新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)莎車縣2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題一、閱讀（72分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：新華社香港1997年7月1日電在香港飄揚(yáng)了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督告別了這個曾居住過25任港督的庭院。晚6時15分，象征英國管治結(jié)束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。7點(diǎn)45分，廣場上燈火漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式。156年前，一個叫愛德華?貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。當(dāng)然，最為世人矚目的是子夜時分中英香港政權(quán)交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)。在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，中國從此恢復(fù)對香港行使主權(quán)。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起，兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務(wù)。0時40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。（有刪改）材料二：BBC香港1997年7月1日報道他們在回蕩珠江兩岸的號角聲中離開，用揮手畫下悠長告別的句點(diǎn)。這是“不列顛尼亞”號的最后一次航行，大英帝國的最終章。雨并沒有造成太大影響。這位最后的香港總督離開總督府時，現(xiàn)場彌漫著情緒。這一刻他準(zhǔn)備已久。當(dāng)降旗的《最后崗位》號角聲最后一次響起時，最后一任總督彭定康勉力維持住情緒。這位總督是蘇格蘭風(fēng)笛的愛好者，這首《高地大教堂》是他最喜歡的曲調(diào)。他必須離開代表這座城市的住所，象征這位最后總督的國旗也將隨他回國。他的女兒們專注地見證這一歷史性的一刻?？偠诫x開時，他遵循傳統(tǒng)，坐車?yán)@行總督府三圈。這是中國人的傳統(tǒng)，代表著承諾“我會回來”。英國占領(lǐng)香港，是在維多利亞女王統(tǒng)治之時。今晚，她的后代將把香港交還。夜空緊接著被點(diǎn)亮，伴隨著隆隆的煙花聲。帝國主義的最后一程在節(jié)慶般的煙花中畫下句點(diǎn)。午夜來到，歷史將香港從英國的懷抱中移開。英國國旗降下，一個半世紀(jì)的大英帝國統(tǒng)治隨之結(jié)束。登上“不列顛尼亞”號，他給女兒溫柔的碰觸?？粗裢碓谖疑砗蠛叫械摹安涣蓄嵞醽啞碧?，很難想象英國人靠著木造船航行過半個世紀(jì)的時代。那時候，香港是個荒涼寂寞的地方，英國人的帝國主義冒險最不可能發(fā)生于此。當(dāng)時香港還沒有成為大英帝國最有價值的戰(zhàn)利品。（有刪改）材料三：美聯(lián)社香港1997年6月30日電隨著午夜國旗的交換，焦慮不安和興奮的香港今天擺脫了156年的殖民時代，并開始了在歡欣鼓舞的中國共產(chǎn)黨主權(quán)下捉摸不定的新時代。香港剪貼簿上此時此刻展示的英國人結(jié)束、中國人開始的種種鏡頭，顯示殖民主義逐漸衰落的圖像，以其規(guī)模和速度使人眼花繚亂。英國查爾斯王儲的游艇駛離香港。紅旗取代了藍(lán)旗。當(dāng)大英帝國的太陽最終沉落時，天上下雨了。對英國來說，雖然查爾斯王儲和彭定康設(shè)法把他們的撤退變成尊嚴(yán)和克制的英國愛國主義場面，但是，這個事件已通過使英國感到沮喪的方式提醒英國：英國在世界舞臺上的作用已縮小。全世界通過電視觀看的這個簡單儀式給19世紀(jì)的殖民主義以致命的一擊，并洗刷了中國一貫認(rèn)為是根本的恥辱。對香港630萬人民來說，這是未來的黎明。這一天是一個時代的結(jié)束，另一個新紀(jì)元的誕生。（有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景，用雙關(guān)的手法暗示了英國帝國主義的沒落。B.“他們在回蕩珠江兩岸的號角聲中離開，用揮手畫下悠長告別的句點(diǎn)”中，“他們”是指香港最后一任總督彭定康和英國查爾斯王子等。C.香港最后一任總督彭定康是蘇格蘭風(fēng)笛的愛好者，《高地大教堂》是他最喜歡的曲調(diào)，當(dāng)降旗的號角聲最后一次響起時，引發(fā)了他內(nèi)心的失落和悲傷。D.全世界通過電視觀看到了紅旗取代藍(lán)旗，雖然查爾斯王儲和彭定康設(shè)法把他們的撤退變成尊嚴(yán)和克制的英國愛國主義場面，但是，這個事件充分顯示了英國在世界舞臺上的作用正在減小。2.下列說法，符合文意的一項是（）A.材料一按照空間順序報道了香港回歸這一歷史事件，從不同的視角體現(xiàn)了民族自豪感和愛國熱情。B.國旗是一個國家的象征與標(biāo)志，降旗標(biāo)志著英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)的統(tǒng)治的結(jié)束，升旗也標(biāo)志著從此中華人民共和國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。