統(tǒng)編版道德與法治（2025年秋）三年級(jí)上冊(cè)第11課我們都是熱心人第四單元公共生活靠大家第二

課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同樂(lè)于助人的社會(huì)風(fēng)尚，感知身邊善意行為對(duì)社會(huì)和諧的積極作用，增強(qiáng)集體歸屬感。道德修養(yǎng)：學(xué)會(huì)以尊重為前提關(guān)心他人，掌握平等友善助人的方法，培養(yǎng)體諒他人的道德品質(zhì)。法治觀念：理解關(guān)愛(ài)他人是社會(huì)公德的體現(xiàn)，知曉尊重他人隱私和意愿是文明交往的基本準(zhǔn)則。健全人格：在助人過(guò)程中學(xué)會(huì)換位思考，既能接受幫助也能主動(dòng)付出，形成健康的人際觀。責(zé)任意識(shí)：樹(shù)立“我為人人”的責(zé)任觀念，主動(dòng)關(guān)注他人需求，在日常小事中踐行助人責(zé)任。《目錄》2新知學(xué)習(xí)4課堂小結(jié)1新課導(dǎo)入3課堂練習(xí)新課導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了身邊的熱心人，感受了他們帶來(lái)的溫暖。這節(jié)課我們聚焦“善于幫助別人”。關(guān)心他人，要以尊重為前提，沒(méi)有尊重的關(guān)心可能變成傷害。接下來(lái)，我們就一起探討怎樣的幫助才是真正能溫暖人心的，學(xué)會(huì)用正確的方式傳遞善意。善于幫助他人1善于幫助他人1想想為什么他們要拒絕別人的幫助？嘿嘿，個(gè)子矮拿不著吧，我來(lái)幫你吧！我自己的事情自己能解決！瞧你走路真費(fèi)勁兒，我看著就難受，我去幫你買(mǎi)飯吧！不用你管，我自己能行！因?yàn)檫@兩位同學(xué)的幫助帶著嘲笑和不尊重。第一位同學(xué)拿“個(gè)子矮”調(diào)侃，第二位同學(xué)說(shuō)對(duì)方走路“費(fèi)勁兒”“看著難受”，都傷害了對(duì)方的自尊心。他們沒(méi)站在對(duì)方角度考慮，沒(méi)尊重對(duì)方的感受和意愿，讓被幫助的人覺(jué)得是在被貶低，所以才會(huì)拒絕。真正的幫助要平等友善，先顧及對(duì)方的面子呀。善于幫助他人關(guān)心他人要以（尊重他人）為前提。沒(méi)有尊重的關(guān)心往往不是真心的關(guān)心，甚至可能是一種（傷害）。善于幫助他人1你認(rèn)為正確的做法是什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再演一演。同學(xué)，需要我?guī)湍惆褧?shū)拿下來(lái)嗎？可以，謝謝你！正確的做法應(yīng)該是帶著尊重和友善伸出援手。看到同學(xué)搭凳子拿書(shū)，可以走上前輕聲問(wèn)……過(guò)馬路人多，我陪你一起走，好嗎？好的，那辛苦你了！善于幫助他人1遇到拄拐杖的同學(xué)，不妨溫和地說(shuō)……這樣的表達(dá)既傳遞了善意，又尊重了對(duì)方的意愿，讓對(duì)方感受到平等的關(guān)心，而不是被嘲笑或貶低，自然更容易接受幫助。以（平等）的態(tài)度對(duì)待需要幫助的人。尊重他們的（隱私）和（意愿）。感同身受地了解他們的（需求）。以（友善）和（熱誠(chéng)）的態(tài)度幫助他們。我們?cè)陉P(guān)愛(ài)他人的時(shí)候需要注意相關(guān)鏈接請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第72頁(yè)“重陽(yáng)節(jié)獻(xiàn)愛(ài)心”的故事。你認(rèn)為這樣的“熱心腸”能給老人們帶來(lái)關(guān)愛(ài)與幫助嗎？你覺(jué)得老人們真正需要的是什么？一些地方，養(yǎng)老院平時(shí)很少得到關(guān)注，但一到重陽(yáng)節(jié)，各種團(tuán)體紛紛前來(lái)獻(xiàn)愛(ài)心，來(lái)了一撥又一撥。老人們既高興，又勞累。高興的是，志愿者都很好，給他們提供了各種服務(wù)；勞累的是，這么集中接待志愿者，老人們身體吃不消。一位老奶奶很有感慨地說(shuō)：“原本是關(guān)愛(ài)我們的活動(dòng)，為什么不能做得更好一點(diǎn)呢？”用心了解他人需要2你認(rèn)為這樣的“熱心腸”能給老人們帶來(lái)關(guān)愛(ài)與幫助嗎？你覺(jué)得老人們真正需要的是什么？這樣的“熱心腸”雖有善意，卻算不上真正的關(guān)愛(ài)與幫助。集中式的獻(xiàn)愛(ài)心忽略了老人們的身體承受能力，過(guò)度打擾反而讓他們疲憊，沒(méi)能真正從老人的需求出發(fā)。老人們真正需要的，是日常持續(xù)的關(guān)懷：或許是平時(shí)有空去陪他們聊聊天、讀讀報(bào)，了解他們的心事；或許是幫著做些力所能及的小事，比如修修東西、買(mǎi)買(mǎi)菜；或許是尊重他們的生活節(jié)奏，不搞形式化的熱鬧，讓他們?cè)诎卜€(wěn)中感受到被惦記。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，應(yīng)該像細(xì)水長(zhǎng)流，而非一陣風(fēng)式的喧囂。用心了解他人需要2只有用心了解他人的（需要）后，提供的（幫助）才能（真正）幫到對(duì)方。用心了解他人需要2閱讀角請(qǐng)同學(xué)閱讀教材第72頁(yè)“特殊的崗位”的故事。方明剛上高一時(shí)，一場(chǎng)車(chē)禍奪去了他父親的生命，使本來(lái)就貧寒的家境雪上加霜。

