地下連續(xù)墻施工ppt演示6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂沟叵逻B續(xù)墻施工ppt演示地下連續(xù)墻施工ppt演示6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂沟叵逻B續(xù)墻施工體育教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生提高體育素質(zhì)的根本途徑。體育教學(xué)具有明確的教育目的、既定的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)密的組織體系，它是一門(mén)從小學(xué)到大學(xué)連續(xù)設(shè)置的課程，因而更具有教學(xué)的連續(xù)性和實(shí)踐的層次性。由學(xué)生大量身體活動(dòng)和教師適時(shí)知識(shí)點(diǎn)撥為特征的體育教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展，提高學(xué)生基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生機(jī)體的免疫能力和對(duì)環(huán)境的自我調(diào)控能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)鍛煉的方法，良好的體育素質(zhì)無(wú)疑對(duì)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)快速多變的社會(huì)具有積極作用。為了提高教學(xué)質(zhì)量和課的效率，我從以下幾個(gè)方面作了的嘗試：一、激發(fā)興趣，體現(xiàn)個(gè)性學(xué)生都存在著個(gè)體差異，教師要通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)興趣的帶動(dòng)，促進(jìn)能力的提高。練習(xí)中教師讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)的學(xué)法和教法，突出個(gè)性的發(fā)展。例如，對(duì)有膽量敢作敢為的學(xué)生，肯定其積極的一面，?其正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)辨別是非的能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我磨練，自覺(jué)增強(qiáng)自身生活的壓力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)、新鮮事物的熱情，擴(kuò)大知識(shí)面，就會(huì)使個(gè)性得到發(fā)展。二、重視思想教育，抓好課堂常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、提高學(xué)習(xí)效率的推動(dòng)力。青少年時(shí)期是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要階段，健康的體魄是重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，生活的節(jié)奏越來(lái)越快，也使學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)荷越來(lái)越重。合理的體育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保證學(xué)習(xí)所必需的充沛精力，使學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)體育和鍛煉身體的興趣是需要培養(yǎng)的，這方面教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，要發(fā)揮體育教學(xué)的教育作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，明確教育內(nèi)容，如紀(jì)律、意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助、文明禮貌、集體主義等教育。力戒空洞說(shuō)教，把思想教育寓于教學(xué)之中，通過(guò)某種教材，利用某個(gè)環(huán)節(jié)或采用某種措施進(jìn)行教育。三、針對(duì)學(xué)生的心理差異因材施教學(xué)生個(gè)性心理差異是影響體育教學(xué)效果的最大因素。心理差異主要有四個(gè)方面：體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)差異、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力差異、情感特點(diǎn)及意志品質(zhì)差異、性格及氣質(zhì)類(lèi)型差異。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)尋找心理差異與教學(xué)方法相互影響的規(guī)律，并遵循這些規(guī)律。在體育教學(xué)中堅(jiān)持因材施教原則，不斷調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)方法，能收到良好的教學(xué)效果，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中可采取以下措施：對(duì)于抑郁質(zhì)學(xué)生，應(yīng)給予一些心理輔助練習(xí)；對(duì)于膽汁質(zhì)學(xué)生，應(yīng)及時(shí)提出錯(cuò)誤動(dòng)作，給予其鼓勵(lì)，幫助其改正；對(duì)于性格開(kāi)朗的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的單獨(dú)練習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們參與到與同學(xué)的互動(dòng)中來(lái)；對(duì)于膽子比較小的學(xué)生，應(yīng)采取保護(hù)措施，多多鼓勵(lì)他們；對(duì)于因技術(shù)錯(cuò)誤而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷，留下心理陰影的學(xué)生，不僅要熱心鼓勵(lì)還要耐心細(xì)致地幫助其分析技術(shù)動(dòng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們知道掌握了正確的技術(shù)動(dòng)作后，就不會(huì)再發(fā)生意外情況，這樣才能放心練習(xí)。