什么是校園欺凌（暴力）導讀中國青少年研究中心一項針對一零個省市中小學生de抽樣調查顯示,三二.五%de人偶爾被欺負,六.一%de人經(jīng)常被高年級同學欺負.目錄什么是校園欺凌（暴力）零一引發(fā)校園欺凌（暴力）de原因零二欺凌同學所付出de“代價”零三學生應對校園欺凌（暴力）零四預防和制止高中校園暴力事件de建議和對策零五針對師生de生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施de達到某種程度de侵害行為,都算作校園欺凌（暴力）一.罵三.毀四.嚇二.打五.傳校園欺凌（暴力）de主要行為身體傷痕:如廁習慣改變:

物品丟失或損壞:性格改變:有自我傷害de傾向:睡眠問題:老師和家長應注意de跡象:引發(fā)校園欺凌（暴力）de原因校園暴力de誘因同學之間de偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;高年級de同學恃強凌弱,欺負低年級de同學,尋釁滋事,索要錢財;與外校學生發(fā)生沖突,引發(fā)不同高中學校同學之間de相互群毆;因老師體罰或變相體罰學生或學校處罰違紀學生不當而引發(fā)de過激行為心理學家說標題內(nèi)容內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容描述內(nèi)容一.二.三.一、從學生自身de角度來看:法制觀念淡薄,缺乏遵紀守法de習慣,現(xiàn)階段de教育體制下,學校缺失法制教育.對情緒自我管制能力de欠缺.在青春期有一個普遍de特征.性別de中性化使得很多女生傾向于模仿男生,搞“暴力崇拜”,以身體力量de博弈來解決問題.心理學家說二、從學校de角度來看:一.“成績唯一論”“唯分數(shù)論”主導學校de教學目標.二.老師威嚴de降低,“震”不住學生.三.學校管理de缺失某些高中學校存在管理不嚴.成績不理想de學生面對家長、老師、成績優(yōu)異同學de壓力,在情感de沖動之下,積蓄de不滿情緒易通過校園暴力來發(fā)泄.心理學家說家長過度溺愛孩子,導致其任性,驕橫,做事不顧后果.不良de家庭環(huán)境讓還在背負過多而催生心理障礙.一些學生de家庭長期存在家庭暴力,從小稍微不服父母de要求三、從家長de角度來看:二三一青少年缺乏對自身行為de清醒認識和評判,加上模仿欲極強,在校園生活中體會到了校園暴力解決問題de快感,以后就更容易采取這種極端de方式解決問題.在許多影視文學作品、音像制品、網(wǎng)絡、電子游戲中,到處都有暴力、色情de場面.網(wǎng)絡和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇de心理,但由于缺乏有效引導和嚴格管理,其中de暴力和色情因素對缺乏辯認和識別能力de青少年造成de負面影響巨大.四、從社會de角度來看:欺凌同學所付出de“代價”校園暴力年齡分布校園暴力學齡段分布在許多影視文學作品、音像制品、網(wǎng)絡、電子游戲中,到處都有暴力、色情de場面.涉案小學生占二.五二%,初中生占三三.九六%,高中生占二二.六四%；職業(yè)技術學校及職業(yè)高中學生占二六.四二%,參與作案de無業(yè)人員占一一.九五%.致被害人重傷de三二起案件中,免予刑事處罰二件,占該類案件de六.二五%；宣告緩刑de二二件,占六八.七五%；判處有期徒刑三年以下de四件,占一二.五%；致被害人死亡de三五起案件中,宣告緩刑de八件,占二二.八六%；判處有期徒刑三年以下de一件,占二.八六%；三至五年有期徒刑de四件,占一一.四三%；零一零二欺凌成本=直接成本+附加成本+風險成本欺凌成本=直接成本+附加成本+風險成本直接成本=本人五-一五日de拘留+五零零元-二零零零元de罰款+至少二零零零以上de醫(yī)療費+刑事責任（幾年de不見天日de牢獄生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮喪+名譽受損+家人朋友de擔心+他人de鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學習生活受損+未來就業(yè)生活有隱性de損失風險成本=受害人輕傷/重傷/致殘/死亡+三年以下有期徒刑、拘役或者管制+三年以上有期徒刑或者死刑+父母親屬需支付de高額賠償金法律代價一八周歲以上de公民是成年人,具有完全民事行為能力,可以獨立進行民事活動,是完全民事行為能力de人.《民法通則》第一一條規(guī)定:毆打他人de,或者故意傷害他人身體de,處五日以上十日以下拘留,并處兩百元以上五百元一下de罰款；毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲de人或者六十周歲以上de人de；《治安管理處罰條例》第四十三條:《治安管理處罰條例》第四十三條:呼救求助,必要時向周圍de群眾或者其他de人求救方法二緩解氣氛,順從對方,獲取信任,爭取時間應對方法四拖延時間,沉著冷靜,采取迂回戰(zhàn)術,盡可能拖延時間方法一安全第一,不要意氣用事,學會忍耐方法三面對欺凌怎么辦?學生應對校園欺凌（暴力）依靠法律零一依靠老師零二依靠群眾零三依靠智慧零四學生應對原則方法四方法三方法二方法一拖延時間,沉著冷靜,采取迂回戰(zhàn)術,盡可能拖延時間呼救求助,必要時向周圍de群眾或者其他de人求救安全第一,不要意氣用事,學會忍耐緩解氣氛,順從對方,獲取信任,爭取時間應對面對欺凌怎么辦?三四二一四.遇到情節(jié)特別嚴重,不要屈服和妥協(xié),運用法律武器維護孩子de權利.二．鼓勵孩子勇敢面對有時孩子遇到校園暴力事件后,在心理上會出現(xiàn)害怕上學、害怕出門、交友焦慮等情況.三．尋求專業(yè)人士幫助當孩子出現(xiàn)失眠、噩夢等問題.一．給孩子創(chuàng)造足夠de安全感孩子遭受暴力后要穩(wěn)定孩子de情緒,理解和同情孩子.預防和制止高中校園暴力事件de建議和對策LOREMA一.學生應該從自身做起,加強思想道德修養(yǎng),從而鏟除校園暴力滋生de土壤.B二.加強法制教育,使廣大高中生能夠學法、知法、懂法、守法.LOREMC三.設立專門de心理輔導中心,密切關注高中生de心理健康LOREMD四.在愉悅de氣氛中開導學生,釋放心中煩悶de情緒,愉快de適應高中de學習生活.LOREM平安校園-反對校園欺凌（暴力）校園暴力可以防,方法掌握要適當.求助師長來幫忙,自我保護有保障.暴力行為不可取,文明禮貌才更強.家長老師是主角,法制教育很必要.社會各界齊努力,平安校園你我創(chuàng).學校:尚經(jīng)閣班級:二年級二班校園欺凌專題教育

