2026高三一模古詩鑒賞匯編【26一模徐匯區(qū)】(三)閱讀下面作品，完成第12—13題。(7分)眾樂亭詩并序〔宋〕錢公輔眾樂亭居南湖之中，南湖又居城之中，望之真方丈、瀛洲〔注〕焉。以其近而易至，四時勝賞，得以與民共之。民之游者，環(huán)觀無窮而終日不厭。孟子曰：“獨樂與眾樂，孰樂？不若與眾?！薄氨姌贰敝?，于是乎書。既又為詩，以記真景之萬一云。誰把江湖付此翁？江湖更在廣城中。葺成世界三千景，占得鵬天九萬風。宴豆四時喧畫鼓，游人兩岸跨長虹。它年若數(shù)東南勝，須作蓬丘第一宮?！沧ⅰ持袊糯裨捴袞|海三仙山：蓬萊、方丈、瀛洲。12.下列對詩前序文與詩歌關(guān)系的分析不正確的一項是()。(2分)A.序文為詩歌創(chuàng)作鋪設(shè)背景，解釋“眾樂亭詩”標題來由B.序文引《孟子》文字為詩歌創(chuàng)作提供了具體的思想基礎(chǔ)C.詩歌用典升華了序文意境，眾樂亭成為超越俗世的仙境D.詩歌形象展現(xiàn)了序文內(nèi)容，共同突顯了“眾樂”的主旨13.根據(jù)律詩“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)特點，賞析本詩的頸聯(lián)。(5分)12.（2分）C13.（5分）答案示例：首聯(lián)以設(shè)問起筆點出眾樂亭位置非凡，頷聯(lián)以“三千景”“九萬風”極寫亭臺氣象之恢弘，頸聯(lián)承上兩聯(lián)由仙境到人間，用“宴豆”“畫鼓”“游人”等充滿世俗氣息的意象，描繪眾樂亭游人如織及在此宴飲歡樂的盛況，極具畫面感地演繹了“與民同樂”的建亭宗旨，順勢引出尾聯(lián)東南“第一宮”的評價。評分說明：其他三聯(lián)分析2分，頸聯(lián)及作用分析3分【26一模金山區(qū)】三、閱讀下面的作品，完成第13-14題。(7分)浣溪沙·父老爭言雨水勻[宋]辛棄疾父老爭言雨水勻，眉頭不似去年翠。殷勤謝卻甑①中塵。啼鳥有時能勸客，小桃無賴已撩人。梨花也作白頭新?！咀ⅰ竣訇担汗糯麸埖拇毒?。13.下列對作品下闋的理解和賞析，不正確的一項是()。(2分)A.“啼鳥勸客”以擬人手法賦予自然溫情，營造了田園生活的安適氛圍。B.“小桃無賴”以嬌憨筆觸寫桃枝親昵撩人，形象展現(xiàn)春色俏皮活潑樣態(tài)。C.“梨花白頭”雙關(guān)自然物象與人生遲暮，借物象把人生滄桑之感具象化。D.三句描寫從聽覺到視覺，移步換景，時空轉(zhuǎn)換地描摹出春色不同層次。14.教材中《芣苢》與《插秧歌》組篇呈現(xiàn)。小金認為，將《插秧歌》替換為辛棄疾《浣溪沙·父老爭言雨水勻》的搭配更和諧。你是否認同他的觀點，請談?wù)勀愕南敕?。?分）芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言擷之。插秧歌【宋】楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”13.D（“移步換景”錯，應(yīng)為“多感官、多物象并列呈現(xiàn)”）（2分）14.（5分）認同。從主題上看，《插秧歌》描繪了熱火朝天的田間勞作場景，充滿勞動的歡快和生機；《浣溪沙·父老爭言雨水勻》展現(xiàn)了田園生活的安適和溫情，二者搭配能更好地體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的不同側(cè)面，與教材中《芣苢》展現(xiàn)的勞動場景相呼應(yīng)，使主題更豐富。