八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元宋詞集粹下第課西江月阻風(fēng)山峰下教案滬教版五四制（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課選自八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元宋詞集粹下，屬于滬教版五四制教材。本單元以宋詞為主題，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)宋詞，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本課《西江月·阻風(fēng)山峰下》是單元中的最后一課，它通過(guò)描繪作者在山峰下受阻風(fēng)的情景，表達(dá)了作者的情感和對(duì)自然的感悟。本課內(nèi)容在單元中起著總結(jié)和升華的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既是對(duì)前幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，又為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀能力，對(duì)宋詞有一定的了解，但對(duì)其藝術(shù)特色和情感表達(dá)的理解還有待提高。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)等方面也存在個(gè)體差異，對(duì)《西江月·阻風(fēng)山峰下》這樣的作品，可能會(huì)存在理解上的困難，如詞句的意象理解、情感表達(dá)等。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：通過(guò)閱讀《西江月·阻風(fēng)山峰下》，理解詞的意境和情感；學(xué)會(huì)分析詞中的意象和修辭手法；提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解詞的內(nèi)容，能夠分析詞中的意象和修辭手法，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的閱讀感受。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出：識(shí)別并解釋《西江月·阻風(fēng)山峰下》中的關(guān)鍵意象和修辭手法。列舉：列出詞中表達(dá)情感態(tài)度的詞句，并說(shuō)明其作用。解釋?zhuān)宏U述詞的主題思想和作者的情感變化。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首具有相似意境的宋詞。闡釋?zhuān)悍治霾⒈容^《西江月·阻風(fēng)山峰下》與其它宋詞在藝術(shù)手法上的異同。評(píng)價(jià)：基于對(duì)詞的理解，評(píng)價(jià)詞的藝術(shù)價(jià)值。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)：感受詞中描繪的自然風(fēng)光和作者的情感，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力。認(rèn)同：認(rèn)同詞中所表達(dá)的積極情感和人生哲理。內(nèi)化：將詞中的情感態(tài)度內(nèi)化為自身的審美情感。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析：通過(guò)分析詞中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。綜合：綜合運(yùn)用各種文學(xué)知識(shí)，分析詞的整體結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)文學(xué)作品，發(fā)展多元思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：自我評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠自我評(píng)估對(duì)詞的理解和感受。同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠參與同伴間的評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。教師評(píng)價(jià)：教師能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解《西江月·阻風(fēng)山峰下》的意境和情感，掌握詞中的意象和修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)在于分析詞中復(fù)雜的情感變化和意象組合，以及學(xué)生如何將這些抽象概念與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升審美鑒賞能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、宋詞背景資料、詞句解析圖表、相關(guān)音頻視頻資料等。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本和筆。此外，教室環(huán)境布置需考慮小組合作學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生都能參與討論和展示。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：播放一段描繪山川風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，感受自然之美。提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)诋?huà)面中看到了什么？感受到了什么？2.學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察紀(jì)錄片，回答教師提問(wèn)。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述畫(huà)面中的自然景觀(guān)。學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)自然之美的感受。二、新授（25分鐘）任務(wù)一：詞句解析1.目標(biāo)：理解《西江月·阻風(fēng)山峰下》的詞句含義。2.教師活動(dòng)：展示詞句，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀。解釋詞中的生僻字詞和修辭手法。分析詞句中的意象和情感。3.學(xué)生活動(dòng)：閱讀詞句，理解其含義。記錄生僻字詞和修辭手法。思考詞句中的意象和情感。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詞句的含義。學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詞中的修辭手法。學(xué)生能夠分析詞句中的意象和情感。任務(wù)二：意象分析1.目標(biāo)：分析《西江月·阻風(fēng)山峰下》中的意象及其作用。2.教師活動(dòng)：展示詞中的意象，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)。討論意象與情感之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考意象的象征意義。3.學(xué)生活動(dòng)：分析詞中的意象，描述其特點(diǎn)。思考意象與情感之間的關(guān)系。探討意象的象征意義。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述詞中的意象。學(xué)生能夠分析意象與情感之間的關(guān)系。學(xué)生能夠探討意象的象征意義。任務(wù)三：情感體驗(yàn)1.目標(biāo)：體驗(yàn)《西江月·阻風(fēng)山峰下》中的情感。2.教師活動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生朗讀詞句，感受其中的情感。引導(dǎo)學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)。討論詞中的情感變化。3.學(xué)生活動(dòng)：朗讀詞句，感受其中的情感。