增強法制觀念杜絕暴力欺凌一、什么是校園欺凌（暴力）二、校園欺凌de主要表現(xiàn)形式、行為三、校園欺凌de產(chǎn)生原因四、校園欺凌de危害目錄什么是校園欺凌（暴力）

名詞解釋:

校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打de行為等,多發(fā)生在中小學.發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校de教育活動中,由老師、同學或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等,針對師生de生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施de達到某種程度de侵害行為,都算作校園欺凌（暴力）.

校園欺凌是一個全球性de問題,目前,我國家還沒有一個針對校園欺凌全國性de調查數(shù)據(jù),參照國外de調查數(shù)據(jù):八五%de女孩和八零%de男孩報告在學校受到過至少一次de欺凌,一零%-一五%de學生曾經(jīng)欺凌過他人,日本一年當中所報告de校園欺凌事件有兩萬多件,校園欺凌如此普遍.根據(jù)教育部統(tǒng)計,僅今年五-份,全國就發(fā)生六八起校園欺凌事件.大數(shù)據(jù)相關新聞圖片相關新聞圖片相關新聞圖片相關新聞圖片校園欺凌de主要表現(xiàn)形式、行為

認識校園欺凌現(xiàn)象de三種形式一、語言欺凌.語言欺凌主要指包括起侮辱性外號,造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度de侵害行為.

