《水滸傳》訓(xùn)練題一、主題探究類(lèi)1.有人評(píng)價(jià)《水滸傳》的核心是“官逼民反”，請(qǐng)從書(shū)中任選兩位不同階層的好漢，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勥@一主題在他們身上的體現(xiàn)。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.《水滸傳》中“忠義”二字貫穿始終，卻存在復(fù)雜矛盾。請(qǐng)結(jié)合宋江的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)書(shū)中“忠義”內(nèi)涵的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“反抗”是《水滸傳》的重要精神內(nèi)核，請(qǐng)結(jié)合魯智深和武松的情節(jié)，分析兩人反抗方式的不同，并說(shuō)說(shuō)背后的原因。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.《水滸傳》中梁山好漢從聚義到招安的結(jié)局，蘊(yùn)含著作者對(duì)農(nóng)民起義的深刻思考。請(qǐng)結(jié)合全書(shū)內(nèi)容，談?wù)勂鹆x失敗的原因有哪些？（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.《水滸傳》中“替天行道”的杏黃旗是梁山的精神象征，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)“替天行道”內(nèi)涵的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、人物分析類(lèi)6.林沖的人生軌跡是“隱忍—覺(jué)醒—反抗”的蛻變過(guò)程，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，分析這一蛻變的三個(gè)階段。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.魯智深被稱(chēng)為“花和尚”，這一綽號(hào)既體現(xiàn)了他的外形特點(diǎn)，也暗藏了他的性格特質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)“花和尚”綽號(hào)的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.武松是《水滸傳》中極具個(gè)性的英雄，請(qǐng)結(jié)合“景陽(yáng)岡打虎”“醉打蔣門(mén)神”“血濺鴛鴦樓”三個(gè)情節(jié)，分析他的性格特點(diǎn)。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.宋江被稱(chēng)為梁山的“核心靈魂”，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，分析他能成為梁山寨主的原因。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.李逵被稱(chēng)為“黑旋風(fēng)”，性格直率卻也魯莽，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，分析他的性格對(duì)自身命運(yùn)的影響。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、藝術(shù)手法類(lèi)11.《水滸傳》采用“先分后合”的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，請(qǐng)結(jié)合全書(shū)內(nèi)容，分析這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及作用。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.《水滸傳》善于運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物，請(qǐng)從“魯智深與李逵”“林沖與楊志”兩組中任選一組，結(jié)合情節(jié)分析對(duì)比手法的作用。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.“環(huán)境描寫(xiě)”在《水滸傳》中具有重要作用，請(qǐng)結(jié)合“林教頭風(fēng)雪山神廟”的情節(jié)，分析環(huán)境描寫(xiě)的具體作用。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.《水滸傳》中人物的“綽號(hào)”極具特色，請(qǐng)結(jié)合三位不同類(lèi)型好漢的綽號(hào)，分析綽號(hào)在人物塑造中的作用。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.