竇娥冤原創(chuàng)教案和學案設計者蕭山二職蔣莉娜公開課一、教學內容分析1.課程標準解讀分析《竇娥冤》作為元雜劇的代表作，蘊含了豐富的文學價值和文化內涵。本節(jié)課的教學內容分析，需緊密圍繞課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)四個維度進行解讀。首先，在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念包括元雜劇的特點、竇娥的形象塑造、悲劇主題等。關鍵技能包括對元雜劇的鑒賞能力、對悲劇主題的理解能力以及語言表達和文學鑒賞能力。認知水平上，學生需要了解元雜劇的基本知識，理解竇娥的形象及其悲劇命運，并能運用所學知識對元雜劇進行鑒賞。其次，在過程與方法維度，本節(jié)課倡導的學科思想方法包括：通過文本分析，探究元雜劇的藝術特色；通過角色扮演，體會竇娥的悲慘命運；通過討論交流，提升學生的批判性思維和表達能力。再次，在情感·態(tài)度·價值觀維度，本節(jié)課旨在引導學生體會竇娥的悲情，激發(fā)學生的同情心，培養(yǎng)學生的正義感和道德觀念。最后，在核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和批判性思維素養(yǎng)。2.學情分析針對本節(jié)課的教學內容，學情分析需全面了解學生的認知起點、學習能力與潛在困難。首先，學生已具備一定的文學鑒賞能力，對元雜劇有一定的了解，但可能對元雜劇的藝術特色和竇娥的形象塑造理解不夠深入。其次，學生在生活經驗和情感體驗方面，可能對竇娥的悲慘命運產生共鳴，但需引導學生從文學角度進行深入分析。再次，學生在語言表達和文學鑒賞能力方面，可能存在一定的不足，需加強訓練。最后，學生在學習過程中可能存在對元雜劇的偏見，需引導學生正確認識元雜劇的價值?；谝陨戏治?，本節(jié)課的教學設計需關注以下幾點：1.結合學生的認知起點，從元雜劇的基本知識入手，逐步引導學生深入理解竇娥的形象和悲劇主題。2.運用多種教學方法，如文本分析、角色扮演、討論交流等，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的文學素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。3.注重培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力，引導學生從多角度分析元雜劇的價值。4.關注學生的學習困難，針對不同層次的學生進行個別輔導，確保教學目標的達成。二、教學目標1.知識目標本節(jié)課的知識目標旨在幫助學生構建對《竇娥冤》這一元雜劇作品的全面認知結構。學生將識記元雜劇的基本特點，理解竇娥這一角色的形象及其在劇中的意義，并能描述竇娥悲劇命運的成因。通過分析文本，學生能夠比較、歸納和概括元雜劇的藝術特色，并運用這些知識解釋劇中的人物關系和情節(jié)發(fā)展。此外，學生將學習如何在新情境中運用這些知識，例如通過寫作或討論，分析其他悲劇作品中的相似主題。2.能力目標能力目標關注學生將知識應用于實踐的能力。學生將學習如何獨立并規(guī)范地完成對《竇娥冤》的文本分析，并能夠從多個角度評估文本的文學價值。通過角色扮演和小組討論，學生將提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，能夠提出關于文本的新見解和解決方案。此外，學生將通過完成一份關于《竇娥冤》的文化研究報告，綜合運用信息處理、邏輯推理和實驗探究等能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的同理心和道德判斷力。學生將通過深入理解竇娥的遭遇，體會悲劇中的情感共鳴，并形成對正義和道德的深刻認識。通過討論和反思，學生將學會在現(xiàn)實生活中運用這些價值觀，例如在遇到不公正事件時能夠勇敢地站出來，并能夠提出建設性的解決方案。4.科學思維目標科學思維目標強調學生運用批判性思維和邏輯分析來理解和解釋文學作品。學生將學習如何識別文本中的主題和象征，并構建相應的文學模型來解釋這些元素。通過質疑和求證，學生將學會評估文本的證據和論點，并能夠提出基于文本的分析和解釋。5.科學評價目標科學評價目標關注學生對自己學習過程和成果的評價能力。學生將學習如何反思自己的學習策略，并制定改進計劃。通過運用評價量規(guī)，學生將學會評價同伴的工作，并提供具體、有建設性的反饋。此外，學生將學會評估信息的可靠性和相關性，并能夠區(qū)分不同來源的信息。三、教學重點、難點1.教學重點本節(jié)課的教學重點在于深入理解《竇娥冤》的文學價值和竇娥形象的塑造。重點包括：一是分析元雜劇的文學特色，特別是其悲劇主題的表達；二是探討竇娥角色的心理變化和命運軌跡，理解其悲劇命運的必然性；三是學習如何從文本中提取關鍵信息，并運用文學分析技巧進行解讀。