幼兒園小班躲貓貓教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析幼兒園小班躲貓貓教案的設(shè)計(jì)，首先需要基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。在知識與技能維度，本課的核心概念是“躲貓貓”游戲，關(guān)鍵技能包括游戲的規(guī)則理解、角色扮演和合作意識。認(rèn)知水平上，小班幼兒應(yīng)達(dá)到“了解”和“理解”的程度，即能夠認(rèn)識游戲的基本規(guī)則，并在游戲中進(jìn)行簡單的角色扮演。過程與方法維度上，課程倡導(dǎo)通過游戲化的教學(xué)方式，讓幼兒在“躲貓貓”游戲中自然地發(fā)展空間感知、動作協(xié)調(diào)和社交能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度上，本課旨在培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神、遵守規(guī)則意識和積極樂觀的生活態(tài)度。核心素養(yǎng)方面，通過游戲活動，幼兒可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作能力和解決問題的能力。學(xué)情分析針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們通常具有以下學(xué)情特點(diǎn)：認(rèn)知水平較低，對事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短；動作協(xié)調(diào)能力有限，但模仿能力強(qiáng)；社交能力初步形成，但合作意識較弱。在本教案中，教師需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.認(rèn)知起點(diǎn)：小班幼兒對“躲貓貓”游戲可能已有初步的了解，但游戲規(guī)則和角色扮演的理解程度有限。2.生活經(jīng)驗(yàn)：幼兒可能在生活中見過類似的游戲，但缺乏系統(tǒng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。3.技能水平：幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和社交能力有待提高。4.認(rèn)知特點(diǎn)：幼兒的學(xué)習(xí)興趣容易被新鮮事物吸引，但注意力集中時(shí)間較短。5.興趣傾向：幼兒對游戲類活動有較高的興趣。6.學(xué)習(xí)困難：幼兒可能對游戲規(guī)則的理解存在困難，或在角色扮演中遇到困難?；谝陨戏治?，教師應(yīng)設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和興趣的教學(xué)活動，通過游戲化的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒在“躲貓貓”游戲中學(xué)習(xí)游戲規(guī)則、角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)幼兒通過“幼兒園小班躲貓貓教案”的學(xué)習(xí)，將能夠識別和描述“躲貓貓”游戲的基本規(guī)則和角色，了解游戲中的空間位置關(guān)系。知識目標(biāo)包括：識記游戲的基本術(shù)語，如“躲藏”、“尋找”等；理解游戲的基本規(guī)則，如輪流進(jìn)行和遵守規(guī)則的重要性；通過游戲活動，幼兒能夠說出游戲中的角色和動作，描述游戲的基本流程。能力目標(biāo)在能力培養(yǎng)方面，幼兒將通過參與“躲貓貓”游戲，發(fā)展以下能力：能夠獨(dú)立參與游戲，遵循游戲規(guī)則；通過游戲活動，提高動作協(xié)調(diào)性和空間感知能力；在游戲中，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀，包括：體驗(yàn)游戲的樂趣，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度；在游戲中，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的社交行為；通過游戲，理解遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)法治意識?？茖W(xué)思維目標(biāo)在科學(xué)思維方面，幼兒將通過“躲貓貓”游戲，發(fā)展以下思維能力：觀察和識別游戲中的空間關(guān)系，培養(yǎng)空間感知能力；通過游戲，學(xué)會分析游戲策略，提高邏輯思維能力；在游戲中，學(xué)會預(yù)測結(jié)果，培養(yǎng)預(yù)測能力。科學(xué)評價(jià)目標(biāo)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本教案的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助幼兒理解和掌握“躲貓貓”游戲的規(guī)則和角色扮演。重點(diǎn)包括：幼兒能夠熟練地描述游戲流程，包括“躲藏”和“尋找”兩個(gè)階段；能夠正確理解并執(zhí)行游戲規(guī)則，如輪流進(jìn)行和遵守游戲中的安全準(zhǔn)則；能夠在游戲中進(jìn)行角色扮演，表現(xiàn)出對游戲角色的理解和情感投入。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在幼兒對游戲規(guī)則的理解和遵守上，尤其是在角色扮演和空間感知方面。