小學(xué)語文《巨人的花園》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《巨人的花園》是小學(xué)語文教材中一篇經(jīng)典的童話故事，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀。本課內(nèi)容旨在通過故事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括童話故事的特點(diǎn)、人物情感變化等，技能包括理解故事內(nèi)容、運(yùn)用想象力和語言表達(dá)。2.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事有天然的喜愛，但閱讀理解能力尚在發(fā)展階段。他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)有限，可能對(duì)故事中的人物關(guān)系和情感變化理解不夠深入。學(xué)生的技能水平參差不齊，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、詞匯量不足等問題。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生注意力容易分散，興趣傾向多樣。本分析旨在客觀描述學(xué)生的現(xiàn)狀，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物情感；學(xué)會(huì)運(yùn)用想象力和語言表達(dá)；培養(yǎng)閱讀興趣和想象力。針對(duì)學(xué)情分析，教學(xué)策略將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事。同時(shí)，通過朗讀、復(fù)述等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。此外，還將通過課后拓展閱讀，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升閱讀能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出：能夠正確認(rèn)讀“巨”、“人”、“花”等生字，并會(huì)寫“園”、“樹”等生字。列舉：能列舉出故事中的主要人物和事件，并簡述故事情節(jié)。解釋：理解“巨人”和“孩子們”之間的情感變化，解釋故事中“巨人的花園”的含義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與故事情節(jié)相符合的圖畫。論證：通過小組討論，能夠論證出故事中巨人行為的原因和結(jié)果。評(píng)價(jià)：對(duì)故事中的角色行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)說出：感受到故事中巨人從自私到無私的轉(zhuǎn)變，體會(huì)到分享的快樂。列舉：能夠列舉出生活中的一些分享行為，認(rèn)識(shí)到分享的重要性。解釋：理解故事傳達(dá)的“關(guān)愛他人，快樂自己”的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)解釋：能夠解釋故事中環(huán)境變化對(duì)人物情感的影響。論證：通過分析故事情節(jié)，論證出人物行為的原因和邏輯。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠從多個(gè)角度評(píng)價(jià)故事中的角色和情節(jié)，提出自己的看法。論證：通過論證，支持自己對(duì)故事的評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《巨人的花園》的故事情節(jié)和人物情感變化，掌握童話故事的基本特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生體會(huì)分享與關(guān)愛的重要性，并能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是由于二年級(jí)學(xué)生抽象思維能力有限，需要通過具體情境和生活經(jīng)驗(yàn)來理解故事中的價(jià)值觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、童話故事插圖、相關(guān)音頻資料以及童話故事背景資料，以便在課堂上呈現(xiàn)故事情境。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生參與課堂互動(dòng)和自我評(píng)估。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具，以便在課堂上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。此外，確保教學(xué)環(huán)境布置適宜，如調(diào)整座位排列，為小組討論創(chuàng)造良好氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.圖片展示：教師展示一張美麗的花園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述花園的特點(diǎn)。2.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么花園這么美麗？是誰創(chuàng)造了這個(gè)花園？3.引入課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本課主題——《巨人的花園》。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并描述花園圖片。2.思考花園的美麗來源。3.積極回答教師提出的問題。2.新授時(shí)間：20分鐘目的：通過故事講解，讓學(xué)生理解故事情節(jié)和人物情感變化活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.故事講解：教師聲情并茂地講述《巨人的花園》的故事，注意語速和語調(diào)，讓學(xué)生沉浸在故事情節(jié)中。2.提問：在故事講解過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物行為和情感變化。3.角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演故事中的巨人、孩子們和動(dòng)物，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物情感的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聆聽教師講故事。2.積極思考問題，并嘗試回答。3.參與角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感。3.鞏固時(shí)間：10分鐘目的：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.填空練習(xí)：教師給出故事中的關(guān)鍵情節(jié)，讓學(xué)生填寫缺失的內(nèi)容，加深對(duì)故事情節(jié)的記憶。2.選擇題：教師設(shè)計(jì)一些選擇題，考察學(xué)生對(duì)故事人物情感變化的理解。3.討論：讓學(xué)生分組討論，談?wù)勛约簩?duì)故事中巨人行為和孩子們情感變化的看法。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與填空練習(xí)，鞏固故事情節(jié)。2.仔細(xì)閱讀選擇題，正確選擇答案。3.積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘目的：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的人物情感變化和價(jià)值觀。