金華市永康三中2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文第三次月考卷（考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分）一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（24分）1．根據(jù)拼音寫漢字。（3分）kè（）盡職守狹ài（）jiǒng（）然不同2．文中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）經(jīng)典閱讀是一場(chǎng)心靈的旅行，它A.潤(rùn)物無聲地滋養(yǎng)我們的精神，讓浮躁的心靈歸于平靜，切不可與追求速食快感的碎片化閱讀B.等量齊觀。閱讀那些蘊(yùn)含著人生智慧的作品，需要我們C.精益求精的態(tài)度，沉下心來揣摩品味。唯有如此，我們?cè)?jīng)D.索然無味的精神世界才能綻放光彩，在成長(zhǎng)路上不再迷茫。A．潤(rùn)物無聲B．等量齊觀C．精益求精D．索然無味3．請(qǐng)你指出文中“唯有如此”中“此”指代的內(nèi)容。(用原句回答）（2分）4．經(jīng)典詩句點(diǎn)亮成長(zhǎng)之路。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)在空格處填寫合適的詩句。（8分）觸摸經(jīng)典，先賢的智慧照亮前行的路。面對(duì)秋景，曹操以“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，”抒發(fā)壯志；身處羈旅，王灣用“，風(fēng)正一帆懸”傳遞豁達(dá)；夜晚思親，李白借“峨眉山月半輪秋，”寄托牽掛；偶遇老友，岑參以“，落花時(shí)節(jié)又逢君”感慨時(shí)光；面對(duì)挫折，普希金高喊“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！”；晚年自勉，曹操寫下“，志在千里；烈士暮年，壯心不已”；求學(xué)路上，我們當(dāng)秉持“，切問而近思”（《〈論語〉十二章》）的態(tài)度；修身養(yǎng)性，更要追求“淫慢則不能勵(lì)精，”（諸葛亮《誡子書》）的境界。二、名著閱讀（16分）5．取經(jīng)部分路線及對(duì)應(yīng)故事：（3分）路線流沙河五莊觀獅駝嶺故事（1）（2）（3）6．下面兩則文字分別是季羨林先生和茅盾對(duì)《西游記》和《朝花夕拾》的評(píng)價(jià)：（4分）《西游記》的奇思妙想中，藏著最純粹的童心，那些降妖伏魔的故事，本質(zhì)上是孩子對(duì)世界的探索與想象?！玖w林《朝花夕拾》是一幅童年生活的畫卷，字里行間滿是童真的樂趣與對(duì)歲月的懷念。——茅盾兩部作品雖體裁不同，但都飽含“童心和童真”。請(qǐng)以其中一部為例，結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勗撟髌肥侨绾误w現(xiàn)“童心和童真”的。(70~100字)7．為《朝花夕拾》的作者魯迅先生擬寫的下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）上聯(lián)：筆底鋒芒刺破千年迷霧A．文中肝膽照見萬代初心B．書里情懷溫暖四海讀者C．吶喊聲聲喚醒沉睡國民D．俯首默默甘為孺子牛8．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A．閑暇鋒芒畢露煩燥微不足道B．妥帖大庭廣眾斑斕婦孺皆知C．荒僻語無輪次取締姍姍來遲D．矜持憂心忡忡俯瞰契而不舍三、現(xiàn)代文閱讀（22分）月光下的竹蜻蜓林曉風(fēng)①童年的夏夜，總浸在橘黃色的月光里。那時(shí)我剛上小學(xué)，最癡迷的游戲，就是和爺爺在院子里放竹蜻蜓。