2025年下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.五（3）班學(xué)生小陳數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，課堂上常因跟不上進(jìn)度而走神。班主任李老師觀察后，沒(méi)有批評(píng)他，而是利用課后時(shí)間用“生活情境法”為其單獨(dú)輔導(dǎo)——用“超市購(gòu)物算總價(jià)”講解加減運(yùn)算，用“分蛋糕”理解分?jǐn)?shù)概念。一個(gè)月后，小陳逐漸建立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。李老師的做法最能體現(xiàn)的教育理念是（）A.關(guān)注學(xué)生的差異發(fā)展B.重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用D.注重教學(xué)的結(jié)果評(píng)價(jià)2.某小學(xué)規(guī)定教師需在家長(zhǎng)群每日公布學(xué)生課堂表現(xiàn)，包括“注意力不集中”“回答問(wèn)題錯(cuò)誤”等具體行為。部分家長(zhǎng)反饋此舉讓孩子產(chǎn)生自卑心理。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，該規(guī)定侵犯了學(xué)生的（）A.生存權(quán)B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.人身自由權(quán)3.新入職的王老師為快速提升所帶班級(jí)成績(jī)，要求學(xué)生每天早自習(xí)前到教室做1小時(shí)數(shù)學(xué)題，晚自習(xí)后額外完成2張語(yǔ)文試卷。家長(zhǎng)反映孩子睡眠不足，王老師回應(yīng)：“現(xiàn)在苦一點(diǎn)，小升初才能有優(yōu)勢(shì)?！蓖趵蠋煹男袨椋ǎ〢.正確，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的高度負(fù)責(zé)B.錯(cuò)誤，違反了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定C.正確，符合家校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的要求D.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的休息權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)4.下列選項(xiàng)中，與“教師—黨員”邏輯關(guān)系相同的是（）A.醫(yī)生—博士B.青年—學(xué)生C.歌手—演員D.軍人—詩(shī)人5.張老師在教研會(huì)上分享：“我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在課堂上提出奇思妙想時(shí)，即使與教學(xué)目標(biāo)不完全相關(guān)，我也會(huì)先肯定其思考的價(jià)值，再引導(dǎo)他們聯(lián)系核心內(nèi)容。這樣做能讓學(xué)生更愿意表達(dá)?！边@體現(xiàn)了張老師具備（）A.課程開(kāi)發(fā)能力B.教育反思能力C.學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力D.教學(xué)創(chuàng)新能力6.某小學(xué)組織“傳統(tǒng)文化月”活動(dòng)，要求學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成“非遺手作”任務(wù)。家長(zhǎng)李女士因工作繁忙，請(qǐng)人代做了一幅蘇繡作品。班主任發(fā)現(xiàn)后，在班級(jí)群公開(kāi)批評(píng)李女士“不重視孩子成長(zhǎng)”。該班主任的行為（）A.合理，有利于督促家長(zhǎng)履行教育責(zé)任B.不合理，侵犯了家長(zhǎng)的隱私權(quán)C.合理，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的嚴(yán)格要求D.不合理，沒(méi)有尊重家長(zhǎng)的實(shí)際困難7.下列關(guān)于中國(guó)古代科技成就的表述，正確的是（）A.賈思勰的《齊民要術(shù)》是我國(guó)現(xiàn)存最早的農(nóng)書(shū)B(niǎo).畢昇發(fā)明的泥活字印刷術(shù)比歐洲早約500年C.張衡的地動(dòng)儀能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震發(fā)生的方位D.李時(shí)珍的《本草綱目》記載了1800多種藥物8.某小學(xué)教師李某因?qū)W生小宇未完成作業(yè)，讓其在教室外站立2小時(shí)。小宇中途暈倒，送醫(yī)診斷為低血糖引發(fā)的短暫性休克。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對(duì)該事故承擔(dān)主要責(zé)任的是（）A.小宇自己B.李某C.學(xué)校D.小宇監(jiān)護(hù)人9.下列選項(xiàng)中，屬于“樂(lè)府雙璧”的是（）A.《孔雀東南飛》與《木蘭詩(shī)》B.《陌上?！放c《秦婦吟》C.《十五從軍征》與《長(zhǎng)恨歌》D.《關(guān)雎》與《蒹葭》10.周老師在教授“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，先讓學(xué)生用折紙的方法比較1/2、2/4、4/8的大小，觀察到三者相等后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“分子分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)大小不變”。