《水滸傳》的語(yǔ)言具有“古白話”的鮮明特色，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，分析這種語(yǔ)言風(fēng)格的特點(diǎn)及表達(dá)效果。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、標(biāo)題與意象類(lèi)16.《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，書(shū)名中的“水滸”二字有何含義？結(jié)合全書(shū)內(nèi)容，談?wù)剷?shū)名與主題的關(guān)聯(lián)。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.《水滸傳》中“酒”是貫穿全書(shū)的重要意象，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，分析“酒”在小說(shuō)中的作用。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.《水滸傳》的章回標(biāo)題具有“對(duì)偶工整、概括性強(qiáng)”的特點(diǎn)，請(qǐng)以“林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)”為例，分析章回標(biāo)題的作用。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.“刀”“槍”等兵器意象在《水滸傳》中頻繁出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，分析兵器與人物性格、命運(yùn)的關(guān)聯(lián)。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.《水滸傳》中“聚義廳”與“忠義堂”的名稱(chēng)變化，蘊(yùn)含著重要的情節(jié)轉(zhuǎn)折與主題變化，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析這一變化的意義。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作者與閱讀方法類(lèi)21.施耐庵在《水滸傳》中塑造了眾多“同而不同”的英雄人物，請(qǐng)結(jié)合具體例子，分析作者塑造人物的顯著特點(diǎn)。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.《水滸傳》的故事取材于北宋末年宋江起義的歷史，請(qǐng)結(jié)合全書(shū)內(nèi)容，分析作者施耐庵對(duì)歷史素材的加工與創(chuàng)作特點(diǎn)。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.閱讀《水滸傳》這類(lèi)章回體小說(shuō)，需要掌握一定的閱讀方法，請(qǐng)結(jié)合作品特點(diǎn)，談?wù)勀阏J(rèn)為有效的閱讀方法有哪些？（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.《水滸傳》中既有男性英雄的豪情壯志，也有對(duì)女性形象的多元刻畫(huà)，請(qǐng)結(jié)合具體人物，分析作者塑造女性形象的特點(diǎn)及思想傾向。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25.閱讀《水滸傳》時(shí)，如何通過(guò)分析人物的“綽號(hào)”來(lái)把握人物形象？請(qǐng)結(jié)合具體例子談?wù)勀愕姆椒?。?分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、拓展探究類(lèi)26.“磨難既能磨煉人，也能毀滅人”，請(qǐng)結(jié)合《水滸傳》中林沖和楊志的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27.《水滸傳》中的“俠義精神”在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義，請(qǐng)結(jié)合書(shū)中好漢的行為，談?wù)勀銓?duì)“俠義精神”現(xiàn)代內(nèi)涵的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28.有人認(rèn)為宋江的“招安”是梁山起義的“正確選擇”，也有人認(rèn)為是“錯(cuò)誤決策”，請(qǐng)結(jié)合全書(shū)內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)及理由。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29.