②爺爺?shù)氖趾芮?，總能用薄薄的竹片削出最勻稱的竹蜻蜓。他削的竹蜻蜓，翅膀是淡淡的青綠色，尾端系著一根紅絲線，轉(zhuǎn)起來像一團(tuán)飛舞的綠霧，紅絲線上的流蘇跟著風(fēng)飄，好看極了。每次爺爺拿出竹蜻蜓，我就會(huì)蹦著跳著圍在他身邊，眼睛亮得像天上的星星。③“站穩(wěn)嘍，看準(zhǔn)方向。”爺爺總是蹲下身，手把手教我搓動(dòng)竹蜻蜓的軸。竹片在掌心快速旋轉(zhuǎn)，帶著風(fēng)的涼意，我一松手，它就“嗡”地一聲沖向夜空，順著月光的軌跡，飛得又高又遠(yuǎn)。有時(shí)它會(huì)落在院墻邊的老槐樹上，爺爺就搬來小板凳，踮著腳去夠，我則趴在樹下仰頭看，嘴里不停喊著：“再高一點(diǎn)！再高一點(diǎn)！”④有一次，竹蜻蜓被風(fēng)吹到了屋頂上。那是老式的青瓦屋頂，坡很陡，爺爺年紀(jì)大了，我不讓他爬上去?！皠e急?！睜敔斝χ鴱奈堇锬贸鲋窀停陧敹私壣弦粋€(gè)鐵鉤，慢慢伸到屋頂，輕輕一勾，竹蜻蜓就順著瓦面滑了下來。我撿起它時(shí)，紅絲線沾了點(diǎn)露水，涼絲絲的，翅膀上還沾著一片槐樹葉，像穿了件新衣裳。⑤那天晚上，月光格外亮，把院子照得像鋪了一層銀霜。爺爺坐在竹椅上，我趴在他腿上，聽他講“嫦娥奔月”的故事。講完了，他說：“竹蜻蜓也能帶著愿望飛，你閉上眼睛許個(gè)愿，它就能飛到月亮上去。”我信以為真，緊緊攥著竹蜻蜓，閉上眼睛小聲許愿：“希望爺爺永遠(yuǎn)陪著我，希望竹蜻蜓永遠(yuǎn)不會(huì)壞。”⑥我用力搓動(dòng)竹蜻蜓，它迎著月光沖上夜空，紅絲線在月光下劃出一道優(yōu)美的弧線。那天它飛得特別高，像要真的飛向月亮。我追著它跑，笑聲在院子里回蕩，爺爺?shù)目人月暫椭耱唑训摹拔宋恕甭?，湊成了最溫柔的夏夜旋律。⑦后來我上了中學(xué)，搬到了城里，就再也沒見過那只竹蜻蜓。爺爺去世后，我回到老家，在院子角落的木箱里找到了它——翅膀已經(jīng)泛黃，紅絲線也斷了半截，但輕輕搓動(dòng)軸，它依然能慢慢旋轉(zhuǎn)。⑧那個(gè)夜晚的月光，好像一直留在竹蜻蜓的翅膀上。每當(dāng)我想起童年，就會(huì)想起爺爺?shù)氖?，想起竹蜻蜓飛向夜空的樣子，想起那個(gè)純粹而溫暖的愿望。原來，童年的快樂從來不會(huì)消失，它會(huì)像月光一樣，永遠(yuǎn)照亮我們長(zhǎng)大的路。9．下列對(duì)這篇散文思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．文章以“竹蜻蜓”為線索，串聯(lián)起童年與爺爺?shù)臏剀巴拢耐辛藢?duì)童年和爺爺?shù)膽涯钪?。B．第②段對(duì)竹蜻蜓的細(xì)節(jié)描寫，突出了爺爺?shù)男撵`手巧，也體現(xiàn)了“我”對(duì)竹蜻蜓的喜愛。C．第⑤段中“我”的愿望，既體現(xiàn)了孩童的純真，也為后文爺爺去世后的思念埋下伏筆。D．文章結(jié)尾將童年的快樂比作月光，暗示童年的回憶雖美好但虛幻，難以觸及。10．賞析文中第⑤段畫線的句子。（4分）那天晚上，月光格外亮，把院子照得像鋪了一層銀霜。11．結(jié)合全文，說說“竹蜻蜓”在文中有什么象征意義。（4分）12．文章以“月光下的竹蜻蜓”為題，有什么妙處？（4分）四、文言文閱讀（18分）【甲】誡子書（三國）諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】勸學(xué)詩（唐）顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。【丙】勸學(xué)文（宋）朱熹少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。13．根據(jù)提示解釋加點(diǎn)詞。