從風格上，兩首詞都語言質(zhì)樸自然，風格相近，搭配和諧。不認同?！恫逖砀琛分攸c在表現(xiàn)勞動的緊張忙碌，《浣溪沙·父老爭言雨水勻》側(cè)重于表現(xiàn)鄉(xiāng)村的和諧與生活的愜意，主題側(cè)重點不同。且教材中《芣苢》與《插秧歌》都以勞動為核心，搭配更緊密，若替換則破壞了原有的編排邏輯?！?6一模嘉定區(qū)】

（三）閱讀下面的詩歌，完成第12—13題。（7分）挽呂晚村征君①（清）查慎行屠龍②余技到雕蟲，賣藝文成事事工。晚就人誰推入室③，早獲君自合稱翁。才今漸少衣冠④外，名果難逃出處中。身后有書休論價，也應(yīng)少作愧揚雄⑤?！咀⑨尅竣賲瓮泶逭骶簠瘟袅?，號晚村。明亡后，散家時結(jié)義士，志在恢復，變政而為醫(yī)，又拒清廷征召而為僧。征君：指不就朝廷征召的處士。②屠龍：語出《莊子》，指高超但無處施展的技藝；雕蟲：語出揚雄《法官》，指詩賦等文藝創(chuàng)作。③入室：指他登堂入室、真正繼承老師學問的弟子。④衣冠：借指士大夫；出處(chǔ)：出仕與退隱。⑤揚雄：西漢文學家，晚年曾對自己早年所作辭賦表示慚愧，認為那是“雕蟲笨刻，壯夫不為”的小技。12.下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（）。（2分）A.首聯(lián)以“屠龍”“雕蟲”對舉，在贊美呂留良才藝全面的同時，也暗含對其未能施展經(jīng)世之才的惋惜。B.頷聯(lián)“晚就”句感嘆其學問無人承繼，“早衰”句則明確表達了對其因抗清事業(yè)勞累致病的深切同情。C.頸聯(lián)由贊轉(zhuǎn)嘆，既慨嘆當時士林才學凋零，也犀利指出世人在“出仕”與“退隱”間難以擺脫聲名之累。D.尾聯(lián)化用揚雄典故，以“休論價”勸慰世人不必看重呂留良著作，因其晚年自己也愧于這些“雕蟲”之作。13.有學者稱普查慎行“于人情物理閱歷甚深，發(fā)而為詩，多所瞥悟”。請結(jié)合這首詩對呂留良的評價，分析詩中體現(xiàn)了查慎行哪些方面的“深刻閱歷”。（5分）12.（2分）C13.（5分）答案示例：本詩深刻體現(xiàn)了查慎行“于人情物理閱歷甚深”的特點。他深刻理解呂留良作為遺民學者的特殊境遇，既贊其“屠龍”之才與“雕蟲”之工，也嘆其“早衰”、學問“無人推入室”的個體悲涼，體察入微。又由呂留良個案上升到對清初整體士林的觀察，概括出“才今漸少衣冠外”（士林才學凋零）和“名果難逃出處中”（士人難逃名利羈絆）的普遍現(xiàn)象，揭示了一代文人的生存困境與時代癥結(jié)?！?6一模楊浦區(qū)】

(二)閱讀下面的詩歌，完成第12、13題。(7分)餞韋兵曹[注1]〔唐〕王勃征驂臨野次，別袂慘江垂。川霽浮煙斂，山明落照移。鷹風凋晚葉，蟬露[注2]泣秋枝。亭皋分遠望，延想間云涯。[注1]兵曹：是兵曹參軍事的簡稱，唐代掌管軍事的職官。[注2]蟬露：《說苑》中有“園中有樹，其上有蟬，蟬高居，悲鳴，飲露”這一記載。12.如果要為本詩設(shè)計視頻拍攝腳本，以下建議不合適的一項是（）。(2分)A.遠鏡頭拍攝馬車緩緩駛向江邊，再近鏡頭展現(xiàn)江畔分別B.反復切換風雨欲來和晨霧漸散之景，全景航拍營造氛圍C.慢鏡頭拍攝余暉漸暗，展現(xiàn)山川與光影交融變化的過程D.