C.彭定康離開時，坐車?yán)@行總督府三圈，這是中國人的傳統(tǒng)，代表著承諾“我會回來”。這表明彭定康認(rèn)為自己還有機(jī)會再次回到香港履行總督職責(zé)。D.材料三從第三方的角度客觀真實地報道了香港回歸這一歷史事件，語言不帶有任何感情色彩。3.下列對材料一第一段的分析，不正確的一項是（）A.本段是這篇新聞的導(dǎo)語部分，概括了新聞的主要內(nèi)容，即查爾斯王子和香港末任港督離開香港。B.本段點(diǎn)題，點(diǎn)明英國降國旗后，“不列顛尼亞”號將完成接載英國查爾斯王子和離任港督撤離的使命，該游輪象征了英國的衰落。C.本段揭示了全文的主旨，在香港飄揚(yáng)了150多年的英國米字旗降下，香港終于回歸祖國的懷抱。D.兩個“最后”表明中國政府將正式恢復(fù)對香港行使主權(quán)，字里行間洋溢著中國人揚(yáng)眉吐氣的歡快。4.新聞講究時效性、真實性，請分析這三則材料是如何體現(xiàn)的。5.這三則材料的報道側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請結(jié)合材料加以分析?！敬鸢浮?.D2.B3.B4.①時效性：事件發(fā)生的具體時間是6月30日下午到7月1日0時，而這三則材料的發(fā)表時間“新華社香港1997年7月1日電”“BBC香港1997年7月1日報道”“美聯(lián)社香港1997年6月30日電”體現(xiàn)了新聞的時效性。②真實性：一是這三則材料中提到了事件發(fā)生的具體時間、地點(diǎn)，以及具體人物、事件經(jīng)過，如“7點(diǎn)45分，廣場上燈火漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式”等；二是這三則材料中穿插了真實的史料，如“156年前，一個叫愛德華?貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗”；三是這三則材料中提供了許多準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，如“晚6時15分，象征英國管治結(jié)束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦東面舉行”。5.①材料一是中國官方媒體的報道，側(cè)重歷史回顧。按照時間順序記錄了香港回歸這一重大歷史事件，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族自豪感。②材料二是英國媒體的報道，側(cè)重人物活動記錄，從最后一任港督彭定康的角度表現(xiàn)他們經(jīng)歷的這一歷史時刻，并表明了英國對香港的貢獻(xiàn)。③材料三是美國媒體的報道，側(cè)重變革現(xiàn)狀寫實，從第三方的角度幸災(zāi)樂禍地報道了這一歷史時刻，語帶嘲諷地揭示了英國的沒落?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】三則材料圍繞香港回歸，從不同視角報道。材料一（新華社）按時間順序，借細(xì)節(jié)展現(xiàn)主權(quán)莊嚴(yán)回歸；材料二（BBC）聚焦彭定康離場，以個人敘事折射帝國落幕情緒；材料三（美聯(lián)社）從第三方評述，凸顯殖民體系終結(jié)的全球意義。三者共同構(gòu)建多維度敘事，兼具新聞客觀性與政治象征意義?！?題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。D.“顯示了英國在世界舞臺上的作用正在縮小”錯誤。材料三中說的是“英國在世界舞臺上的作用已縮小”。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。A.“材料一按照空間順序”錯誤。結(jié)合“英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的”“晚6時15分”“7點(diǎn)45分”“1997年6月30日的最后一分鐘”“0時40分”等分析，材料一是按照時間順序進(jìn)行報道的，并非空間順序。C.“這表明彭定康認(rèn)為自己還有機(jī)會再次回到香港履行總督職責(zé)”錯誤。由材料二“總督離開時，他遵循傳統(tǒng)，坐車?yán)@行總督府三圈。這是中國人的傳統(tǒng)，代表著承諾‘我會回來’”可知，此處“我會回來”的意思可能是回來做客或經(jīng)過香港，但不是“履行他的使命和職責(zé)”，曲解文意。D.“語言不帶有任何感情色彩”錯誤。材料三中“焦慮不安和興奮的香港今天擺脫了156年的殖民時代，并開始了在歡欣鼓舞的中國共產(chǎn)黨主權(quán)下捉摸不定的新時代”，帶有嘲諷的語氣。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。B.“該游輪就象征了英國的衰落”錯誤。應(yīng)該是“不列顛尼亞”號的離去象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。①由材料中“新華社香港1997年7月1日電”“BBC香港1997年7月1日報道”“美聯(lián)社香港1997年6月30日電”可知，三則新聞均在事件發(fā)生的6月30日至7月1日期間發(fā)布，與香港政權(quán)交接這一即時事件同步，體現(xiàn)了新聞的時效性，確保受眾能及時了解這一重大歷史時刻。