北京市延慶區(qū)2025-2026學年高一上學期期中考試語文試題一、本大題共5小題，共21分。閱讀下面材料，完成小題。材料一：①如果有一位西洋朋友寫信給你說他將要“帶了他的家庭”一起來看你，他很知道要和他一同來的是哪幾個人。在中國，這句話模糊得很，這個“家”字可以說最能伸縮自如了。“家里的”可以指自己的太太一個人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。自家人的范圍是因時因地可伸縮，大到數(shù)不清，真是天下可成一家。②為什么我們對“家”這個最基本的社會單位的名詞會這樣不清不楚呢？在我看來卻表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的。西洋的格局像是一捆一捆扎清楚的柴，我們的差序格局好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心，被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的。③我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物、我們俗語里有“一表三千里”，就是這個意思，其實三千里者也不過指其廣袤的意思而已。這個網(wǎng)絡(luò)像個蜘蛛的網(wǎng)，有一個中心，就是自己。我們每個人都有這么一個以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個網(wǎng)所罩住的人是相同的。④在我們鄉(xiāng)土社會里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位作中心，周圍劃出一個圈子，這個圈子是“街坊”。有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。有勢力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子一般的。像賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來更多了，什么寶琴、岫煙，凡是拉得上親戚的，都包容得下。可是勢力一變，樹倒猢猻散，縮成一小團。到極端時，可以像蘇秦潦倒歸來，“妻不以為夫，嫂不以為叔”，中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而改變大小。（取材于《鄉(xiāng)土中國·差序格局》，有刪改）材料二：①《鄉(xiāng)土中國》中“差序格局”一詞高度概括了中國傳統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系的邏輯和傳統(tǒng)文化的特點，具有豐富的文化意蘊和鮮明的社會特征。②差序格局中的“序”，有等級之意，在儒家文化中，我國社會結(jié)構(gòu)尤為注重人倫?！皞愂怯胁畹鹊拇涡颉！本?、父子、夫婦、政事、長幼、上下等都有著嚴格的倫理界限，不可逾越。“親親也、尊尊也、長長也、男女有別，此其不可得與民變革者也?！痹趥鹘y(tǒng)社會中，差序格局與禮治秩序緊緊彌合在一起，可以說，差序格局是倫理綱常、等級有序等儒家倫理存在的社會基礎(chǔ)，禮治秩序從文化上不斷塑造著、強化著差序格局的存在。③“在富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時隨地是有一個‘己’作中心的。”在家族中，以己為中心，血緣關(guān)系越近，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)就越緊密。依中國傳統(tǒng)家族文化言，五服之內(nèi)一般被視為差序格局的里層，五服之外則可伸縮，彈性度較大；外戚中，更是“一表三千里”。從廣泛意義上論，地緣、友緣、學緣、業(yè)緣等關(guān)系有時也納入差序格局中的關(guān)系范疇。如“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”“親不親故鄉(xiāng)人，美不美家鄉(xiāng)水”“一輩子同學三輩子親”等民諺俚語對這種情形作了生動的描摹。差序格局“范圍的大小也要依著中心勢力的厚薄而定”，中心勢力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。④在傳統(tǒng)社會中，差序格局體現(xiàn)的是稀缺資源的配置模式。當資源稀缺時，如何分配資源，在沒有國家計劃和市場調(diào)節(jié)的情況下往往由個人依據(jù)與“己”關(guān)系親疏遠近這一標準進行。離“己”愈近，得到的資源可能就愈多。究其實質(zhì)，這種資源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的穩(wěn)定性，同時具有強烈的排外性。而在整個社會中，差序格局則成了社會資源合理配置與自由流動的結(jié)構(gòu)性壁壘。⑤差序格局在社會轉(zhuǎn)型過程中不斷被現(xiàn)代因子影響和浸染，在一定程度上改變著差序格局舊有的特質(zhì)。有學者對費先生提出的差序格局作了拓展，認為當前我國存在著城鄉(xiāng)差序格局、權(quán)力差序格局等。(取材于《差序格局與中國社會轉(zhuǎn)型》)1.根據(jù)兩則材料，下列不屬于“差序格局”特點的一項是（）A.以自己為中心，逐層向外，由強到弱發(fā)生與他人的聯(lián)系。B.個人能夠隨所處時間、空間變化而動用不同的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。C.可表現(xiàn)在鄉(xiāng)土社會親屬關(guān)系上，也可表現(xiàn)在地緣關(guān)系中。D.鄉(xiāng)土社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的中心勢力能伸能縮，而且收放自如。2.下列對材料一中論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A.①段關(guān)于“家”的例子，揭示了人們對社會單位名詞的含義理解不到位的原因。B.