一年級數(shù)學(xué)下冊兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位練習(xí)教案蘇教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容為一年級數(shù)學(xué)下冊，屬于兩位數(shù)減法的學(xué)習(xí)范疇。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和蘇教版教材，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課是學(xué)生從兩位數(shù)減一位數(shù)過渡到兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的一位數(shù)的橋梁，與前后知識緊密相連。核心概念包括減法的意義、計(jì)算方法以及退位與非退位的情況。2.學(xué)情分析一年級學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識初步，已掌握10以內(nèi)的加減法，但對兩位數(shù)的減法還處于探索階段。他們具備一定的空間想象力和生活經(jīng)驗(yàn)，但對抽象的數(shù)學(xué)概念理解有限。本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于理解減法計(jì)算過程中不退位的特殊情況，以及如何將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到抽象的數(shù)學(xué)計(jì)算中。學(xué)生可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)是混淆退位與非退位，混淆相同數(shù)位之間的減法運(yùn)算。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)要求學(xué)生理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位的計(jì)算方法；技能目標(biāo)要求學(xué)生能夠熟練進(jìn)行此類計(jì)算；情感目標(biāo)要求學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。針對學(xué)情，教學(xué)策略將采用直觀演示、生活實(shí)例、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握核心概念與技能，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出：能夠準(zhǔn)確說出兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位的計(jì)算步驟。列舉：能夠列舉至少3個(gè)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位的例子。解釋：能夠解釋為什么在減法計(jì)算中會出現(xiàn)不退位的情況。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)并完成至少5道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位的計(jì)算題。論證：能夠用數(shù)學(xué)語言論證兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位的計(jì)算方法。評價(jià)：能夠評價(jià)同伴的計(jì)算過程，指出其中的錯(cuò)誤并給出正確的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)：通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。自信：在成功的計(jì)算實(shí)踐中，增強(qiáng)自信心，認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué)能力。合作：在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析兩位數(shù)減法計(jì)算中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)不退位的條件。推理：能夠根據(jù)不退位的條件進(jìn)行推理，得出正確的計(jì)算結(jié)果。創(chuàng)新：在解決問題的過程中，嘗試不同的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)自我評價(jià)：能夠?qū)ψ约旱挠?jì)算過程進(jìn)行自我評價(jià)，找出錯(cuò)誤并改正。同伴評價(jià)：能夠?qū)ν榈挠?jì)算過程進(jìn)行客觀評價(jià)，提出建設(shè)性意見。教師評價(jià)：能夠根據(jù)教師給出的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算并解釋其原理。教學(xué)難點(diǎn)：理解不退位計(jì)算的規(guī)律，區(qū)分退位與非退位情況，并在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。難點(diǎn)在于學(xué)生需要克服對抽象概念的理解障礙，通過直觀演示和生活實(shí)例幫助學(xué)生建立直觀印象，逐步過渡到抽象思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：5張多媒體課件，2套教具（包括圖表和模型），3個(gè)計(jì)算器，以及2段相關(guān)的音頻和視頻資料。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備3支畫筆和1個(gè)計(jì)算器。此外，我還將設(shè)計(jì)4個(gè)小組合作任務(wù)單和1張?jiān)u價(jià)表，以促進(jìn)學(xué)生參與和自我評價(jià)。教學(xué)環(huán)境的布置將包括6個(gè)小組座位的合理排列和1個(gè)黑板板書的設(shè)計(jì)框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）活動方案：1.情境導(dǎo)入：教師通過展示一系列生活中的數(shù)學(xué)問題，如“小明有20個(gè)蘋果，吃掉了10個(gè)，還剩多少？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的減法知識。2.提問：提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道10以內(nèi)的減法怎么計(jì)算嗎？誰能上來給大家演示一下？”3.鼓勵(lì)：對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與，回顧10以內(nèi)的減法知識，并嘗試用學(xué)過的方法解答問題。新授（35分鐘）教學(xué)任務(wù)一：認(rèn)識兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)活動方案：1.展示實(shí)物：教師展示20個(gè)蘋果和10個(gè)蘋果的模型，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的概念。2.演示：教師演示如何將20個(gè)蘋果分成10個(gè)一組，然后拿走10個(gè)，讓學(xué)生觀察并理解減法的操作。3.講解：教師講解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的基本計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)不退位的原則。4.練習(xí)：學(xué)生跟隨教師的步驟進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的基本概念和計(jì)算方法。教學(xué)任務(wù)二：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)的計(jì)算活動方案：1.展示算式：教師展示幾個(gè)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)的算式，如5230，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。2.講解步驟：教師講解計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)先減去整十?dāng)?shù)，再減去個(gè)位數(shù)。3.示范計(jì)算：教師示范計(jì)算過程，并解釋每一步的原因。4.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)類似的計(jì)算題，教師巡視指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)的計(jì)算步驟。教學(xué)任務(wù)三：理解不退位計(jì)算的規(guī)律活動方案：1.展示規(guī)律：教師展示一系列不退位計(jì)算的算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。2.講解規(guī)律：教師講解不退位計(jì)算的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)個(gè)位數(shù)小于整十?dāng)?shù)的條件。3.討論：學(xué)生分組討論，找出更多符合規(guī)律的算式。4.分享：每組分享他們的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評和總結(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解不退位計(jì)算的規(guī)律，并能夠識別符合規(guī)律的算式。教學(xué)任務(wù)四：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)的估算活動方案：1.展示估算：教師展示幾個(gè)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)的估算問題，如估算5230的結(jié)果。2.講解估算方法：教師講解估算的方法，如四舍五入。3.