《水滸傳》中很多情節(jié)都體現(xiàn)了“法律與私情”的沖突，請(qǐng)結(jié)合武松“怒殺西門(mén)慶”的情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這種沖突的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30.結(jié)合《水滸傳》與《紅星照耀中國(guó)》，談?wù)剝刹孔髌分小胺纯咕瘛钡漠愅?。?分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、補(bǔ)充試題（10道）31.《水滸傳》中“三打祝家莊”是經(jīng)典情節(jié)，請(qǐng)結(jié)合情節(jié)，分析吳用的智謀及這一情節(jié)對(duì)梁山發(fā)展的意義。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________32.楊志押送生辰綱失敗的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合情節(jié)，從主觀和客觀兩個(gè)方面分析。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________33.《水滸傳》中“潯陽(yáng)樓宋江題反詩(shī)”是重要情節(jié)，請(qǐng)結(jié)合情節(jié)，分析宋江題反詩(shī)的原因及這一情節(jié)的作用。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34.李逵和燕青都對(duì)宋江忠心耿耿，請(qǐng)結(jié)合情節(jié)，分析兩人“忠誠(chéng)”的不同內(nèi)涵。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________35.《水滸傳》中“大鬧野豬林”體現(xiàn)了魯智深的俠義精神，請(qǐng)結(jié)合情節(jié)，分析這一情節(jié)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________36.《水滸傳》中梁山好漢的“綽號(hào)”與“星位”緊密相關(guān)，請(qǐng)結(jié)合具體例子，分析“星位”劃分的依據(jù)及意義。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________37.結(jié)合《水滸傳》中“武松打虎”的情節(jié)，分析作者如何通過(guò)描寫(xiě)展現(xiàn)武松的英雄形象。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________38.《水滸傳》中“官逼民反”的主題在楊志身上有何體現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合他的經(jīng)歷談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________39.《水滸傳》的結(jié)尾為何安排宋江被賜毒酒、梁山好漢死傷殆盡的悲??？請(qǐng)結(jié)合主題談?wù)勀愕睦斫?。?分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________40.閱讀《水滸傳》后，有人認(rèn)為梁山好漢的“反抗”是正義的，也有人認(rèn)為他們的行為是“暴力作亂”，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案答案一、主題探究類(lèi)1.示例：林沖本是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，屬于上層軍官階層，卻屢遭高俅父子迫害：誤入白虎堂被刺配滄州，草料場(chǎng)險(xiǎn)些被縱火滅口，忍無(wú)可忍的他在風(fēng)雪山神廟怒殺仇敵，被迫上梁山。楊志是楊家將后人，一心想通過(guò)仕途重振家門(mén)，卻因押送花石綱、生辰綱屢屢受挫，被官府追捕，最終走投無(wú)路加入梁山。兩人雖出身不同，但都因封建官府的黑暗壓迫失去生路，印證了“官逼民反”的核心主題，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階級(jí)矛盾?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為核心主題探究與人物情節(jié)關(guān)聯(lián)，要求從“不同階層”切入，避免單一人物分析的局限性。答題需把握兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是明確人物所屬階層，二是梳理“壓迫—反抗”的情節(jié)脈絡(luò)。林沖的悲劇體現(xiàn)了上層正直官員在封建體制下的絕境，楊志的遭遇則反映了沒(méi)落貴族在黑暗社會(huì)中的生存困境。兩人的經(jīng)歷從不同維度印證了“官逼民反”的必然性，既展現(xiàn)了個(gè)體命運(yùn)的悲慘，也揭示了農(nóng)民起義的社會(huì)根源。