②段用石頭丟進水里產(chǎn)生的波紋和柴捆進行比喻，論述了中西社會結(jié)構(gòu)的不同。C.③段用俗語“一表三千里”，形象說明中國鄉(xiāng)土社會具有親屬分布廣泛的特點。D.④段列舉賈府興衰和蘇秦潦倒的例子，意在證明中國人對世態(tài)炎涼特別有感觸。3.根據(jù)兩則材料內(nèi)容，下列與原文表述不相符的一項是（）A.西洋社會的“團體格局”界限清晰如捆扎的柴束，中國差序格局無固定邊界。B.蘇秦潦倒后親友疏離的事例，印證了差序格局隨中心勢力變化而伸縮的特征。C.“一輩子同學三輩子親”等諺語，說明地緣、學緣等關(guān)系可納入差序格局范疇。D.差序格局體現(xiàn)傳統(tǒng)社會稀缺資源的配置模式，目的是維護社會整體的穩(wěn)定有序。4.材料二在論證結(jié)構(gòu)和論證方法上有哪些特點?請結(jié)合文本簡要說明。5.結(jié)合上文材料，分析以下現(xiàn)象是如何體現(xiàn)差序格局的同心圓波紋性質(zhì)及伸縮性兩種特點的。李強宴請自己新結(jié)識的生意伙伴王陽，向王陽介紹自己的妻子，說：“這是我家里的?！庇纸榻B自己的發(fā)小，說：“這是我發(fā)小，是自家兄弟。”席間，李強和王陽達成了合作協(xié)議，高興地對王陽說：“以后，咱們就是一家人了?！薄敬鸢浮?.D2.B3.D4.①論證結(jié)構(gòu)上：采用總分結(jié)構(gòu)，主體部分采用并列式展開，思路清晰，層次分明②論證方法上：綜合運用了例證法、引證法等論證方法，論證有力，說理透徹。5.①在李強宴請王陽的情境中，差序格局的同心圓波紋性質(zhì)和伸縮性兩種特點得到了充分體現(xiàn)。②首先，李強向王陽介紹自己的妻子為“家里的”，這體現(xiàn)了差序格局的同心圓波紋性質(zhì)，即以自己為中心，向四周擴展出親疏有致的差序關(guān)系。③其次，當李強與王陽達成合作協(xié)議后，他高興地稱王陽為“自家人”，這顯示了差序格局的伸縮性。原本王陽并不在李強的差序格局之內(nèi)，但隨著合作關(guān)系的建立，王陽被納入了這個差序格局中，成為“自家人”?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料圍繞費孝通“差序格局”概念，以兩則材料闡釋中國傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)特點。材料一用比喻、事例，展現(xiàn)差序格局伸縮性及以自我為中心的網(wǎng)絡(luò)特征；材料二從理論層面分析其文化內(nèi)涵、社會功能與現(xiàn)代演變。二者互為補充，共同構(gòu)建對中國社會關(guān)系模式的立體認知，凸顯其復(fù)雜動態(tài)性?！?題解析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力A.根據(jù)材料一“我們的差序格局好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心，被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系”可知，差序格局以自己為中心，逐層向外，由強到弱發(fā)生與他人的聯(lián)系，屬于其特點。B.根據(jù)材料一“每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的”可知，個人能夠隨所處時間、空間變化而動用不同的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，屬于其特點。C.根據(jù)材料一“我們社會中最重要親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)”以及“在我們鄉(xiāng)土社會里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此”可知，差序格局可表現(xiàn)在鄉(xiāng)土社會親屬關(guān)系上，也可表現(xiàn)在地緣關(guān)系中，屬于其特點。D.材料中提到差序格局具有伸縮性，但說的是關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的范圍大小會因中心勢力的變化而改變，而不是中心勢力能伸能縮且收放自如，不屬于“差序格局”的特點。故選D。【2題解析】本題考查學生分析文中的論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“揭示了人們對社會單位名詞的含義理解不到位的原因”錯誤。材料一①段關(guān)于“家”的例子，其目的是通過這些例子說明中國“家”的模糊性和伸縮性，進而引出后文對中國社會結(jié)構(gòu)與西洋社會結(jié)構(gòu)不同的闡述。C.“形象說明中國鄉(xiāng)土社會具有親屬分布廣泛的特點”錯誤。材料一③段引用俗語“一表三千里”，為了說明從生育和婚姻所結(jié)成的親屬關(guān)系網(wǎng)絡(luò)可以一直推出去包括無窮的人，強調(diào)的是親屬關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的廣泛性和延伸性。D.“意在證明中國人對世態(tài)炎涼特別有感觸”錯誤。材料一④段列舉賈府興衰和蘇秦潦倒的例子，核心目的是證明“中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有伸縮能力”——即關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的范圍會隨中心勢力的強弱而變化。故選B?！?題解析】本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容進行判斷的能力。D.“目的是維護社會整體的穩(wěn)定有序”錯誤。根據(jù)材料二④段“這種資源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的穩(wěn)定性”，可知差序格局下資源配置的目的是“使自己利益最大化”，而非“維護社會整體的穩(wěn)定有序”。故選D?！?題解析】本題考查學生分析論證方法的能力。