②由材料中“7點(diǎn)45分，廣場上燈火漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式”“156年前，一個叫愛德華?貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島”“晚6時15分，象征英國管治結(jié)束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦東面舉行”等內(nèi)容可知，新聞提及具體時間、地點(diǎn)、人物及事件經(jīng)過，穿插真實史料，提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了新聞的真實性，客觀記錄了歷史瞬間?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①由材料一“晚6時15分”“7點(diǎn)45分”“156年前……軍營旁的這個地方降下了米字旗”“1997年6月30日……”“在新的一天……中國從此恢復(fù)對香港行使主權(quán)”可知，中方按照時間順序報道了這一重大歷史事件，側(cè)重歷史回顧，帶有強(qiáng)烈的民族自豪感。②從材料二中的“看著今晚在我身后航行的‘不列顛尼亞’號……當(dāng)時香港還沒有成為大英帝國最有價值的戰(zhàn)利品”可知，英國媒體在報道這一事件時強(qiáng)調(diào)英國對香港的貢獻(xiàn)。③從材料三中的“隨著午夜國旗的交換……捉摸不定的新時代”“這個事件……英國在世界舞臺上的作用已縮小”等可知，美國作為與該事件無關(guān)的第三方，在報道這一歷史性時刻時，既對共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國開始對香港行使主權(quán)充滿了不信任，也對交還香港主權(quán)的英國充滿嘲諷。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。大衛(wèi)·科波菲爾狄更斯（1）米考伯先生又回到國王法院監(jiān)獄，因為還有些費(fèi)用需要了結(jié)，有些手續(xù)需要履行，他才能真正得到釋放。俱樂部興高采烈地接待了他，當(dāng)晚為他開了慶祝會，其樂融融。我和米考伯太太則在他們自己屋里吃了一盤油炸羊雜碎，他們的孩子橫七豎八地在我們身旁睡著了。（2）“在這樣一個場合，科波菲爾少爺，”米考伯太太說，“咱們得再來一杯，”——因為我們本來就在喝熱啤酒。（3）我一直想找一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會問一個我非常關(guān)心的問題，現(xiàn)在機(jī)會來了，我就對米考伯太太說：“現(xiàn)在米考伯先生的困難過去了，他也自由了，請問伯母，你和米考伯先生打算怎么辦呢？你們拿定主意了嗎？”（4）“我娘家，”米考伯太太說，她一提這幾個字，總是很神氣的樣子，（不過我從來看不出她指的是誰）“我娘家都認(rèn)為米考伯先生應(yīng)當(dāng)離開倫敦，到外地去發(fā)揮他的才干。米考伯先生可是個很有才干的人呀，科波菲爾少爺?！保?）①我說，這我相信。（6）這一天發(fā)生的事情，加上照顧那一對雙胞胎，就算沒喝熱啤酒，也足以使得米考伯太太激動失常。這時候，她一邊哭著一邊說：“我是永遠(yuǎn)不會拋棄米考伯先生的。米考伯先生可能一開始對我隱瞞了他的困難，由于生性樂觀，總覺得有希望克服那些困難。那珍珠項鏈和手鐲，是我媽留給我的，連一半兒的價錢都沒賣上，就出手了。那套珊瑚首飾，是我爸給我的結(jié)婚禮物，實際上白白扔掉了。不過我是永遠(yuǎn)不會拋棄米考伯先生的，決不會的！”米考伯太太大聲說道，比剛才顯得更不自然了。“我決不這樣干！硬叫我干，我也不干！”（7）米考伯太太聲音越來越大，簡直喊叫起來，我嚇壞了，連忙跑到俱樂部去打擾米考伯先生。我告訴他，米考伯太太樣子怪嚇人的。②他一聽這話，馬上大哭起來，抬腿就跟我走，背心上掛滿了蝦頭、蝦尾巴，因為他剛才在吃小蝦。（8）“愛瑪，我的天使，”米考伯先生跑進(jìn)屋來，大聲說道，“你怎么啦？”（9）“我是永遠(yuǎn)不會拋棄你的，米考伯！”她喊道。（10）“我的命根子！”米考伯先生一邊把她摟到懷里，一邊說道，“這我當(dāng)然明白?！保?1）“是他跟我生了這些孩子！是他跟我生了這對雙胞胎！他是我親愛的丈夫，”米考伯太太上氣不接下氣地喊道，“我永遠(yuǎn)——不會——拋棄——米考伯先生！”（12）米考伯先生聽了她這番忠心耿耿的表白，甚為感動（我呢，都成了淚人兒了）。他滿懷激情，彎著身子勸她抬起頭來，不要激動。③可是他越勸米考伯太太抬起頭來，她越是什么也不看，他越勸她不要激動，她越是激動。（13）我們心里都亂糟糟的，情緒也不好，這是我原來沒有料到的，雖然如此，我還是看得很清楚：米考伯夫婦一家要離開倫敦了，我們分手的時刻就在眼前。我是在那天晚上回家的路上，以及后來睡不著覺，在床上躺著的時候開始想到這一點(diǎn)的。（14）“接下來該怎么辦？”我喃喃自語。我在米考伯一家有困難的時候，和他們親密無間，離開他們，我又無依無靠，因此，一想到又要另找住處，又要和生人打交道，就覺得好像沒有著落的光景突然又闖進(jìn)了我眼前的生活，而對于這樣一種前景，憑我的經(jīng)驗，我是很熟悉的。想到這里，我那脆弱的感情就更加痛苦，我胸中永不泯滅的苦楚就更加劇烈?！斑@樣的生活，我真的能夠承受嗎？”我用細(xì)如蚊蚋的聲音問自己。（15）我看得很清楚，這樣的生活是沒有希望逃避的，除非我自己逃走。