四、挖掘體育教學(xué)中的美育因素培養(yǎng)學(xué)生審美能力體育體育教學(xué)有著豐富的思想教育內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，要承受一定的生理負(fù)荷（如練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等）和心理負(fù)荷（如緊張與輕松、獨(dú)斷與協(xié)作等），要克服物體條件和自然條件的困難，要調(diào)適人與人之間、人與物之間、人與時(shí)空之間的種種關(guān)系，這些體育中的社會(huì)文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生集體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、守法意識(shí)等人類(lèi)優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語(yǔ)言、誠(chéng)懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢(shì)、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹(shù)立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。五、改變教學(xué)形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是中學(xué)體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要依據(jù)。為適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的發(fā)展要求，在教學(xué)中，應(yīng)努力探索和實(shí)踐課堂創(chuàng)新教學(xué)，突出以精心務(wù)實(shí)設(shè)計(jì)為主線，著重進(jìn)行了嘗試和探索。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的小組。結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教。這樣，有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得、學(xué)有所成”。體育教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生身心素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的和審美能力起著至關(guān)重要的作用，體育教學(xué)同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。體育教師首先應(yīng)了解學(xué)生的心理特征并根據(jù)這些特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。1.前言我們知道化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中很重要，生活的每一個(gè)方面都與化學(xué)知識(shí)密不可分；化學(xué)知識(shí)是初中學(xué)生必要掌握的學(xué)習(xí)主要科目之一；化學(xué)知識(shí)和技能的培養(yǎng)教育，需要有正確的思維思想作為指導(dǎo)，而化學(xué)微粒觀當(dāng)屬一種學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基本指導(dǎo)思想；從“授之于魚(yú)”和“授之魚(yú)竿”的劃分上看，學(xué)習(xí)具體的化學(xué)知識(shí)當(dāng)屬“魚(yú)”，而微粒觀當(dāng)屬于“竿”。我們首先了解一下化學(xué)微粒觀所包含的內(nèi)容是什么？2.微粒觀的主要內(nèi)容化學(xué)的微粒觀是基于物理的微觀論而產(chǎn)生的，即物質(zhì)的物理構(gòu)成，其主要包括三個(gè)內(nèi)容：（1）物質(zhì)都是由分子、原子、離子等基本微粒構(gòu)成的；（2）微粒很小；（3）微粒是永不停息的運(yùn)動(dòng)的；微粒間有間隙；微粒間存在著相互作用等。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)微觀事物都有了比較深刻的了解和認(rèn)知；現(xiàn)在人們可以輕而易舉地通過(guò)電子儀器設(shè)備觀察到微觀世界的活動(dòng)；初中學(xué)生有著對(duì)陌生事物強(qiáng)烈的好奇心和探求欲望，有悖于常理形態(tài)的東西能夠深深吸引住他們，急于了解其中的“內(nèi)幕”；我們一方面可以借助電子儀器設(shè)備首先讓他們感知微觀世界的奇妙，另一方面也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。世界再大，它都是由一個(gè)個(gè)微小的粒子構(gòu)成的，懂得了這個(gè)道理，學(xué)生們往往會(huì)自己對(duì)周?chē)囊磺懈械襟@嘆。光有表面的觀察是不夠的，微粒觀既然是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的一種必要的認(rèn)知觀念，那么我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)生來(lái)建立這種“微粒觀”。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知微粒觀3.1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)微粒物質(zhì)決定意識(shí)，想要學(xué)生認(rèn)識(shí)微粒、了解微粒是很容易做到的；我們不但可以通過(guò)儀器觀察，在實(shí)際教學(xué)中，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體手段來(lái)向?qū)W生們展示微觀世界的魅力；通過(guò)實(shí)際觀察和音像色彩，讓學(xué)生接受微觀知識(shí)不是難事。物質(zhì)都是由分子、原子、離子等基本微粒構(gòu)成的，這個(gè)微粒就是“分子”“原子”“離子”或是“夸克”；這些粒子都比較小，分子比較小，原子比分子更小，那么離子呢？夸克呢？教學(xué)當(dāng)中的層層“洋蔥”剝皮法，往往能使得孩子聚精會(huì)神的關(guān)注，這就相當(dāng)于“中國(guó)盒子”，打開(kāi)一個(gè)盒子，里面還有一個(gè)小盒子，打開(kāi)小盒子，里面還有一個(gè)更小的盒子……這深深抓住了孩子的好奇心。