①在論證結(jié)構(gòu)上，材料二整體采用總分結(jié)構(gòu)。開篇點明“差序格局”具有豐富文化意蘊與鮮明社會特征，總領(lǐng)全文。主體部分則以并列式展開，從多個方面闡述差序格局的特點，如論述其與儒家倫理的關(guān)系、以“己”為中心的伸縮性、體現(xiàn)的稀缺資源配置模式以及在社會轉(zhuǎn)型中的變化等，各部分獨立成段又相互關(guān)聯(lián)，共同支撐起對差序格局的全面解讀，使文章思路清晰，層次分明。②在論證方法上，材料二綜合運用多種論證方法。例證法運用豐富，如列舉“君臣、父子、夫婦”等例子說明差序格局與儒家倫理的關(guān)系，用“一輩子同學三輩子親”等民諺俚語論證地緣、學緣等關(guān)系可納入差序格局范疇；還運用引證法，引用“親親也、尊尊也、長長也、男女有別”等語句，增強論證的權(quán)威性和說服力，使文章論證有力，說理透徹?！?題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①由材料一內(nèi)容可知，差序格局具有同心圓波紋性質(zhì)與伸縮性特點，在李強宴請王陽一事中體現(xiàn)明顯。②由材料一“我們的差序格局好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋”可知，李強向王陽介紹妻子為“家里的”，是以自己為中心，將妻子置于最內(nèi)層緊密的波紋圈，體現(xiàn)親疏有別的同心圓波紋性質(zhì)，越靠近自己關(guān)系越親密。③由材料一“具中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力……正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而改變大小”可知，李強與王陽達成合作協(xié)議后稱其為“自家人”，原本王陽不在李強差序格局內(nèi)，因合作關(guān)系建立，王陽被納入其中，這表明差序格局能根據(jù)現(xiàn)實情況，以自身為中心，將不同關(guān)系的人靈活納入或調(diào)整位置，充分彰顯了其伸縮性特點。二、本大題共5小題，共18分。閱讀選文，完成小題。材料一白居易，字樂天，其先蓋太原人。居易敏悟絕人，工文章。未冠，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，見其文，自失曰：“吾謂斯文遂絕，今復(fù)得子矣！”貞元中，擢進士，補校書郎。元和元年，召入翰林為學士。遷左拾遺。四年，天子以旱甚，下詔有所蠲貸，振除災(zāi)沴。居易見詔節(jié)未詳，即建言乞盡免江淮兩賦，以救流瘠，且多出宮人。憲宗頗采納。度支有囚系閿鄉(xiāng)獄，更三赦不得原。又奏言：“父死，縶其子，夫久系，妻嫁，債無償期，禁無休日，請一切免之?！弊喾彩嗌希嬷?。后對殿中，論執(zhí)強鯁，帝未諭，輒進曰：“陛下誤矣?！钡圩兩T，謂李絳曰：“是子我自拔擢，乃敢爾，我叵堪此，必斥之！”絳曰：“陛下啟言者路，故群臣敢論得失，若黜之，非所以發(fā)揚盛德也?！钡畚?，待之如初。歲滿當遷，帝以資淺，且家素貧，聽自擇官。居易請如姜公輔以學士兼京兆戶曹參軍，以便養(yǎng)，詔可。明年，以母喪解，還，拜左贊善大夫。是時，盜殺武元衡，京都震擾。居易首上疏，請亟捕賊，刷朝廷恥，以必得為期。宰相嫌其出位，不悅。俄有言：“居易母墮井死，而居易賦《新井篇》，言浮華，無實行，不可用?！背鰹橹荽淌?。中書舍人王涯上言不宜治郡，追貶江州司馬。久之，徙忠州刺史。入為司門員外郎。時天子荒縱，宰相才下，賞罰失所宜，坐視賊而無能為。居易雖進忠，不見聽，乃丐外遷。為杭州刺史，始筑堤捍錢塘湖，鐘泄其水，溉田千頃。六年，卒，年七十五。（取材于《新唐書·白居易傳》）材料二居易累以忠鯁遭擯，乃放縱詩酒。卜居履道里，與香山僧如滿等結(jié)凈社，疏沼種樹，構(gòu)石樓，鑿八節(jié)灘，為游賞之樂，茶鐺酒杓不相離。自號醉吟先生，作傳?？岷梅?，亦經(jīng)月不葷，稱香山居士。與胡杲等燕集，皆高年不仕，日相招致，時人慕之。白相公詩以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評白詩“如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實”者也。（取材于辛文房《唐才子傳》）6.下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.居易敏悟絕人，工文章工：擅長，善于B.擢進士，補校書郎補：補任，授職C.父死，縶其子縶：捆綁，拘押D.卜居履道里，與香山僧如滿等結(jié)凈社結(jié)：結(jié)束，終止7.下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一組是（）A.其先蓋太原人蓋追先帝之殊遇（《出師表》）B.帝悟，待之如初策之不以其道（《馬說》）C.居易雖進忠，不見聽，乃丐外遷乃不知有漢（《桃花源記》）D.白相公詩以六義為主何以戰(zhàn)（《曹劌論戰(zhàn)》）8.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.拔、擢，指提拔，與“勢拔五岳掩赤城”中的“拔”意思相同。B.聽，指聽任，與“夜闌臥聽風吹雨”中的“聽”意思不相同。C.明年，指第二年，與“明年秋”的“明年”意思相同。D.六義，“詩經(jīng)學”名詞，指風、雅、頌和賦、比、興。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.顧況自恃才高，很少推崇稱贊別人，但是看到白居易的文章后，對白居易大加贊賞。B.元和四年，天氣異常干旱，白居易對此提出救助饑民的建議，憲宗皇帝全部采納。C.皇帝因白居易答對時剛正鯁直，不滿其態(tài)度，要貶逐他，因李絳勸解對其態(tài)度如初。D.白居易作詩以六義為主，不求艱難，以其家老嫗也能讀懂的標準求文能曉暢易懂。10.依據(jù)兩則材料，概括白居易的形象特點，并結(jié)合材料中具體事例作簡要分析?！敬鸢浮?.D7.B8.A9.B10.①才華橫溢，文名早顯：未及成年拜見顧況，顧況贊嘆“吾謂斯文遂絕，今復(fù)得子矣”，且其詩“不尚艱難”“言言皆實”，流傳廣泛。②忠直敢諫，心系百姓：旱災(zāi)時建言免江淮兩賦、放宮人救流民；為閿鄉(xiāng)獄囚犯上疏十余次，請求赦免；武元衡遇刺后首倡捕賊，雖遭貶仍堅持進忠。