這些內容是學生理解和欣賞古典文學的基礎，也是培養(yǎng)其文學素養(yǎng)的關鍵。2.教學難點教學的難點在于學生對竇娥悲劇命運的深度理解和情感共鳴的建立。難點成因包括：一是元雜劇的文學形式和表達方式對學生來說較為陌生，理解上有一定的難度；二是竇娥的性格特點和命運走向涉及復雜的人性和社會關系，容易導致學生的理解偏差。為了突破這一難點，教師需要設計情境教學，引導學生通過角色扮演、小組討論等方式，深入體驗竇娥的情感世界，同時結合歷史背景，幫助學生更好地理解作品的深層含義。四、教學準備清單多媒體課件：準備《竇娥冤》劇本選段及分析資料。教具：制作竇娥形象圖、元雜劇特點圖表。音頻視頻資料：收錄與《竇娥冤》相關的歷史背景介紹和戲劇表演片段。任務單：設計學生角色扮演和小組討論的任務單。評價表：制定學生表現(xiàn)評價表。學生預習：要求學生預習劇本，了解元雜劇背景。學習用具：準備畫筆、筆記本等。教學環(huán)境：布置小組座位，設計黑板板書框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設同學們，今天我們要一起走進一個充滿悲情與正義的世界，那里有一個名叫竇娥的女子，她的故事將帶我們領略元雜劇的魅力。在我們開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果讓你用一句話來概括竇娥的一生，你會說些什么呢？（二）認知沖突現(xiàn)在，請大家打開課本，閱讀《竇娥冤》的簡介。然后，我給大家展示一段與元雜劇特點相悖的視頻，請大家思考：這段視頻與元雜劇有什么不同？這會引發(fā)我們對元雜劇的哪些好奇？（三）學習路線圖剛才的視頻引發(fā)了我們對于元雜劇的疑問，接下來，我們將通過以下步驟來解答這些問題：1.了解元雜?。和ㄟ^閱讀教材，了解元雜劇的基本特點和歷史背景。2.解讀竇娥形象：分析竇娥的角色特點，探討她的悲劇命運。3.賞析戲劇沖突：分析《竇娥冤》中的主要沖突，理解其悲劇主題。4.拓展延伸：結合現(xiàn)實生活，思考竇娥的故事對我們的啟示。（四）舊知鏈接在開始學習之前，請大家回顧一下我們之前學過的戲劇知識，比如戲劇的三要素、戲劇沖突的類型等，這些知識將幫助我們更好地理解《竇娥冤》。（五）課堂任務現(xiàn)在，請大家拿出筆記本，我將給大家發(fā)放一份學習任務單，請大家在接下來的學習中，按照任務單的要求進行思考和記錄。（六）口語化表達同學們，學習《竇娥冤》不僅能夠讓我們領略古典文學的魅力，更能夠讓我們從中汲取人生的智慧。讓我們一起走進竇娥的世界，感受她的悲情與正義吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務一：元雜劇概覽目標：理解元雜劇的基本特點，掌握元雜劇的文學價值和竇娥形象。教師活動：1.展示元雜劇的圖片和簡介，引導學生觀察其特點。2.提問：“元雜劇與我們所熟悉的戲劇有何不同？”3.分析元雜劇的結構和主題，強調其悲劇色彩。4.引導學生思考：“竇娥的形象為何如此深入人心？”學生活動：1.觀察圖片和簡介，記錄元雜劇的特點。2.積極回答問題，分享自己的看法。3.分析竇娥的形象，探討其悲劇命運的原因。即時評價標準：學生能夠準確描述元雜劇的基本特點。學生能夠理解竇娥的形象及其悲劇命運。學生能夠提出自己的觀點，并支持自己的論點。任務二：竇娥形象的解讀目標：深入理解竇娥的形象，分析其性格特點和悲劇命運。教師活動：1.引導學生閱讀劇本選段，分析竇娥的性格特點。2.提問：“竇娥的性格有哪些特點？這些特點是如何影響她的命運的？”3.分析劇本中的情節(jié)，探討竇娥悲劇命運的原因。4.引導學生思考：“竇娥的故事給我們帶來了哪些啟示？”學生活動：1.閱讀劇本選段，記錄竇娥的性格特點。2.積極回答問題，分享自己的看法。3.分析劇本中的情節(jié)，探討竇娥悲劇命運的原因。即時評價標準：學生能夠準確描述竇娥的性格特點。學生能夠分析竇娥悲劇命運的原因。學生能夠提出自己的觀點，并支持自己的論點。任務三：戲劇沖突的賞析目標：分析《竇娥冤》中的主要沖突，理解其悲劇主題。教師活動：1.引導學生分析劇本中的沖突，如竇娥與官府的沖突、竇娥與命運的沖突等。2.提問：“這些沖突是如何推動劇情發(fā)展的？它們與悲劇主題有何關系？”3.分析沖突的解決方式，探討其對悲劇主題的影響。4.引導學生思考：“悲劇主題在現(xiàn)代社會有何意義？”學生活動：1.分析劇本中的沖突，記錄沖突的類型和解決方式。2.積極回答問題，分享自己的看法。3.探討悲劇主題在現(xiàn)代社會的作用。即時評價標準：學生能夠準確描述劇本中的沖突。學生能夠分析沖突與悲劇主題的關系。學生能夠提出自己的觀點，并支持自己的論點。任務四：竇娥故事的啟示目標：從竇娥的故事中汲取人生的智慧，培養(yǎng)正義感和道德觀念。