部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)植樹(shù)的牧羊人教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的《植樹(shù)的牧羊人》是一篇富有哲理的散文，講述了牧羊人植樹(shù)造林的故事，旨在教育學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護(hù)、持之以恒和樂(lè)觀向上的精神。本課內(nèi)容與單元主題“人與自然”緊密相連，有助于學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念。在課程體系中，它承上啟下，既是對(duì)小學(xué)階段環(huán)保教育的深化，也是對(duì)初中階段生態(tài)教育的重要鋪墊。核心概念包括環(huán)境保護(hù)、人與自然的關(guān)系以及堅(jiān)持不懈的精神。技能方面，學(xué)生需學(xué)會(huì)欣賞散文的美，理解作者的情感，并能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，但自我控制能力相對(duì)較弱。他們對(duì)自然環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的環(huán)保教育。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)散文中的深層次含義理解不夠，容易停留在表面。在寫(xiě)作方面，他們可能缺乏運(yùn)用修辭手法的技巧。此外，部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)保話題缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入思考，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升他們的環(huán)保意識(shí)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握散文的基本特點(diǎn)，理解文章的主旨；能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀分析和寫(xiě)作實(shí)踐；情感目標(biāo)則要求學(xué)生培養(yǎng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱愛(ài)和對(duì)堅(jiān)持不懈精神的敬佩。教學(xué)策略上，應(yīng)采用情境教學(xué)法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論和實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)注重個(gè)別差異，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠說(shuō)出《植樹(shù)的牧羊人》中的主要人物和故事梗概。列舉出文章中體現(xiàn)環(huán)保理念的具體事例。能力目標(biāo)：解釋作者通過(guò)牧羊人的故事想要傳達(dá)的深層含義。設(shè)計(jì)一段描述自然環(huán)境的短文，運(yùn)用至少兩種修辭手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：評(píng)價(jià)牧羊人的植樹(shù)行為對(duì)環(huán)境和社會(huì)的意義。說(shuō)出自己從牧羊人故事中得到的啟示，如持之以恒、關(guān)愛(ài)環(huán)境等?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析牧羊人植樹(shù)行為的科學(xué)性和合理性。評(píng)價(jià)文章中環(huán)保理念的現(xiàn)代適用性?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)《植樹(shù)的牧羊人》在環(huán)境保護(hù)教育中的價(jià)值。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《植樹(shù)的牧羊人》中環(huán)保理念的核心價(jià)值，并通過(guò)分析牧羊人的行為培養(yǎng)學(xué)生的持之以恒精神。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入挖掘文章中環(huán)保與人文關(guān)懷的深層含義，以及運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)環(huán)保理念的理解可能停留在表面，且寫(xiě)作技巧需通過(guò)實(shí)踐和指導(dǎo)逐步提升。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：制作包含文章背景、人物分析、環(huán)保知識(shí)點(diǎn)的多媒體課件；準(zhǔn)備圖表和圖片，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容；設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中深入思考；準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。同時(shí)，我也會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)《植樹(shù)的牧羊人》有初步的了解，并鼓勵(lì)他們收集相關(guān)資料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)境方面，我將安排小組座位，確保學(xué)生能夠自由交流，并在黑板上設(shè)計(jì)清晰的板書(shū)框架，以便于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。2.提問(wèn)：“你們認(rèn)為環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)與個(gè)人行為之間的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看短片，思考環(huán)境保護(hù)的重要性。2.積極回答教師提出的問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.與同學(xué)交流對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。（二）新授（35分鐘）任務(wù)一：了解文章背景目標(biāo)：讓學(xué)生了解《植樹(shù)的牧羊人》的作者、創(chuàng)作背景以及文章的主題。教師活動(dòng)：1.介紹作者讓·喬諾及其作品。2.概述文章的創(chuàng)作背景，如法國(guó)阿爾卑斯山地區(qū)的環(huán)境狀況。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題——環(huán)境保護(hù)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，了解作者和創(chuàng)作背景。2.記錄關(guān)鍵信息，如作者、創(chuàng)作背景、主題等。3.思考環(huán)境保護(hù)與個(gè)人行為之間的關(guān)系。任務(wù)二：分析人物形象目標(biāo)：讓學(xué)生分析文章中牧羊人的形象，理解其品質(zhì)和價(jià)值觀。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，關(guān)注牧羊人的行為和思想。2.分析牧羊人的品質(zhì)，如堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)等。3.探討牧羊人的價(jià)值觀，如尊重自然、關(guān)愛(ài)生命等。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀文章，關(guān)注牧羊人的行為和思想。2.記錄牧羊人的品質(zhì)和價(jià)值觀。3.與同學(xué)交流對(duì)牧羊人形象的理解。任務(wù)三：理解文章主題目標(biāo)：讓學(xué)生理解文章的主題——環(huán)境保護(hù)，并思考如何將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧文章內(nèi)容，總結(jié)文章的主題。2.分析文章中環(huán)保理念的具體體現(xiàn)，如植樹(shù)造林、保護(hù)水源等。3.鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將環(huán)保理念融入日常生活。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧文章內(nèi)容，總結(jié)文章的主題。2.記錄文章中環(huán)保理念的具體體現(xiàn)。3.與同學(xué)交流如何將環(huán)保理念融入日常生活。任務(wù)四：體會(huì)文章情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)文章中作者對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱愛(ài)和呼吁，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀文章，感受作者的情感。2.分析文章中作者對(duì)環(huán)境保護(hù)的呼吁，如植樹(shù)造林、保護(hù)水源等。