③孝親顧家，性情務(wù)實：任滿遷官時，因“家素貧”“以便養(yǎng)”，主動請求兼任京兆戶曹參軍，方便奉養(yǎng)家人。④仕途受挫后豁達自適：因忠鯁遭擯后，“放縱詩酒”，與僧人結(jié)社、筑堤種樹、自號“醉吟先生”“香山居士”，晚年與高年隱士燕集，追求閑適生活。【解析】【導語】這兩篇材料從不同角度展現(xiàn)了白居易的立體形象。材料一側(cè)重其政治生涯，刻畫了一位直言敢諫、體恤民情的官員形象，如諫免賦稅、為民請命等事跡；材料二突出其文學追求與生活志趣，描繪了詩酒自適、親近佛法的文人形象。兩文互補，既見其儒家抱負，又顯其道釋情懷，共同勾勒出中唐士大夫在政治理想與個人精神間的典型生存狀態(tài)?！?題解析】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：居易聰敏超人，擅長寫文章。B.正確。句意：白居易應(yīng)考進士，補任校書郎。C.正確。句意：父親死去，拘禁他的兒子。D.“結(jié)”，構(gòu)建，成立。句意：與香山僧人如滿等成立凈社。故選D。【7題解析】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.不同。表揣測，大概；/表原因，因為。句意：他的祖先大概是太原人。/這都是因為追念先帝在世時對他們的特殊待遇。B.相同，都是代詞，指代他（它）。句意：皇帝領(lǐng)悟，對待白居易如同當初。/不按照正確的方法鞭策它。C.不同，表承接，于是；/竟然。句意：白居易雖然進諫忠言，卻不被皇帝聽取，于是請求調(diào)任外官。/竟然不知道有漢朝。D.不同，介詞，把；/介詞，表憑借。句意：白居易的詩歌把“六義”作為核心宗旨。/您憑借什么作戰(zhàn)？故選B。【8題解析】本題考查學生掌握常見的文學文化常識、理解一詞多義的能力。A.錯誤，不同。提拔；/超過，超出。句意：這個人是我親自提拔的。/山勢高峻超過五岳，遮掩過赤城山。B.正確。聽任，聽憑；/用耳朵接受聲音。句意：聽憑他自己選擇官職。/夜將盡了，我躺在床上聽到那風雨的聲音。C.正確。句意：第二年，白居易因母親去世解官。/第二年秋天。D.正確。故選A?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“憲宗皇帝全部采納”錯，由原文“憲宗頗采納”可知，憲宗大多采納，而不是“全部采納”。故選B。【10題解析】本題考查學生概括、分析人物形象，篩選并概括文中信息的能力。①白居易早年拜見恃才傲物的顧況，顧況自嘆“吾謂斯文遂絕，今復(fù)得子矣”，表明白居易文學才華非凡；材料二介紹其詩“不尚艱難”“言言皆實”，說明他的詩歌通俗易懂，廣為流傳?？梢娖洳湃A橫溢，文名顯達。②“建言乞盡免江淮兩賦”，他希望切實解決百姓的困境；度支有囚犯被關(guān)押，他上奏十余次請求全部赦免他們；武元衡被殺，“居易首上疏，請亟捕賊”，即便宰相嫌他越職，他依然執(zhí)著追求。這些體現(xiàn)其忠直敢諫、心系百姓。③任滿當遷時，皇帝讓他自擇官職，“居易請如姜公輔以學士兼京兆戶曹參軍，以便養(yǎng)”，體現(xiàn)他重視親情，為了照顧家人能夠務(wù)實選擇合適的官職，不貪圖高位，可見其孝親顧家，性情務(wù)實。④遭到排擠后，“卜居履道里……自號醉吟先生，作傳”，這種生活方式表明他在仕途不順后，以豁達的態(tài)度面對挫折；“與胡杲等燕集，皆高年不仕，日相招致，時人慕之”，晚年與志同道合的人相聚的生活，展現(xiàn)他追求閑適生活的心態(tài)，可見其樂觀豁達。【參考譯文】材料一白居易，字樂天，他的祖先大概是太原人。居易聰敏超人，擅長寫文章。未成年時，謁見顧況。顧況，是吳地人，倚仗才華，很少有推重認可的人，讀了白居易的文章后，脫口而出說：“我以為這樣的文人已經(jīng)滅絕了，如今又得到了你！”貞元年間，白居易應(yīng)考進士，補任校書郎。元和元年，召白居易入翰林院任學士。升任左拾遺。元和四年，天子因旱情嚴重，下詔適當減免借貸，賑濟、解除災(zāi)害。白居易見詔文細節(jié)不夠具體詳備，便建議請求全部免除江、淮兩地賦稅，來救助逃荒的饑民，并且多放出一些宮里人。憲宗大多采納了。度支司有囚犯拘禁在閿鄉(xiāng)獄中，經(jīng)過三次大赦沒有得到寬免。白居易又上奏說：“父親死去，拘禁他的兒子，丈夫長久拘禁，妻子改嫁，債務(wù)沒有償還的日期，囚禁沒有休止的日子，請求完全赦免他?！卑拙右滓还采献嗍啻巫嗾拢又?。后來白居易在殿中答對時，辯論剛正鯁直，皇帝不理解，白居易就進言說：“陛下錯了?！被实鄄桓吲d，答對結(jié)束后，皇帝對李絳說：“這個人是我親自提拔的，卻敢這樣，我不能忍受他這樣做，一定貶逐他！”李絳說：“陛下開啟進言之路，所以群臣敢于議論得失。如果貶黜他，這不是用來彰顯皇上高尚品德的做法?！被实垲I(lǐng)悟，對待白居易如同當初。白居易任職期滿應(yīng)當升官，皇帝認為他資歷淺，而且家庭一向貧困，聽憑他自己選擇官職。白居易請求如同姜公輔以學士兼任京兆戶曹參軍，以便奉養(yǎng)(家人)，下詔許可。第二年，白居易因母親去世解官，守喪期滿還朝、授任左贊善大夫。這時候，盜賊刺殺武元衡，京城議論紛紛。白居易第一個上疏，請求趕緊抓捕盜賊，洗刷朝廷恥辱，把務(wù)必抓住兇犯作為要求。宰相嫌他越職言事，因而不高興。不久既傳言：“白居易的母親是墜井死的，他卻寫了《新井篇》的詩，言辭浮華，品行不實，不能在朝中任職?！庇谑桥伤鼍橹荽淌?。中書舍人王涯上書說白居易不宜任刺史，于是追詔再貶為江州司馬。很久，轉(zhuǎn)任忠州刺史。入朝擔任司門員外郎。這時，天子迷亂放縱，宰相才能低下，賞罰不當，坐視賊兵卻無能為力。白居易雖然進諫忠言，卻不被皇帝聽取，于是請求調(diào)任外官。出任杭州刺史，開始修筑堤壩保護錢塘湖，用錢塘湖蓄洪和放水，灌溉千頃農(nóng)田。六年，去世，終年七十五歲。材料二白居易多次因為忠誠耿直遭到排斥，于是就縱情喝酒作詩。在履道里購宅定居，與香山僧人如滿等成立凈社。每天開挖溝池，栽種樹木，構(gòu)建石樓，開鑿八節(jié)灘，作為游玩之樂，茶壺鍋子酒杯不離身。自己號稱醉吟先生，并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教，也常常幾個月不吃葷，自稱香山居士。