展的系統(tǒng)認(rèn)知。學(xué)生將能夠識記城市發(fā)展的基本概念，如城市規(guī)劃、城市功能分區(qū)等；理解城市發(fā)展的歷史背景和影響因素，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面；應(yīng)用所學(xué)知識分析莫斯科城市發(fā)展的特點和規(guī)律；分析城市發(fā)展的正面和負(fù)面影響，并能夠從歷史角度評價城市的歷史地位和作用。能力目標(biāo)在能力目標(biāo)方面，學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠獨立并規(guī)范地完成對莫斯科城市發(fā)展的歷史地圖和圖片的解讀；從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，如設(shè)計一個莫斯科未來城市發(fā)展的規(guī)劃方案；通過小組合作，完成一份關(guān)于莫斯科城市發(fā)展的調(diào)查研究報告，提升團隊合作能力和信息處理能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對城市發(fā)展的責(zé)任感和對歷史的尊重。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)莫斯科的歷史，體會堅持不懈的歷史發(fā)展精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實、合作分享的社會責(zé)任感；能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活，提出關(guān)于城市可持續(xù)發(fā)展的改進建議，并將其內(nèi)化為自身的行為傾向?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。學(xué)生將能夠構(gòu)建莫斯科城市發(fā)展的歷史模型，運用歷史唯物主義觀點分析城市發(fā)展過程中的矛盾和沖突；評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，通過邏輯分析得出合理的結(jié)論；能夠運用設(shè)計思維的流程，針對莫斯科城市發(fā)展中的問題提出原型解決方案。科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控能力。學(xué)生將能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，運用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點；學(xué)會依據(jù)評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見；能夠甄別信息來源和可靠度，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解城市發(fā)展的歷史規(guī)律，特別是以莫斯科為例，分析城市發(fā)展的多方面因素。重點內(nèi)容包括：城市發(fā)展的基本概念和歷程，莫斯科城市發(fā)展的歷史背景和重要事件，以及城市發(fā)展的經(jīng)濟、社會、文化影響。這些內(nèi)容是學(xué)生進一步探究城市發(fā)展規(guī)律和評價城市功能的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在學(xué)生對城市發(fā)展的多維度因素理解和分析上。難點包括：如何將抽象的城市發(fā)展概念與莫斯科的具體歷史事件相結(jié)合；如何分析城市發(fā)展的經(jīng)濟、社會、文化等多方面因素之間的相互作用；以及如何運用歷史唯物主義觀點評價城市發(fā)展的歷史地位和作用。這些難點需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生進行深入討論和合作探究來克服，同時通過提供豐富的歷史資料和案例來幫助學(xué)生理解和分析。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含莫斯科城市發(fā)展歷史概述、圖片展示、相關(guān)視頻資料。教具：城市地圖模型、時間軸、圖表。實驗器材：無特殊實驗需求。音頻視頻資料：莫斯科城市歷史紀(jì)錄片片段。任務(wù)單：學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動指導(dǎo)。評價表：課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：完成教材相關(guān)章節(jié)閱讀。學(xué)習(xí)用具：畫筆、便簽紙、計算器。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)啟發(fā)性情境：“同學(xué)們，你們想象一下，如果有一天，我們的城市突然擁有了魔法，每個角落都充滿了神奇的色彩，那么這樣的城市會是怎樣的呢？它會有哪些功能？它的居民會怎樣生活？”認(rèn)知沖突情境：“現(xiàn)在，讓我們來看一段視頻，這段視頻展示了一個虛構(gòu)的城市，它有著我們之前從未見過的特點。請大家仔細(xì)觀察，并思考這個城市與我們的現(xiàn)實城市有什么不同？”