七年級(jí)英語Unit9全單元教案設(shè)計(jì)一、單元教學(xué)定位與學(xué)情洞察本單元圍繞“PreferencesandInterests（興趣與偏好）”展開，核心話題涵蓋音樂、電影、日?；顒?dòng)等個(gè)人喜好的表達(dá)，語法聚焦情態(tài)動(dòng)詞can的能力描述與“l(fā)ike/love/hate+doing/todo”的喜好表達(dá)。從教材編排看，它承接前幾單元的日常交際內(nèi)容，進(jìn)一步拓展“觀點(diǎn)表達(dá)與文化認(rèn)知”的語用能力，為八年級(jí)“個(gè)人興趣與特長”的話題學(xué)習(xí)奠基。學(xué)情層面，七年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)詞匯與簡單句型積累，但在“復(fù)雜句型輸出（如含非謂語的喜好表達(dá)）”“語法規(guī)則的靈活運(yùn)用（如can的否定/疑問形式）”上存在挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生對“興趣愛好”話題有生活體驗(yàn)，但跨文化興趣認(rèn)知（如不同國家的流行文化）較為薄弱。二、單元教學(xué)目標(biāo)（新課標(biāo)導(dǎo)向）（一）語言知識(shí)詞匯：掌握核心詞（prefer,lyric,gentle等），理解話題拓展詞（classic,sparetime等）。句型：熟練運(yùn)用“Whatkindof...doyoulike?Ilike...because...”“Iprefer...to...”等表達(dá)。語法：精準(zhǔn)掌握情態(tài)動(dòng)詞can的肯定/否定/疑問形式，區(qū)分likedoing/todo的語義差異。（二）語言技能聽：捕捉興趣類對話的關(guān)鍵信息（如喜好類型、原因）。說：流暢表達(dá)個(gè)人偏好、說明原因，開展“興趣調(diào)查”類對話。讀：讀懂跨文化興趣短文，梳理文本結(jié)構(gòu)（如總分總）。寫：撰寫“興趣介紹信”，正確使用目標(biāo)句型與語法。（三）文化與策略文化意識(shí)：了解中西方興趣差異，尊重文化多樣性。學(xué)習(xí)策略：通過“語境猜詞”“思維導(dǎo)圖”提升自主學(xué)習(xí)能力。三、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）第一課時(shí)：聽說導(dǎo)入·興趣初體驗(yàn)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀話題核心詞匯，感知“喜好+原因”的表達(dá)邏輯。運(yùn)用“Whatkindof...doyoulike?”開展簡單對話。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：興趣盲盒（5分鐘）教師準(zhǔn)備“興趣盲盒”（內(nèi)含書法、街舞等圖片），學(xué)生抽取后描述：“Ithinkthisis...Peoplewholikeitmaybe...”激活生活經(jīng)驗(yàn)。2.新知呈現(xiàn)：詞匯與句型建模（12分鐘）詞匯學(xué)習(xí)：通過“音頻+海報(bào)”呈現(xiàn)music/movie類型（classical,documentary等），結(jié)合TPR（如模仿街舞動(dòng)作記streetdance）強(qiáng)化記憶。句型建模：播放教材聽力，學(xué)生填空：“A:Whatkindofmoviesdoyoulike?B:Ilike______becausethey’re______.”教師板書句型。3.互動(dòng)操練：興趣調(diào)查官（15分鐘）小組制作“興趣問卷”（含問題：“What’syourfavorite...?Why?”），組內(nèi)采訪后匯報(bào)：“LiMeilikesromanticmoviesbecausethey’removing...”內(nèi)化句型。4.文化拓展：興趣無國界（8分鐘）展示中西方青少年興趣對比圖（如書法vs.橄欖球），討論：“Dotheirinterestsdiffer?Why?”引導(dǎo)文化尊重。5.小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）小結(jié)：用思維導(dǎo)圖梳理詞匯、句型。作業(yè)：①模仿聽力語音；②記錄家人興趣。（二）第二課時(shí)：聽說進(jìn)階·能力與偏好（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)區(qū)分likedoing/todo的語義差異，運(yùn)用“can/can’t”描述能力。提升聽力細(xì)節(jié)捕捉能力（如時(shí)間、原因）。教學(xué)過程1.溫故知新：興趣連連看（5分鐘）學(xué)生用“家庭興趣記錄”對話：“Mymomlikescooking...ShecancookChinesefoodbutcan’tcookItalianfood.”過渡到“能力+喜好”表達(dá)。2.語法感知：like的秘密（10分鐘）呈現(xiàn)兩組句子：Ilikeplayingbasketball.（長期愛好）Iliketoplaybasketballwithyoutoday.（臨時(shí)決定）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“doing表習(xí)慣，todo表具體”的規(guī)律。3.聽力訓(xùn)練：能力大挑戰(zhàn)（12分鐘）播放教材聽力，分層任務(wù)：基礎(chǔ)層：聽選人物能力（Whocanplaytheguitar?）。提高層：聽記原因（WhydoesTinalike...?）。4.情境運(yùn)用：校園達(dá)人秀（13分鐘）創(chuàng)設(shè)“達(dá)人秀報(bào)名”情境，學(xué)生填寫報(bào)名表（含Name,Favoriteactivity,Cando等），小組模擬面試：“Whydoyouwanttojoin?Whatcanyoudo?”5.