與胡杲等人宴飲集會，這些人都年紀大不肯做官，每天互相招待邀請，當時的人們羨慕他們。白居易的詩以六義為主，不推崇艱澀難懂，每寫成一篇，必定讓他家里的老婆婆先讀一讀，直到她理解了才抄錄下來。后人評價白居易的詩作“像山東百姓談?wù)撉f稼之事，字字句句都非常樸實”。三、本大題共4小題，共27分。閱讀下面這首詩，完成小題。滿江紅·赤壁懷古戴復(fù)古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷?！咀ⅰ竣俅鲝?fù)古，南宋詞人。②貔（xiū）虎，貔和虎。泛指猛獸。③曹瞞，曹操小名阿瞞。11.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.上闋開篇點題，一個“想”字領(lǐng)起對赤壁之戰(zhàn)的描述，與“懷”字相照應(yīng)。B.“貔虎噪”“魚龍怒”，比喻、擬人手法，表現(xiàn)周瑜火攻曹軍時排山倒海之勢。C.“今如許”三字反問將思緒由歷史轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，寫出詞人對功名事業(yè)的淡漠。D.詞人將滿腔的傷感融入到向道旁楊柳的發(fā)問之中，含蓄蘊藉，意味深長。12.周瑜是古代詩歌常用的詩歌形象，下列對這一人物的評價與本詞一致的一項是A.若使曹瞞忠漢室，周郎焉敢破王師。（《赤壁懷古》唐王周）B.東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（《赤壁》唐杜牧）C.周郎二十四年少，蓋世功名隨一燎。（《赤壁》南宋岳珂）D.顧曲周郎今已矣,滿江南、誰是知音客。（《賀新郎》元邵亨貞）13.同樣寫赤壁之戰(zhàn)，本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》在表達思想感情上有何不同？請結(jié)合具體詩句，作簡要分析?！敬鸢浮?1.C12.C13.①蘇詞通過細節(jié)描寫“談笑間”，就讓曹軍快速崩潰，意在表現(xiàn)青年周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無成，懷古是為傷己；②戴詞則用對偶、比喻、夸張等手法藝術(shù)地再現(xiàn)周瑜火燒曹營時驚心動魂的赤壁戰(zhàn)場，意在表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面宏大激烈，反襯南宋朝廷的軍事不振、國勢衰頹，懷古是為諷今?！窘馕觥俊?1題解析】本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。C項，“對功名事業(yè)的淡漠”錯誤，主要表現(xiàn)詞人對時事的傷感。故選C。【12題解析】此題考查把握詩歌的形象中的人物形象特點的能力。分析形象特點方法有①分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。②分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。③分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。④要知人論世，了解相關(guān)背景資料。本詞盛贊周瑜“氣吞區(qū)宇”、火燒曹兵的雄才大略。A項，“若使曹瞞忠漢室，周郎焉敢破王師”，意思是：如果曹操忠誠于漢室，那么周瑜怎么敢打敗對方。強調(diào)曹操沒有忠誠于漢室。B項，“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，意思是：如果不是東風的援助，赤壁之戰(zhàn)就會戰(zhàn)敗，那么此時江南已是一片廢墟，美麗的二喬只有永遠被鎖在銅雀臺里。強調(diào)東風的作用。C項，“周郎二十四年少，蓋世功名隨一燎”，意思是：二十四歲的周瑜，取得了蓋世功名，赫赫戰(zhàn)功。強調(diào)周瑜的雄才大略。D項，“顧曲周郎今已矣，滿江南、誰是知音客”，意思是：周瑜業(yè)于音樂，整個江南找不到知音。強調(diào)周瑜的音樂才華。故選C?！?3題解析】本題考查對詩句情感的對比鑒賞能力。解答時可先分別分析兩首詞（詩）表達了什么情感，然后進行對比，找出異同。比較鑒賞這類題給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。做這類題要：要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識；要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異性；要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明?！稘M江紅·赤壁懷古》翻譯：每經(jīng)過一次赤壁磯就引發(fā)一次懷古心緒。想當年，周瑜意氣風發(fā)，一心吞并環(huán)宇。萬騎臨江，鼓聲震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潛居江中的魚龍因為受到戰(zhàn)火的影響都變得怒不可遏。水面上卷起了長長的火龍，在鼓角聲中，孫劉聯(lián)軍圍困住了曹操?，F(xiàn)在又怎樣呢？江上渡口，江邊小路，全是地形險要的戰(zhàn)略要地，是當年眾雄生死爭斗的地方。今天我在此憑吊古跡，自己得到的深切感受，勝過讀歷史書籍。東風吹，光景移，已經(jīng)改朝換代無數(shù)次了，歷史的往事隨江潮而i折。問道旁的楊柳年年為誰而春，為誰搖動金黃的枝條?！稘M江紅·赤壁懷古》是南宋詞人戴復(fù)古的宋詞。詞的上片緬懷三國赤壁之戰(zhàn)，盛贊周瑜“氣吞區(qū)宇”、火燒曹兵的雄才大略。下片尋訪遺蹤，感嘆興亡，抒發(fā)憂時傷世之情，表達了作者對時局的深深憂慮?！赌钆珛伞こ啾趹压拧肥撬未膶W家蘇軾的詞作，是豪放詞的代表作之一。此詞通過對月夜江上壯美景色的描繪，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，同時表現(xiàn)了作者關(guān)注歷史和人生的曠達之心。全詞借古抒懷，雄渾蒼涼，大氣磅礴，筆力遒勁，境界宏闊，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量，曾被譽為“古今絕唱”。