我很少收到摩德斯通小姐的信，從未收到過摩德斯通先生的信，不過有兩三個包裹是昆寧先生收到以后轉(zhuǎn)交給我的，里面裝的是新做的或補(bǔ)過的衣服。每一次，包裹里都有一張字條，大意是相信我必定認(rèn)真工作，盡心盡責(zé)——絲毫看不出在他們眼里，我除了干簡單的苦活兒以外還能做什么別的事兒，而我也的確是很快就干上了這種苦活兒。（16）我和米考伯夫婦住在一起的最后幾天里，我們天天晚上在一起，而且我覺得我們彼此的感情也越來越深。最后一個星期天，他們請我吃飯，我們吃的是豬腰肉蘸蘋果醬，還有布丁。前一天晚上，我買了一個帶斑點(diǎn)的木馬，送給小威爾金斯·米考伯，也就是那個男孩子，還買了一個娃娃，送給小愛瑪，留作紀(jì)念。我還給了那孤兒一先令，她馬上就要被辭掉了。（17）④那天早上，我到驛站去送他們一家人，看著他們懷著悲傷的心情，在車的后邊就座。（18）回想起來，記得當(dāng)時米考伯太太帶著孩子們坐在馬車后面，我站在路上看著他們，好像盼望著什么，這時米考伯太太眼前忽然亮了，她看見我是多么小的一個小東西。我現(xiàn)在還是這樣想，因為當(dāng)時她臉上帶著少有的慈母般的表情向我招手，讓我爬上車去，她摟著我的脖子吻我，像吻她自己的孩子那樣吻我。我剛從車上下來，車就啟動了。他們朝我揮動手絹，弄得我?guī)缀蹩床灰娝麄兞?。一瞬間，馬車就沒影兒了。我和那孤兒站在馬路當(dāng)中，面無表情地彼此看了看，握了握手，就告別了。我想她準(zhǔn)是又回圣路加貧民院去了，我就回到摩德斯通與格林伯公司，開始我那一天的苦活兒。（19）然而，這苦活兒，我并不打算再干多久了。真的，我已經(jīng)決心逃走——不管想個什么辦法，到鄉(xiāng)下去，去找貝西小姐，把我的情況向她訴說訴說，她是我世上唯一的親人了。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“我”和米考伯太太一同喝酒、吃東西時，米考伯家的孩子們在一旁睡得橫七豎八，卻有著和諧安心的氛圍。B.米考伯太太激動地邊哭邊訴說，是因為白天照顧雙胞胎過于勞累，這體現(xiàn)出作者對家庭中母親角色的關(guān)注。C.米考伯先生從俱樂部回家后的言行，可以看出他對米考伯太太的情意，這與課文節(jié)選部分中的表現(xiàn)相一致。D.“我”與孤兒分別后，她回貧民院，“我”回商行繼續(xù)干活，這表現(xiàn)出當(dāng)時社會背景下部分兒童的孤苦命運(yùn)。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（）A.句子①中寫“我”相信米考伯先生極有才干，根據(jù)課文節(jié)選可知“我”口是心非。B.句子②中寫米考伯先生背心上的蝦頭、蝦尾巴，滑稽的描寫中寄寓的是批評諷刺。C.句子③中使用“越……越是……”句式，表現(xiàn)出米考伯太太性格執(zhí)拗、恃寵而驕。D.句子④中米考伯一家內(nèi)心悲傷，表明他們在先前與“我”的相處中付出了真感情。8.本文塑造人物時使用了與《老人與海》相同形式的內(nèi)心獨(dú)白，請以第14段為例簡要分析。9.《大衛(wèi)·科波菲爾》是一部成長小說，主人公的“成長”在本文中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合文本加以探究?！敬鸢浮?.B7.D8.①無聲的想法：“我”設(shè)想與米考伯一家分別后的生活，對自己可能面臨的處境感到苦楚。②有聲的自言自語：“我”反復(fù)自問，對接下來孤苦無依的生活感到恐慌和無助。9.①耳聞目睹米考伯一家的表現(xiàn)，我明白家庭成員間要相親相愛、相濡以沫。②給即將被辭退的孤兒一先令，表明我已經(jīng)學(xué)會主動表達(dá)善意。③決定逃離現(xiàn)實，投奔姨婆，意味著我明白需要通過抗?fàn)巵頎幦⌒腋??！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇節(jié)選展現(xiàn)了狄更斯對19世紀(jì)英國社會底層生活的深刻洞察。通過大衛(wèi)·科波菲爾的視角，作者以細(xì)膩筆觸描繪了米考伯夫婦的戲劇性形象：米考伯先生樂觀卻困窘，米考伯太太既驕傲又堅韌。文中“熱啤酒”“蝦頭蝦尾”等生活細(xì)節(jié)生動呈現(xiàn)了底層家庭的生存狀態(tài)，而“珍珠項鏈賤賣”“珊瑚首飾白扔”的哭訴則暗含對拜金社會的批判?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“米考伯太太激動地邊哭邊訴說，是因為白天照顧雙胞胎過于勞累”錯誤。米考伯太太是因為經(jīng)歷先生入獄、生活困頓，經(jīng)歷了這一天發(fā)生的典當(dāng)事件，并且喝了酒而情緒激動失常，向“我”哭訴起來。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。A.“口是心非”錯誤。從課文節(jié)選部分可以看出，“我”得知了米考伯先生的工作履歷，并在與其接觸中看到了他的儒雅，對以苦力為生的“我”來說應(yīng)是從內(nèi)心認(rèn)可米考伯先生的才干。而且此時米考伯太太情緒激動，認(rèn)為米考伯先生有才干是米考伯太太的主觀感受，此時“我”因共情米考伯太太而認(rèn)同她的說法。B.“滑稽的描寫中寄寓的是批評諷刺”錯誤。米考伯先生在聽到自己的太太狀態(tài)不好時，顧不得自己滿身污物，“馬上大哭起來，抬腿就跟我走”，表現(xiàn)了米考伯先生對妻子的掛念和擔(dān)憂之情，體現(xiàn)出米考伯先生性格中的傷感、仁慈的一面，滑稽的描寫蘊(yùn)含了“我”對米考伯夫婦的相濡以沫的認(rèn)可和深切的人文關(guān)懷。