二、力量暴力.力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種嚴重程度de侵害行為.力量暴力在校園欺凌現(xiàn)象中最為普遍.受害者有可能導致反社會人格de形成.對施暴者可能導致成人后走上犯罪de道路,這些人很難獲得社會de認可,社會歸屬感長期得不到滿足.

三、心理欺凌.心理欺凌主要指包括孤立,侮辱人格等一系列對學生de精神造成某種嚴重程度de侵害行為.叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用.粗言穢語、喝罵.對受害者de重復de物理攻擊,身體或物件.拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā).干涉受害者de個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者.欺凌者明顯地比受害者強,而欺凌是在受害者未能保護自己de情況下發(fā)生.欺凌行為傳播關于受害者de消極謠言和閑話.恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做de,威脅受害者跟隨命令.讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分.中傷、譏諷、貶抑評論受害者de體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他.分派系結黨:孤立、杯葛或排擠受害者.敲詐:強索金錢或物品.畫侮辱畫.欺凌行為校園欺凌de產(chǎn)生原因

（一）學生自身de原因一、施害學生身心不成熟,易沖動.一個人,隨著年齡de不斷增長,生理和心理也會逐漸發(fā)展.但是很多時候他們de認識能力和控辯能力并沒有得到相應de發(fā)展,辨別是非和自控de能力比較薄弱,很難對自己de行為做出正確de判斷,處理問題時極易沖動.二、不良交往,極易形成伙伴集團.隨著年齡de增長,學生會開始選擇和同齡人交往并融入群體里面,這個時候,家長和老師不再是學生de模仿對象,為了在群體里面占有一席之地,學生往往會選擇被同化.而未成年人de思想往往很不成熟,如果受到不良團體de挑撥和唆使,很容易就會實施犯罪造成危害后果,并在實施過程中往往不具有罪惡感.（一）學生自身de原因（一）學生自身de原因三、虛榮心,愛模仿,特別要“面子”這個時期de學生,雖然心智不成熟,但急需證明自己,期望別人把自己看成大人,愛出風頭,喜歡逞強,希望當“老大”,極其容易用暴力來思考和解決問題,滿足經(jīng)濟上de現(xiàn)實需求和心理上成就感.模仿四、法律意識淡薄在很大程度上,實施欺凌、暴力行為de學生大多法律意識是十分淡薄,他們并沒有意識到實施這種行為會引發(fā)什么樣de后果和責任.（一）學生自身de原因第四十二條有下列行為之一de,處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重de,處五日以上十日以下拘留,可以并處五百元以下罰款:

(一)寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全de；

(二)公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人de；

(三)捏造事實誣告陷害他人,企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰de；

(四)對證人及其近親屬進行威脅、侮辱、毆打或者打擊報復de；

(五)多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息,干擾他人正常生活de；

(六)偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私de《治安管理處罰條例》相關條例第四十三條毆打他人de,或者故意傷害他人身體de,處五日以上十日以下拘留,并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕de,處五日以下拘留或者五百元以下罰款.有下列情形之一de,處十日以上十五日以下拘留,并處五百元以上一千元以下罰款:（一）結伙毆打、傷害他人de；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲de人或者六十周歲以上de人de；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人de.——《治安管理處罰條例》相關條例第二百三十四條故意傷害他人身體de,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制.犯前款罪,致人重傷de,處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾de,處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑.本法另有規(guī)定de,依照規(guī)定.第二百四十六條【侮辱罪、誹謗罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人,情節(jié)嚴重de,處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利.——《刑法》相關條例第二百三十七條【強制猥褻、侮辱婦女罪、猥褻兒童罪】以暴力、脅迫或者其他方法強制猥褻婦女或者侮辱婦女de,處五年以下有期徒刑或者拘役.聚眾或者在公共場所當眾犯前款罪de,處五年以上有期徒刑.猥褻兒童de,依照前兩款de規(guī)定從重處罰.第二百三十八條【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方法非法剝奪他人人身自由de,處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利.具有毆打、侮辱情節(jié)de,——《刑法》相關條例五、受害者忍氣吞聲或以暴制暴受到侵害de學生,會分成兩種情況,一是忍氣吞聲,而恰恰是這種忍氣吞聲,更助長施暴者de囂張氣焰,還有另外一種就是以暴制暴,“君子報仇,十年不晚”,這種則會造成新de校園暴力.兩種情況在某種意義上都會造成一種惡性循環(huán),前者會產(chǎn)生心理問題,情緒不穩(wěn)定,學習興趣銳減,甚至神經(jīng)失常；后者不但不能遠離暴力,反而會使自己深陷其中動彈不得.（一）學生自身de原因校園欺凌de危害