教師活動：1.引導學生思考：“竇娥的故事給我們帶來了哪些啟示？”2.分析竇娥的故事對現(xiàn)代社會的影響。3.引導學生思考：“我們應該如何踐行正義和道德？”學生活動：1.積極回答問題，分享自己的看法。2.分析竇娥的故事對現(xiàn)代社會的影響。3.思考如何踐行正義和道德。即時評價標準：學生能夠從竇娥的故事中汲取人生的智慧。學生能夠提出自己的觀點，并支持自己的論點。學生能夠思考如何踐行正義和道德。任務五：課堂總結與拓展目標：總結本節(jié)課的學習內容，拓展學生的知識面。教師活動：1.總結本節(jié)課的學習內容，強調元雜劇和竇娥形象的重要性。2.提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？你們有什么收獲？”3.引導學生思考：“我們還可以從哪些方面進一步學習元雜劇和竇娥的故事？”學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內容，分享自己的收獲。2.積極回答問題，分享自己的看法。3.思考如何進一步學習元雜劇和竇娥的故事。即時評價標準：學生能夠總結本節(jié)課的學習內容。學生能夠分享自己的收獲。學生能夠提出自己的觀點，并支持自己的論點。第三、鞏固訓練一、基礎鞏固層練習內容：選擇《竇娥冤》中竇娥形象塑造的關鍵情節(jié)，要求學生進行復述，并總結竇娥的性格特點。教師活動：1.提問：“請復述竇娥在劇中的幾個重要情節(jié)?！?.引導學生總結竇娥的性格特點。3.針對學生的回答，給予反饋和指導。學生活動：1.積極復述竇娥在劇中的情節(jié)。2.總結竇娥的性格特點。3.認真傾聽教師的反饋，并調整自己的回答。即時評價標準：學生能夠準確復述竇娥在劇中的重要情節(jié)。學生能夠總結竇娥的性格特點，并能用恰當的語言表達。二、綜合應用層練習內容：設計一道題目，要求學生分析竇娥悲劇命運的社會原因，并結合現(xiàn)實生活進行思考。教師活動：1.提出問題：“竇娥的悲劇命運反映了當時社會的哪些問題？”2.引導學生結合現(xiàn)實生活，思考類似的社會問題。3.鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并給予評價和指導。學生活動：1.分析竇娥悲劇命運的社會原因。2.結合現(xiàn)實生活，思考類似的社會問題。3.積極參與討論，表達自己的觀點。即時評價標準：學生能夠分析竇娥悲劇命運的社會原因。學生能夠結合現(xiàn)實生活，思考類似的社會問題。學生能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點。三、拓展挑戰(zhàn)層練習內容：設計一個開放性問題，要求學生思考如何避免類似竇娥的悲劇發(fā)生。教師活動：1.提出問題：“如何避免類似竇娥的悲劇發(fā)生？”2.引導學生從多個角度思考問題，如法律、教育、社會風氣等。3.鼓勵學生提出創(chuàng)新性的解決方案，并給予評價和指導。學生活動：1.從多個角度思考如何避免類似竇娥的悲劇發(fā)生。2.提出創(chuàng)新性的解決方案。3.積極參與討論，分享自己的觀點。即時評價標準：學生能夠從多個角度思考問題。學生能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。學生能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點。第四、課堂小結一、知識體系構建教師活動：1.引導學生回顧本節(jié)課的學習內容。2.使用思維導圖或概念圖等形式，幫助學生梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。3.強調導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內容。2.積極參與知識體系構建，記錄思維導圖或概念圖。3.思考并總結本節(jié)課的學習收獲。方法提煉與元認知培養(yǎng)：1.總結本節(jié)課解決問題的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。2.通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題，培養(yǎng)學生的元認知能力。作業(yè)布置：1.巧妙聯(lián)結下節(jié)課內容，提出開放性探究問題。2.布置“必做”和“選做”作業(yè)，滿足個性化發(fā)展需求。3.作業(yè)指令清晰，與學習目標一致，并提供完成路徑指導。二、課堂反思學生活動：1.展示自己的知識網絡圖，清晰表達核心思想與學習方法。2.分享自己的學習心得和反思。3.認真傾聽其他同學的小結展示，并從中學習。