C.“表現(xiàn)出米考伯太太性格執(zhí)拗、恃寵而驕”錯誤?！霸絼衩卓疾痤^來，她越是什么也不看”是因為米考伯太太沉溺于自己激動的情緒當(dāng)中，無法走出；“他越勸她不要激動，她越是激動”是因為米考伯太太對自己的不盡如人意的困頓生活感到不滿，情緒崩潰。她面對家庭的困難和自己的付出一時難以平復(fù)心情，并不是“性格執(zhí)拗、恃寵而驕”。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力?！独先伺c海》中，運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白，這樣寫可以揭示老人的內(nèi)心世界，展示他的情感、思想和決心。本文塑造人物時使用了與《老人與?！废嗤问降膬?nèi)心獨(dú)白（或自言自語）。①“在米考伯一家有困難的時候，和他們親密無間，離開他們，我又無依無靠”是“我”無聲的想法，還原了“我”對和一家人相處的往事的回憶和對自身處境的不安。“一想到又要另找住處，又要和生人打交道，就覺得好像沒有著落的光景突然又闖進(jìn)了我眼前的生活”是“我”設(shè)想與米考伯一家分別后的生活，用這種想法來表現(xiàn)“我”對自己可能面臨的處境感到不安苦楚。②“接下來該怎么辦？”“這樣的生活，我真的能夠承受嗎？”是“我”有聲的自言自語，是“我”對孤苦無依的生活的反復(fù)自問，“我”不知道接下來的漂泊生活該如何度過，對此感到恐慌和無助?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本內(nèi)容的能力?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》是一部成長小說，從一個孩子的視角來看待親情、友情、幸福等等，通過不同人物的出現(xiàn)和與“我”的交往的故事寫出了人物的成長。①“我”目睹米考伯太太為了家人甘愿付出，自我犧牲，看到米考伯先生在知道太太情緒激動時的急切反應(yīng)，被米考伯一家其樂融融的氛圍和不離不棄的親情所感動，明白了家庭成員間要相親相愛、相濡以沫。②“我還給了那孤兒一先令，她馬上就要被辭掉了”寫出了“我”在孤苦生活中學(xué)會善良待人，在困頓的生活中體會他人的痛苦，主動付出，表達(dá)善意。③“我已經(jīng)決心逃走——不管想個什么辦法，到鄉(xiāng)下去，去找貝西小姐，把我的情況向她訴說訴說，她是我世上唯一的親人了”表明“我”決定逃離痛苦漂泊的現(xiàn)實生活，投奔姨婆，意味著“我”明白了幸福是爭取而來的。（三）閱讀Ⅲ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大國；以德行仁者王，王不待大。湯以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠服也。”孟子曰：“仁則榮，不仁則辱。今惡辱而居不仁是猶惡濕而居下也如惡之莫如貴德而尊士，賢者在位，能者在職。國家閑暇，及是時，明其政刑。雖大國，必畏之矣?？鬃釉唬骸苤纹鋰遥l敢侮之？’今國家閑暇，及是時，般樂怠敖，是自求禍也。太甲曰：‘天作孽，猶可違；自作孽，不可活。’此之謂也?！泵献釉唬骸白鹳t使能，俊杰在位，則天下之士，皆悅而愿立于其朝矣；耕者，助而不稅【注】，則天下之農(nóng)，皆悅而愿耕于其野矣；信能行此，則鄰國之民，仰之若父母矣。如此，則無敵于天下。無敵于天下者，天吏也。然而不王者，未之有也?！泵献釉唬骸叭私杂胁蝗倘酥?。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運(yùn)之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心；非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴(kuò)而充之矣，若火之始然，泉之始達(dá)。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母?！保ü?jié)選自《孟子·公孫丑上》）【注】助而不稅：指在實行并田制的社會，八戶人家共同耕種公田（官府控制的土地），待公田耕種完，再耕種私田（私人所有的土地），私田的收入不需要納稅。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。今惡辱而居A不仁B是猶惡濕C而居下也D如惡之E莫如F貴德而尊士11.下列對文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“尊賢使能”與“簡能而任之”（《諫太宗十思疏》）兩句中的“能”，用法相同。B.孺子，文中指兒童，與“豎子不足與謀”（《鴻門宴》）中的“豎子”，含義不同。C.“無辭讓之心”與“大禮不辭小讓”（《鴻門宴》）兩句中的“讓”字含義相同。D.“足以保四?！迸c“永保無疆之休”（《諫太宗十思疏》）兩句中的“保”字含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.假借仁義的名號用武力征伐天下，可以稱霸，但必須有強(qiáng)大的國力做后盾；而憑借道德來施行仁義可以使天下歸心，卻不必倚仗強(qiáng)大的國力。B.在國家沒有內(nèi)憂外患時放縱自己，不干正事，耽于享樂，這等于自己找禍上身?！疤熳髂?，猶可違：自作孽，不可活”說的就是這個道理。C.孟子以“人皆有不忍人之心”為前提，推導(dǎo)出“不忍人之政”，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)以“不忍人之政”來治理天下，就如“運(yùn)之掌上”那樣容易。