課題2碳的氧化物第1課時(shí)二氧化碳分層作業(yè)1．（2025·陜西咸陽(yáng)·三模）下列有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，只能證明二氧化碳物理性質(zhì)的是A． B．C． D．2．（2025·湖北荊州·三模）下列可以用來(lái)滅火的氣體是A．氧氣 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．氫氣3．（24-25八年級(jí)下·上海靜安·期末）17世紀(jì)初，海爾蒙特發(fā)現(xiàn)在地窖、洞穴等低凹處能找到一種不可燃?xì)怏w，即二氧化碳，這是因?yàn)锳．二氧化碳可溶于水 B．二氧化碳密度大于空氣C．二氧化碳不助燃 D．二氧化碳能與水反應(yīng)4．（25-26九年級(jí)上·河南·階段練習(xí)）2025年6月25日是全國(guó)低碳日，主題為“碳路先鋒、綠動(dòng)未來(lái)”。下列有關(guān)低碳行動(dòng)不合理的是A．大量植樹(shù)造林B．鼓勵(lì)使用清潔能源C．工廠通過(guò)加高煙囪直接排放廢氣D．提倡步行、騎自行車(chē)等低碳出行方式5．（24-25九年級(jí)上·寧夏銀川·期末）下列有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，無(wú)明顯現(xiàn)象的是A． B． C． D．6．（24-25九年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期中）“碳中和”是指二氧化碳的排放與吸收達(dá)到平衡，基本實(shí)現(xiàn)零排放。下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的是A．能與人體血紅蛋白結(jié)合，使人中毒 B．密度比空氣小C．干冰可用于人工降雨 D．二氧化碳是一種空氣污染物7．（2025·遼寧·二模）二氧化碳在生產(chǎn)和生活中用途廣泛。下列說(shuō)法不正確的是A．二氧化碳可作氣體燃料 B．二氧化碳是植物光合作用的原料C．二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸飲料 D．固態(tài)二氧化碳(干冰)可用于人工增雨8．（2025·山西朔州·模擬預(yù)測(cè)）干冰常用于食品保鮮。同學(xué)們利用保鮮袋中的干冰設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是A．①靜置，燒杯內(nèi)氣球上浮，證明二氧化碳的密度大于空氣的密度B．②加水后燒杯內(nèi)只發(fā)生物理變化C．③燒杯內(nèi)形成白霧的原因是干冰升華放熱D．④紫色石蕊溶液變藍(lán)9．（24-25八年級(jí)下·黑龍江綏化·期末）下列關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的敘述中不正確的是A．二氧化碳是無(wú)色有毒的氣體B．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁C．一般情況下二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒D．二氧化碳能與水反應(yīng)10．（25-26九年級(jí)上·全國(guó)·課后作業(yè)）性質(zhì)決定用途。下列有關(guān)性質(zhì)與用途關(guān)系的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是A．二氧化碳易溶于水，可用來(lái)制碳酸飲料B．干冰升華時(shí)要吸收大量的熱，可用作制冷劑C．是綠色植物光合作用的原料，可用作溫室氣體肥料D．能用于滅火，利用了不助燃、不可燃、密度比空氣大的性質(zhì)11．（2025·重慶·二模）關(guān)于“碳達(dá)峰、碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳，下列說(shuō)法不正確的是A．