播放一段關(guān)于未來城市發(fā)展的科幻短片，短片中的城市擁有高度自動化的交通、智能化的住宅和豐富的公共空間。視頻結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生討論短片中的城市與我們現(xiàn)實生活中的城市有何差異，引發(fā)學(xué)生思考城市發(fā)展的問題。核心問題提出：“同學(xué)們，剛才的視頻給我們帶來了很多啟發(fā)。那么，在現(xiàn)實生活中，城市是如何發(fā)展的？它的發(fā)展又受到哪些因素的影響呢？今天，我們就以莫斯科為例，一起來探索‘如何認(rèn)識城市’這個問題?！泵鞔_告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在莫斯科城市發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀上。學(xué)習(xí)路線圖：“為了更好地解答這個問題，我們需要先了解一些基本概念，比如城市的起源、發(fā)展歷程、功能分區(qū)等。接下來，我們將通過分析莫斯科的歷史資料，了解其城市發(fā)展的特點和規(guī)律。最后，我們將運用所學(xué)知識，對莫斯科未來的發(fā)展進行展望。”清晰地向?qū)W生展示學(xué)習(xí)路線圖，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟。舊知鏈接：“在開始之前，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于城市的基本概念，比如城市規(guī)劃、城市功能分區(qū)等。這些知識將是今天學(xué)習(xí)的必要前提?！币龑?dǎo)學(xué)生回顧已有知識，為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備?？谡Z化表達：“同學(xué)們，城市就像一本厚厚的書，記錄著人類文明的歷程。今天，我們就翻開這本書，一起走進莫斯科的歷史，看看這座城市是如何從一個小村莊成長為世界級大都市的?！薄坝涀?，學(xué)習(xí)歷史不僅是為了了解過去，更是為了更好地規(guī)劃未來。讓我們一起探索，一起發(fā)現(xiàn)?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：城市起源與發(fā)展概述教師活動：1.展示莫斯科的歷史圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察城市的變化。2.提出問題：“你們認(rèn)為城市是如何從一個小村莊發(fā)展成現(xiàn)在這個樣子的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考城市發(fā)展的影響因素，如地理位置、資源、政治、經(jīng)濟等。4.概述城市發(fā)展的基本歷程，強調(diào)莫斯科作為俄羅斯首都的重要地位。5.分享一些關(guān)于城市發(fā)展的理論知識，如城市規(guī)劃、城市功能分區(qū)等。學(xué)生活動：1.觀察圖片和視頻，思考城市發(fā)展的問題。2.分享自己的觀察和想法。3.討論城市發(fā)展的影響因素。4.總結(jié)城市發(fā)展的基本歷程。5.積極參與討論，提出問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述城市發(fā)展的基本歷程。2.學(xué)生能否列舉城市發(fā)展的影響因素。3.學(xué)生能否提出與城市發(fā)展相關(guān)的問題。任務(wù)二：莫斯科城市功能分區(qū)教師活動：1.展示莫斯科的城市地圖，指出城市的主要功能分區(qū)。2.講解每個功能分區(qū)的特點和作用。3.提出問題：“為什么城市需要功能分區(qū)？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考功能分區(qū)對城市生活的影響。學(xué)生活動：1.觀察城市地圖，了解功能分區(qū)。2.討論每個功能分區(qū)的特點和作用。3.思考功能分區(qū)對城市生活的影響。4.提出問題，參與討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確識別城市地圖上的功能分區(qū)。2.學(xué)生能否描述每個功能分區(qū)的特點和作用。3.學(xué)生能否理解功能分區(qū)對城市生活的影響。任務(wù)三：莫斯科城市文化教師活動：1.展示莫斯科的文化景點和活動圖片。2.講解莫斯科的文化特色，如音樂、藝術(shù)、建筑等。3.提出問題：“莫斯科的文化對城市的發(fā)展有什么影響？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考文化對城市的重要性。學(xué)生活動：1.觀察文化景點和活動圖片，了解莫斯科的文化。2.討論莫斯科的文化特色。3.思考文化對城市的影響。4.提出問題，參與討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否描述莫斯科的文化特色。2.學(xué)生能否理解文化對城市的重要性。3.學(xué)生能否提出與城市文化相關(guān)的問題。任務(wù)四：莫斯科城市未來發(fā)展教師活動：1.展示莫斯科未來發(fā)展的規(guī)劃圖。