為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》及省、市、區(qū)相關(guān)部署要求，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為、提升教育質(zhì)量，我校高度重視“雙減”工作，對(duì)照政策要求全面開(kāi)展自查自糾。現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：一、自查工作開(kāi)展情況（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建推進(jìn)機(jī)制學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌制定《XX學(xué)?！半p減”工作實(shí)施方案》，明確教務(wù)處、德育處、年級(jí)組等部門(mén)職責(zé)，建立“周調(diào)度、月總結(jié)”工作機(jī)制。通過(guò)行政會(huì)、教師大會(huì)專(zhuān)題學(xué)習(xí)政策文件，組織班主任、學(xué)科教師開(kāi)展“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”“課后服務(wù)課程開(kāi)發(fā)”等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，確保全員理解政策要求、落實(shí)工作任務(wù)。（二）優(yōu)化作業(yè)管理，提質(zhì)減量增效1.控總量，嚴(yán)監(jiān)管：實(shí)行作業(yè)“年級(jí)統(tǒng)籌、班級(jí)協(xié)調(diào)”制度，各學(xué)科教師提前一周提交作業(yè)計(jì)劃，教務(wù)處審核備案。小學(xué)一、二年級(jí)無(wú)書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)日均不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)日均不超過(guò)90分鐘，通過(guò)班級(jí)群公示、家長(zhǎng)問(wèn)卷等方式接受監(jiān)督。2.提質(zhì)量，強(qiáng)設(shè)計(jì)：開(kāi)展“作業(yè)設(shè)計(jì)校本化”研究，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科組圍繞“基礎(chǔ)鞏固+能力拓展+實(shí)踐探究”三類(lèi)作業(yè)開(kāi)發(fā)資源包，鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)。本學(xué)期共征集優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例若干，其中《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)》等案例在區(qū)教研活動(dòng)中交流推廣。3.抓批改，重反饋：要求教師對(duì)書(shū)面作業(yè)全批全改，對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行集體講評(píng)，對(duì)個(gè)性化問(wèn)題進(jìn)行面批指導(dǎo)。建立“作業(yè)反饋臺(tái)賬”，記錄學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)及改進(jìn)建議，作為課堂教學(xué)調(diào)整的依據(jù)。（三）豐富課后服務(wù)，滿(mǎn)足多元需求1.服務(wù)全覆蓋：課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)“5+2”全覆蓋，學(xué)生參與率達(dá)92%。服務(wù)時(shí)段分為“作業(yè)輔導(dǎo)+特色活動(dòng)”兩部分，安排學(xué)科教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，確?！霸谛?nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)”。2.課程多元化：開(kāi)設(shè)“學(xué)科拓展”“藝術(shù)素養(yǎng)”“體育健康”“勞動(dòng)實(shí)踐”四大類(lèi)課后服務(wù)課程，包括編程、書(shū)法、足球、植物栽培等20余門(mén)特色課程。本學(xué)期邀請(qǐng)校外非遺傳承人進(jìn)校開(kāi)展“傳統(tǒng)剪紙”課程，參與學(xué)生達(dá)300余人次，相關(guān)活動(dòng)被區(qū)教育局公眾號(hào)報(bào)道。3.師資強(qiáng)保障：組建“校內(nèi)教師+校外專(zhuān)家”服務(wù)團(tuán)隊(duì)，校內(nèi)教師根據(jù)特長(zhǎng)申報(bào)課程，校外聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教練、非遺傳承人等參與授課。建立課后服務(wù)考核機(jī)制，將課程質(zhì)量、學(xué)生滿(mǎn)意度納入教師績(jī)效考核。（四）規(guī)范辦學(xué)行為，治理校外培訓(xùn)1.校內(nèi)排查無(wú)死角：開(kāi)展教師參與校外培訓(xùn)兼職排查，簽訂《拒絕有償補(bǔ)課承諾書(shū)》，通過(guò)“教師自查+學(xué)生問(wèn)卷+家長(zhǎng)反饋”三重監(jiān)督，未發(fā)現(xiàn)教師違規(guī)補(bǔ)課行為。2.家校協(xié)同促理性：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、公眾號(hào)推文等形式，宣傳“雙減”政策意義及家庭教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)理性看待校外培訓(xùn)。本學(xué)期共組織“科學(xué)育兒”主題家長(zhǎng)會(huì)3場(chǎng)，覆蓋家長(zhǎng)2000余人次。3.周邊排查強(qiáng)聯(lián)動(dòng)：聯(lián)合社區(qū)、市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展排查，協(xié)助關(guān)停無(wú)資質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1家，引導(dǎo)家長(zhǎng)選擇合規(guī)機(jī)構(gòu)，目前我校學(xué)生參與學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)比例較政策實(shí)施前下降40%。