學(xué)生估算：學(xué)生獨(dú)立完成估算，教師巡視指導(dǎo)。4.對比：學(xué)生比較估算結(jié)果和實(shí)際計(jì)算結(jié)果，分析誤差。預(yù)期行為：學(xué)生能夠使用估算方法來快速判斷兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)的結(jié)果。教學(xué)任務(wù)五：應(yīng)用兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)解決實(shí)際問題活動方案：1.展示實(shí)際問題：教師展示幾個(gè)實(shí)際問題，如“小明有25個(gè)鉛筆，借給同學(xué)10個(gè)，還剩多少？”2.引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算：教師引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題。3.討論：學(xué)生分組討論解決問題的方法，教師巡視指導(dǎo)。4.展示答案：每組展示他們的答案，教師點(diǎn)評和總結(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并能夠解釋計(jì)算過程。鞏固（5分鐘）活動方案：1.復(fù)習(xí)：教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)的計(jì)算方法和規(guī)律。2.練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成幾道練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。3.反饋：教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行反饋，指出錯(cuò)誤并糾正。預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并能夠在實(shí)際計(jì)算中正確應(yīng)用。小結(jié)（5分鐘）活動方案：1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位計(jì)算的重要性。2.提問：教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰能分享一下你的學(xué)習(xí)收獲？”3.鼓勵(lì)：對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并能夠表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲。當(dāng)堂檢測（5分鐘）活動方案：1.檢測內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一套當(dāng)堂檢測題，包括兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)的計(jì)算題和應(yīng)用題。2.學(xué)生獨(dú)立完成：學(xué)生獨(dú)立完成檢測題，教師巡視指導(dǎo)。3.評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的答題情況給予評價(jià)，指出錯(cuò)誤并糾正。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過當(dāng)堂檢測檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，并能夠在教師指導(dǎo)下改正錯(cuò)誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的練習(xí)題，包括10道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)的不退位計(jì)算題。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成并注明解題步驟。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位計(jì)算方法的掌握，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)并解決至少3個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問題，要求問題涉及兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)的計(jì)算。完成形式：書面報(bào)告，包括問題描述、解題過程和答案。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，提高問題解決能力和邏輯思維能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與兩位數(shù)減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或教具進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，如制作一個(gè)簡單的計(jì)算器或設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。完成形式：實(shí)物展示和書面說明，包括設(shè)計(jì)思路、制作過程和游戲規(guī)則。提交時(shí)限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，培養(yǎng)高階思維和創(chuàng)新意識。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位的計(jì)算方法，以及能夠應(yīng)用該方法解決簡單的實(shí)際問題。通過觀察學(xué)生的練習(xí)和當(dāng)堂檢測，大部分學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算，說明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。然而，部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的靈活性不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過實(shí)際操作和直觀演示，學(xué)生的理解程度較好。但在探究規(guī)律和估算環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑。這說明在活動設(shè)計(jì)上，需要增加更多層次和類型的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.學(xué)情分析與教學(xué)改進(jìn)學(xué)情分析顯示，學(xué)生對兩位數(shù)減法有一定的理解，但對不退位計(jì)算的規(guī)律把握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，通過更多的實(shí)踐活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.兩位數(shù)減法概念：理解兩位數(shù)減法的基本概念，包括減法的意義、計(jì)算步驟和結(jié)果表達(dá)。2.整十?dāng)?shù)減法規(guī)則：掌握整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算規(guī)則，特別是當(dāng)減數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)的計(jì)算方法。3.不退位計(jì)算方法：學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位的計(jì)算方法，包括先減去整十?dāng)?shù)再減去個(gè)位數(shù)的步驟。4.個(gè)位數(shù)與整十?dāng)?shù)的比較：理解個(gè)位數(shù)與整十?dāng)?shù)的大小關(guān)系，以及如何判斷是否需要退位。5.不退位計(jì)算規(guī)律：識別和掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位的計(jì)算規(guī)律，如個(gè)位數(shù)小于整十?dāng)?shù)時(shí)不會退位。6.估算技巧：學(xué)習(xí)如何估算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)的結(jié)果，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。7.實(shí)際問題解決：應(yīng)用兩位數(shù)減法解決生活中的實(shí)際問題，如購物找零、時(shí)間計(jì)算等。8.數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)：通過計(jì)算練習(xí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，如邏輯推理、空間想象和問題解決能力。9.數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系：認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和實(shí)用性。10.合作學(xué)習(xí)技巧：在小組活動中學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)技巧，如分工合作、交流討論和共同解決問題。11.自我評價(jià)與反思：學(xué)會自我評價(jià)和反思，識別自己的錯(cuò)誤并尋求改進(jìn)。12.教學(xué)資源運(yùn)用：了解和運(yùn)用多樣化的教學(xué)資源，如多媒體課件、教具和實(shí)驗(yàn)器材，以提高教學(xué)效果。13.學(xué)科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用等。14.高階思維能力：通過探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的分析、綜合和評價(jià)等高階思維能力。15.個(gè)性化學(xué)習(xí)：