特寫聚焦詩人遠望神情，推鏡頭使畫面定格于天邊云朵13.賞析頸聯(lián)在意象組合方式上的妙處。(5分)閱讀下面的詩歌，完成第12、13題。（7分）（2分）B（5分）答案示例：“鷹風”“晚葉”以一“凋”字連接，勁厲秋風摧折枯葉，凸顯因果關(guān)聯(lián)，強化秋之肅殺；“蟬露”“秋枝”以“泣”字擬人，寒蟬飲露如泣枯枝，增添悲戚；將“鷹”和“風”、“蟬”和“露”并置，凸顯風勁露冷，暗含君子偉岸形象和高潔品質(zhì)；前后句構(gòu)成兩幅動態(tài)、富有層次的畫面，宏觀與微觀結(jié)合，視覺聽覺交織，共同營造蕭瑟凄冷的意境，暗合離別時慘淡的心境，烘托送別友人的不舍惆悵。評分說明：意象組合之妙4分；表達情感1分。【26一模浦東區(qū)】(三)閱讀下面詩歌，完成第12-13題。(7分)新竹【唐】薛能①柳營②茅土倦粗材，因向山家乞翠栽。清露便教終夜滴，好風疑是故園來。欄邊匠去朱猶濕，溉后蟲浮穴暗開。他日會應(yīng)威鳳③至，莫辭公府受塵埃?！咀ⅰ竣傺δ埽和硖圃娙?，以第一流自居，曾任節(jié)度使，但郁郁不得志。②柳營：指軍營。③威鳳：指祥瑞之鳥。12.下列對本詩頷聯(lián)與頸聯(lián)的賞析不恰當?shù)囊豁検?)。(2分)A.“清露便教終夜滴”凸顯詩人意愿，體現(xiàn)對新竹的珍視B.“好風疑是故園來”運用通感手法，巧妙傳達思鄉(xiāng)之情C.“溉后蟲浮穴暗開”通過細節(jié)描寫，暗示環(huán)境富有生機D.頷聯(lián)和頸聯(lián)的語言清新自然，多角度地呈現(xiàn)新竹的生長13.本詩是一首詠物詩，請結(jié)合首聯(lián)與尾聯(lián)加以賞析。(5分)（三）閱讀下面詩歌，完成第12-13題。（7分）12.B（2分）13.本詩托物言志/借物喻人，含蓄蘊藉。首聯(lián)詩人厭倦軍中生活，寄托對仕途的疲憊之情，又借乞栽新竹寄托高雅之志。尾聯(lián)想象新竹將會迎來鳳凰，寄托實現(xiàn)抱負之意，又借新竹能夠忍耐塵垢，寄托不畏宦海浮沉、堅守志節(jié)的決心。通過首尾聯(lián)的呼應(yīng)，完整展現(xiàn)了詩人由厭倦到逐步堅定的心路歷程。（5分）【26一模奉賢區(qū)】(三)閱讀下面的詩歌，完成第12-13題。(8分)聲聲慢張炎①因風整帽，借柳維舟，休登故苑荒臺。去歲何年，游處半入蒼苔。白鷗舊盟②未冷，但寒沙、空與愁堆。謾嘆息，問西門灑淚，不忍徘徊。眼底江山猶在，把冰弦彈斷，苦憶顏回。一點歸心，分付布襪青鞋。相尋已期到老，那知人、如此情懷。悵望久，海棠開，依舊燕來。注：①張炎：南宋末期詞人，元軍攻陷臨安后家道中落被迫北游。此詞作于其北游期間。②“白鷗舊盟”：出自《列子》，象征歸隱之意。12.下列對這首詞的賞析不正確的一項是（）。(3分)A.“休登”一詞寫出詞人不忍登臨的復雜心緒，蘊含著深沉的家國之痛。B.“堆”字將無形的“愁”化為可堆積之物，凸顯愁思之深重，難以消解。C.“苦”字體現(xiàn)內(nèi)心痛苦，表達詞人想以顏回為榜樣改變當下處境。D.“久”字從時間維度著筆，表現(xiàn)詞人長久凝望，悵惘不已，余韻悠長。13.有人評價張炎該詞“情感深沉，哀而不傷”，請結(jié)合畫線句談?wù)勀銓υ撛u價的理解。(5分)12.（3分）C13.（5分）本詞符合該評價，畫線句是集中體現(xiàn)?！皭澩谩比挚偫ㄈ某劣羟楦?