方明強(qiáng)忍著眼淚向班主任提出退學(xué)，班主任對(duì)他說(shuō)：“我正要找你。學(xué)校正在招一名勤工助學(xué)志愿者，每天中午負(fù)責(zé)打掃高中教學(xué)樓，月工資300元。你愿意做嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水奪眶而出。于是，方明成了學(xué)校的一名兼職勤工助學(xué)志愿者，每天中午打掃高中教學(xué)樓，偶爾因功課緊張誤了打掃，也沒(méi)有人怪他，班主任仍按月代領(lǐng)300元補(bǔ)助給他。

他一直覺(jué)得有這么好的機(jī)會(huì)很幸運(yùn)。三年的高中生活一晃過(guò)去了，方明以優(yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)。但他始終不知道，這三年中每月的300元錢(qián)并非學(xué)校所發(fā)，而是班上的任課老師從工資中均攤給他的。他更不知道，勤工助學(xué)志愿者的崗位是為他專(zhuān)門(mén)設(shè)立的。請(qǐng)同學(xué)們想一想，班主任為什么不把真想告訴方明呢？

班主任不把真相告訴方明，是為了保護(hù)他的自尊心。方明因家庭變故本就敏感脆弱，直接的資助可能會(huì)讓他感到自卑或有心理負(fù)擔(dān)。而用“勤工助學(xué)崗位”的方式，既能幫他解決經(jīng)濟(jì)困難，又能讓他覺(jué)得這份幫助是靠自己勞動(dòng)換來(lái)的，維護(hù)了他的尊嚴(yán)，讓他能更坦然地接受幫助，安心完成學(xué)業(yè)。這種善意的“隱瞞”，是更貼心、更尊重的助人方式。用心了解他人需要2在關(guān)心和幫助他人時(shí)，要懂得換位思考，尊重他人。尊重他人的隱私和意愿，用更加恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭恕Ｎ視?huì)感同身受地了解他們的需要，給予他們最需要的幫助。我們都要學(xué)會(huì)智慧助人，傳遞愛(ài)心。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)如何智慧助人，傳遞愛(ài)心？用心了解他人需要2結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，這節(jié)課我們明白了，幫助別人不只是伸出手，更要懂尊重。像班主任用“特殊崗位”守護(hù)方明的尊嚴(yán)，像不嘲笑同學(xué)、體諒老人的真正需求，都是用心助人的樣子。記住，平等的態(tài)度、友善的話語(yǔ)、尊重對(duì)方的想法，才是最暖的幫助。愿我們都能做個(gè)“會(huì)幫人”的熱心人，讓善意真正溫暖人心。愿每個(gè)同學(xué)把這份溫暖傳遞下去。課堂練習(xí)1、關(guān)心他人要以（尊重他人）為前提。沒(méi)有尊重的關(guān)心往往不是真心的關(guān)心，甚至可能是一種（傷害）。2、我們?cè)陉P(guān)愛(ài)他人的時(shí)候需要注意：以（平等）的態(tài)度對(duì)待需要幫助的人。尊重他們的（隱私）和（意愿）。感同身受地了解他們的（需求）。以（友善）和（熱誠(chéng)）的態(tài)度幫助他們。3、只有