評價：通過學生的小結展示和反思陳述，評估其對課程內容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計一、基礎性作業(yè)作業(yè)內容：1.復述《竇娥冤》中竇娥的三個重要情節(jié)，并總結竇娥的性格特點。2.分析竇娥悲劇命運的社會原因，并舉例說明。作業(yè)要求：確保學生掌握本節(jié)課的核心知識點，包括竇娥的形象、性格特點和社會背景。作業(yè)量控制在1520分鐘內可獨立完成。教師需進行全批全改，重點關注準確性，并對共性錯誤進行集中點評。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內容：1.模仿《背影》中的細節(jié)描寫，寫一篇關于家庭親情的小作文。2.分析家中某個工具，解釋其工作原理，并設計一個改進方案。作業(yè)要求：將所學知識遷移應用到新的、貼近生活的真實情境中。設計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅動任務。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內容完整性等維度進行等級評價并給出改進建議。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內容：1.基于宋朝歷史，撰寫一份改革方案奏章。2.設計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，并說明其設計思路和預期效果。作業(yè)要求：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)應無標準答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。強調過程與方法，要求學生記錄探究過程。支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.元雜劇的基本特點：元雜劇是中國古代戲曲的一種形式，其特點包括曲牌聯(lián)綴、角色分工、情節(jié)完整、語言生動等。元雜劇注重表現(xiàn)人物的內心世界，具有強烈的戲劇性和藝術感染力。2.竇娥的形象塑造：竇娥是《竇娥冤》中的女主角，她的形象塑造突出了忠貞、善良、剛烈和正義等特點，成為古代戲曲中典型的悲劇英雄形象。3.悲劇主題的表達：《竇娥冤》通過竇娥的悲劇命運，揭示了封建社會的黑暗和腐敗，表達了對正義和道德的呼喚。4.元雜劇的藝術特色：元雜劇在藝術上具有獨特的風格，如曲詞優(yōu)美、唱腔悠揚、表演生動等，體現(xiàn)了中國古代戲曲的精湛技藝。5.竇娥的性格特點：竇娥的性格特點包括忠貞不渝、善良仁愛、剛烈勇敢和正義感強，她的形象塑造具有深刻的現(xiàn)實意義。6.竇娥的悲劇命運：竇娥的悲劇命運反映了封建社會的殘酷和不公，她的故事具有強烈的震撼力和感染力。7.元雜劇的歷史背景：元雜劇產生于元代，是當時社會政治、經濟、文化發(fā)展的產物，反映了元代社會的風貌。8.竇娥故事的啟示：竇娥的故事啟示我們要堅守正義，勇于抗爭，同時也提醒我們要關注社會不公，努力改變現(xiàn)狀。9.元雜劇的文學價值：元雜劇作為中國古代戲曲的代表作，具有重要的文學價值，對后世戲曲發(fā)展產生了深遠影響。10.竇娥形象的現(xiàn)代意義：竇娥的形象具有超越時代的意義，她的精神品質和道德追求對現(xiàn)代人仍有重要的啟示作用。11.元雜劇的傳承與發(fā)展：元雜劇作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，需要得到傳承和發(fā)展，以弘揚民族文化。12.竇娥故事的改編與創(chuàng)新：竇娥的故事可以改編成各種形式的藝術作品，如電影、電視劇、歌劇等，以適應現(xiàn)代觀眾的審美需求。13.元雜劇的戲劇沖突：元雜劇的戲劇沖突主要體現(xiàn)在竇娥與官府、竇娥與命運之間的矛盾，這些沖突推動了劇情的發(fā)展。14.竇娥的道德品質：竇娥的道德品質包括忠誠、善良、勇敢和正義，她的形象塑造具有強烈的道德教育意義。15.元雜劇的審美價值：元雜劇在審美上具有獨特的價值，其曲詞、唱腔、表演等都具有很高的藝術成就。16.竇娥的命運軌跡：竇娥的命運軌跡反映了封建社會的黑暗和不公，她的故事具有強烈的悲劇色彩。17.元雜劇的社會意義：元雜劇通過竇娥的故事，揭示了封建社會的弊端，具有強烈的社會批判意義。18.竇娥的悲劇命運成因：竇娥的悲劇命運成因復雜，包括個人命運、社會環(huán)境、歷史背景等多方面因素。19.元雜劇的藝術成就：元雜劇在藝術上取得了很高的成就，是中國古代戲曲的巔峰之作。20.竇娥形象的塑造手法：竇娥的形象塑造手法包括正面描寫、側面描寫、對比描寫等，這些