，將前文憑吊“故苑荒臺”、慨嘆“白鷗舊盟”串聯(lián)，凝聚了詞人家國淪喪之痛、歸隱不得之無奈與知音零落之孤寂，情感深沉厚重?！昂Ｌ拈_、依舊燕來”二句以景結(jié)情（或以樂景襯哀情），含蓄蘊藉，體現(xiàn)“不傷”。詞人選取“海棠”、“燕”意象，描繪出一幅花依舊開、燕依舊來的春日圖景。借自然的永恒反襯人事的無常，蘊含詞人國破家亡、漂泊無定的悵惘，情感表達深沉內(nèi)斂，耐人尋味。全詞情感雖以國破家亡的傷痛為核心，但詞人將沉痛悲涼化解于長久的“悵望”與靜默的景物之中，達到了“含蓄深沉、哀而不傷”。（評分說明：“悵望久”體現(xiàn)的情感2分，以景結(jié)情/以樂景襯哀情手法1分，情景分析1分，與評價的關(guān)聯(lián)1分）【26一模閔行區(qū)】(三)閱讀下面的作品，完成12-14題。(8分)新野道中[唐]黃滔[1]野堂如雪草如茵，光武城[2]邊一水濱。越客歸遙春有雨，杜鵑啼苦夜無人。東堂[3]歲去銜杯懶，南浦[4]期來落淚頻。莫道還家不惆悵，蘇秦[5]羈旅長卿[6]貧。注釋：[1]黃滔：福建莆田(古屬百越之地)人，年輕時科舉不順，55歲方中進士。[2]光武城：在新野北，是劉秀起兵之地，劉秀，劉邦后裔，平民，后建立東漢，稱光武帝。[3]東堂：指科舉場所。[4]南浦：本指水邊之地，《楚辭·九歌》有“送美人兮南浦”，后指送別之地。[5]蘇秦：《史記》載：“(蘇秦)出游數(shù)歲，大困而歸。兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之?！盵6]長卿：司馬相如，字長卿。后世尊稱為“辭宗”“賦圣”，早年赤貧。12.這首詩的韻腳有（）個。（1分）A.3B.4C.5D.613.對這首詩的理解正確的一項是（）。（2分）A.本詩作于主人公赴京趕考之時。B.抒情主人公在寒冷中盼望春天。C.抒情主人公因下雨而暫駐郊野。D.抒情主人公回家了，感到惆悵。14.請分析本詩是如何表現(xiàn)失落與期許之情的。（5分）12.C（1分）13.C（2分）14.答案示例：首聯(lián)描繪野堂如雪、荒草如茵的清冷空闊之景，奠定了失落的情感基調(diào)；頷聯(lián)寫歸途路遙、春雨阻礙、孤身夜里聞杜鵑悲啼，借景抒情，抒發(fā)了作者的惆悵與孤獨；頸聯(lián)將當下無心飲酒與昔日親人送別情景并置，虛實結(jié)合，將失意悵惘之情推向深處；尾聯(lián)先直抒胸臆，直接表達惆悵，再用典，以蘇秦、長卿自比，一方面哀嘆自己的失意，另一方面，又期許自己終將像蘇秦、長卿那樣實現(xiàn)理想抱負。評分標準：手法2分（至少答2處）；失落的緣由或表現(xiàn)2分；期許的內(nèi)容1分?！?6一模寶山區(qū)】（三）閱讀下面的詩歌，完成第12、13題。（7分）別范安成①（南齊）沈約生平少年日，分手易前期②。及爾同衰暮，非復別離時。勿言一樽酒，明日難重持。夢中不識路，何以慰相思。[注]①范安成：范岫，曾任安成內(nèi)史，故名。②前期：來日相見之期。12.下列判斷正確的一項是（）。（2分）A.這是一首五言律詩。B.上下兩句平仄相對。C.中間兩聯(lián)基本對仗。D.偶句末字平聲押韻。13.有人評價這首詩“句句轉(zhuǎn)，字字厚”，請結(jié)合全詩加以賞析。（5分）（三）（7分）12.（2分）D13.