D.孟子在揭示了惻隱、羞惡、辭讓、是非這“四心”與仁、義、禮、智的關(guān)系后，又用比喻論證強(qiáng)調(diào)了“惻隱之心”對國與家的重要性。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠服也。（2）非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也【答案】10.BDE11.C12.D13.（1）用武力使人服從（征服人），（被征服的人）不是心中誠服，是因為他實力不夠；用道德使人服從（征服人）的，（被征服的人）才會內(nèi)心高興而真誠歸服。（2）（這）不是因為要和這孩子的父母結(jié)交，不是因為想要在鄉(xiāng)親、朋友中博取名譽(yù)，也并非厭惡孩子的哭聲才這樣的?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如今討厭恥辱卻和不仁義在一起，這就好像討厭濕卻居住在比較低洼的地方一樣。假如真的厭惡恥辱，不如以仁德為貴而尊敬讀書人。第一個“而”字是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，連接“惡辱”和“居不仁”，中間不能斷開，故第一處斷在B處；“是……也”是判斷句的標(biāo)志，且“惡濕而居下”與前文“惡辱而居不仁”句式結(jié)構(gòu)一致，中間不能斷開，故第二處應(yīng)在D處斷開；“之”是代詞，是“惡”的賓語，應(yīng)在“之”后斷開，故第三處應(yīng)在E處斷開。故選BDE?！?1題解析】本題考查學(xué)生掌握文言文一詞多義現(xiàn)象和詞類活用現(xiàn)象能力A.正確。形容詞做名詞，有才能的人。句意：尊重賢德的人，使用有才能的人。/選拔有才能的人而任用他們。B.正確。兒童/小子，對人的蔑稱。句意：現(xiàn)在有人突然看到一個小孩子要跌到井里去了。/這小子不足以同他謀劃大事。C.錯誤。推托/謙讓。句意：沒有謙遜推讓之心。/講大禮不必計較小的謙讓。D.正確。安定/保持。句意：便足以安定天下。/永遠(yuǎn)保持無止境美善。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，鑒賞藝術(shù)手法的能力。D.“強(qiáng)調(diào)了‘惻隱之心’對國與家的重要性”錯誤，原文是“人之有是四端也，猶其有四體也”，用比喻論證強(qiáng)調(diào)了“四端”，即“惻隱之心”“羞惡之心”“辭讓之心”“是非之心”的重要性，沒有談到“對國與家”的意義。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）第一個“服”，使動用法，使……服從；“贍”，足；“中心”，內(nèi)心。（2）“內(nèi)”，同“納”，結(jié)交；“要”，求??；“惡”，厭惡；“然”，這樣。參考譯文：孟子說：“依靠武力假借仁義之名而統(tǒng)一天下的叫做霸，要稱霸，一定得有強(qiáng)大的國力；依靠道德，施行仁義而統(tǒng)一天下的叫做王，要稱王，不一定得有強(qiáng)大的國家。商湯憑借七十里的土地(創(chuàng)王業(yè))，文王憑借百里的土地(創(chuàng)王業(yè))。用武力使人服從（征服人），（被征服的人）不是心中誠服，是因為他實力不夠；用道德使人服從（征服人）的，（被征服的人）才會內(nèi)心高興而真誠歸服?！泵献诱f：“有仁義就會光榮，沒有仁義就會恥辱。如今討厭恥辱卻和不仁義在一起，這就好像討厭濕卻居住在比較低洼的地方一樣。假如真的厭惡恥辱，那最好是以仁德為貴而尊敬讀書人，使有賢德的人處于一定的官位，有才能的人擔(dān)任一定的職務(wù)。并且趁國家無內(nèi)憂外患的時候修明政治法律制度。這樣做了即使是大國也會畏懼你?？鬃诱f:‘能治理好他的國家，誰敢侮辱他？’如今國家沒有內(nèi)憂外患，在這時追求享樂，懶惰游玩，這等于自己找禍上身?！短住芬舱f:‘天造作的罪孽，還可以逃掉；自己造作的罪孽，卻無處可逃?！沁@個意思?！泵献诱f：“尊重賢德的人，使用有才能的人，讓優(yōu)秀的杰出的人有職位，那么天下的讀書人就會都很高興而愿意在這樣的社會供職。對于耕田的人，只要他按井田制出人力助耕公田，就不必再交田稅，那么天下的農(nóng)民就會都很高興而愿意在這樣的田野里耕種。如果確實能做到這些，那么鄰國的人民，就會像對父母一樣敬仰。像這樣，就會無敵于天下。天下無敵的人，是代表上天管理人民的官員，若是還不能稱王行王道，那是沒有的事?！泵献诱f：“每個人都有憐愛別人的心。先王因為有憐愛別人的心，這就有憐愛別人的統(tǒng)治了。憑著憐愛別人的心來實施憐愛別人的統(tǒng)治，治理天下可以像運(yùn)轉(zhuǎn)小物件于手掌上一樣容易。之所以說每個人都有憐愛別人的心，其道理就在于：(譬如)現(xiàn)在有人突然看到一個小孩子要跌到井里去了，都有驚駭、哀痛、憐憫(別人的不幸)的心情。這種心情的產(chǎn)生，不是因為要和這孩子的父母結(jié)交，不是因為想要在鄉(xiāng)親、朋友中博取名譽(yù)，也并非厭惡孩子的哭聲才這樣的。從這里看來，(一個人)如果沒有同情之心，簡直不是人；如果沒有對自身的不善感到羞恥，對他人的不善感到憎惡之心，簡直不是人；如果沒有謙遜推讓之心，簡直不是人;如果沒有是非之心，簡直不是人。哀痛之心是仁的萌芽，羞恥之心是義的萌芽，推讓之心是禮的萌芽，是非之心是智的萌芽。人有這四種萌芽，就好比他有四肢一樣(是自然而然的)。