3.2普及化學(xué)“微粒知識(shí)”學(xué)生認(rèn)識(shí)了微粒，但不等同于會(huì)運(yùn)用微粒觀去思維，我們還必須讓他們了解更多的“微粒知識(shí)”；無(wú)論從生活的角度和化學(xué)的角度，微粒知識(shí)的例舉相當(dāng)多；當(dāng)然這種實(shí)例越簡(jiǎn)單越好，越清晰越好；教師們通常喜歡用“水”來(lái)闡述微觀知識(shí)：人們都知道水有三種的形態(tài)，這三種形態(tài)分別是液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)，我們可以首先提出問(wèn)題，為什么水會(huì)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)？有的學(xué)生回答，是溫度造成的；教師可加問(wèn)：溫度為什么能造成水的三種形態(tài)，這種變化的主要原因是什么？通過(guò)層層剝繭，學(xué)生逐漸明白了“微觀知識(shí)”。當(dāng)教師察覺(jué)學(xué)生已經(jīng)將“微觀知識(shí)”深深根植于心的時(shí)候，可讓學(xué)生“自導(dǎo)自演”，自己舉出例子，然后自己進(jìn)行分析；這種方法在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中能取得很好的效果。3.3微粒觀的形成水電解可以變成氧氣和氫氣，氧氣可以供人體吸收，氫氣可以燃燒；這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，能讓孩子進(jìn)入情境的深深思考；做為教師，如果只是在化學(xué)知識(shí)點(diǎn)上讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行“硬記”或者“速記”，那么我們也能估計(jì)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不見(jiàn)得好；即使今天給學(xué)生“一條魚(yú)”、明天、后天再給他，但終究有一天他會(huì)“餓”，只有將老師手中的“魚(yú)竿”送給學(xué)生，學(xué)生才有可能“一生一世衣食無(wú)憂(yōu)”。通過(guò)多年的探索，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀，可以通過(guò)以下幾種途徑來(lái)獲得。3.3.1強(qiáng)化記憶實(shí)驗(yàn)法我們可以通過(guò)很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)演示、推理微粒的存在，并且加深“微粒無(wú)處不在”的思想意識(shí)；具體我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)直觀描述微粒存在的現(xiàn)象。如：酚酞和濃氨水的實(shí)驗(yàn)，溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色，引導(dǎo)孩子自己得出：氨氣分子是不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。3.3.2比較理解法我們講述“微粒是永不停息的運(yùn)動(dòng)的；微粒間有間隙；微粒間存在著相互作用”的時(shí)候，可做對(duì)比試驗(yàn)，利用水和酒精相互融合對(duì)比在大顆粒中間加上液態(tài)或者小顆粒事物，如“花生米”加入“大米”實(shí)驗(yàn)；這些都可以讓學(xué)生確實(shí)體會(huì)出“微粒間有間隙”和“微粒間存在著相互作用”的道理。3.3.3教學(xué)深化模型法當(dāng)多媒體技術(shù)還沒(méi)有像今天這樣普及的時(shí)候，化學(xué)老師的講解課程很多情況都帶有模型；模型的直觀性很好，立體交叉很容易讓學(xué)生理解微粒的構(gòu)成和相互作用。這同樣可以使學(xué)生掌握對(duì)微粒的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。3.3.4分析聯(lián)系串聯(lián)法初中學(xué)生即使懂得了微粒的知識(shí)，如果不懂得運(yùn)用，那么在他們的腦袋里永遠(yuǎn)只有知識(shí)的記憶；我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)利用外面的有益經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的教育形式，如何將“微粒知識(shí)”轉(zhuǎn)化成“微粒觀”，完成這一個(gè)演變，需要潛移默化的多次記憶“侵蝕”或者叫“強(qiáng)化”；伴隨“微觀知識(shí)”的強(qiáng)化，教師可以導(dǎo)入“物質(zhì)微粒理論”的講解，從理論的起源、理論的發(fā)展過(guò)程，最終到處“微粒”理論實(shí)踐；初中學(xué)生通過(guò)細(xì)碎的“微粒知識(shí)”，加上“物質(zhì)微粒理論”了解和深化，就能逐步形成一定的“微粒觀”；這個(gè)“微粒觀”屬于萌芽期，只是框架式的結(jié)構(gòu)，內(nèi)部尚處于“空擋”；教師需要將更多的化學(xué)知識(shí)“澆筑”其中。通過(guò)反復(fù)的分析串聯(lián)，學(xué)生的“微粒觀”就會(huì)扎實(shí)牢靠。4.結(jié)語(yǔ)新的化學(xué)新課程改革要求改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授的觀點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，實(shí)施以培養(yǎng)化學(xué)基本觀念為本的化學(xué)教學(xué)?！拔⒘Ｓ^”有助于初中學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維方式和思維素質(zhì)的提高，不僅能提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和深入性，也對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀有著極大的促進(jìn)作用。地下連續(xù)墻施工缺點(diǎn)o1.在一些特殊的地質(zhì)條件下(如很軟的淤泥質(zhì)土,含漂石的沖積層和超硬巖石等),施工難度很大?！?.如果施工方法不當(dāng)或施工地質(zhì)條件特殊,可能出現(xiàn)相鄰墻段不能對(duì)齊和漏水的問(wèn)題o3.地下連續(xù)墻如果用作臨時(shí)的擋土結(jié)構(gòu),比其它方法所用的費(fèi)用要高些o4.在城市施工時(shí),廢泥漿的處理比較麻煩。施工工藝o導(dǎo)墻泥漿護(hù)壁成槽施工水下灌注混凝土——墻段接頭處理o1)導(dǎo)墻:通常為就地灌注的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。主要作用o保證地下連續(xù)墻設(shè)計(jì)的幾何尺寸和形狀;o容蓄部分泥漿,保證成槽施工時(shí)液面穩(wěn)定;◎承受挖槽機(jī)械的荷載,保護(hù)槽口土壁不破壞,并作為安裝