（3分）方法文言詞句提示解釋課內(nèi)遷移法非學(xué)無以廣才孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（《孫權(quán)勸學(xué)》）a查閱字典法白首方悔讀書遲方：①方正，正直；②才，剛剛；③方向b（填序號(hào)）語境推斷法一寸光陰不可輕結(jié)合“少年易老學(xué)難成”，指時(shí)光寶貴c14．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。15．用“/”線給丙文中畫波浪線的句子斷句。（限斷1處）（2分）未覺池塘春草夢(mèng)階前梧葉已秋聲16．閱讀三則材料，任選一位作者，并為他在ABC三個(gè)表情中選擇一個(gè)表情填入橫線，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。（4分）①諸葛亮▲曰：“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”②顏真卿▲曰：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”A．懇切B．急切C．欣慰我為，選表情（填字母），理由：17．三篇材料均與“勸學(xué)”相關(guān)，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說說它們的共同觀點(diǎn)。（3分）五、詩歌鑒賞（6分）秋夕（唐）杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。18．詩歌描繪了怎樣的畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。（3分）19．班級(jí)舉行詩歌朗誦比賽，你們小組準(zhǔn)備朗誦這首詩，你覺得以下配樂哪首更合適？請(qǐng)根據(jù)詩歌闡述理由。（3分）A．《春江花月夜》悠揚(yáng)舒緩B．《寒江獨(dú)釣》清冷孤寂我選，理由是六、作文（30分）讀書是成長(zhǎng)的階梯，也是感悟的源泉。本學(xué)期，我們閱讀的兩篇名著中閃耀著童趣的光芒，讓我們不禁回想起自己的童年時(shí)光。請(qǐng)追憶往昔，任選以下任務(wù)之一完成：①請(qǐng)敘述一段充滿童真童趣的親身經(jīng)歷，讓讀者感受到那份純真與美好。②請(qǐng)以書信的格式，給童年的自己寫一封信。追憶過去的歲月，分享現(xiàn)在的成長(zhǎng)感悟。要求：題目自擬；請(qǐng)根據(jù)所選任務(wù)，自行擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目；字?jǐn)?shù)要求：不少于500字。第三次月考卷參考答案一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（24分）1．（3分）??；隘；迥解析：“恪盡職守”指謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作，“恪”不可寫作“克”；“狹隘”指心胸、見識(shí)等不寬廣，“隘”注意與“溢”區(qū)分；“迥然不同”形容相差很遠(yuǎn)，“迥”不可寫作“炯”。2．（3分）D解析：A“潤(rùn)物無聲”形容經(jīng)典閱讀對(duì)精神的滋養(yǎng)潛移默化，使用恰當(dāng)；B“等量齊觀”指把不同的事物同等看待，此處區(qū)分經(jīng)典閱讀與碎片化閱讀，使用恰當(dāng)；C“精益求精”指追求更好，符合閱讀經(jīng)典的態(tài)度，使用恰當(dāng)；D“索然無味”形容事物枯燥無味，不能用來形容“精神世界”，應(yīng)改為“貧瘠荒蕪”，使用不當(dāng)。3．（2分）閱讀那些蘊(yùn)含著人生智慧的作品，需要我們精益求精的態(tài)度，沉下心來揣摩品味。