有這四種萌芽卻自己認(rèn)為不行的人，這是傷害自己的人；認(rèn)為他的君主不行的人，就是傷害他的君主的人。所有具有這四種萌芽的人，如果知道把它們擴(kuò)充起來，便會像剛剛?cè)紵幕穑ńK必不可撲滅），剛剛流出的泉水(終必匯為江河)。假若能夠擴(kuò)充，便足以安定天下；假若不擴(kuò)充(讓它消滅)，便連侍奉父母都不行?！保ü?jié)選自《孟子·公孫丑上》）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。無衣豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無衣？與子同澤①。王于興師，修我矛戟，與子偕作②。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行?！咀ⅰ竣贊桑和耙]（zé）”，貼身穿的衣服。②偕作：一同起來，指共同行動。作，起。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這是一首賦體詩。賦就是鋪陳，它在一詠三嘆中表現(xiàn)了將士們的英勇精神和昂揚(yáng)斗志，也在一詠三嘆中展現(xiàn)出詩歌的藝術(shù)魅力。B.詩中的“同仇”“偕作”“偕行”，表現(xiàn)了秦軍的統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，奠定了詩篇慷慨高亢的基調(diào)。C.詩中描寫的這支軍隊雖說生活條件不好，但大家不怕困難，不畏強(qiáng)敵，同仇敵愾，互助團(tuán)結(jié)，抗擊匈奴。D.詩歌每章首句都提問：“豈曰無衣？”然后分別以“同袍”“同澤”“同裳”回答，表達(dá)了士卒之間患難與共、互助友愛的情意。15.朱熹認(rèn)為這首詩體現(xiàn)了秦人“尚氣概，先勇力，忘生輕死”的氣魄。請結(jié)合詩句分析，詩中運(yùn)用了哪些手法以達(dá)到這樣的效果。【答案】14.C15.（1）用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，逐層遞進(jìn)深化，反復(fù)強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)士們慷慨赴敵，同仇敵愾的豪情，使情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。（2）典型化的細(xì)節(jié)描寫，賦予語言強(qiáng)烈的動作性?！靶尬腋昝?！”“修我矛戟！”“修我甲兵！”使人想像到戰(zhàn)士們磨刀擦槍、舞戈揮戟的熱烈場面。（3）運(yùn)用反問，三組“豈曰無衣”，在似自責(zé)之中，洋溢著不可遏止的憤怒與憤慨。（4）采用“賦”的表現(xiàn)手法，在一詠三嘆中表現(xiàn)將士們的英勇精神和昂揚(yáng)斗志?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《無衣》以重章疊句鋪展戰(zhàn)歌，“同袍”“同澤”見袍澤情深，“修戈矛”“整甲兵”顯備戰(zhàn)激昂。反問破疑，直抒同仇共赴之志，三章遞進(jìn)如鼓點(diǎn)催征，于質(zhì)樸中燃萬丈豪情，盡展秦人捐軀赴國的慷慨風(fēng)骨?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容能力。C.“不畏強(qiáng)敵”“抗擊匈奴”理解不正確，詩中并沒有提到“強(qiáng)敵、匈奴”，屬于無中生有。這是一首激昂慷慨、同仇敵愾的戰(zhàn)歌，表現(xiàn)了秦國軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和樂觀精神，但詩中并未具體給出背景，沒有體現(xiàn)出是否有強(qiáng)敵入侵，而且其創(chuàng)作與秦國抵御西戎等外族入侵相關(guān)，而非特指“匈奴”。故選C?！?5題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。（1）詩歌三章結(jié)構(gòu)相似，形成重章疊句的形式。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)核心內(nèi)容，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)一心、慷慨赴敵的豪情，使情感表達(dá)更強(qiáng)烈，凸顯“尚氣概”的氣魄。（2）詩中“修我戈矛！”“修我矛戟！”“修我甲兵！”等句子，以簡潔有力的動作描寫，勾勒出戰(zhàn)士們磨刀擦槍、整理兵器的熱烈場面，體現(xiàn)了“先勇力”的實干精神和臨戰(zhàn)狀態(tài)的昂揚(yáng)斗志。（3）每章首句“豈曰無衣？”以反問起筆，在否定中蘊(yùn)含著不可遏止的激昂情緒。這種反問并非真的擔(dān)憂“無衣”，而是通過否定困難，凸顯戰(zhàn)士們不畏艱險、同仇敵愾的決心，洋溢著“忘生輕死”的英雄氣概。（4）詩歌采用“賦”的表現(xiàn)手法，這種直白的鋪陳在一詠三嘆中集中展現(xiàn)了秦軍的英勇精神和昂揚(yáng)斗志，完美契合“尚氣概，先勇力，忘生輕死”的氣魄。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，11分）16.寫出下列空缺處文字，寫錯一字不得分。（1）“魚雁傳書”是書信的代稱。《春江花月夜》中借此典故含蓄地表達(dá)書信不能往來，暗含相思之苦的句子是：__________________，__________________。