2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考，從故事中我們學(xué)到了什么？如何將故事中的價(jià)值觀應(yīng)用到生活中？3.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)有愛心、樂于分享的人。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與回顧，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考故事中的價(jià)值觀，并嘗試將其應(yīng)用到生活中。3.積極參與總結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘目的：通過作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.繪畫：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制一幅圖畫，表達(dá)自己對(duì)故事的理解。2.寫作：讓學(xué)生寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)故事中巨人行為和孩子們情感變化的看法。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與繪畫，表達(dá)自己的理解。2.寫作短文，分享自己的觀點(diǎn)。6.課后拓展時(shí)間：5分鐘目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.推薦閱讀：向?qū)W生推薦一些類似的童話故事，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。2.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己閱讀過的童話故事，并談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與推薦閱讀，拓展知識(shí)面。2.積極參與小組討論，分享自己的閱讀體驗(yàn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《巨人的花園》的故事內(nèi)容，繪制一幅或多幅圖畫，展示故事中的重要場(chǎng)景和人物。完成形式：繪畫或手工制作，可以是水彩畫、彩鉛畫或剪紙等。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫，幫助學(xué)生鞏固對(duì)故事情節(jié)的記憶，提升學(xué)生的審美能力和動(dòng)手操作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的童話故事，閱讀并撰寫一篇簡短的讀書筆記，包括故事梗概、人物分析、個(gè)人感悟等。完成形式：書面報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過閱讀和寫作，提升學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組合作，選擇一個(gè)與《巨人的花園》相關(guān)的社會(huì)問題或環(huán)境問題，進(jìn)行調(diào)查研究，并設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意方案來解決或改善這個(gè)問題。完成形式：研究報(bào)告，包括問題分析、解決方案、實(shí)施步驟等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過團(tuán)隊(duì)合作和探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在故事理解、情感體驗(yàn)和語言表達(dá)方面都有所提升。然而，部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，或者缺乏自信。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析故事講解環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠跟隨教師的講述進(jìn)入故事情境。但在討論環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分展開，導(dǎo)致學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)不夠充分。此外，繪畫作業(yè)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生未能將故事情感融入畫作，顯示出對(duì)藝術(shù)表達(dá)的理解不足。3.教學(xué)改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生多參與角色扮演，通過實(shí)踐加深對(duì)故事的理解。在繪畫作業(yè)方面，我會(huì)提供更多藝術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生將情感融入作品。通過這些改進(jìn)，我相信能夠更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.童話故事的基本特點(diǎn)：童話故事通常具有豐富的想象力和夸張的情節(jié)，通過擬人化手法和象征意義，傳達(dá)道德教育和人生哲理。2.人物情感變化：在《巨人的花園》中，巨人從自私到無私的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了人物情感的變化和成長。3.故事情節(jié)分析：學(xué)生需理解故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及其中的人物關(guān)系和事件發(fā)展。4.生字詞學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“巨”、“人”、“花”、“園”等生字，掌握它們的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。5.閱讀理解能力：通過閱讀故事，提高學(xué)生對(duì)童話故事的理解能力，包括對(duì)人物、情節(jié)、主題的把握。6.語言表達(dá)能力：通過角色扮演和討論，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解故事中“分享與關(guān)愛”的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人和樂于分享的重要性。8.科學(xué)思維訓(xùn)練：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。9.審美能力培養(yǎng)：通過繪畫作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。10.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。11.探究性學(xué)習(xí)能力：通過課后拓展閱讀和研究性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。12.社會(huì)責(zé)任感：通過故事中的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。13.故事背景知識(shí)：了解童話故事的起源和發(fā)展，以及不同文化背景下的童話故事特點(diǎn)。14.童話故事的教育意義：探討童話故事在兒童教育中的作用，如何通過故事傳遞道德教育和人生哲理。15.藝術(shù)創(chuàng)作技巧：在繪畫作業(yè)中，學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)作的基本技巧，如色彩搭配、構(gòu)圖布局等。16.批判性