2.講解未來發(fā)展的重點和目標(biāo)。3.提出問題：“你們認(rèn)為莫斯科未來的發(fā)展會面臨哪些挑戰(zhàn)？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考城市發(fā)展中的問題。學(xué)生活動：1.觀察未來發(fā)展規(guī)劃圖，了解未來發(fā)展的重點。2.討論未來發(fā)展的挑戰(zhàn)。3.提出問題，參與討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否描述莫斯科未來發(fā)展的重點和目標(biāo)。2.學(xué)生能否理解未來發(fā)展中的挑戰(zhàn)。3.學(xué)生能否提出與城市發(fā)展相關(guān)的問題。任務(wù)五：城市與人的關(guān)系教師活動：1.展示城市與人的關(guān)系圖片和視頻。2.講解城市對人的影響，如生活方式、價值觀等。3.提出問題：“城市對人的生活有什么影響？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考城市與人的關(guān)系。學(xué)生活動：1.觀察圖片和視頻，了解城市與人的關(guān)系。2.討論城市對人的影響。3.思考城市與人的關(guān)系。4.提出問題，參與討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否描述城市對人的影響。2.學(xué)生能否理解城市與人的關(guān)系。3.學(xué)生能否提出與城市與人的關(guān)系相關(guān)的問題。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標(biāo)的達成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層1.練習(xí)題：請學(xué)生根據(jù)莫斯科城市發(fā)展的歷史圖片，填寫時間軸，記錄關(guān)鍵事件。2.教師活動：提供圖片和時間軸模板，講解填寫要求。3.學(xué)生活動：觀察圖片，記錄事件，填寫時間軸。4.即時反饋：教師巡視課堂，檢查學(xué)生填寫情況，及時糾正錯誤。綜合應(yīng)用層1.討論題：分組討論，分析莫斯科城市發(fā)展的有利條件和不利條件。2.教師活動：提出討論主題，引導(dǎo)學(xué)生分組，分配討論任務(wù)。3.學(xué)生活動：分組討論，收集資料，分析條件，準(zhǔn)備發(fā)言。4.即時反饋：教師組織學(xué)生匯報，點評討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考。拓展挑戰(zhàn)層1.探究題：設(shè)計一個莫斯科未來城市發(fā)展的規(guī)劃方案，包括交通、居住、文化等方面。2.教師活動：提供相關(guān)資料，講解規(guī)劃方案的要求。3.學(xué)生活動：分組設(shè)計規(guī)劃方案，撰寫方案文本。4.即時反饋：教師組織學(xué)生展示方案，點評方案內(nèi)容，提出改進建議。變式訓(xùn)練1.練習(xí)題：根據(jù)莫斯科城市發(fā)展的問題，設(shè)計不同的解決方案。2.教師活動：提出問題，提供解決方案的框架。3.學(xué)生活動：設(shè)計解決方案，撰寫方案文本。4.即時反饋：教師組織學(xué)生展示方案，點評方案內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)1.思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制莫斯科城市發(fā)展的思維導(dǎo)圖，梳理知識邏輯。2.教師活動：提供思維導(dǎo)圖模板，講解繪制方法。3.學(xué)生活動：繪制思維導(dǎo)圖，整理知識要點。4.小結(jié)展示：學(xué)生展示思維導(dǎo)圖，分享學(xué)習(xí)心得。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)1.反思題：回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。2.教師活動：提出反思題，引導(dǎo)學(xué)生思考。3.學(xué)生活動：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。4.小結(jié)展示：學(xué)生分享反思成果，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。懸念設(shè)置與作業(yè)布置1.探究問題：提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的探究問題，激發(fā)學(xué)生興趣。2.作業(yè)布置：布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。3.教師活動：講解作業(yè)要求，提供完成路徑指導(dǎo)。4.學(xué)生活動：領(lǐng)取作業(yè)，明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。通過鞏固訓(xùn)練和課堂小結(jié)，學(xué)生能夠更好地掌握莫斯科城市發(fā)展的知識，并能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。