校園欺凌de危害對于被欺凌者而言,身體除了皮膚de疼痛、損傷,有de甚至會終身殘疾；心理上,造成不同程度de心理傷害,性格懦弱、自卑、不安、社交能力變?nèi)?嚴重de會因恐懼而厭學、輟學,直接影響未來de發(fā)展和成長.對于欺凌者而言,價值觀扭曲和偏差行為都得不到社會de認可,給他人帶來傷害,就要承擔相應de懲罰和批評,包括醫(yī)療賠償、刑事責任,有些同學不能得到及時改變,失去教育機會和走上犯罪de道路,嚴重de危害是伴隨其一生de.12/22/2025

學校、老師擾亂學校、老師正常de教育、教學秩序,影響同學們正常de學習和生活.

家庭給加害人、受害人雙方家庭造成經(jīng)濟損失.人de生命和健康是無價de,可以說:以損害他人生命和健康為目dede欺凌行為是一種最昂貴de消費行為.為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事.對方嚴重影響被害人de身心健康.造成受害者身體de損傷,遭受傷痛de折磨,構成心理問題,從而影響人格發(fā)展,厭學、逃學、抑郁、自殘、自殺等等.對校園欺凌（暴力）de處罰刑法條文:第二百九十三條有下列尋釁滋事行為之一,破壞社會秩序de,處五年以下有期徒刑、拘役或者管制:(一)隨意毆打他人,情節(jié)惡劣de;(二)追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人,情節(jié)惡劣de;(三)強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物,情節(jié)嚴重de;(四)在公共場所起哄鬧事.造成公共場所秩序嚴重混亂de.糾集他人多次實施前款行為,嚴重破壞社會秩序de,處五年以上十年以下有期徒刑,可以并處罰金.尋釁滋事罪尋釁滋事罪尋釁滋事罪,是指肆意挑釁,隨意毆打、騷擾他人或任意損毀、占用公私財物,或者在公共場所起哄鬧事,嚴重破壞社會秩序de行為.刑法將尋釁滋事罪de客觀表現(xiàn)形式規(guī)定為四種:①隨意毆打他人,情節(jié)惡劣de；②追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人,情節(jié)惡劣de；③強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物,情節(jié)嚴重de；④在公共場所起哄鬧事,造成公共場所秩序嚴重混亂de.受害群體類型類型一:弱勢家庭封閉、外來、下崗、貧窮家庭de孩子易形成自閉性格.類型二:富裕家庭喜歡炫耀、露富de學生容易成為被搶劫、勒索de目標.類型三:暴力家庭受到父母暴力行為de影響,孩子也習慣用拳頭來解決問題,而這樣de孩子在互毆中往往也成為被侵害de對象.受害群體類型類型四:單親家庭來自這樣家庭de孩子自卑敏感、不愿和別人溝通,缺少家庭管教這些孩子往往性格內(nèi)向、害羞、老實怕事.在同學間不受重視,缺乏與朋輩相處de社交技巧,容易引起同學不滿和反感.

類型五:只有很少朋友,在學校中十分孤單；有身體或智能障礙者；沉默、表達能力不佳者；性格或行為上有異于他人（如有特長、愛張揚de學生易招來“教訓”,邋遢de孩子容易成“出氣筒”）.一、安全第一,預防為主①與同學友和善相處.“有矛盾,不沖動,多尊重,多諒解.”有de同學遇到矛盾時,盡量不要激化,應該寬宏豁達,不應為一丁點兒小事僵持不下,斤斤計較,甚至拳