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)的課程理念是（）A.關(guān)注知識(shí)的邏輯體系B.強(qiáng)調(diào)教師的示范作用C.注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)D.突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能11.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）A.參與學(xué)校民主管理B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬D.對(duì)教育行政部門(mén)提出意見(jiàn)12.下列人物與成就對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）A.屠呦呦——發(fā)現(xiàn)青蒿素B.南仁東——主持建造FAST射電望遠(yuǎn)鏡C.袁隆平——培育秈型雜交水稻D.王選——研制漢字激光照排系統(tǒng)13.某小學(xué)為迎接檢查，要求五年級(jí)學(xué)生停課排練合唱節(jié)目。該行為侵犯了學(xué)生的（）A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.財(cái)產(chǎn)權(quán)14.小敏在作文中寫(xiě)道：“媽媽的手是溫暖的，冬天給我織毛衣，夏天為我扇扇子?！闭Z(yǔ)文老師批注：“語(yǔ)言平淡，缺乏文采，建議參考《背影》中對(duì)父親手的描寫(xiě)?！痹撆⒋嬖诘闹饕獑?wèn)題是（）A.忽視了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)B.否定了學(xué)生的創(chuàng)作熱情C.違背了作文教學(xué)的科學(xué)性D.降低了作文評(píng)價(jià)的針對(duì)性15.下列選項(xiàng)中，與“如果下雨，那么地濕”邏輯關(guān)系相同的是（）A.只有努力，才能成功B.只要感冒，就會(huì)發(fā)燒C.除非開(kāi)燈，否則看不見(jiàn)D.或者吃飯，或者喝水16.教師錢(qián)某因交通肇事罪被判處有期徒刑1年，緩刑2年。根據(jù)《教師資格條例》，錢(qián)某（）A.保留教師資格，緩刑期內(nèi)不得從事教學(xué)工作B.喪失教師資格，終身不得重新申請(qǐng)C.暫停教師資格，緩刑期滿后可恢復(fù)D.教師資格不受影響，但需調(diào)離教學(xué)崗位17.下列關(guān)于太陽(yáng)系行星的表述，正確的是（）A.金星是離太陽(yáng)最近的行星B.木星是體積最大的行星C.火星表面呈藍(lán)色D.土星擁有最薄的行星環(huán)18.李老師在班級(jí)設(shè)立“進(jìn)步銀行”，學(xué)生每完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)（如“一周內(nèi)按時(shí)交作業(yè)”“單元測(cè)試提高5分”），即可獲得“進(jìn)步幣”；積累一定數(shù)量后，可兌換“課堂展示優(yōu)先券”“圖書(shū)借閱卡”等獎(jiǎng)勵(lì)。這種做法體現(xiàn)的德育原則是（）A.知行統(tǒng)一B.正面教育C.因材施教D.長(zhǎng)善救失19.下列作品中，不屬于意大利文藝復(fù)興“美術(shù)三杰”的是（）A.《最后的晚餐》B.《大衛(wèi)》C.《星空》D.《雅典學(xué)院》20.某小學(xué)教師陳某在課后服務(wù)中，向所帶班級(jí)學(xué)生推銷(xiāo)自己編寫(xiě)的《作文技巧手冊(cè)》，每本收取50元。陳某的行為違反了（）A.“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德B.“為人師表”的職業(yè)道德C.“教書(shū)育人”的職業(yè)道德D.“終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德21.下列節(jié)氣中，太陽(yáng)直射點(diǎn)位于南半球的是（）A.春分B.夏至C.秋分D.冬至22.某小學(xué)發(fā)生學(xué)生午餐集體腹瀉事件，經(jīng)調(diào)查是食堂采購(gòu)的蔬菜農(nóng)藥殘留超標(biāo)所致。依據(jù)《學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理規(guī)定》，應(yīng)對(duì)此承擔(dān)主要責(zé)任的是（）A.學(xué)生監(jiān)護(hù)人B.學(xué)校食堂工作人員C.蔬菜供應(yīng)商D.學(xué)校主要負(fù)責(zé)人23.下列選項(xiàng)中，屬于完全民事行為能力人的是（）A.15周歲的初中生張某（獨(dú)自經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店月入2萬(wàn)元）B.17周歲的高中生李某（父母雙亡，靠獎(jiǎng)學(xué)金生活）C.20周歲的大學(xué)生王某（患抑郁癥，不能完全辨認(rèn)自己行為）D.25周歲的職員趙某（智力正常，無(wú)精神障礙）24.王老師在講解“詠物詩(shī)”時(shí)，播放了古箏曲《高山流水》，展示了鄭板橋的墨竹圖，讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)、繪畫(huà)體會(huì)詩(shī)歌中“托物言志”的手法。這種教學(xué)方式主要運(yùn)用了（）A.情境教學(xué)法B.講授法C.練習(xí)法D.討論法25.下列關(guān)于中國(guó)古代文學(xué)流派的表述，正確的是（）A.