解析：“此”為代詞，指代前文對(duì)閱讀經(jīng)典的具體要求，即該句內(nèi)容。4．（8分）山島竦峙；潮平兩岸闊；影入平羌江水流；正是江南好風(fēng)景；憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜；老驥伏櫪；博學(xué)而篤志；險(xiǎn)躁則不能治性解析：需注意易錯(cuò)字“竦峙、羌、驥、櫪、篤、躁”，結(jié)合詩句語境記憶，避免錯(cuò)別字。二、名著閱讀（16分）5．（3分）（1）大戰(zhàn)沙悟凈；（2）偷吃人參果；（3）大戰(zhàn)金翅大鵬解析：流沙河對(duì)應(yīng)唐僧收沙僧的“大戰(zhàn)沙悟凈”；五莊觀對(duì)應(yīng)悟空偷吃人參果、推倒人參果樹的故事；獅駝嶺的核心情節(jié)是師徒大戰(zhàn)金翅大鵬等妖怪。6．（4分）示例1：《西游記》中，悟空在花果山時(shí)與群猴嬉戲打鬧，自封“齊天大圣”，率性而為；在取經(jīng)路上，他會(huì)因?yàn)閹煾刚`解而賭氣離開，也會(huì)用分身術(shù)捉弄八戒，這些行為都像孩子一樣天真爛漫，充滿童真。示例2：《朝花夕拾》中，魯迅回憶在百草園拔何首烏、聽美女蛇的故事，在三味書屋偷偷畫畫，這些童年趣事展現(xiàn)了孩子對(duì)世界的好奇與熱愛，字里行間滿是童真童趣。解析：需結(jié)合具體情節(jié)，體現(xiàn)“童心和童真”，語言簡(jiǎn)潔，符合字?jǐn)?shù)要求。7．（3分）A解析：上聯(lián)“筆底鋒芒（偏正短語）刺破（動(dòng)詞）千年迷霧（偏正短語）”，結(jié)構(gòu)為“偏正+動(dòng)詞+偏正”。A“文中肝膽（偏正）照見（動(dòng)詞）萬代初心（偏正）”，結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容貼合魯迅文章的思想價(jià)值；B“溫暖”為形容詞，與“刺破”動(dòng)詞不匹配；C“吶喊聲聲”為主謂短語，結(jié)構(gòu)不符；D“俯首默默”為并列短語，結(jié)構(gòu)不符。8．（3分）B解析：A“煩燥”應(yīng)為“煩躁”；C“語無輪次”應(yīng)為“語無倫次”；D“契而不舍”應(yīng)為“鍥而不舍”；B無錯(cuò)別字。三、現(xiàn)代文閱讀（22分）9．（3分）D解析：D項(xiàng)“暗示童年的回憶雖美好但虛幻”錯(cuò)誤，結(jié)尾將童年快樂比作月光，是強(qiáng)調(diào)童年回憶的溫暖與持久，會(huì)一直滋養(yǎng)“我們”成長(zhǎng)，并非“虛幻”。10．（4分）運(yùn)用環(huán)境描寫和比喻的修辭手法，將月光比作“銀霜”，生動(dòng)形象地寫出了月光的皎潔明亮，營(yíng)造出寧靜溫馨的氛圍，為下文“我”與爺爺許愿、放飛竹蜻蜓的情節(jié)做鋪墊，烘托了祖孫之間的溫情。解析：先判斷描寫手法和修辭，再分析其作用，結(jié)合語境從氛圍、情節(jié)、情感三方面作答。11．（4分）①象征童年的快樂與純真，竹蜻蜓是“我”童年最癡迷的游戲，承載著童年的美好回憶；②象征祖孫之間的溫情，竹蜻蜓是爺爺親手制作，凝聚著爺爺對(duì)“我”的關(guān)愛；③象征對(duì)美好愿望的追求，“我”曾對(duì)著竹蜻蜓許愿，它承載著“我”對(duì)親情的珍視。解析：結(jié)合文章內(nèi)容，從童年、親情、愿望三個(gè)角度分析象征意義，每點(diǎn)需對(duì)應(yīng)具體情節(jié)。12．（4分）①“月光”和“竹蜻蜓”都是文章的核心意象，串聯(lián)起童年與爺爺?shù)臏剀巴拢侨牡木€索；②營(yíng)造出寧靜美好的意境，貼合文章懷舊溫情的基調(diào)；③標(biāo)題富有畫面感，能引發(fā)讀者的聯(lián)想與共鳴，激發(fā)閱讀興趣；④暗示文章主題，即對(duì)童年、親情的懷念與珍視。