難點(diǎn)包括：幼兒可能難以理解輪流進(jìn)行的游戲規(guī)則，需要教師通過具體實(shí)例和重復(fù)練習(xí)來幫助幼兒理解；幼兒在空間感知方面可能存在困難，需要通過游戲中的互動和視覺輔助來提高空間定位能力；幼兒在角色扮演時(shí)可能難以表達(dá)角色情感，需要教師提供情感支持和引導(dǎo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含游戲規(guī)則介紹、角色扮演示范視頻教具：躲貓貓游戲道具（帽子、布偶等）實(shí)驗(yàn)器材：無特定實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備安全游戲環(huán)境音頻視頻資料：適合小班幼兒的躲貓貓相關(guān)動畫或故事任務(wù)單：幼兒游戲參與指南，包括游戲規(guī)則和角色分配評價(jià)表：觀察幼兒游戲參與度和合作能力學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀簡單的故事或游戲規(guī)則說明學(xué)習(xí)用具：彩色畫筆、小卡片教學(xué)環(huán)境：安全舒適的游戲區(qū)域，小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：“親愛的小朋友們，今天我們要來玩一個(gè)很好玩的游戲，叫做‘躲貓貓’。你們知道躲貓貓是什么嗎？有沒有在幼兒園或者家里和朋友們玩過？今天我們要用躲貓貓來學(xué)習(xí)一些有趣的知識哦！”情境創(chuàng)設(shè)：“好的，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，我給大家講一個(gè)小故事。在一個(gè)美麗的森林里，有一片神秘的草地，草地上住著許多小動物。有一天，小動物們決定玩‘躲貓貓’游戲，看誰最能找到其他朋友?？墒牵麄儼l(fā)現(xiàn)了一個(gè)難題，就是有些小動物總是找不到好朋友，因?yàn)樗麄儾恢涝趺床仄饋?。你們說，他們會怎么辦呢？”認(rèn)知沖突：“現(xiàn)在，請你們打開眼睛。我這里有一些道具，比如帽子、布偶，還有一張地圖，我們可以用它們來模擬這個(gè)游戲。但是，我注意到有些小朋友對這些道具不太熟悉，也許你們可以用其他的方式來幫助小動物們找到好朋友。”核心問題提出：“那么，我們今天就要一起解決這個(gè)問題：如何讓小動物們更好地藏起來，讓大家都能找到他們？我們將會學(xué)習(xí)一些關(guān)于空間和藏匿的知識，來幫助我們的森林朋友們?！睂W(xué)習(xí)路線圖：“首先，我們要看看這些道具怎么用，然后我們可以模擬幾次游戲，看看哪些藏匿方式更好。最后，我們可以一起來討論，找出最佳的藏匿策略。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！”舊知鏈接：“在開始之前，我們先來回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的知識。比如，我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)過的圖形和顏色，這些知識可以幫助我們設(shè)計(jì)藏匿的圖案。在語言課上，我們學(xué)習(xí)的故事和詩歌，可以激發(fā)我們的想象力，幫助我們想出更好的藏匿點(diǎn)?！笨谡Z化表達(dá)：“小朋友們，你們是不是覺得有點(diǎn)興奮了？那就讓我們一起進(jìn)入這個(gè)神奇的森林，和小動物們一起玩‘躲貓貓’吧！我相信，你們一定能找到最好的藏匿方法，讓我們的游戲更加有趣！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索“躲貓貓”游戲中的空間概念目標(biāo)：通過“躲貓貓”游戲，讓學(xué)生理解空間概念，并學(xué)會在游戲中運(yùn)用這些概念。教師活動：1.展示“躲貓貓”游戲視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中的空間變化。2.提出問題：“在游戲中，小貓藏在哪里？小兔找的時(shí)候需要注意什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)出游戲中涉及的空間概念。4.通過圖片或?qū)嵨?，展示空間概念的具體例子。5.分組討論，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的“躲貓貓”游戲場景，并解釋其空間布局。學(xué)生活動：1.觀看游戲視頻，注意觀察空間變化。2.積極參與討論，分享自己的觀察和想法。3.通過圖片或?qū)嵨铮R別空間概念。4.在小組中合作設(shè)計(jì)游戲場景，并解釋空間布局。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別并描述“躲貓貓”游戲中的空間概念。2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并解釋自己的游戲場景的空間布局。3.學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。任務(wù)二：角色扮演與規(guī)則理解目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生理解“躲貓貓”游戲的規(guī)則，并學(xué)會遵守這些規(guī)則。教師活動：1.分配角色，讓學(xué)生扮演“貓”和“兔”。2.解釋游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)輪流進(jìn)行和遵守規(guī)則的重要性。3.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲過程。4.引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)游戲中的規(guī)則。5.分組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試不同的游戲策略。學(xué)生活動：1.接受角色分配，并理解自己的角色。2.遵守游戲規(guī)則，積極參與角色扮演。3.在討論中分享自己的體驗(yàn)和感受。4.在小組中嘗試不同的游戲策略。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解并遵守“躲貓貓”游戲的規(guī)則。2.學(xué)生能夠積極參與角色扮演，并表現(xiàn)出對角色的理解。3.學(xué)生能夠在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴合作。任務(wù)三：合作與溝通目標(biāo)：通過“躲貓貓”游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論，分享在游戲中遇到的困難和挑戰(zhàn)。2.提出問題：“如何更好地與同伴合作，完成游戲？”3.分組討論，讓學(xué)生提出合作策略。4.進(jìn)行小組游戲，讓學(xué)生實(shí)踐合作策略。