14.在橫線處填寫作品原句。（1）___________，悠悠我心。___________，沉吟至今。（《短歌行》）（2）___________，封狼居胥，___________。（《永遇樂·京口北固亭懷古》）（3）尋尋覓覓，___________，___________。（《聲聲慢》）（4）熊咆龍吟殷巖泉，______________。______________，水澹澹兮生煙。（《夢游天姥吟留別》）（5）極天云一線異色，___________。（《登泰山記》）（6）陶淵明《歸園田居（其一）》中“___________，___________”兩句使用疊字增添了鄉(xiāng)村遠景的平靜安詳之感。（7）杜甫《登高》中“___________，___________”兩句，不僅使人聯(lián)想到草木搖落之聲、長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝、壯志難酬的感傷。（8）《念奴嬌·赤壁懷古》中，表現(xiàn)詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的詩句是：“___________，___________。”【答案】（1）青青子衿但為君故（2）元嘉草草贏得倉皇北顧（3）冷冷清清凄凄慘慘戚戚（4）栗深林兮驚層巔云青青兮欲雨（5）須臾成五采（6）曖曖遠人村依依墟里煙（7）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（8）人生如夢一尊還酹江月四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成小題。江南的冬景郁達夫①凡在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風大若雷，躲在屋里的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為這中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。②但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風——西北風間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，殘霜白得像黑女臉上的脂粉似的。清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了。這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？③我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。④我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出紗衫來穿；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點，至多也只換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對用不著的。這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。⑤江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含的住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但不感到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得到。⑥說起寒郊的散步，實在是江南的冬日，所給予江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也絕不會有享受這一種清福的機會的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家喜歡以散步一詞做他們的創(chuàng)作題目看來，大約德國南部四季的變遷，總也和我們的江南差不多。⑦江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點些景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客；天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人作的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？⑧一提到雨，也就必然地要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一支愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？⑨窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住。空言不如實踐，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，去湖上散散步罷?。ㄟx自《郁達夫文集》，有改動）15.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.第五段中寫蘆花冬至不敗、紅葉三月不落、烏桕子著在枝頭、草色仍帶綠意，表現(xiàn)江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，形成了江南獨特的冬景。B.第七段中“人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來”是說自然迷人，使人曠達灑脫，不計榮辱得失。C.作者用比喻、擬人的手法，將“酒”比作“姑娘”，“調(diào)戲”詞又賦予“雪月梅”以人的思想情感與意識，寫出江南冬雪的美麗。D.作者在描寫微雨寒村的冬霖景象時，借助想象，為讀者描繪了一幅悠閑情調(diào)的水墨畫，表達自己“相見恨晚”的情感。16.