（五）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍利用校園廣播、宣傳欄、公眾號(hào)等平臺(tái)宣傳“雙減”政策及學(xué)校落實(shí)舉措，展示學(xué)生課后服務(wù)成果、作業(yè)改革案例。在學(xué)校官網(wǎng)開(kāi)設(shè)“雙減專(zhuān)欄”，發(fā)布政策解讀、家長(zhǎng)問(wèn)答、學(xué)生成長(zhǎng)故事等內(nèi)容，累計(jì)閱讀量超1萬(wàn)次，營(yíng)造全社會(huì)支持“雙減”的良好氛圍。二、自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（一）作業(yè)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)性有待提升部分學(xué)科作業(yè)存在“一刀切”現(xiàn)象，對(duì)學(xué)優(yōu)生的拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)不足，對(duì)學(xué)困生的基礎(chǔ)鞏固作業(yè)缺乏個(gè)性化指導(dǎo)；跨學(xué)科綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)較少，未能充分體現(xiàn)知識(shí)的整合運(yùn)用。（二）課后服務(wù)課程系統(tǒng)性不足特色課程雖覆蓋多領(lǐng)域，但課程體系尚未完全成熟，部分課程（如編程、機(jī)器人）因師資、設(shè)備限制，教學(xué)深度和持續(xù)性不夠；勞動(dòng)實(shí)踐課程與本地產(chǎn)業(yè)、校園勞動(dòng)資源結(jié)合不夠緊密，未能形成“校內(nèi)+校外”的實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)。（三）家校協(xié)同育人深度不夠部分家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策理解存在偏差，仍過(guò)度關(guān)注成績(jī)排名，對(duì)孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)重視不足；家校溝通多停留在作業(yè)、成績(jī)反饋層面，關(guān)于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、心理發(fā)展的深度交流較少，協(xié)同育人機(jī)制需進(jìn)一步完善。（四）教師專(zhuān)業(yè)能力需持續(xù)強(qiáng)化部分教師對(duì)“雙減”背景下的課堂教學(xué)改革、作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等方面存在畏難情緒，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂效率提升不明顯，作業(yè)減量后學(xué)生能力培養(yǎng)的銜接性有待加強(qiáng)。三、整改措施及下一步計(jì)劃（一）靶向整改，破解現(xiàn)存問(wèn)題1.作業(yè)優(yōu)化工程：成立“作業(yè)設(shè)計(jì)研究中心”，分學(xué)科制定《作業(yè)設(shè)計(jì)指南》，明確分層作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；建立“作業(yè)資源庫(kù)”，每月開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比，將優(yōu)秀案例納入教師績(jī)效考核。2.課后服務(wù)提質(zhì)工程：聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)課程顧問(wèn)優(yōu)化課程體系，與本地科技館、農(nóng)場(chǎng)合作開(kāi)發(fā)“校外實(shí)踐課程包”；設(shè)立“課后服務(wù)創(chuàng)新基金”，支持教師開(kāi)展課程研發(fā)，每學(xué)期評(píng)選“十佳特色課程”并推廣。3.家校協(xié)同深化工程：組建“家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)”，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀家長(zhǎng)開(kāi)展“成長(zhǎng)型思維培養(yǎng)”“親子溝通技巧”等專(zhuān)題講座；建立“家校共育沙龍”，每月圍繞一個(gè)主題組織家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三方交流，形成育人合力。4.教師賦能工程：與高校、教研機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展“雙減”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革、作業(yè)設(shè)計(jì)；設(shè)立“教師創(chuàng)新工作室”，鼓勵(lì)教師開(kāi)展“輕負(fù)高效”教學(xué)實(shí)踐，每學(xué)期舉辦教學(xué)成果展示活動(dòng)。（二）長(zhǎng)效推進(jìn)，鞏固“雙減”成效1.建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制：每月開(kāi)展作業(yè)管理、課后服務(wù)滿(mǎn)意度調(diào)查，根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)反饋及時(shí)調(diào)整工作策略；每學(xué)期開(kāi)展“雙減”工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，將結(jié)果納入年級(jí)組、教師考核。2.深化課程教學(xué)改革：以“雙減”為契機(jī)，推進(jìn)“課堂教學(xué)提質(zhì)行動(dòng)”，探索“大單元教學(xué)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”等教學(xué)模式，提高課堂效率，從源頭減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。3.強(qiáng)化資源整合利用：整合校內(nèi)教師資源、校外社會(huì)資源，建立“雙減”資源共享平臺(tái)，為教師提供作業(yè)設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)資源；與兄弟學(xué)校