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的經(jīng)歷和感受。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀文章，感受作者的情感。2.記錄文章中作者對(duì)環(huán)境保護(hù)的呼吁。3.與同學(xué)分享自己與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的經(jīng)歷和感受。任務(wù)五：創(chuàng)意寫(xiě)作目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師活動(dòng)：1.介紹創(chuàng)意寫(xiě)作的要求，如主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等。2.提供寫(xiě)作素材，如環(huán)境保護(hù)的圖片、視頻等。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流寫(xiě)作思路。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。2.與同學(xué)交流寫(xiě)作思路，互相借鑒。3.完成寫(xiě)作任務(wù)。（三）鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。3.鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。學(xué)生活動(dòng)：1.積極回答教師提出的問(wèn)題。2.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。3.思考如何將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。（四）小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活。3.布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、參加環(huán)?；顒?dòng)等。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解教師的教學(xué)小結(jié)。2.思考如何將環(huán)保理念融入日常生活。3.完成課后作業(yè)。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示一張測(cè)試題，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.給學(xué)生一定時(shí)間完成測(cè)試題。3.收集測(cè)試題，進(jìn)行批改和分析。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀測(cè)試題，理解題意。2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成測(cè)試題。3.交上測(cè)試題，等待批改。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）1.閱讀課文《植樹(shù)的牧羊人》，完成以下練習(xí)：詞語(yǔ)解釋：列舉課文中出現(xiàn)的五個(gè)生詞，并解釋其意思。句子仿寫(xiě)：根據(jù)課文中的句子，仿寫(xiě)兩個(gè)句子，體現(xiàn)環(huán)保主題。簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要回答以下問(wèn)題：牧羊人的植樹(shù)行為給你帶來(lái)了哪些啟示？2.完成課后思考題，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的心得體會(huì)。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）1.收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料，如新聞報(bào)道、圖片、視頻等，整理成一份小報(bào)，展示給班級(jí)同學(xué)。2.選擇一個(gè)你感興趣的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）1.設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保公益項(xiàng)目，如植樹(shù)活動(dòng)、環(huán)保宣傳等，并撰寫(xiě)一份項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)。2.觀察并記錄一周內(nèi)你所在社區(qū)的環(huán)境狀況，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《植樹(shù)的牧羊人》作者及背景：介紹作者讓·喬諾及其作品，闡述文章的創(chuàng)作背景，包括法國(guó)阿爾卑斯山地區(qū)的環(huán)境狀況和歷史背景，以及作者創(chuàng)作本文的動(dòng)機(jī)和目的。2.環(huán)境保護(hù)的基本概念：解釋環(huán)境保護(hù)的定義，探討環(huán)境保護(hù)與人類生存發(fā)展的關(guān)系，以及環(huán)境保護(hù)的重要性。3.牧羊人的形象分析：分析牧羊人的性格特點(diǎn)、行為舉止和價(jià)值觀，如堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)、尊重自然等，以及這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生的啟示。4.文章主題的解讀：解讀《植樹(shù)的牧羊人》的主題，即環(huán)境保護(hù)，探討文章中體現(xiàn)的環(huán)保理念，如植樹(shù)造林、保護(hù)水源、人與自然和諧共生等。5.環(huán)保理念的現(xiàn)代意義：分析環(huán)保理念在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，以及如何在日常生活中踐行環(huán)保理念，如節(jié)約資源、減少污染、推廣可持續(xù)生活方式等。6.散文的基本特點(diǎn)：介紹散文的定義、特點(diǎn)以及與詩(shī)歌、小說(shuō)等文體的區(qū)別，如散文的語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)方式等。7.修辭手法的運(yùn)用：講解比喻、擬人等修辭手法在散文中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫(xiě)作。8.小組合作學(xué)習(xí)的方法：介紹小組合作學(xué)習(xí)的基本原則和技巧，如分工合作、溝通交流、共同解決問(wèn)題等。9.創(chuàng)意寫(xiě)作的技巧：分享創(chuàng)意寫(xiě)作的技巧，如尋找靈感、構(gòu)思情節(jié)、塑造人物等，以及如何將環(huán)保理念融入寫(xiě)作。10.研究報(bào)告的撰寫(xiě)方法：講解研究報(bào)告的撰寫(xiě)步驟，如選題、收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)報(bào)告等，以及如何撰寫(xiě)一份關(guān)于環(huán)保問(wèn)題的研究報(bào)告。11.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施：探討如何組織與實(shí)施環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)活動(dòng)、環(huán)保宣傳等，以及如何評(píng)估活動(dòng)效果。12.環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：分析當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀，如氣候變化、生物多樣性喪失、環(huán)境污染等，以及面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻感受到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的喜悅，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。首先，課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高。在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極發(fā)言，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這得益于我提前設(shè)計(jì)的互動(dòng)式任務(wù)單，以及貼近真實(shí)世界的情境創(chuàng)設(shè)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于環(huán)保理念的理解還停留在表面，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入思考。其次，在創(chuàng)意寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們的作品豐富多彩，展現(xiàn)出了他們的創(chuàng)造力和想象力。但在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫(xiě)作缺乏結(jié)構(gòu)性和邏輯性，這可能與他們?cè)谌粘?xiě)作練習(xí)中的積累不足有關(guān)。最后，我注意到在課堂管理方面，對(duì)于個(gè)別