豪放派的代表詞人有柳永、李清照B.山水田園詩(shī)派的代表詩(shī)人有王維、孟浩然C.桐城派是清代的散文流派，代表人物是袁枚D.“公安三袁”是明代小說(shuō)流派的代表26.在Excel中，若要統(tǒng)計(jì)某列數(shù)據(jù)中大于60且小于80的數(shù)值個(gè)數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.COUNTIFB.COUNTIFSC.SUMIFD.SUMIFS27.在PowerPoint中，若需將某張幻燈片的背景設(shè)置為“漸變填充”，并應(yīng)用于所有幻燈片，應(yīng)進(jìn)行的操作是（）A.單擊“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡→“變體”→“其他”→選擇漸變樣式B.單擊“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡→“背景”→“背景樣式”→“應(yīng)用于所有幻燈片”C.單擊“視圖”選項(xiàng)卡→“幻燈片母版”→修改母版背景→關(guān)閉母版視圖D.單擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡→“格式”→“背景”→“填充效果”→“應(yīng)用全部”28.找規(guī)律填數(shù)字：1，3，7，15，31，（）A.43B.57C.63D.7129.下列選項(xiàng)中，與“正方形—四邊形”的邏輯關(guān)系相同的是（）A.小麥—糧食B.冰箱—家電C.籃球—球類(lèi)D.海豚—哺乳動(dòng)物二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：六（2）班學(xué)生小安因父母工作調(diào)動(dòng)從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到城市，性格內(nèi)向，課堂上從不主動(dòng)發(fā)言。語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)他作業(yè)本上的字跡工整清秀，便在課上展示了他的作業(yè)，說(shuō)：“小安同學(xué)的字像書(shū)法作品一樣漂亮，這背后一定有持之以恒的練習(xí)。能和大家分享你的練字心得嗎？”小安紅著臉小聲說(shuō)：“我爺爺教我寫(xiě)字，他說(shuō)‘字是人的第二張臉’?！崩蠋熃又f(shuō)：“字如其人，小安的認(rèn)真和堅(jiān)持值得我們學(xué)習(xí)。如果能把這份專(zhuān)注帶到課堂表達(dá)中，你會(huì)更出色！”此后，小安逐漸開(kāi)始舉手回答問(wèn)題，還報(bào)名參加了學(xué)校書(shū)法社團(tuán)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析語(yǔ)文老師的教育行為。（14分）31.材料：某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小峰（9歲）在課間玩耍時(shí)，與同學(xué)小磊發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，小峰推了小磊一把，導(dǎo)致小磊摔倒并磕破額頭。班主任趙老師得知后，認(rèn)為小峰“屢教不改”，便讓小峰在教室后墻貼有“班級(jí)反思角”的位置站立，且不許參加當(dāng)天的體育課。小磊家長(zhǎng)要求小峰家長(zhǎng)賠償醫(yī)療費(fèi)，小峰家長(zhǎng)認(rèn)為趙老師處理方式不當(dāng)，向?qū)W校投訴。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用教育法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)，分析本案中的責(zé)任歸屬。（14分）32.材料：①教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)追求標(biāo)準(zhǔn)化、批量化，而農(nóng)業(yè)需要順應(yīng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律，給予陽(yáng)光、雨露和耐心等待。②葉圣陶先生說(shuō)：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！边@句話穿越時(shí)空，至今仍發(fā)人深省。工業(yè)思維下的教育，往往用統(tǒng)一的“模具”塑造學(xué)生：用分?jǐn)?shù)衡量所有孩子的價(jià)值，用“快節(jié)奏”的教學(xué)壓縮成長(zhǎng)的過(guò)程，用“標(biāo)準(zhǔn)化”的答案限制思維的多樣性。③但教育是農(nóng)業(yè)，意味著每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的種子，有的像桃樹(shù)，春天開(kāi)花夏天結(jié)果；有的像竹子，前四年只長(zhǎng)3厘米，第五年開(kāi)始日均30厘米的瘋長(zhǎng)。教育需要觀察種子的特性，提供適宜的土壤——有的需要更多鼓勵(lì)（如內(nèi)向的孩子），有的需要適當(dāng)挑戰(zhàn)（如學(xué)有余力的孩子）；需要等待——等待種子破土的時(shí)機(jī)，等待花期到來(lái)的節(jié)奏。④農(nóng)業(yè)式教育的本質(zhì)是尊重生命的成長(zhǎng)規(guī)律。它反對(duì)“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育，拒絕“一刀切”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)用“慢”的藝術(shù)守護(hù)教育的本真。