分享自己的情感體驗(yàn)。討論詞中的情感變化。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠朗讀詞句，感受其中的情感。學(xué)生能夠分享自己的情感體驗(yàn)。學(xué)生能夠討論詞中的情感變化。任務(wù)四：藝術(shù)手法分析1.目標(biāo)：分析《西江月·阻風(fēng)山峰下》中的藝術(shù)手法。2.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征等。討論藝術(shù)手法在表達(dá)情感和意境中的作用。3.學(xué)生活動(dòng)：分析詞中的藝術(shù)手法。討論藝術(shù)手法在表達(dá)情感和意境中的作用。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析詞中的藝術(shù)手法。學(xué)生能夠討論藝術(shù)手法在表達(dá)情感和意境中的作用。任務(wù)五：創(chuàng)作練習(xí)1.目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一首具有相似意境的宋詞。2.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用意象和藝術(shù)手法表達(dá)情感。提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如選擇意象、運(yùn)用修辭手法等。3.學(xué)生活動(dòng)：思考如何運(yùn)用意象和藝術(shù)手法表達(dá)情感。創(chuàng)作一首具有相似意境的宋詞。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一首具有相似意境的宋詞。學(xué)生能夠運(yùn)用意象和藝術(shù)手法表達(dá)情感。三、鞏固（10分鐘）1.教師活動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.學(xué)生活動(dòng)：回答教師提問(wèn)。分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回答教師提問(wèn)。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)《西江月·阻風(fēng)山峰下》的藝術(shù)價(jià)值。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。思考《西江月·阻風(fēng)山峰下》的藝術(shù)價(jià)值。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠思考《西江月·阻風(fēng)山峰下》的藝術(shù)價(jià)值。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：出示檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：完成檢測(cè)題。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠完成檢測(cè)題。學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答檢測(cè)題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦《西江月·阻風(fēng)山峰下》全文，并解釋其中至少五個(gè)關(guān)鍵句子的含義。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)背誦內(nèi)容，并在旁邊附上解釋。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)背誦和解釋?zhuān)由顚?duì)詞句的理解，提升記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理關(guān)于辛棄疾的生平資料，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，探討辛棄疾的詞風(fēng)特點(diǎn)及其創(chuàng)作背景。完成形式：報(bào)告形式，包括文字內(nèi)容和必要的插圖或圖表。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理信息、分析問(wèn)題、撰寫(xiě)報(bào)告的能力，同時(shí)增進(jìn)對(duì)文學(xué)家的了解。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《西江月·阻風(fēng)山峰下》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)自然風(fēng)光或人生感悟的思考。完成形式：詩(shī)歌形式，可以手寫(xiě)或電子文檔提交。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力，同時(shí)提升審美和情感表達(dá)能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《西江月·阻風(fēng)山峰下》的基本內(nèi)容：本詞描繪了作者在山峰下受阻風(fēng)的情景，通過(guò)自然景觀(guān)的描繪，表達(dá)了作者的情感和對(duì)生活的感悟。2.詞中的意象分析：詞中使用了“阻風(fēng)”、“山峰”、“白云”等意象，這些意象不僅描繪了自然風(fēng)光，也蘊(yùn)含了作者的情感。3.詞中的修辭手法：詞中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。4.詞的主題思想：詞通過(guò)對(duì)自然景觀(guān)的描繪，表達(dá)了作者對(duì)人生的感悟，以及對(duì)自由和寧?kù)o的追求。5.詞的情感變化：從初遇風(fēng)阻的焦慮，到后來(lái)的豁達(dá)和釋然，詞中展現(xiàn)了作者情感的變化過(guò)程。6.辛棄疾的生平及詞風(fēng)：辛棄疾是宋代著名詞人，其詞風(fēng)豪放、激昂，善于抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。7.宋詞的藝術(shù)特點(diǎn)：宋詞在形式上更加自由靈活，內(nèi)容上更加注重情感表達(dá)，藝術(shù)手法上更加豐富多樣。8.宋詞與自然的關(guān)系：許多宋詞都融入了自然景觀(guān)的描繪，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。9.閱讀宋詞的方法：在閱讀宋詞時(shí)，要注重意象的解讀、情感的分析、修辭手法的辨識(shí)，以及詞的主題思想的把握。10.宋詞在考試中的常見(jiàn)題型：包括詞句解釋、意象分析、情感理解、主題概括等。11.如何提升宋詞鑒賞能力：通過(guò)廣泛閱讀、深入分析、比較研究，以及結(jié)合時(shí)代背景和個(gè)人體驗(yàn)，提升宋詞鑒賞能力。12.宋詞對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響：宋詞對(duì)后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，許多現(xiàn)代文學(xué)作品都受到了宋詞的啟發(fā)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況總體良好。學(xué)生對(duì)《西江月·阻風(fēng)山峰下》的意象、情感和藝術(shù)手法有了較為深入的理解。然而，在“情感體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)的情感與詞中的意境存在偏差，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詞人的情感世界。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)播放自然風(fēng)光紀(jì)錄片引入課題，并通過(guò)意象分析和情感體驗(yàn)等任務(wù)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。這些活動(dòng)設(shè)計(jì)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，但也暴露出一些問(wèn)題，如時(shí)間分配不均，部分學(xué)生參與度不高。