下列對這篇文章思想與藝術(shù)特色的鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這篇散文從不同角度描寫江南的冬天，作者覺得江南冬景抵得過北方夏夜，是很可愛的，對北方的冬天生活也是很欣賞的。B.蘆花、紅葉、桕子、草匯合成江南冬景的底色，在青天碧落之下泛出生氣，到處可見充滿生機的綠意，有一種明朗的情調(diào)。C.江南的冬天，天氣不冷，蘆花不敗，樹葉難凋，草色不枯，因而在江南既感不到歲末的肅殺，似乎也缺少一點悠閑的景致。D.全文語調(diào)舒緩，恰似江南冬天的悠閑；語言清新淳樸，和江南的冬景相得益彰，生動形象地描繪出一幅江南暖冬的水墨畫。17.本文運用襯托的手法描寫江南的冬景，請結(jié)合文本內(nèi)容具體分析其表達效果。18.文中第⑧段寫“江南雪景圖”，作者引用了大量的古詩文。思考作者是按什么順序組合這些詩文的？引用這些詩文有什么好處？【答案】15.D16.C17.①本文以北國之冬的寒冷有勁，反襯江南之冬的溫和可愛。②以閩粵之冬的極暖和來反襯江南冬景的恰到好處。③以德國散步正襯江南散步，進而側(cè)面描寫江南冬景宜人。④引用詩句襯托江南雪景。⑤以擱筆去散步，側(cè)面描寫冬景誘人。通過襯托，鮮明地表達了對江南冬景的喜愛。18.①按照時間順序安排詩句。既寫出江南雪景不同時段的美麗，又表現(xiàn)了從日暮到清晨的江南雪景的整體意境之美。作者在品評詩句的時候?qū)懗隽搜┤?，擴充了意境。②語句簡省洗練，包含的意象十分豐富。③豐富文章內(nèi)涵和文化底蘊，增強文學性，增強了文章語言的詩意。④通過引用，作者以虛寫實，觸發(fā)了人們對江南雪景的聯(lián)想，增添了文章的情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊緦дZ】郁達夫以細膩筆觸勾勒江南冬景，不寫北國嚴寒，專繪江南暖冬：殘葉存綠、晴日曝背，寒郊藏生機；微雨村落、雪夜詩意，皆含悠閑意。文字兼具口語化靈動與詩意美感，引唐詩入文，融個人體驗于景，既顯江南冬景“明朗”“含蓄”之特質(zhì)，更傳遞出從容灑脫的心境，將尋常冬景寫得韻味悠長，盡顯文人散文的雅致與溫度。【15題解析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“表達自己‘相見恨晚’的情感”錯誤。所謂“相見恨晚”，只恨相見得太晚，形容一見如故，意氣極其相投。第三段“我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深”，“我”本是江南之人，沒有相見恨晚之感。故選D?！?6題解析】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“似乎也缺少一點悠閑景致”錯誤。根據(jù)“而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界……在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑”，可知江南的冬天并不缺少悠閑的景致。故選C。【17題解析】本題考查學生分析表現(xiàn)手法的能力。①北國“雪深幾尺，或風大若雷”“最有勁的一段蟄居異境”反襯江南“樹葉，也不至于脫盡”“老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天”的溫和閑適，突出江南冬景的“可愛”。②以閩粵“拿出紗衫來穿”“看得見許多雜七雜八的秋花”的和暖，反襯江南“紅葉落”“含蓄在那里的生氣”的恰到好處。③作家喜以“散步一詞”做題目，推測德國南部四季變遷“和我們的江南差不多”，正襯江南寒郊散步的“特異的恩惠”，側(cè)面烘托江南冬景宜人。④引用“晚來天欲雪”等詩句寫雪景，以詩意畫面襯托江南雪景的雅致。⑤“擱下紙筆，去湖上散散步”，以作者的行動側(cè)面印證冬景的誘人。多重襯托層層遞進，表達對江南冬景的深切喜愛。【18題解析】本題考查學生品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。①“日暮”“雪夜更深人靜”“早晨”等，從日暮到清晨層層鋪展，按時間串聯(lián)詩句，展現(xiàn)“欲雪”“微雪”“風雪”“深雪”等不同時段的獨特美，構(gòu)成完整的意境，通過“調(diào)戲酒姑娘”“和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景”等品評之語增添雪趣，擴充意境。②詩句意象豐富且語言凝練，如雪、梅、酒、村等意象，擴充江南雪景的畫面層次，以極簡文字勾勒多重畫面。③引用“晚來天欲雪”等詩句，讓文章兼具散文的直白與詩歌的雅致，有詩意，增強文學性，體現(xiàn)文化厚重感。④“晚來天欲雪”“微雪酒香村”等詩句觸發(fā)人們對江南雪景的想象，以虛寫實，比實更有感染力，引發(fā)文化共鳴，提升閱讀興趣。五、本大題共3小題，共66分。閱讀以下文字，完成下面小題。在《琵琶行》一詩中，白居易用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人______________。彈奏至此，滿以為已經(jīng)結(jié)束了。誰知那“幽愁暗恨”在“聲暫歇”的過程中積聚了無窮的力量，無法壓抑，終于如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收撥一畫，______________。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動魄的音樂魅力，卻并沒有消失。如此______________地再現(xiàn)千變?nèi)f化的音樂形象，已不能不使我們敬佩詩人的藝術(shù)才華。詩人寫琵琶女自訴身世，詳昔而略今；寫自己的遭遇，卻壓根兒不提被貶以前的事。這也許是意味著以彼之詳，補此之略吧！比方說，琵琶女昔日在京城里“（a）”的情況和作者被貶以前的情況是不是有某些相通之處呢？同樣，他被貶以后的處境和琵琶女“（b）”以后的處境是不是也有某些類似之處呢？看來是有的，要不然，怎么會發(fā)出“（c）”的感慨？把處于封建社會底層的琵琶女的遭遇同被壓抑的正直的知識分子的遭遇______________，并寄予無限同情，這在以前的詩歌中還是罕見的。19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.拍案而起