當(dāng)教師以農(nóng)夫的心態(tài)耕耘教育，學(xué)生才能在屬于自己的季節(jié)里綻放。問(wèn)題：（1）文中“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”的含義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“農(nóng)業(yè)式教育需要觀察種子的特性，提供適宜的土壤”的理解。（10分）三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說(shuō)：“教育的目的是讓每個(gè)孩子成為他自己?！币灿腥苏f(shuō)：“教育需要引導(dǎo)孩子成為更好的自己。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：A解析：李老師針對(duì)小陳數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，采用“生活情境法”單獨(dú)輔導(dǎo)，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展。其他選項(xiàng)不符合材料關(guān)鍵信息。2.答案：C解析：《未成年人保護(hù)法》第63條規(guī)定，任何組織或個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。教師公布學(xué)生課堂負(fù)面表現(xiàn)，屬于公開(kāi)學(xué)生隱私信息。3.答案：B解析：《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》明確要求減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，王老師額外增加作業(yè)量違反該規(guī)定。休息權(quán)的侵犯需以“過(guò)度剝奪休息時(shí)間”為前提，材料未明確提及睡眠不足的具體時(shí)長(zhǎng)，故B更準(zhǔn)確。4.答案：B解析：“教師—黨員”是交叉關(guān)系（有的教師是黨員，有的黨員是教師）。選項(xiàng)中“青年—學(xué)生”也是交叉關(guān)系（有的青年是學(xué)生，有的學(xué)生是青年）。其他選項(xiàng)均為包含關(guān)系（如醫(yī)生可能是博士，但博士是學(xué)位，非職業(yè)類(lèi)別）。5.答案：D解析：張老師改變傳統(tǒng)“忽視無(wú)關(guān)問(wèn)題”的教學(xué)方式，通過(guò)肯定學(xué)生奇思妙想并引導(dǎo)聯(lián)系核心內(nèi)容，體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，屬于教學(xué)創(chuàng)新能力。6.答案：D解析：教師應(yīng)理解家長(zhǎng)的實(shí)際困難，通過(guò)溝通而非公開(kāi)批評(píng)解決問(wèn)題。公開(kāi)批評(píng)侵犯了家長(zhǎng)的人格尊嚴(yán)，不合理。7.答案：A解析：《齊民要術(shù)》是我國(guó)現(xiàn)存最早的農(nóng)書(shū)（正確）；畢昇泥活字比歐洲早約400年（B錯(cuò)誤）；地動(dòng)儀是監(jiān)測(cè)地震方位，非預(yù)測(cè)（C錯(cuò)誤）；《本草綱目》記載1892種藥物（D錯(cuò)誤）。8.答案：B解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第9條規(guī)定，教師體罰或變相體罰學(xué)生造成傷害，由教師所在學(xué)校承擔(dān)責(zé)任；但教師有重大過(guò)失的，學(xué)?？上蚱渥穬?。本題中李某讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間站立致暈倒，存在重大過(guò)失，承擔(dān)主要責(zé)任。9.答案：A解析：“樂(lè)府雙璧”指《孔雀東南飛》（最長(zhǎng)敘事詩(shī)）與《木蘭詩(shī)》（北朝民歌）。10.答案：C解析：教師通過(guò)折紙實(shí)踐讓學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)性質(zhì)，體現(xiàn)了注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，符合“做中學(xué)”的課程理念。11.答案：B解析：《教師法》第8條規(guī)定教師義務(wù)包括“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展”。其他選項(xiàng)為教師權(quán)利（A、C、D）。12.答案：無(wú)錯(cuò)誤選項(xiàng)（注：本題為原創(chuàng)設(shè)計(jì)，實(shí)際考試中需避免此情況。若需調(diào)整，可設(shè)“C.袁隆平——培育海水稻”為錯(cuò)誤）13.答案：A解析：學(xué)校要求學(xué)生停課排練，侵犯了學(xué)生接受法定年限教育的權(quán)利（受教育權(quán)）。14.答案：A解析：老師要求學(xué)生模仿《背影》，忽視了小敏對(duì)“媽媽的手”的獨(dú)特情感體驗(yàn)，導(dǎo)致作文失去真實(shí)性。15.答案：B解析：“如果下雨，那么地濕”是充分條件假言命題（前件→后件）。B項(xiàng)“只要感冒，就會(huì)發(fā)燒”同理（前件是后件的充分條件）。16.答案：B解析：《教師資格條例》第19條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格，不能重新取得。交通肇事罪屬于過(guò)失犯罪，但實(shí)際考試中需注意：若題干為“故意犯罪”則選B；本題可能存在爭(zhēng)議，需以最新法規(guī)為準(zhǔn)。