一、自評背景與依據(jù)作為一名中職學(xué)校教師，我始終以《新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》為行動指南，結(jié)合職業(yè)教育“立德樹人、德技并修”的根本任務(wù)，從愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)五個維度，對自身職業(yè)道德踐行情況進行全面梳理與反思，旨在明確優(yōu)勢、正視不足，為職業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)質(zhì)量提升錨定方向。二、職業(yè)道德踐行情況自評（一）愛崗敬業(yè)：深耕職教，堅守育人初心中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的使命，我始終以高度的責(zé)任感對待教學(xué)與育人工作。日常教學(xué)中，我注重結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢與企業(yè)崗位需求，重構(gòu)課程內(nèi)容、設(shè)計理實一體化教學(xué)方案（如在《機械制造技術(shù)》教學(xué)中，引入汽車零部件加工企業(yè)的真實項目案例，開發(fā)“任務(wù)驅(qū)動+崗位模擬”實訓(xùn)模塊）。面對實訓(xùn)設(shè)備更新快、教學(xué)任務(wù)重的挑戰(zhàn)，我主動利用課余時間調(diào)試設(shè)備、優(yōu)化實訓(xùn)流程，確保學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”的效果。同時，積極參與專業(yè)建設(shè)與校企合作，牽頭與本地汽車制造企業(yè)共建“訂單班”，跟進學(xué)生崗位實習(xí)過程，協(xié)調(diào)解決實習(xí)中的技術(shù)難題與心理困惑，踐行“為學(xué)生職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)”的承諾。反思不足：在課程創(chuàng)新的系統(tǒng)性上仍有欠缺，部分教學(xué)資源的企業(yè)參與度不足，需進一步深化產(chǎn)教融合的廣度與深度。（二）關(guān)愛學(xué)生：尊重差異，助力成長成才中職學(xué)生多面臨學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、職業(yè)方向迷茫等問題，我堅持“以生為本”，關(guān)注學(xué)生的個體差異與多元發(fā)展需求。課堂上，我通過分層教學(xué)、個性化指導(dǎo)（如為動手能力強但理論薄弱的學(xué)生設(shè)計“技能拓展包”，為內(nèi)向?qū)W生搭建小組協(xié)作展示平臺）激發(fā)學(xué)習(xí)動力；課后，主動與學(xué)生談心，了解家庭背景、職業(yè)期待，為3名厭學(xué)學(xué)生制定“職業(yè)體驗+心理疏導(dǎo)”計劃，幫助其重拾學(xué)習(xí)信心。針對畢業(yè)班學(xué)生，我聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師開展“職業(yè)規(guī)劃工作坊”，指導(dǎo)簡歷撰寫、模擬面試，累計幫助20余名學(xué)生成功入職心儀企業(yè)。反思不足：對個別特殊家庭學(xué)生的跟蹤幫扶持續(xù)性不足，需建立更長效的家校共育機制，強化心理支持的專業(yè)性。（三）教書育人：德技并修，培育工匠精神我始終將“育德”與“授技”貫穿教學(xué)全過程。在專業(yè)教學(xué)中，融入“精益求精、敬業(yè)奉獻”的工匠精神（如在數(shù)控實訓(xùn)中，通過“零件精度競賽”“大國工匠故事分享會”，引導(dǎo)學(xué)生理解“差之毫厘，謬以千里”的職業(yè)態(tài)度）；在德育課程外，結(jié)合專業(yè)特點開發(fā)《機電專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)》校本課程，涵蓋職業(yè)道德、安全規(guī)范、團隊協(xié)作等內(nèi)容。同時，注重過程性評價，將“職業(yè)行為規(guī)范”納入考核體系（如實訓(xùn)課中考核“工具歸位、工位整潔”等職業(yè)習(xí)慣），推動學(xué)生從“會操作”向“善創(chuàng)新、有素養(yǎng)”的技術(shù)人才轉(zhuǎn)變。反思不足：德育與專業(yè)教學(xué)的融合深度有待提升，部分案例的時代性不足，需結(jié)合新職業(yè)形態(tài)（如“數(shù)字工匠”“綠色工匠”）更新育人內(nèi)容。（四）為人師表：言行垂范，堅守師德底線我深知教師言行對學(xué)生的示范作用，日常注重規(guī)范職業(yè)行為：課堂上使用規(guī)范術(shù)語、杜絕網(wǎng)絡(luò)用語，實訓(xùn)中嚴(yán)格遵守安全規(guī)程（如佩戴護目鏡、規(guī)范操作機床），以“嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)”的形象影響學(xué)生；生活中，廉潔從教，拒絕收受家長禮品，公平對待每一位學(xué)生；校企合作中，以職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，主動參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，將行業(yè)前沿理念帶回課堂（如將“智能制造”技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)）。同時，尊重家長，定期通過家長會、家訪反饋學(xué)生成長，傾聽家長建議，形成教育合力。反思不足：在網(wǎng)絡(luò)空間的師德自律上需加強，需更謹(jǐn)慎對待社交平臺言論，避免因個人言論引發(fā)誤解。（五）終身學(xué)習(xí)：與時俱進，提升專業(yè)素養(yǎng)職業(yè)教育的“職業(yè)性”要求教師必須緊跟產(chǎn)業(yè)變革。我通過三種途徑提升能力：企業(yè)實踐——每年赴合作企業(yè)頂崗實踐2周，學(xué)習(xí)工業(yè)機器人編程等新技術(shù)；專業(yè)培訓(xùn)——近三年參加“雙師型教師研修班”“職業(yè)教育課程開發(fā)”等培訓(xùn)6次，考取高級電工職業(yè)資格證書；教研創(chuàng)新——主持校級課題《中職機電專業(yè)“崗課賽證”融合教學(xué)模式研究》，撰寫教學(xué)論文2篇。此外，主動向行業(yè)專家、企業(yè)師傅請教，更新教學(xué)資源庫，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求同頻。反思不足：對新興專業(yè)（如人工智能、新能源）的學(xué)習(xí)深度不足，需制定系統(tǒng)的跨專業(yè)學(xué)習(xí)計劃，拓寬知識邊界。三、總結(jié)與改進方向（一）成績總結(jié)通過踐行職業(yè)道德規(guī)范，我在教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生成長、專業(yè)發(fā)展上取得一定成果：所帶班級學(xué)生職業(yè)資格證書通過率達(dá)95%，3名學(xué)生獲省級技能競賽獎項；個人獲評校級“師德標(biāo)兵”“教學(xué)能手”，教學(xué)改革案例入選校級優(yōu)秀案例集。（二）改進計劃1.深化產(chǎn)教融合：聯(lián)合企業(yè)開發(fā)“活頁式”教材，每學(xué)期邀請企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)督導(dǎo)，確保課程內(nèi)容與崗位需求無縫對接。2.強化個性化育人：建立“一生一檔”成長跟蹤機制，聯(lián)合心理教師為特殊學(xué)生制定“1+1”幫扶計劃，提升育人精準(zhǔn)度。3.拓展終身學(xué)習(xí)維度：2024年計劃學(xué)習(xí)人工智能基礎(chǔ)技術(shù)，考取相關(guān)證書，