（5分）起首兩句回首年輕時能夠輕易相約重逢之期，三四句一轉(zhuǎn)，而今衰暮非復當初瀟灑離別，對比中顯出沉重。五六句轉(zhuǎn)到眼前強顏勸酒，明日之后再難舉杯重聚，今日這杯酒彌足珍貴，也苦澀之極。七八句設(shè)想將來，相思之苦難以排遣，即使夢中也會因迷路不得相見，寫盡無奈絕望。從青年到老年，從眼前到將來，語言樸實無華，如面對老友傾吐衷腸，盡情抒發(fā)衰老之悲，離別（相思）之痛，人生之苦，感人至深，催人淚下?！?6一模崇明區(qū)】（三）學校詩詞社正在舉辦“探尋古詩筆法匠心”專題研習活動，活動的焦點是古典詩歌中“互體”這一藝術(shù)手法。請根據(jù)研習材料和要求完成第12—13題。(7分)研習材料一：知識卡片：互體是古詩中的一種修辭手法，即上下兩句文意互相呼應(yīng)，彼此滲透，你中有我，我中有你，共同勾勒出一幅完整的畫面或意境。研習材料二：狂夫（唐）杜甫萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風含翠篠①娟娟凈，雨裹②紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。春晚往永和（宋）楊萬里春事已如許，山居殊未知。綠光風度麥，白碎日翻池。景好懷翻惡，人嬉我獨悲。郊行聊著眼，興到漫成詩?！咀⑨尅竣俸S：小竹。②裹：同“浥”，沾濕。12.在小組討論中，社員們對兩首詩頷聯(lián)的“互體”手法進行了辨析。下列四位社員的發(fā)言，最符合“知識卡片”所闡釋的“互體”特點的一項是（）。(2分)A.甲：上下句字詞詞性嚴格對應(yīng)，主要以工整的對仗來獲得對稱美感及增強表達效果。B.乙：上下句內(nèi)容相互包含筆意互通，表面分寫二物，實則意象交織，共同構(gòu)建意境。C.丙：上下句拆分的詞語需合并理解，否則會造成對詩句基本含義的誤解與理解障礙。D.?。荷舷戮錁?gòu)成主次襯托的關(guān)系，通過一方烘托另一方從而突出詩句中的核心意象。13.在深入研讀后，有社員引用古人的評價“杜本無心，楊則有意矣”，認為兩首詩頷聯(lián)雖都用互體，但杜甫是自然流露，楊萬里則有刻意經(jīng)營之嫌。你是否認同這一觀點？請結(jié)合詩歌內(nèi)容闡述你的看法。(5分)（三）閱讀下面的詩歌，完成第12—13題。（7分）12.B13.參考示例一：我認同。杜甫的“無心”，是情景再現(xiàn)與互體手法的渾然一體，風雨交織是草堂實景，翠竹之“凈”需雨洗、紅蓮之“香”借風傳，這種互體效果是對生活的忠實捕捉，無刻意雕琢。清新之景與困頓處境自然形成反差，烘托疏放襟懷，手法完全融于情感。楊萬里的“有意”，是對畫面的主動選擇，風與日光互映是詩人刻意提煉的光影瞬間，“綠光”“白碎”中有較明顯的錘煉、組合痕跡。目的是強化樂景，放大“人嬉我獨悲”的情感反差，互體手法的運用在這里是服務(wù)于反襯的“主動工具”，是詩人刻意追求的表達效果。評分標準：認同1點，僅答認同無分析不給分。能準確理解“無心”與“有意”的內(nèi)涵1點，結(jié)合杜詩內(nèi)容分析其情感與景物自然交融的特點2點，結(jié)合楊詩內(nèi)容分析其刻意捕捉與經(jīng)營畫面的特點2點。1點1分，給滿5分為止。參考示例二：我不認同。這一評價隱含“無心優(yōu)于有意”的態(tài)度，忽略了詩歌創(chuàng)作的多樣化。