解析：從線索、意境、畫面感、主題四個(gè)角度分析標(biāo)題妙處，結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述。四、文言文閱讀（18分）13．（3分）a．研究，鉆研；b．②；c．輕視，浪費(fèi)解析：a“治經(jīng)”中“治”為“研究”，遷移至“廣才”雖語境不同，但“治”的“鉆研”義可呼應(yīng)；b“白首方悔”指到老了才后悔，“方”為“才”，選②；c“光陰不可輕”指時(shí)光寶貴不能浪費(fèi)，“輕”為“輕視、浪費(fèi)”。14．（4分）不內(nèi)心恬淡、不慕名利，就無法明確自己的志向；不寧靜專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。解析：“淡泊”指內(nèi)心恬淡、不慕名利；“明志”指明確定志向；“寧靜”指寧靜專一；“致遠(yuǎn)”指達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)，翻譯時(shí)需準(zhǔn)確體現(xiàn)關(guān)鍵詞義，語句通順。15．（2分）未覺池塘春草夢(mèng)/階前梧葉已秋聲解析：句子意思為“還沒感受到池塘邊春草的夢(mèng)境，臺(tái)階前的梧桐葉就已經(jīng)傳來了秋聲”，前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故在“夢(mèng)”后斷句。16．（4分）示例1：我為諸葛亮，選表情A（懇切）。理由：諸葛亮這句話是告誡兒子要珍惜時(shí)光、立志向?qū)W，語氣誠懇真摯，既有對(duì)兒子的擔(dān)憂，也有殷切的期望，“懇切”最貼合其勸誡的態(tài)度。示例2：我為顏真卿，選表情B（急切）。理由：顏真卿以“黑發(fā)”與“白首”對(duì)比，強(qiáng)調(diào)年少勤學(xué)的重要性，警示人們不要虛度光陰，語氣急切，意在喚醒讀者珍惜時(shí)光，“急切”更符合其情感。解析：結(jié)合句子語氣和作者意圖選擇表情，理由需緊扣文本內(nèi)容，體現(xiàn)表情與語句的契合度。17．（3分）三篇材料均強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要趁早，珍惜時(shí)光；要樹立志向，專心致志；學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要，不可懈怠。解析：諸葛亮強(qiáng)調(diào)“惜時(shí)、立志、靜心”；顏真卿強(qiáng)調(diào)“年少勤學(xué)，勿悔晚年”；朱熹強(qiáng)調(diào)“時(shí)光易逝，不可輕負(fù)”，歸納共同觀點(diǎn)即可。五、詩歌鑒賞（6分）18．（3分）詩歌描繪了秋夜微涼的畫面：銀色的燭光映照著清冷的畫屏，宮女手持輕羅小扇撲打流螢，夜色如水般清涼，宮女獨(dú)自臥在石階上，仰望天上的牽牛織女星。解析：結(jié)合詩句中的“銀燭、秋光、畫屏、小扇、流螢、夜色、牽?？椗恰钡纫庀螅爬ó嬅鎯?nèi)容，突出“清冷、寧靜”的氛圍。19．（3分）我選B。理由：詩歌描繪了秋夜的清冷景象，宮女獨(dú)自臥看牽?？椗?，暗含孤寂、悵惘之情?！逗?dú)釣》的“清冷孤寂”與詩歌的情感基調(diào)契合，而《春江花月夜》的“悠揚(yáng)舒緩”不符合詩歌的清冷氛圍。解析：先判斷詩歌情感基調(diào)（清冷、孤寂），再分析配樂與基調(diào)的契合度，理由需結(jié)合詩歌內(nèi)容和配樂特點(diǎn)。六、作文（30分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一類文（25-30分）：緊扣“童真童趣”或“致童年的自己”，內(nèi)容具體，細(xì)節(jié)生動(dòng)，