（2）李白《將進(jìn)酒》中表現(xiàn)由悲而樂的轉(zhuǎn)折，表面宣揚(yáng)及時行樂實為宣泄憤激之情，暫時沉醉酒鄉(xiāng)的詩句是：__________________，__________________。（3）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，__________________，__________________兩句既是蘇軾自己因潦倒失意無法向千里之外長眠地下的愛妻訴說，亦包括亡妻無法向千里之外的詞人訴說。（4）《將進(jìn)酒》中，表現(xiàn)詩人樂觀豪邁、對未來充滿信心的詩句是__________________，__________________。（5）《春江花月夜》中，勾勒出一幅“江潮連海，月共潮生”的壯麗畫面的句子是__________________，__________________。（6）古詩詞中常以“酒”為媒介抒發(fā)情感，如李白《將進(jìn)酒》中的__________________就表達(dá)了詩人揮灑錢財、只求一醉的豪邁。【答案】（1）鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文（2）人生得意須盡歡莫使金樽空對月（3）千里孤墳無處話凄涼（4）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來（5）春江潮水連海平海上明月共潮生（6）呼兒將出換美酒二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題?！氨！保湓级x可追朔至“哏”的誤傳演變，核心是“笑點(diǎn)的濃縮表達(dá)”，通過特定符號承栽幽默或諷刺意圖。但隨著互聯(lián)網(wǎng)文化的發(fā)展，爆梗的邊界被不斷柘展，逐漸演變?yōu)橐环N“文化模因”——既包含娛樂性，又具備社會情緒傳遞功能。例如“躺平”一詞，最初以戲虐姿態(tài)表達(dá)對職場內(nèi)卷的消極抵抗，卻迅速成為青年群體對生存壓力的集體共鳴符號。在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中，網(wǎng)絡(luò)爆梗以其病毒式傳播和魔性感染力A。類似基因在生物進(jìn)化中的作用——迷因理論為爆梗的傳播提供了科學(xué)解釋：（甲）。以“打工人”為例，該詞通過短視頻平臺的簡單復(fù)制和變異形成裂變傳播，最終成為反映職場焦慮的文化復(fù)合體。這種傳播模式不僅依賴符號的簡潔性，如“YYDS”“栓Q”；（乙），例如“i人/e人”標(biāo)簽幫助年輕人在原子化社會中快速獲得群體身份認(rèn)同。輕松有趣的同時，（丙）。調(diào)查顯示，83%的青少年依賴“YYDS”“芭比Q”等簡語，導(dǎo)致深度表達(dá)能力退化；部分爆梗為追求流量突破倫理邊界，演變?yōu)椤澳Ｒ蛭廴尽薄１５谋举|(zhì)是數(shù)字化生存的隱喻——它既是青年群體對抗異化的創(chuàng)意武器，也是資本與流量合謀的文化商品。從“打工人”的迷因傳播到“i人/e人”的身份建構(gòu)，曾經(jīng)的爆梗很快被刷新。這些B的符號背后，映射著一代人的焦慮、反抗與妥協(xié)。未來，唯有在創(chuàng)新表達(dá)與文化傳承間找到平衡點(diǎn)，才能讓爆梗不止于時代的注腳，更成為文明進(jìn)化的催化劑。正如語言學(xué)家所言：“每個爆梗都是倉頡造字時的余燼，我們在拾取時，需謹(jǐn)防燙傷雙手，也別讓火焰徹底熄滅?！?7.原子，是化學(xué)元素的最小單元。原子化社會是指個體在社會中呈現(xiàn)孤立、分散，缺乏緊密聯(lián)結(jié)的一種社會形態(tài)。下列詞語與文中加點(diǎn)的“原子化社會”命名方式最接近的一項是（）A.青蒿素 B.保溫杯 C.打工人 D.蘑菇云18.文中第一段有多處錯別字，請找出三處并加以改正。19.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。21.文中畫波浪線的句子，運(yùn)用了暗喻手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?7.D18.“朔”改為“溯”；“栽”改為“載”；“柘”改為“拓”；“虐”改為“謔”。19.A：風(fēng)靡一時B：轉(zhuǎn)瞬即逝20.甲：爆梗主要以復(fù)制和變異傳播乙：更依托群體身份認(rèn)同需求丙：爆梗的危害也不容忽視21.把爆梗比作“余燼”，生動形象地說明其在文化傳播中的地位和影響；“謹(jǐn)防燙傷”，提醒我們要警惕爆梗的反噬，“別讓火焰徹底熄滅”，告誡我們不要徹底毀滅爆梗?！窘馕觥俊?7題解析】本題考查學(xué)生分析詞語含義和命名方式的能力。文中“原子化社會”的命名方式是通過比喻抽象概念，將社會中個體的孤立分散狀態(tài)類比為“原子”（化學(xué)元素的最小單元，彼此獨(dú)立、缺乏緊密聯(lián)結(jié)），屬于用具體事物的特征類比抽象概念的命名邏輯。A.青蒿素：以植物名稱（青蒿）+物質(zhì)屬性（素）命名，屬于原料+屬性的科學(xué)命名，無比喻義。B.保溫杯：以功能（保溫）+容器類型（杯）命名，屬于功能+用途的實用命名，無比喻義。C.打工人：以勞動行為（打工）+身份后綴（人）命名，直接描述職業(yè)特征，屬于行為+身份的直白概括，無比喻義。D.蘑菇云：將爆炸產(chǎn)生的云團(tuán)形狀類比為“蘑菇”（具體事物），通過形態(tài)相似性完成命名，與“原子化社