九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元我用殘損的手掌滿懷激情誦詩(shī)歌教案新版新人教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的《我用殘損的手掌》是一篇富有激情和深意的詩(shī)歌作品。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著承上啟下的角色，它不僅要求學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力有進(jìn)一步的提升，還涉及到對(duì)愛(ài)國(guó)情懷的理解和表達(dá)。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。核心概念包括詩(shī)歌的意象、情感表達(dá)和修辭手法，技能方面則側(cè)重于詩(shī)歌的解讀和創(chuàng)作。二、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)深層次的情感把握和修辭手法的運(yùn)用仍存在困難。他們的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，但可能對(duì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的歷史背景和時(shí)代精神理解不夠深入。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)感到枯燥。在認(rèn)知特點(diǎn)上，九年級(jí)學(xué)生開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀，對(duì)愛(ài)國(guó)主題的詩(shī)歌可能產(chǎn)生共鳴。此外，他們可能對(duì)詩(shī)歌中的意象和象征手法理解存在混淆點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)；2.分析詩(shī)歌的修辭手法；3.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：1.通過(guò)朗讀、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容；2.結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的時(shí)代精神；3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出詩(shī)歌《我用殘損的手掌》中的主要意象及其象征意義。列舉并解釋詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。解釋詩(shī)歌中表達(dá)的情感和作者的創(chuàng)作意圖。能力目標(biāo)通過(guò)分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個(gè)詩(shī)歌解讀方案。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)特色和語(yǔ)言表達(dá)效果。在小組討論中，能夠獨(dú)立提出觀點(diǎn)并支持自己的論據(jù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)美好事物的鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品深入思考的習(xí)慣，提升人文素養(yǎng)?？茖W(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用批判性思維，分析詩(shī)歌中的情感邏輯和修辭策略。運(yùn)用歸納和演繹的方法，探索詩(shī)歌的主題和思想內(nèi)涵。發(fā)展對(duì)文學(xué)作品的創(chuàng)造性解讀能力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)自己的詩(shī)歌解讀是否準(zhǔn)確，是否能夠體現(xiàn)詩(shī)歌的深層含義。評(píng)價(jià)他人的詩(shī)歌解讀，給出建設(shè)性的反饋。運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)詩(shī)歌作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌《我用殘損的手掌》中的意象和情感表達(dá)，掌握詩(shī)歌的修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)情懷，以及運(yùn)用詩(shī)歌創(chuàng)作技巧進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。難點(diǎn)形成的原因在于詩(shī)歌的象征性和情感深度對(duì)學(xué)生理解提出了較高要求。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、詩(shī)歌背景資料、修辭手法解析圖等教學(xué)資源，并設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆。教學(xué)環(huán)境布置應(yīng)考慮小組討論空間，確保黑板板書清晰。教學(xué)準(zhǔn)備需詳盡，包括10張PPT、3種修辭手法實(shí)例、5份討論任務(wù)單，以確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.以一首與愛(ài)國(guó)主題相關(guān)的歌曲或視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。2.簡(jiǎn)要介紹《我用殘損的手掌》的作者及其創(chuàng)作背景。3.提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌有什么初步的了解？學(xué)生活動(dòng)：1.觀看歌曲或視頻，感受愛(ài)國(guó)情懷。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.分享自己對(duì)詩(shī)歌的初步印象。新授任務(wù)一：詩(shī)歌背景與作者介紹時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：1.介紹《我用殘損的手掌》的作者及其生平事跡。2.分析詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。3.提問(wèn)：詩(shī)歌中的“殘損的手掌”象征著什么？學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.記錄詩(shī)歌背景和作者介紹。任務(wù)二：詩(shī)歌意象分析時(shí)間預(yù)估：15分鐘教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的主要意象，如“殘損的手掌”、“破碎的窗子”等。2.解釋意象的象征意義，如“殘損的手掌”象征著祖國(guó)的苦難，“破碎的窗子”象征著人民的覺(jué)醒等。3.提問(wèn)：詩(shī)歌中的意象如何體現(xiàn)作者的情感？學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，找出主要意象。2.分析意象的象征意義。3.思考并回答教師提出的問(wèn)題。任務(wù)三：詩(shī)歌情感分析時(shí)間預(yù)估：15分鐘教師活動(dòng)：1.分析詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如愛(ài)國(guó)情懷、對(duì)人民的關(guān)愛(ài)等。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如悲憤、堅(jiān)定、希望等。3.提問(wèn)：詩(shī)歌中的情感如何打動(dòng)人心？學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中的情感。2.分析詩(shī)歌中的情感表達(dá)。3.思考并回答教師提出的問(wèn)題。任務(wù)四：詩(shī)歌修辭手法分析時(shí)間預(yù)估：15分鐘教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。2.解釋修辭手法的作用，如增強(qiáng)表達(dá)效果、突出主題等。3.提問(wèn)：修辭手法在詩(shī)歌中的作用是什么？學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，找出使用的修辭手法。2.分析修辭手法的作用。3.思考并回答教師提出的問(wèn)題。任務(wù)五：詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意象和情感，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌。2.