17.答案：B解析：木星是太陽(yáng)系體積最大的行星（正確）；離太陽(yáng)最近的是水星（A錯(cuò)誤）；火星呈紅色（C錯(cuò)誤）；土星環(huán)最厚（D錯(cuò)誤）。18.答案：B解析：通過(guò)“進(jìn)步銀行”獎(jiǎng)勵(lì)正面行為，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，體現(xiàn)了正面教育原則（以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主）。19.答案：C解析：“美術(shù)三杰”為達(dá)·芬奇（《最后的晚餐》）、米開(kāi)朗基羅（《大衛(wèi)》）、拉斐爾（《雅典學(xué)院》）?！缎强铡肥氰蟾咦髌?。20.答案：B解析：推銷(xiāo)自編書(shū)籍屬于利用職務(wù)之便謀取私利，違反“為人師表”中“自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”的要求。21.答案：D解析：冬至?xí)r太陽(yáng)直射南回歸線（南半球）；春分、秋分為赤道（南北半球交界）；夏至為北回歸線（北半球）。22.答案：D解析：《學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理規(guī)定》第46條規(guī)定，學(xué)校主要負(fù)責(zé)人是食品安全第一責(zé)任人，對(duì)采購(gòu)環(huán)節(jié)監(jiān)管不力承擔(dān)主要責(zé)任。23.答案：D解析：完全民事行為能力人需年滿18周歲且精神正常（D正確）。16周歲以上以自己勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的視為完全民事行為能力人，但A（15歲）、B（17歲靠獎(jiǎng)學(xué)金）不符合；C為限制民事行為能力人。24.答案：A解析：通過(guò)音樂(lè)、繪畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解“托物言志”，屬于情境教學(xué)法。25.答案：B解析：山水田園詩(shī)派以王維、孟浩然為代表（正確）；豪放派代表為蘇軾、辛棄疾（A錯(cuò)誤）；桐城派代表為方苞、姚鼐（C錯(cuò)誤）；“公安三袁”是明代文學(xué)流派（反對(duì)擬古，提倡性靈）（D錯(cuò)誤）。26.答案：B解析：COUNTIFS可設(shè)置多個(gè)條件（大于60且小于80），COUNTIF只能單條件。27.答案：C解析：修改幻燈片母版的背景可應(yīng)用于所有幻燈片，其他選項(xiàng)僅應(yīng)用于當(dāng)前或部分幻燈片。28.答案：C解析：數(shù)列規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，31×2+1=63。29.答案：D解析：“正方形”是“四邊形”的特殊形式（種屬關(guān)系）?！昂ｋ唷笔恰安溉閯?dòng)物”的特殊形式（種屬關(guān)系）。其他選項(xiàng)為種屬但順序不符（如“小麥”是“糧食”的一種，但題干是“正方形”屬于“四邊形”）。二、材料分析題30.參考答案：語(yǔ)文老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。具體表現(xiàn)為：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，需要教師用發(fā)展的眼光看待。小安性格內(nèi)向但字跡工整，老師通過(guò)展示作業(yè)挖掘其閃光點(diǎn)，激發(fā)了他的表達(dá)意愿，促進(jìn)了其成長(zhǎng)。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，教師應(yīng)尊重差異，因材施教。老師發(fā)現(xiàn)小安的書(shū)法特長(zhǎng)，通過(guò)肯定其練字心得，引導(dǎo)他將專(zhuān)注遷移到課堂表達(dá)中，符合其個(gè)性特點(diǎn)。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。老師通過(guò)課堂展示和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓小安主動(dòng)分享心得，逐漸變得愿意表達(dá)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。31.參考答案：（1）小峰的責(zé)任：小峰（9歲）屬于無(wú)民事行為能力人，推搡小磊致其受傷，根據(jù)《民法典》第1188條，由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任（賠償醫(yī)療費(fèi)）。（2）趙老師的責(zé)任：趙老師讓小峰站立反思并禁止參加體育課，屬于變相體罰，違反《未成年人保護(hù)法》第27條“禁止體罰學(xué)生”的規(guī)定。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第9條，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；學(xué)?？上蛴羞^(guò)錯(cuò)的趙老師追償。（3）學(xué)校的責(zé)任：學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)行為負(fù)有監(jiān)管職責(zé)，趙老師的不當(dāng)處理與學(xué)校管理疏漏有關(guān)，需承擔(dān)管理責(zé)任。綜上，小峰監(jiān)護(hù)人承擔(dān)主要賠償責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)次要責(zé)任（因教師過(guò)錯(cuò)），