大氣中過(guò)量的二氧化碳會(huì)造成溫室效應(yīng)加劇B．固態(tài)的二氧化碳俗稱(chēng)“干冰”，常用于人工降雨C．可用點(diǎn)燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳D．向紫色石蕊試液中通入二氧化碳，使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)不是二氧化碳12．（2025·河南·二模）某興趣小組用如圖所示裝置探究二氧化碳的某些性質(zhì)。下列說(shuō)法正確的是A．干燥的紫色石蕊小花變紅B．該實(shí)驗(yàn)可證明二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)C．右側(cè)上端木條先熄滅D．該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳密度大于空氣13．（2025九年級(jí)上·全國(guó)·專(zhuān)題練習(xí)）大棚種植蔬菜時(shí)，經(jīng)常使用作氣體肥料。下列說(shuō)法不正確的是A．可以增加蔬菜產(chǎn)量 B．使用作氣體肥料期間可以大量澆水C．應(yīng)在太陽(yáng)出來(lái)后補(bǔ)充氣體肥料 D．含量過(guò)高時(shí)，菜農(nóng)不可長(zhǎng)期待在棚中14．（25-26九年級(jí)上·江蘇常州·階段練習(xí)）下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法正確的是A．二氧化碳有毒，進(jìn)入深井或地窖要做燈火實(shí)驗(yàn)B．溫度越低，壓強(qiáng)越大，二氧化碳在水中的溶解性越強(qiáng)C．二氧化碳過(guò)多排放是導(dǎo)致酸雨的主要原因D．二氧化碳不可燃、不助燃，因此任何火災(zāi)都可以用二氧化碳滅火15．（2025·海南?？凇ざ＃┒趸嫉陌l(fā)現(xiàn)史歷經(jīng)了幾百年，凝聚了幾代科學(xué)家的智慧。（1）17世紀(jì)初，海爾蒙特發(fā)現(xiàn)木炭燃燒后生成了看不見(jiàn)、能使燃燒的蠟燭熄滅的物質(zhì)，后來(lái)證實(shí)該物質(zhì)就是二氧化碳。據(jù)此可推測(cè)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有（寫(xiě)一點(diǎn)）。（2）1766年，卡文迪許發(fā)現(xiàn)可溶于水?？捎脠D1所示裝置驗(yàn)證該性質(zhì)，用軟塑料瓶收集一瓶，向其中加入約容積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩后觀察到。（3）1774年，伯格曼研究了與的反應(yīng)?？捎脠D2所示裝置驗(yàn)證該性質(zhì)，變色的是試紙（選填“1”、“2”或“3”）。（4）1834年，奇洛列制備了干冰。從微觀角度分析，用二氧化碳?xì)怏w制備干冰改變的是。16．（24-25八年級(jí)下·山東·期末）我國(guó)力爭(zhēng)在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”?！疤贾泻汀?，即通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的排放，實(shí)現(xiàn)“零排放”。（1）“碳”排放：減少排放，你還有哪些做法（寫(xiě)一種）。（2）“碳”吸收：自然界有多種途徑吸收①綠色植物通過(guò)吸收②寫(xiě)出海水能吸收二氧化碳的化學(xué)方程式。③下列做法符合“低碳”理念的有（填序號(hào)）。a.騎自行車(chē)出行

b.紙張雙面打印