得分要點(diǎn)：人物階層清晰（1分），情節(jié)表述準(zhǔn)確（2分），主題關(guān)聯(lián)緊密（2分）。2.示例：宋江的“忠義”具有雙重性：他“義”字當(dāng)頭，私放晁蓋、接濟(jì)江湖好漢，贏得“及時(shí)雨”的美名，梁山聚義時(shí)提出“替天行道”，帶領(lǐng)好漢劫富濟(jì)貧、反抗貪官，這是對(duì)兄弟、對(duì)百姓的“義”；但他又深陷“忠君”思想，梁山興盛后力主招安，不顧武松、李逵等兄弟反對(duì)，帶領(lǐng)眾人歸順朝廷，為朝廷征戰(zhàn)四方，最終被賜毒酒也不離不棄，這是對(duì)封建皇權(quán)的“忠”。這種“忠義”的矛盾，讓宋江既成為梁山的核心領(lǐng)袖，也成為葬送起義事業(yè)的關(guān)鍵人物，體現(xiàn)了書(shū)中“忠義”的復(fù)雜性與局限性。【解析】本題考點(diǎn)為核心概念的深度解讀，聚焦“忠義”的矛盾性，需結(jié)合關(guān)鍵人物的核心情節(jié)展開(kāi)。答題時(shí)要區(qū)分“忠”與“義”的不同指向：“義”側(cè)重江湖道義、兄弟情誼與民生疾苦，“忠”側(cè)重封建皇權(quán)與正統(tǒng)秩序。宋江的行為完美體現(xiàn)了兩者的沖突，他的“義”凝聚了梁山好漢，他的“忠”卻導(dǎo)致了起義的失敗。這種矛盾不僅是宋江個(gè)人的性格局限，更是封建時(shí)代農(nóng)民起義的思想枷鎖。得分要點(diǎn)：情節(jié)對(duì)應(yīng)“忠義”雙重性（2分），分析矛盾內(nèi)涵（2分），語(yǔ)言表達(dá)流暢（1分）。3.示例：魯智深的反抗是“路見(jiàn)不平式”的主動(dòng)出擊：為救金氏父女，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西；為救林沖，他大鬧野豬林；不滿五臺(tái)山清規(guī)戒律，他大鬧五臺(tái)山。他的反抗源于對(duì)弱小的同情和對(duì)正義的堅(jiān)守，不受個(gè)人利益牽連，更具俠義色彩。武松的反抗則是“恩怨分明式”的被動(dòng)反擊：兄長(zhǎng)被害后，他先報(bào)官未果才怒殺西門(mén)慶、潘金蓮；被張都監(jiān)陷害后，他大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓。他的反抗始于個(gè)人恩怨，是被壓迫后的絕地反擊，更具復(fù)仇色彩。兩人反抗方式的不同，源于魯智深豁達(dá)明理、扶危濟(jì)困的性格，以及武松有仇必報(bào)、有恩必還的處事原則?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為人物精神內(nèi)核的對(duì)比分析，要求通過(guò)情節(jié)差異提煉反抗方式的不同，進(jìn)而探究性格根源。答題需遵循“情節(jié)—方式—原因”的邏輯鏈：先分別梳理兩人的核心反抗情節(jié)，再歸納反抗的主動(dòng)與被動(dòng)、為公與為私的差異，最后關(guān)聯(lián)性格特點(diǎn)。魯智深的反抗是“俠之大者，為國(guó)為民”的體現(xiàn)，武松的反抗是個(gè)體尊嚴(yán)被踐踏后的必然爆發(fā)。這種差異既豐富了人物形象，也展現(xiàn)了“反抗”精神的多元內(nèi)涵。得分要點(diǎn)：情節(jié)對(duì)比清晰（2分），方式概括準(zhǔn)確（1分），原因分析合理（2分）。4.示例：梁山起義失敗的原因主要有兩點(diǎn)：一是思想局限，以宋江為代表的核心人物深受忠君思想影響，將“招安”視為最終歸宿，忽視了封建朝廷的本質(zhì)，導(dǎo)致起義從反抗走向妥協(xié)；二是階級(jí)局限，梁山好漢雖大多來(lái)自底層，但缺乏明確的革命目標(biāo)，聚義后仍以“替天行道”為口號(hào)，沒(méi)有觸動(dòng)封建制度的根本，一旦被朝廷招安，便成為統(tǒng)治階級(jí)的工具。此外，好漢們性格各異，內(nèi)部也存在矛盾，招安后征戰(zhàn)四方損耗了大量力量，最終走向覆滅，印證了封建時(shí)代農(nóng)民起義的必然命運(yùn)?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為全書(shū)情節(jié)脈絡(luò)與主題深度探究，要求從思想、階級(jí)等宏觀角度分析失敗原因，避免局限于單一情節(jié)。答題需抓住核心矛盾：農(nóng)民起義與封建體制的對(duì)抗，以及起義自身的局限性。思想上的忠君思想是內(nèi)在根源，階級(jí)上的目標(biāo)模糊是關(guān)鍵短板，兩者共同導(dǎo)致了起義的悲劇結(jié)局。作者通過(guò)這一結(jié)局，客觀總結(jié)了封建時(shí)代農(nóng)民起義的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，展現(xiàn)了深刻的歷史洞察力。得分要點(diǎn)：原因提煉準(zhǔn)確（3分），結(jié)合內(nèi)容分析（1分），邏輯表述清晰（1分）。5.示例：“替天行道”的內(nèi)涵是劫富濟(jì)貧、除暴安良，反抗不公、伸張正義。魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，解救被欺壓的金氏父女；吳用智取生辰綱，劫取貪官搜刮的民脂民膏；宋江帶領(lǐng)梁山好漢攻打祝家莊、曾頭市，鏟除地方惡霸勢(shì)力。這些情節(jié)都體現(xiàn)了“替天行道”的核心：代表上天主持公道，懲罰作惡的權(quán)貴與惡霸，維護(hù)底層百姓的利益。但“替天行道”也存在局限性，它以封建倫理為基礎(chǔ)，沒(méi)有推翻封建制度的訴求，最終隨著招安而淪為空談，展現(xiàn)了農(nóng)民起義的思想局限。【解析】本題考點(diǎn)為核心象征意義的解讀，要求結(jié)合情節(jié)闡釋關(guān)鍵詞內(nèi)涵，同時(shí)指出其局限性。答題需分兩層：一是“替天行道”的積極內(nèi)涵，即反抗壓迫、維護(hù)正義的精神；二是其局限性，即依附封建倫理、缺乏根本革命目標(biāo)。情節(jié)選擇需典型，涵蓋不同好漢的行為，體現(xiàn)這一精神在梁山的普遍體現(xiàn)。得分要點(diǎn)：內(nèi)涵闡釋準(zhǔn)確（2分），情節(jié)結(jié)合恰當(dāng)（2分），指出局限性（1分）。二、人物分析類(lèi)6.示例：林沖的蛻變始于隱忍：誤入白虎堂后，他不辯解不反抗，接受刺配滄州的懲罰，即使被董超、薛霸百般折磨，也始終逆來(lái)順受，只想安穩(wěn)服刑后與家人團(tuán)聚。覺(jué)醒發(fā)生在風(fēng)雪山神廟：他意外聽(tīng)聞陸虞候等人縱火謀害自己的陰謀，多年的隱忍瞬間崩塌，認(rèn)清了官府趕盡殺絕的本質(zhì)。反抗則是他的最終選擇：怒殺陸虞候、富安等人后，他不再留戀仕途，雪夜上梁山，后續(xù)在梁山征戰(zhàn)中勇敢果斷，從一個(gè)安分守己的禁軍教頭，徹底轉(zhuǎn)變?yōu)榉纯狗饨▔浩鹊钠鹆x英雄。【解析】本題考點(diǎn)為人物性格發(fā)展軌跡分析，聚焦“蛻變”這一核心，要求梳理清晰的階段脈絡(luò)。答題需緊扣“隱忍—覺(jué)醒—反抗”三個(gè)關(guān)鍵詞，每個(gè)階段對(duì)應(yīng)典型情節(jié)：隱忍階段的關(guān)鍵情節(jié)是誤入白虎堂、野豬林遇險(xiǎn)，覺(jué)醒階段的關(guān)鍵情節(jié)是風(fēng)雪山神廟聽(tīng)陰謀，反抗階段的關(guān)鍵情節(jié)是怒殺仇敵、上梁山。這一蛻變既體現(xiàn)了林沖個(gè)人性格的成長(zhǎng)，也反映了“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。得分要點(diǎn)：階段劃分清晰（1分），情節(jié)對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確（3分），表述流暢（1分）。7.示例：“花和尚”的“花”有多層含義：一是外形上，他脊背刺有花繡，這是“花”的直觀體現(xiàn)；二是行為上，他打破佛門(mén)清規(guī)戒律，喝酒吃肉、大鬧五臺(tái)山，看似“花”（放縱不羈），實(shí)則不被世俗禮法束縛；三是性格上，他“粗中有細(xì)”，看似魯莽卻心思縝密，如拳打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)先安排金氏父女脫身，大鬧野豬林時(shí)暗中保護(hù)林沖，這種“剛?cè)岵?jì)”的特質(zhì)，讓“花”字更具內(nèi)涵。“和尚”點(diǎn)明他的身份，但他的所作所為遠(yuǎn)超普通和尚的范疇，綽號(hào)既概括了他的外在特征，也凸顯了他的俠義本色?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為人物綽號(hào)的內(nèi)涵解讀，要求從外形、行為、性格多個(gè)維度展開(kāi)，結(jié)合情節(jié)深化分析。答題需避免單一解讀，要挖掘“花”字的深層含義，區(qū)分“放縱”與“俠義”的本質(zhì)區(qū)別。魯智深的綽號(hào)是其人物形象的高度概括，外形的“花”、行為的“花”與性格的“細(xì)”形成對(duì)比，讓人物形象更加立體。得分要點(diǎn)：多維度解讀綽號(hào)（2分），情節(jié)結(jié)合恰當(dāng)（2分），分析深刻（1分）。8.示例：“景陽(yáng)岡打虎”中，武松明知山有虎仍獨(dú)自前行，面對(duì)猛虎沉著應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)了他膽大包天、武藝高強(qiáng)的特質(zhì)；“醉打蔣門(mén)神”中，他為報(bào)答施恩的關(guān)照，挺身而出奪回快活林，體現(xiàn)了他重情重義、有恩必報(bào)的性格；“血濺鴛鴦樓”中，他被張都監(jiān)等人陷害后，怒殺相關(guān)人員并留下“殺人者，打虎武松也”，展現(xiàn)了他有仇必報(bào)、敢作敢為的烈性。從打虎的勇猛到護(hù)友的仗義，再到復(fù)仇的決絕，武松的性格始終圍繞“剛直”二字，既讓人欽佩他的俠義，也讓人看到他被黑暗社會(huì)逼迫后的極端反抗?