5.引導(dǎo)學(xué)生反思，總結(jié)合作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生活動：1.在討論中分享自己的困難和挑戰(zhàn)。2.積極參與小組討論，提出合作策略。3.在小組游戲中實(shí)踐合作策略。4.反思合作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同解決問題。2.學(xué)生能夠提出有效的合作策略，并在游戲中實(shí)踐。3.學(xué)生能夠反思合作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。任務(wù)四：游戲創(chuàng)新與改進(jìn)目標(biāo)：通過創(chuàng)新和改進(jìn)“躲貓貓”游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論，思考如何改進(jìn)“躲貓貓”游戲。2.提出問題：“你們有什么好的想法來改進(jìn)這個(gè)游戲？”3.分組討論，讓學(xué)生提出改進(jìn)方案。4.進(jìn)行小組游戲，讓學(xué)生實(shí)踐改進(jìn)方案。5.引導(dǎo)學(xué)生反思，總結(jié)改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生活動：1.在討論中分享自己的改進(jìn)想法。2.積極參與小組討論，提出改進(jìn)方案。3.在小組游戲中實(shí)踐改進(jìn)方案。4.反思改進(jìn)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的游戲改進(jìn)方案。2.學(xué)生能夠與同伴合作，實(shí)踐改進(jìn)方案。3.學(xué)生能夠反思改進(jìn)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。任務(wù)五：游戲總結(jié)與分享目標(biāo)：通過總結(jié)和分享，讓學(xué)生回顧“躲貓貓”游戲的學(xué)習(xí)過程，并鞏固所學(xué)知識。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧“躲貓貓”游戲的學(xué)習(xí)過程。2.提出問題：“你們在游戲中學(xué)到了什么？”3.分組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。4.進(jìn)行全班分享，讓學(xué)生展示自己的游戲改進(jìn)方案。5.總結(jié)游戲中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動：1.回顧“躲貓貓”游戲的學(xué)習(xí)過程。2.在討論中分享自己的學(xué)習(xí)成果。3.展示自己的游戲改進(jìn)方案。4.總結(jié)游戲中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠回顧“躲貓貓”游戲的學(xué)習(xí)過程，并總結(jié)所學(xué)知識。2.學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)成果，并與同伴交流。3.學(xué)生能夠展示自己的游戲改進(jìn)方案，并從中學(xué)習(xí)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請學(xué)生根據(jù)“躲貓貓”游戲的規(guī)則，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲場景，并解釋為什么這個(gè)場景是合適的。練習(xí)2：給出幾個(gè)“躲貓貓”游戲中的角色，讓學(xué)生選擇一個(gè)角色，并描述這個(gè)角色的藏匿策略。練習(xí)3：讓學(xué)生用圖示的方式，展示“躲貓貓”游戲中角色藏匿和尋找的路徑。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的空間概念，設(shè)計(jì)一個(gè)“躲貓貓”游戲，要求玩家在有限的空間內(nèi)找到藏匿的伙伴。練習(xí)5：將“躲貓貓”游戲與其他游戲規(guī)則相結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的游戲玩法。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)6：提出一個(gè)開放性問題：“如何讓‘躲貓貓’游戲更具挑戰(zhàn)性？”并讓學(xué)生提出自己的解決方案。練習(xí)7：設(shè)計(jì)一個(gè)“躲貓貓”游戲，要求玩家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成游戲，并記錄下自己的成績。即時(shí)反饋機(jī)制學(xué)生互評：讓學(xué)生之間互相評價(jià)練習(xí)成果，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師點(diǎn)評：教師針對學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評，提供具體的反饋和建議。展示優(yōu)秀樣例：展示學(xué)生的優(yōu)秀練習(xí)成果，供其他學(xué)生參考。分析錯(cuò)誤樣例：分析學(xué)生的錯(cuò)誤練習(xí)，幫助學(xué)生識別和理解錯(cuò)誤原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理“躲貓貓”游戲中的空間概念、角色扮演和游戲規(guī)則?；乜蹖?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題：“如何讓‘躲貓貓’游戲更有趣？”并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際游戲中。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念：提出一個(gè)與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。作業(yè)布置：必做作業(yè)：完成本節(jié)課的鞏固訓(xùn)練。