同時，杜甫的“自然”絕非無匠心，如“含”“褒”煉字精準，對仗工穩(wěn)，正是“語不驚人死不休”錘煉后的更高境界，歸為“無心”則忽略了作者的錘煉之功。楊萬里的“有意”是獨特的藝術(shù)創(chuàng)新，頷聯(lián)是他主動捕捉光影互動的創(chuàng)造性表達，從日常發(fā)掘趣味，體現(xiàn)自覺的求新意識。因此，二者一為渾然天成，一為巧思靈動，不應(yīng)以“無心”“有意”定優(yōu)劣。評分標準：不認同1點，僅答不認同無分析不給分；能指出原評價可能隱含的價值判斷1點，分析杜甫的“無心”背后的錘煉之功2點，分析楊萬里“有意”背后的獨特藝術(shù)價值2點。1點1分，給滿5分為止?！?6一模虹口區(qū)】（三）閱讀下面的詩歌，完成第12、13題。（7分）阮郎歸·詠夏[宋]張掄豪家大廈敞千楹，風搖玉柄(1)輕。金盆弄水復敲冰，熱從何處生！低草舍，小茅亭，如何安此身？元來(2)念靜無塵，蕭然心自清?！咀?】玉柄：指扇子?！咀?】元來：原來。蠶婦[宋]張俞昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身綺者，不是養(yǎng)蠶人。12.下列對這兩首詩歌理解和賞析正確的一項是下（）。（2分）A.《阮郎歸》運用夸張描摹房屋大門敞開、夏風入戶的情景。B.《阮郎歸》中的動作描寫表現(xiàn)豪家消暑無望的煩悶心情預問。C.《蠶婦》中的“滿”字形容蠶婦傷心至極，富有表現(xiàn)力。D.兩首詩歌都用語明白如話，平靜敘述中蘊含深味。13.格調(diào)是指不同作家或不同作品的藝術(shù)特點的綜合表現(xiàn)。有人認為，同樣寫貧富，《蠶婦》格調(diào)比《阮郎歸》高。你是否同意？請結(jié)合詩句內(nèi)容，闡述你的看法。(5分)（三）（7分）12.（2分）C13.（5分）答案示例一：同意?！度罾蓺w》描寫兩種避暑方法，富人運用各種物質(zhì)手段，窮人推崇心靜自然涼?！缎Q婦》以對比尖銳地揭示出富人不勞而獲、勞動者貧困無衣的不公平社會現(xiàn)實?！度罾蓺w》中雖然也有貧富對比，但各得其所，窮人生活并不凄慘，批判性不如《蠶婦》，故《蠶婦》格調(diào)更高。答案示例二：不同意?！度罾蓺w》描寫兩種避暑方法，富人運用各種物質(zhì)手段，窮人推崇心靜自然涼?！缎Q婦》以對比尖銳地揭示出富人不勞而獲、勞動者貧困無衣的不公平社會現(xiàn)實。兩者都寫了貧富對比，《蠶婦》側(cè)重現(xiàn)實批判，《阮郎歸》側(cè)重心境抒發(fā)，各有格調(diào)。評分說明：《阮郎歸》貧富分析2分，《蠶婦》貧富分析1分，評價格調(diào)（聚焦二者對待貧富的態(tài)度）2分。僅表明態(tài)度不分析，不給分。【26一模普陀區(qū)】

(三)閱讀下面的詩歌，完成12—13題(7分)在武昌作[明]徐禎卿洞庭葉未下，瀟湘秋欲生。高齋今夜雨，獨臥武昌城。重以桑梓①念，凄其江漢情。不知天外雁，何事樂長征?【注】①桑梓：桑樹、梓樹是古代家宅旁常栽之樹，借指家鄉(xiāng)。12.以下對本詩前兩聯(lián)分析正確的一項是()。(2分)A.首聯(lián)化用“洞庭波兮木葉下”而又有所變化。B.首聯(lián)通過遠景鏡頭表現(xiàn)出詩人眼前秋色之濃。C.頷聯(lián)對仗工整而精巧，符合律詩的格律要求。D.頷聯(lián)動景靜景相融合，既有實寫，又有虛寫。13.