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為通過(guò)核心情節(jié)分析人物性格，要求串聯(lián)三個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，提煉共性與個(gè)性特質(zhì)。答題需遵循“情節(jié)—性格”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，每個(gè)情節(jié)側(cè)重一個(gè)核心性格點(diǎn)，同時(shí)兼顧性格的連貫性。武松的性格具有復(fù)雜性，既有扶危濟(jì)困的俠義，也有復(fù)仇嗜血的烈性，這種復(fù)雜性讓人物更加真實(shí)可信，也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)個(gè)體性格的影響。得分要點(diǎn)：情節(jié)與性格對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確（3分），性格提煉全面（1分），表述有條理（1分）。9.示例：宋江能成為梁山寨主，核心原因有三點(diǎn)：一是仗義疏財(cái)，他無(wú)論對(duì)江湖好漢還是底層百姓，都慷慨解囊，如接濟(jì)閻婆惜、私放晁蓋，贏得“及時(shí)雨”的美名，積累了廣泛的人脈；二是胸懷大局，他上梁山后提出“替天行道”的口號(hào)，整合各方勢(shì)力，規(guī)范梁山秩序，讓梁山從松散的草莽團(tuán)伙轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪M織的起義力量；三是善于用人，他信任吳用的智謀、尊重林沖的武藝、包容李逵的魯莽，能充分發(fā)揮各路好漢的特長(zhǎng)，凝聚團(tuán)隊(duì)合力。這些特質(zhì)讓他在梁山眾好漢中脫穎而出，成為無(wú)可替代的核心領(lǐng)袖?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為人物特質(zhì)分析，要求從個(gè)人品行、大局意識(shí)、用人能力等角度展開(kāi)，結(jié)合情節(jié)佐證。答題需避免將“寨主之位”歸因于單一因素，要體現(xiàn)多維度的綜合優(yōu)勢(shì)。宋江的領(lǐng)袖特質(zhì)既源于他的個(gè)人修養(yǎng)，也源于他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)形勢(shì)的把握，“替天行道”的口號(hào)更是擊中了各路好漢的心理訴求，成為凝聚人心的關(guān)鍵。得分要點(diǎn)：原因提煉全面（2分），情節(jié)結(jié)合恰當(dāng)（2分），邏輯清晰（1分）。10.示例：李逵的直率讓他成為宋江最信任的兄弟：他主動(dòng)投奔宋江，對(duì)宋江忠心耿耿，江州劫法場(chǎng)時(shí)奮不顧身救人，體現(xiàn)了他的赤誠(chéng)之心。但他的魯莽也多次帶來(lái)麻煩：三打祝家莊時(shí)，他不分青紅皂白濫殺無(wú)辜，打亂了梁山的作戰(zhàn)計(jì)劃；聽(tīng)說(shuō)宋江強(qiáng)搶民女，他直接砍倒杏黃旗，險(xiǎn)些與宋江反目，缺乏理性判斷。最終，他的魯莽與愚忠讓他淪為悲?。核谓毁n毒酒后，擔(dān)心他鬧事，騙他一同喝下毒酒，李逵明知是毒酒仍坦然接受，結(jié)束了忠誠(chéng)卻可悲的一生。他的命運(yùn)印證了“性格決定命運(yùn)”，直率讓他收獲兄弟情，魯莽與愚忠卻讓他走向毀滅?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為人物性格與命運(yùn)的關(guān)聯(lián)分析，要求辯證看待性格的正反兩面，避免片面評(píng)價(jià)。答題需把握“性格—行為—命運(yùn)”的邏輯鏈：先分析性格的雙重性（直率與魯莽），再對(duì)應(yīng)具體行為，最后點(diǎn)明對(duì)命運(yùn)的影響。李逵的形象具有典型意義，他是底層百姓反抗精神的代表，卻也因缺乏文化和理性，成為封建忠君思想的犧牲品。得分要點(diǎn)：辯證分析性格（2分），情節(jié)與命運(yùn)關(guān)聯(lián)（2分），分析深刻（1分）。三、藝術(shù)手法類(lèi)11.示例：“先分后合”的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)是《水滸傳》的顯著特點(diǎn)：前四十回以“分”為主，分別講述魯智深、林沖、武松、宋江等單個(gè)好漢的人生經(jīng)歷，每個(gè)好漢的故事相對(duì)獨(dú)立，卻通過(guò)人物交集（如魯智深救林沖、宋江接濟(jì)武松）相互關(guān)聯(lián)，形成鏈條；第四十一回后以“合”為主，各路好漢陸續(xù)投奔梁山，從分散的個(gè)體聚合成統(tǒng)一的起義軍，圍繞“聚義—招安—征戰(zhàn)”展開(kāi)情節(jié)。