c.使用一次性餐具（3）“碳”利用：①將作為資源是實(shí)現(xiàn)碳中和的有效方法。以和為原料，在一定條件可合成和水，參加反應(yīng)的和的質(zhì)量比為。②從化學(xué)性質(zhì)角度看，二氧化碳能用來(lái)滅火的原因是。1．（24-25八年級(jí)上·上海普陀·期末）鑒別空氣和二氧化碳的方法錯(cuò)誤的是A．分別通入紫色石蕊溶液 B．分別通入水中C．用燃著的木條檢驗(yàn) D．用帶火星的木條檢驗(yàn)2．（24-25八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）向一集滿(mǎn)的集氣瓶中放入一片藍(lán)色石蕊試紙，注入適量的蒸餾水，蓋上玻璃片，上下振蕩，再將其倒置(如圖)，把手移開(kāi)，玻璃片沒(méi)有掉下來(lái)。藍(lán)色石蕊試紙?jiān)谧⑷胝麴s水并振蕩后變紅。依據(jù)現(xiàn)象一定能得出對(duì)應(yīng)結(jié)論的是A．玻璃片沒(méi)有掉下，證明瓶?jī)?nèi)氣壓小于大氣壓B．玻璃片沒(méi)有掉下，證明與水發(fā)生了反應(yīng)C．振蕩后試紙變紅，證明與水反應(yīng)產(chǎn)生了酸D．振蕩后試紙變紅，證明能與石蕊反應(yīng)變紅3．（24-25九年級(jí)上·山東青島·開(kāi)學(xué)考試）如圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡(jiǎn)圖。下列有關(guān)說(shuō)法中，不正確的是A．圖一中轉(zhuǎn)化1是形成酸雨的主要原因B．圖二中轉(zhuǎn)化1發(fā)生了氧化反應(yīng)C．圖一、圖二對(duì)比說(shuō)明，相同反應(yīng)物，在不同反應(yīng)條件下，產(chǎn)物可能不同D．碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對(duì)穩(wěn)定4．（24-25九年級(jí)上·寧夏銀川·期末）甲、乙、丙三位同學(xué)用如圖所示的裝置做有關(guān)氣體的實(shí)驗(yàn)。（1）甲同學(xué)將收集滿(mǎn)氣體的試管倒插入紫色石蕊溶液中（如裝置），試管內(nèi)液面，石蕊溶液變紅，使石蕊溶液變紅的物質(zhì)是（填化學(xué)式）。（2）乙同學(xué)將一瓶沿?zé)瓋?nèi)壁傾倒（如裝置），可觀察到蠟燭，說(shuō)明具有的性質(zhì)為，由此得出的一條重要用途是。（3）丙同學(xué)擠壓裝置中滴管的橡膠帽，使其中的澄清石灰水滴入錐形瓶?jī)?nèi)，并輕輕振蕩錐形瓶，系在玻璃管一端的氣球慢慢脹大，澄清石灰水變渾濁，氣球脹大的原因是（用化學(xué)方程式表示）。1．（2025·江蘇·中考真題）自然界能減少大氣中含量的途徑是A．火山噴發(fā) B．森林著火 C．光合作用 D．碳酸分解2．（2025·山東·中考真題）“設(shè)計(jì)低碳行動(dòng)方案”實(shí)踐活動(dòng)中的下列認(rèn)識(shí)和做法正確的是A．低碳行動(dòng)中的“碳”指的是碳元素B．用澄清石灰水檢驗(yàn)呼出氣體中是否有二氧化碳C．綠色植物的光合作用是消耗大氣中二氧化碳的有效途徑D．為減少二氧化碳的排放，禁止使用化石燃料3．（2025·四川廣安·中考真題）閱讀下列科普短文，根據(jù)文中內(nèi)容回答問(wèn)題。人類(lèi)每年排放的370億噸CO2攪亂了全球氣候。為此，科學(xué)家正在尋找各種方法把多余的CO2從空氣中清除。而大自然為我們提供了天然的幫手——海洋，如果適當(dāng)調(diào)節(jié)海洋的化學(xué)環(huán)境，是否能讓它吸收更多的CO2并將其封存在海洋中呢？科學(xué)家們研究了多種“海洋二氧化碳去除”技術(shù)，如“海洋堿度增強(qiáng)”“直接海洋去除”。“海洋堿度增強(qiáng)”是向海洋中撒入碾碎的堿性物質(zhì)提高海水的堿度(中和酸的能力)，使其將更多溶解的CO2轉(zhuǎn)化為碳酸氫根離子和碳酸根離子，從而進(jìn)一步從空氣中吸收CO2，讓它能在水體中保留數(shù)千年之久?！爸苯雍Ｑ笕コ笔峭ㄟ^(guò)水泵將海水引入陸上設(shè)施中，從中提取CO2并儲(chǔ)存。處理過(guò)的水再被泵回海洋，使其能夠繼續(xù)吸收空氣中的CO2.目前，“海洋二氧化碳去除”技術(shù)的實(shí)施尚面臨諸多挑戰(zhàn)。我們既要研究如何清除已經(jīng)排放的CO2，也要從源