同時，通過反思學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠提高自己的元認(rèn)知能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)1.莫斯科城市發(fā)展時間軸：請根據(jù)課堂所學(xué)，繪制莫斯科城市發(fā)展的時間軸，并標(biāo)注關(guān)鍵事件。2.城市功能分區(qū)分析：選擇莫斯科的一個功能分區(qū)，分析其特點、作用以及對城市生活的影響。3.城市文化影響評估：討論莫斯科的文化對城市居民生活方式的影響，并舉例說明。拓展性作業(yè)1.莫斯科未來城市發(fā)展規(guī)劃：結(jié)合課堂所學(xué)，設(shè)計一個莫斯科未來城市發(fā)展規(guī)劃，包括交通、居住、文化等方面，并說明理由。2.城市與人的關(guān)系調(diào)查報告：調(diào)查你所在社區(qū)的城市發(fā)展對居民生活的影響，撰寫一份調(diào)查報告。3.城市可持續(xù)發(fā)展思考：思考如何實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，提出你的建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)1.莫斯科歷史事件模擬：選擇一個莫斯科歷史上的重要事件，進行角色扮演，模擬事件發(fā)生的過程。2.莫斯科城市文化遺產(chǎn)保護方案：設(shè)計一個莫斯科城市文化遺產(chǎn)保護方案，包括保護措施、實施步驟等。3.莫斯科城市未來發(fā)展預(yù)測：基于當(dāng)前的發(fā)展趨勢，預(yù)測莫斯科未來五年的發(fā)展變化，并分析可能面臨的挑戰(zhàn)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.城市起源與發(fā)展：了解城市發(fā)展的起源，包括農(nóng)業(yè)革命、手工業(yè)發(fā)展等歷史背景，以及城市發(fā)展的主要階段和特征。2.城市規(guī)劃與功能分區(qū)：掌握城市規(guī)劃的基本原則和功能分區(qū)的類型，如居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等，以及它們對城市生活的影響。3.莫斯科歷史背景：了解莫斯科的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括其作為俄羅斯首都的地位和作用，以及歷史上的重要事件。4.莫斯科城市文化：分析莫斯科的城市文化，包括其藝術(shù)、音樂、建筑等方面的特色，以及文化對城市的影響。5.城市未來發(fā)展：探討莫斯科未來城市發(fā)展的趨勢和挑戰(zhàn)，包括可持續(xù)發(fā)展、城市更新等議題。6.城市與人的關(guān)系：研究城市與人的關(guān)系，包括城市如何影響人的生活方式、價值觀等。7.城市經(jīng)濟發(fā)展：分析城市經(jīng)濟發(fā)展的影響因素，如地理位置、資源、政策等，以及經(jīng)濟發(fā)展對城市的影響。8.城市社會結(jié)構(gòu)：了解城市的社會結(jié)構(gòu)，包括人口、階級、文化等方面的差異，以及社會結(jié)構(gòu)對城市生活的影響。9.城市環(huán)境問題：探討城市環(huán)境問題，如污染、交通擁堵等，以及解決這些問題的方法和策略。10.城市治理與管理：研究城市治理與管理的重要性，包括城市規(guī)劃、公共安全、公共服務(wù)等方面的內(nèi)容。11.城市歷史遺跡保護：了解城市歷史遺跡保護的意義和方法，以及莫斯科在歷史遺跡保護方面的努力。12.城市國際化：探討城市國際化的趨勢和影響，包括全球化、文化交流等方面的內(nèi)容。13.城市與科技創(chuàng)新：分析城市與科技創(chuàng)新的關(guān)系，包括新技術(shù)對城市生活的影響，以及城市如何推動科技創(chuàng)新。14.城市與教育：研究城市與教育的關(guān)系，包括城市教育資源分配、教育公平等問題。15.城市與衛(wèi)生：探討城市衛(wèi)生問題，如傳染病防控、公共衛(wèi)生服務(wù)等，以及城市如何應(yīng)對衛(wèi)生挑戰(zhàn)。16.城市與法律：了解城市法律體系，包括城市立法、司法、執(zhí)法等方面的內(nèi)容。17.城市與藝術(shù)：分析城市藝術(shù)對城市生活的影響，包括公共藝術(shù)、建筑藝術(shù)等。18.城市與體育：研究城市體育發(fā)展，包括體育設(shè)施、體育活動、體育文化等方面的內(nèi)容。19.城市與旅游：探討城市與旅游的關(guān)系，包括旅游業(yè)對城市經(jīng)濟、文化等方面的影響。20.城市與可持續(xù)發(fā)展：分析城市可持續(xù)發(fā)展的原則和策略，以及莫斯科在可持續(xù)發(fā)展方面的實踐。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的課后反思中，我首先對教學(xué)目標(biāo)達成度進行了評估。通過當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對城市發(fā)展的基本概念和莫斯科的歷