戛然而止

栩栩如生

相提并論B.拍案而起

半途而廢

繪聲繪色

同日而語C.拍案叫絕

半途而廢

栩栩如生

同日而語D.拍案叫絕

戛然而止

繪聲繪色

相提并論20.下列填入文中括號中的詩句，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.a五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)

b弟走從軍阿姨死

c杜鵑啼血猿哀鳴B.a鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污

b門前冷落鞍馬稀

c同是天涯淪落人C.a今年歡笑復(fù)明年，秋月春風等閑度

b夢啼妝淚紅闌干

c如聽仙樂耳暫明D.a曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒

b老大嫁作商人婦

c同是天涯淪落人【答案】19.D20.D【解析】【19題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，“拍案叫絕”，形容非常贊賞。“拍案而起”，形容十分憤怒。文中是對《琵琶行》“余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界”的高度贊賞，應(yīng)用“拍案叫絕”。第二空，“戛然而止”，形容突然停止?！鞍胪径鴱U”，做事情沒有完成而終止。文中是說音樂突然停止，應(yīng)用“戛然而止”。第三空，“繪聲繪色”，形容敘述、描寫生動逼真。“栩栩如生”，藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。文中形容再現(xiàn)音樂形象的千變?nèi)f化，應(yīng)用“繪聲繪色”。第四空，“相提并論”，把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談?wù)摶蚩创！巴斩Z”，放在同一時間談?wù)?，一般用于否定句式，重在同一事物在不同時間的比較。文中是把“封建社會底層的琵琶女的遭遇同被壓抑的正直的知識分子的遭遇”即相差懸殊的人混在一起來談?wù)摚瑧?yīng)用“相提并論”。故選D?！?0題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。a處寫琵琶女昔日在京城的情況，她昔日在京城色藝雙絕、紅極一時，這和被貶前的白居易在京城盛極一時有些類似；“曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒”“鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污”“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”都符合這個情況，可排除C；b處是說白居易被貶以后的處境，因為他被貶后的處境和琵琶女是相同的，而這時候的琵琶女應(yīng)是年老色衰，嫁作商人為妻，所以可填“老大嫁作商人婦”，排除ABC；c處是對二人相似遭遇和命運的感慨，只有“同是天涯淪落人”符合語境，可排除AC。故選D。六、微寫作。（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。21.微寫作。假設(shè)你有一間書房，請你給自己的這間書房命名，并寫一段文字說明命名的理由。150字左右?！敬鸢浮柯浴！窘馕觥勘绢}考查學生微寫作的能力。寫作類型：說明類審題：這道試題考查學生的文學想象力和表達能力，要求為書房命名并說明理由，符合高中語文課程中的“語言運用”和“文化素養(yǎng)”。命名要有文采或者哲理啟迪性，富有文化底蘊。說明理由時文字要簡潔，控制在150字內(nèi)，結(jié)構(gòu)要清晰，先點明命名，再闡述理由，表達流暢，運用比喻（如“墨香象征知識”）和情感抒發(fā)（如“追求智慧”），增強感染力。作答時，應(yīng)注重創(chuàng)意和邏輯，避免冗長或空洞。行文思路：先明確書房名字，然后具體說明理由。比如可以命名“天一閣”“墨香齋”?！疤煲婚w”來自“天一生水，地六成之”，因為“天一閣”是藏書閣，古代害怕失火，就取其中“天一生水”這一句為名。“墨香齋”使用“墨香”一詞，巧妙結(jié)合感官體驗（書本氣味）和象征意義（知識傳承），富有文學韻味；“齋”字常見于傳統(tǒng)書房名（如“聊齋”），體現(xiàn)了文化底蘊。22.優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊和獨特的藝術(shù)匠心，學習欣賞時應(yīng)當重點關(guān)注，細加品味。比如，曹操《短歌行》運用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫面，李白《夢游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢境，白居易《琵琶行》把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。從本單元（統(tǒng)編版必修上冊第三單元）選擇一首詩詞，就你感觸最深的一點，寫一則800字左右的文學短評?！敬鸢浮柯浴！窘馕觥浚ㄒ唬忣}：本題考查寫作能力。本題是材料作文。注意材料的關(guān)鍵句“優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊和獨特的藝術(shù)匠心”，所以寫作內(nèi)容應(yīng)重點放在評論藝術(shù)技巧、揭示作品深刻意蘊上?！皬谋締卧ńy(tǒng)編版必修上冊第三單元）選擇一首詩詞”，除材料提及的，本單元其它詩詞還有：《登高》《念奴嬌?赤壁懷古》《永遇樂?京口北固亭懷古》《聲聲慢（尋尋覓覓）》）?？忌梢赃x擇其中一首進行賞析?？梢越梃b材料中的例子，也可以另辟蹊徑。注意文體要求是文學短評。學寫文學短評閱讀文學作品時，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自己對作品的理解、分析和評價寫出來，就是文學短評。寫文學短評，有利于梳理、積累個人的閱讀經(jīng)驗，領(lǐng)悟鑒賞、創(chuàng)作的規(guī)律，提高文學審美能力。寫文學短評，必須對作品有深入的了解和準確的把握。要認真讀作品，對作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點等有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評論。比如李白《夢游天姥吟留別》中跌宕起伏的情緒流轉(zhuǎn)、深沉復(fù)雜的人生之思，杜甫《登高》中蘊含的身世之悲和憂國之情，白居易《琵琶行》對音樂的傳神描寫，李清照