提供一些創(chuàng)作建議，如注意意象的運(yùn)用、情感的表達(dá)等。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)詩(shī)歌的意象和情感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。2.互相交流創(chuàng)作心得。3.分享自己的作品。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理。2.提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有什么疑問(wèn)？學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師提出的問(wèn)題。2.記錄對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的疑問(wèn)。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌《我用殘損的手掌》的重要意義。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注愛(ài)國(guó)主題。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師提出的問(wèn)題。2.記錄對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的體會(huì)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.提出與詩(shī)歌相關(guān)的問(wèn)題，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真思考教師提出的問(wèn)題。2.積極回答問(wèn)題。3.記錄自己的答案。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：熟讀并背誦《我用殘損的手掌》詩(shī)歌，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象和情感。完成形式：書面作業(yè)，包括詩(shī)歌原文、個(gè)人解釋和背誦記錄。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，提升記憶力和理解能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集與《我用殘損的手掌》主題相關(guān)的其他詩(shī)歌作品，進(jìn)行比較閱讀，分析不同作者對(duì)愛(ài)國(guó)主題的表達(dá)方式。完成形式：撰寫一篇比較閱讀報(bào)告，包括詩(shī)歌列表、作者簡(jiǎn)介、主題分析和個(gè)人評(píng)價(jià)。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和比較分析的能力，拓寬文學(xué)視野。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以《我用殘損的手掌》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)祖國(guó)或家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。完成形式：詩(shī)歌創(chuàng)作，可以是自由詩(shī)或格律詩(shī)，附上創(chuàng)作說(shuō)明。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情感。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.詩(shī)歌背景知識(shí)：《我用殘損的手掌》的創(chuàng)作背景，包括作者生平、時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，以及詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史意義。2.詩(shī)歌主題分析：詩(shī)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷、對(duì)人民的關(guān)愛(ài)以及對(duì)苦難的深刻體驗(yàn)，以及這些情感如何通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)給讀者。3.詩(shī)歌意象解讀：詩(shī)歌中“殘損的手掌”、“破碎的窗子”等意象的象征意義，以及這些意象如何增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。4.詩(shī)歌情感表達(dá)：詩(shī)歌中情感的類型，如悲憤、堅(jiān)定、希望等，以及這些情感如何通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)得到體現(xiàn)。5.詩(shī)歌修辭手法：詩(shī)歌中使用的比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法如何豐富詩(shī)歌的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。6.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和段落結(jié)構(gòu)，以及這些結(jié)構(gòu)如何服務(wù)于詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)。7.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧，如意象的選擇、情感的把握、語(yǔ)言的運(yùn)用等，以及如何將這些技巧應(yīng)用于詩(shī)歌創(chuàng)作。8.詩(shī)歌鑒賞方法：如何鑒賞詩(shī)歌，包括對(duì)詩(shī)歌的朗讀、解讀、分析和評(píng)價(jià)，以及鑒賞詩(shī)歌時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。9.愛(ài)國(guó)主題詩(shī)歌的特點(diǎn)：愛(ài)國(guó)主題詩(shī)歌的常見(jiàn)特點(diǎn)，如情感的真摯、語(yǔ)言的生動(dòng)、意象的鮮明等。10.詩(shī)歌與時(shí)代精神的關(guān)系：詩(shī)歌如何反映和體現(xiàn)時(shí)代精神，以及詩(shī)歌在傳承和弘揚(yáng)時(shí)代精神中的作用。11.詩(shī)歌教育的重要性：詩(shī)歌教育對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、審美能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)意義，以及如何通過(guò)詩(shī)歌教育提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。12.詩(shī)歌創(chuàng)作與個(gè)人情感的聯(lián)系：詩(shī)歌創(chuàng)作如何幫助個(gè)人表達(dá)情感，以及如何通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作來(lái)提升個(gè)人的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了《我用殘損的手掌》詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)如何結(jié)合個(gè)人情感進(jìn)行創(chuàng)作感到困惑，說(shuō)明在情感表達(dá)和創(chuàng)作技巧方面還有待進(jìn)一步指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)歌曲和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)于詩(shī)歌背景和意象的講解略顯冗長(zhǎng)，可能影響了學(xué)生的注意力。在詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分展示學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作，這是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。學(xué)情分析與改進(jìn)思路：學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和基礎(chǔ)參差不齊，因此在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)提供更詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，則應(yīng)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如深入分析詩(shī)歌的時(shí)代背