尾聯(lián)以問雁作結(jié)，構(gòu)思巧妙。請結(jié)合全詩，對此加以賞析。(5分)（三）閱讀下面的詩歌，完成12-13題（7分）12.A（2分）13.（5分）[答案示例]首聯(lián)和頷聯(lián)寫瀟湘秋色，奠定悲涼基調(diào)，詩人客居他鄉(xiāng)，高齋夜雨，孤獨寂寥；（1分）頸聯(lián)直抒胸臆，寫思念故鄉(xiāng)，內(nèi)心倍感凄涼。（1分）尾聯(lián)問雁，以鴻雁遠徙之樂反襯羈旅漂泊之苦，將情感推向高潮；（1分）不直接抒情而以詰問出之，感情強烈而又含蓄蘊藉。（1分）以問雁作結(jié)，拓展了審美境界，意在言外，有涵詠不盡之妙。（1分）（1）評分細則內(nèi)容（2分）：首聯(lián)描寫瀟湘秋色，交代地點季節(jié)，營造蕭瑟氛圍，奠定悲涼基調(diào)；頷聯(lián)寫客居他鄉(xiāng)，高齋夜雨，孤獨寂寥；（首聯(lián)頷聯(lián)內(nèi)容分析、或描述或概述，1分）頸聯(lián)直抒胸臆，寫思念故鄉(xiāng)，內(nèi)心倍感凄涼。（頸聯(lián)內(nèi)容分析，1分）大雁是候鳥，春秋遷徙，每每牽動游子思鄉(xiāng)之情，成為思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感的象征。（意向理解，1分）③尾聯(lián)問天上的大雁，為何以長途遷徙為樂？（句意理解，補充得分點1分）主旨（2分）：漂泊異鄉(xiāng)的孤獨、凄涼、無奈和苦楚；對故鄉(xiāng)的思念和羈旅之苦。（兩個詞語，情感指向+情感內(nèi)涵，各1分，如：思鄉(xiāng)1分+孤獨/凄苦/無奈1分）手法（1分）：反襯（必答，術(shù)語必須出來，“反襯”未答，本題最多得4分。其余如反問/比擬/移情于物/以景結(jié)情/“無理而問”等，不作為采分點，可答可不答）效果（2分）：尾聯(lián)問雁，以鴻雁遠徙之樂反襯羈旅漂泊之苦，將情感推向高潮；不直接抒情而以詰問出之，感情強烈而又含蓄蘊藉。以問雁作結(jié)，拓展了審美境界，意在言外，有涵詠不盡之妙。（“以問雁作結(jié)”的妙處必答，必須有回應(yīng)。避而不答，或回答錯誤，本題也最多得4分。）特別說明：如果“反襯”未答，對“以問雁作結(jié)”構(gòu)思上的妙處也未答，則本題最多得3分。閱卷補充細則：即使要點全部答出，但語言過于干癟，不給滿分。如“結(jié)合全詩”分析鑒賞部分得分不足3分，而尾聯(lián)句意解釋正確，可酌情多給1分?！?6一模長寧區(qū)】(三)閱讀下面的詩歌，完成第12—13題。(7分)晚泊五洲[注1]（南北朝）陰鏗客行逢日暮，結(jié)纜晚洲中。戍樓因峭險，村路入江窮。水隨云度黑，山帶日歸紅。遙憐一柱觀[注2]，欲輕千里風。[注1]五洲：在今湖北省浠水縣，詩人前往江陵經(jīng)停于此。[注2]一柱觀：位于江陵，因僅用單柱支撐得名。12.下列對本詩的理解和分析恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）A.“客行”二句緊扣詩題，以平實的語言點明詩人境況，營造了清幽的意境。B.“戍樓”一句既抒發(fā)了詩人對雄奇之景的贊美，也暗含對戍卒境遇的同情。C.“村路”一句與上句共同構(gòu)成視角變化，表現(xiàn)了詩人探訪晚泊之地的閑趣。D.