選做作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)全新的“躲貓貓”游戲，并撰寫游戲規(guī)則和玩法說明。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，包括知識體系建構(gòu)和反思學(xué)習(xí)過程。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)“躲貓貓”游戲的規(guī)則，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲場景，并解釋為什么這個(gè)場景是合適的。（5分鐘）選擇兩個(gè)“躲貓貓”游戲中的角色，分別描述他們的藏匿策略，并討論哪種策略更有效。（5分鐘）用圖示的方式，展示“躲貓貓”游戲中角色藏匿和尋找的路徑。（5分鐘）拓展性作業(yè)結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的空間概念，設(shè)計(jì)一個(gè)“躲貓貓”游戲，要求玩家在有限的空間內(nèi)找到藏匿的伙伴，并說明你選擇的藏匿位置和尋找策略。（10分鐘）將“躲貓貓”游戲與其他游戲規(guī)則相結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的游戲玩法，并描述游戲規(guī)則和玩法說明。（10分鐘）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)提出一個(gè)開放性問題：“如何讓‘躲貓貓’游戲更具挑戰(zhàn)性？”并撰寫一篇短文，提出你的解決方案，并解釋其創(chuàng)新之處。（15分鐘）設(shè)計(jì)一個(gè)“躲貓貓”游戲，要求玩家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成游戲，并記錄下自己的成績，同時(shí)分析影響游戲成績的因素。（15分鐘）觀察你所在社區(qū)的環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)“躲貓貓”游戲場景，并說明如何將游戲與社區(qū)環(huán)境相結(jié)合，以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。（20分鐘）七、本節(jié)知識清單及拓展1.躲貓貓游戲規(guī)則：理解“躲貓貓”游戲的基本規(guī)則，包括角色分配、游戲流程和游戲結(jié)束條件，認(rèn)識游戲中的“藏”和“找”兩個(gè)主要動作。2.空間概念：學(xué)習(xí)空間概念，如位置、方向、距離等，并能夠在游戲中運(yùn)用這些概念來描述角色的藏匿和尋找過程。3.角色扮演：理解角色扮演在游戲中的作用，學(xué)會在游戲中扮演不同的角色，并能夠根據(jù)角色的特點(diǎn)制定藏匿策略。4.團(tuán)隊(duì)合作：認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作在游戲中的重要性，學(xué)會與同伴合作，共同完成游戲任務(wù)。5.游戲設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)“躲貓貓”游戲，包括游戲規(guī)則、場景布置和角色分配等。6.游戲創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們設(shè)計(jì)新的游戲玩法或改進(jìn)現(xiàn)有的游戲規(guī)則。7.游戲策略：學(xué)習(xí)不同的游戲策略，如藏匿策略、尋找策略和團(tuán)隊(duì)合作策略。8.游戲評價(jià)：學(xué)會評價(jià)游戲的質(zhì)量，包括游戲的趣味性、挑戰(zhàn)性和公平性。9.游戲安全：了解在游戲中需要注意的安全事項(xiàng)，如避免碰撞和摔倒等。10.游戲心理：學(xué)習(xí)游戲中的心理因素，如競爭意識、合作精神和公平競爭等。11.游戲教育價(jià)值：認(rèn)識到游戲的教育價(jià)值，如培養(yǎng)觀察力、思維能力和社交能力等。12.游戲與生活：將游戲與日常生活聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)如何在生活中運(yùn)用游戲中的知識和技能。拓展內(nèi)容：13.游戲歷史：了解“躲貓貓”游戲的歷史起源和發(fā)展過程。14.不同文化中的游戲：比較不同文化中的“躲貓貓”游戲，了解文化差異。15.游戲心理學(xué)：學(xué)習(xí)游戲心理學(xué)，了解游戲?qū)θ说男睦碛绊憽?6.游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)：學(xué)習(xí)游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)的基本知識，了解游戲制作過程。17.游戲產(chǎn)業(yè)：了解游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。18.游戲與社會：探討游戲與社會的關(guān)系，了解游戲?qū)ι鐣挠绊憽?9.游戲與教育：研究游戲在教育中的應(yīng)用，了解游戲在教育中的作用。20.游戲與科技：探討游戲與科技的關(guān)系，了解游戲科技的發(fā)展。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在讓學(xué)生理解和掌握“躲貓貓”游戲的基本規(guī)則和角色扮演，以及培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和空間感知能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠描述游戲規(guī)則和角色扮演，但在實(shí)際游戲中，一些學(xué)生仍然難以很好地執(zhí)行規(guī)則和角色。這表明在游戲規(guī)則的理解和角色扮演的實(shí)踐中，學(xué)生需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了游戲化的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到，在游戲開始時(shí)，有些學(xué)生因?yàn)椴皇煜び螒蛞?guī)則而顯得有些迷茫