小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）小結(jié)：對比likedoing/todo，強(qiáng)調(diào)can的用法。作業(yè)：①完成配套練習(xí)；②制作“我的達(dá)人卡”。（三）第三課時(shí)：語法精析·規(guī)則與運(yùn)用（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)掌握can的肯定/否定/疑問形式，靈活運(yùn)用描述能力、請求許可。教學(xué)過程1.語法激活：能力猜猜猜（7分鐘）展示名人圖片（如郎朗、姚明），學(xué)生用can/can’t描述：“LangLangcanplaythepiano...Hecan’tplaybasketball.”強(qiáng)化口語輸出。2.語法歸納：can的家族樹（12分鐘）學(xué)生分組結(jié)合例句，用思維導(dǎo)圖梳理規(guī)則：肯定句：主語+can+動(dòng)詞原形...否定句：主語+can’t+動(dòng)詞原形...一般疑問句：Can+主語+動(dòng)詞原形...?回答：Yes,Ican./No,Ican’t.3.語法操練：闖關(guān)游戲（15分鐘）設(shè)計(jì)三環(huán)節(jié)：改寫句子（如Hecanplaysoccer.→否定句/疑問句）。情境選擇（如“CanIuseyourpen?”選答：B.Yes,youcan.）。小組接龍（“Icandance.→Ican’tdance,butIcansing.”）。4.真實(shí)運(yùn)用：班級(jí)公約（8分鐘）小組制定“班級(jí)活動(dòng)公約”：“Wecanreadinthelibrary.Wecan’truninhallways.”展示投票。5.小結(jié)與作業(yè)（3分鐘）小結(jié)：回顧can的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)語境運(yùn)用。作業(yè)：①用can的三種形式造句；②采訪鄰居孩子的能力。（四）第四課時(shí)：閱讀探究·文化與興趣（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)讀懂跨文化興趣短文，提取關(guān)鍵信息（如中西方興趣差異、原因）。分析文本結(jié)構(gòu)（總分總），理解文化差異的寫作邏輯。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：文化猜猜看（5分鐘）展示京劇、搖滾等圖片，提問：“Whatdopeoplefromdifferentcountrieslike?Why?”激活文化認(rèn)知。2.閱讀策略：結(jié)構(gòu)先行（8分鐘）呈現(xiàn)文本，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，判斷“總分總”結(jié)構(gòu)：首段：總述興趣受文化影響。中間段：分述中西方興趣差異。尾段：總結(jié)興趣多樣需尊重。3.細(xì)節(jié)閱讀：信息尋寶（15分鐘）小組完成“信息卡”：中國青少年興趣：groupactivities,traditionalarts，原因：______。西方青少年興趣：individualsports,popmusic，原因：______。4.讀后拓展：觀點(diǎn)碰撞（12分鐘）辯論：“ShouldweonlyliketraditionalChineseinterests?”學(xué)生用文本信息+個(gè)人觀點(diǎn)論證。5.小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）小結(jié)：回顧文本結(jié)構(gòu)與文化差異，強(qiáng)調(diào)尊重多元。作業(yè)：①復(fù)述文本；②采訪外教的國家興趣。（五）第五課時(shí)：寫作輸出·興趣的溫度（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)撰寫“興趣介紹信”，包含“喜好+原因+細(xì)節(jié)”，正確使用目標(biāo)句型。教學(xué)過程1.寫作支架：興趣的骨架（8分鐘）展示范文（給筆友的信），分析結(jié)構(gòu)：開頭：問候+引出主題。主體：分述喜好、原因、細(xì)節(jié)。結(jié)尾：詢問對方，表達(dá)期待。2.寫作準(zhǔn)備：頭腦風(fēng)暴（10分鐘）學(xué)生完成“興趣清單”：Favorite...:______Why:______（because從句）Cando:______Likedoing/todo:______同桌互評(píng)，補(bǔ)充細(xì)節(jié)（如“加一句‘Itrelaxesmeafterschool’”）。3.寫作實(shí)踐：給筆友的信（15分鐘）學(xué)生撰寫80詞左右的信件，教師巡視指導(dǎo)共性問題（如非謂語錯(cuò)誤）。4.寫作評(píng)價(jià)：多維反饋（10分鐘）自評(píng)：對照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容、語法、邏輯）檢查?；ピu(píng)：小組交換信件，用“星星貼紙”標(biāo)注優(yōu)點(diǎn)。師評(píng)：展示典型范文，強(qiáng)調(diào)改進(jìn)方向。5.單元總結(jié)與拓展（2分鐘）總結(jié)：用思維導(dǎo)圖回顧單元核心知識(shí)。拓展：推薦英文歌單（如《CountonMe》）、電影（如《Zootopia》）。四、單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）過程性評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)：小組活動(dòng)參與度、對話創(chuàng)編準(zhǔn)確性。作業(yè)反饋：聽力模仿語調(diào)、語法造句正確率。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)單元測試：涵蓋詞匯、語法、閱讀、寫作。項(xiàng)目式評(píng)價(jià)：小組合作完成“班級(jí)興趣手冊”，用英文撰寫