“遙憐”二句與首句“客行”相呼應(yīng)，表達了盡快達到目的地的強烈愿望。13.有人評價畫線句“琢句詭幻，情味深婉”，請對此加以賞析。（5分）12.（2分）D13.（5分）答案示例：畫線句語言運用體現(xiàn)奇崛變幻之美，情感表達委婉深沉?！半S”“帶”二字突破日常認知，建立起景物之間富有情意的互動關(guān)系；“黑”“紅”二字色彩對比、明暗對比強烈，具有視覺沖擊力；兩句呈現(xiàn)出景物的動態(tài)變化與靜態(tài)之美，凸顯江畔日暮的奇麗景象。詩人融情于景，通過描繪蒼涼壯美之景，含蓄表現(xiàn)了惆悵與期盼交織的羈旅心境。評分說明：整體闡述，1分；分析“琢句詭幻”，3分；分析“情味深婉”，2分。給滿5分為止?！?6一模靜安區(qū)】（三）閱讀下面詩歌，完成第12-13題。（7分）別匡山曉峰如畫參差碧，藤影風搖拂檻垂。野徑來多將犬伴，人間歸晚帶樵隨?？丛瓶鸵刑湓硺?，洗缽僧臨失鶴池。莫怪無心戀清境，已將書劍許明時。12.對本詩解說不正確的一項是（）（3分）A.首聯(lián)寫匡山美景，翠峰環(huán)簇，晨風輕拂，枝條輕拂欄桿，令人心曠神怡。B.頷聯(lián)描寫詩人山中生活的寧靜孤寂辛苦，只有犬相伴，晚歸還要擔柴薪。C.頸聯(lián)寫詩人倚樹聽猿啼陣陣，此時僧人在失鶴池中洗缽盂，打斷了詩思。D.尾聯(lián)表達詩人決心走出匡山，以為時代清明正是展現(xiàn)宏圖大志的好時機。13.有人認為，李白極少寫七律，此詩乃落榜考生“一份干癟的決心書”，“平仄不調(diào)、對仗不穩(wěn)、手法拙劣、格調(diào)平庸”；不過，唐詩研究專家將此詩歸于李白名下。此詩作者是否為李白？請結(jié)合詩歌，選擇恰當?shù)慕嵌?，談?wù)勀愕目捶?。?分）12.(3分)B13.(4分)[不是李白詩]①從律詩的角度看，“垂、隨”與“池、時”不押韻(前兩字屬于歌部，后兩字屬于支部，不是一個韻部)；②頸聯(lián)“野徑”與“人間”、“來多”與“歸晚”對仗不工穩(wěn)；③尾聯(lián)“已將書劍許明時”直白俗氣，格調(diào)不高；④李白極少寫七律。[是李白詩]①頸聯(lián)符合寬對標準：②唐代歌部、之部、文部合遣，可算押韻；③末句昂揚進取，符合李白才情特點；④李白早期也有律詩名作《渡荊門送別》(八年級上冊)。(4分)【26一模黃浦區(qū)】閱讀下面的詩歌，完成第4-5題。樓中閱清管（唐）韋應(yīng)物山陽遺韻在①，林端橫吹驚。響迥憑高間，曲怨繞秋城。淅瀝危葉振，蕭瑟涼氣生。始遇茲管賞，已懷故園情?！咀⑨尅竣偕疥枺汗诺孛?，今河南修武縣西北，是魏晉名士嵇康、向秀等人常游之地。向秀途經(jīng)嵇康舊居，作《思舊賦》追懷故友。4.下列對本詩的鑒賞，不正確的一項是（）。（2分）A.首聯(lián)巧妙運用“山陽”懷念舊友的典故，為全詩奠定了感傷懷舊的感情基調(diào)。B.頷聯(lián)運用夸張手法，從空間角度寫出笛聲的高遠穿透力和其蘊含的哀怨情愫。C.尾聯(lián)直抒胸臆，表明詩人是因欣賞笛聲而觸發(fā)了深藏于心的思鄉(xiāng)思人的情感。D.整首詩的語言明麗曉暢、意境凄厲深遠，展示深處他鄉(xiāng)游子內(nèi)心深處的傷感。5.結(jié)合全詩，賞析頸聯(lián)“以景襯聲”的獨特藝術(shù)表現(xiàn)力。（5分）4.（2分）D5.（5分）頸聯(lián)以樹葉震顫，涼意滋生描繪秋景，