這種結(jié)構(gòu)的作用十分明顯：“分”能詳細(xì)刻畫(huà)人物形象，讓每個(gè)好漢個(gè)性鮮明；“合”能集中展現(xiàn)農(nóng)民起義的壯闊場(chǎng)面，突出“官逼民反”的主題；鏈條式關(guān)聯(lián)則讓眾多人物和情節(jié)條理清晰，既避免了頭緒混亂，又增強(qiáng)了故事的連貫性和吸引力。【解析】本題考點(diǎn)為小說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與作用分析，要求準(zhǔn)確把握“先分后合”的核心內(nèi)涵，結(jié)合情節(jié)闡釋結(jié)構(gòu)與人物、主題的關(guān)聯(lián)。答題需區(qū)分“分”與“合”的不同側(cè)重：“分”側(cè)重人物塑造，“合”側(cè)重主題表達(dá)，鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)則解決了人物眾多、情節(jié)復(fù)雜的敘事難題。這種結(jié)構(gòu)是中國(guó)古典小說(shuō)的經(jīng)典范式，既適應(yīng)了說(shuō)唱藝術(shù)的傳播需求，也讓讀者能循序漸進(jìn)地了解人物和故事。得分要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)概括準(zhǔn)確（2分），作用分析全面（2分），結(jié)合內(nèi)容恰當(dāng)（1分）。12.示例：選擇“魯智深與李逵”：兩人都是疾惡如仇、脾氣火爆的英雄，但性格差異通過(guò)對(duì)比鮮明呈現(xiàn)。魯智深粗中有細(xì)，拳打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)先安排金氏父女脫身，大鬧野豬林時(shí)暗中保護(hù)林沖，做事有勇有謀；李逵則頭腦簡(jiǎn)單，三打祝家莊時(shí)濫殺無(wú)辜，聽(tīng)說(shuō)宋江強(qiáng)搶民女便不分青紅皂白砍倒杏黃旗，魯莽沖動(dòng)。兩人的對(duì)比，既突出了各自的性格特質(zhì)——魯智深的“智”與李逵的“愚”，“細(xì)”與“粗”，又豐富了英雄群像的多樣性，讓讀者感受到不同類(lèi)型的俠義精神，避免了人物形象的同質(zhì)化?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為對(duì)比手法的鑒賞，要求明確對(duì)比維度，結(jié)合情節(jié)分析表達(dá)效果。答題需遵循“找出對(duì)比點(diǎn)—結(jié)合情節(jié)—分析作用”的思路：對(duì)比點(diǎn)可從性格、行為、處事方式等角度切入，作用聚焦人物形象塑造與主題表達(dá)?！端疂G傳》中對(duì)比手法的廣泛運(yùn)用，是其人物形象鮮活的重要原因，通過(guò)同中求異，讓每個(gè)好漢都獨(dú)具特色。得分要點(diǎn)：對(duì)比點(diǎn)明確（1分），情節(jié)結(jié)合恰當(dāng)（2分），作用分析準(zhǔn)確（2分）。13.示例：“風(fēng)雪山神廟”中的環(huán)境描寫(xiě)堪稱(chēng)經(jīng)典，主要有三大作用：一是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，“那雪正下得緊”，大雪壓塌了林沖暫住的草屋，迫使他前往山神廟避雪，才得以偷聽(tīng)陸虞候等人的陰謀，為后續(xù)復(fù)仇埋下伏筆；二是渲染氣氛，漫天風(fēng)雪營(yíng)造出肅殺、悲涼的氛圍，烘托出林沖孤立無(wú)援的處境和復(fù)仇時(shí)的悲壯情緒；三是象征意義，潔白的雪景與陸虞候等人的陰謀形成鮮明對(duì)比，象征著林沖心靈的純凈與黑暗社會(huì)的污濁，也暗示著林沖從隱忍到反抗的心靈蛻變。這些環(huán)境描寫(xiě)不僅讓情節(jié)更合理，也讓人物形象更豐滿，主題更深刻。【解析】本題考點(diǎn)為環(huán)境描寫(xiě)的作用分析，要求結(jié)合具體情節(jié)，從情節(jié)、氣氛、象征三個(gè)維度展開(kāi)，避免泛泛而談。答題需緊扣“風(fēng)雪”這一核心環(huán)境元素，逐一對(duì)應(yīng)其在情節(jié)推進(jìn)、氣氛渲染、主題暗示中的作用。“風(fēng)雪山神廟”的環(huán)境描寫(xiě)是中國(guó)古典小說(shuō)的典范，金圣嘆曾盛贊“那雪正下得緊”的“緊”字極具表現(xiàn)力，既寫(xiě)出雪勢(shì)，又暗藏危機(jī)。得分要點(diǎn)：作用維度清晰（2分），情節(jié)結(jié)合緊密（2分），分析細(xì)致（1分）。14.示例：《水滸傳》的綽號(hào)是人物形象的濃縮，對(duì)塑造人物作用顯著?！爸嵌嘈恰眳怯玫木b號(hào)，直接點(diǎn)明他足智多謀的核心特質(zhì)，與他智取生辰綱、三打祝家莊的情節(jié)完美契合，讓讀者一眼就能把握其智慧形象；“黑旋風(fēng)”李逵的綽號(hào)，既概括了他膚色黝黑的外形，也暗示了他性格急躁、行事迅猛的特點(diǎn)，如江州劫法場(chǎng)時(shí)他像旋風(fēng)般沖入法場(chǎng)，形象生動(dòng)；“豹子頭”林沖的綽號(hào)，既形容他頭形酷似豹子，也暗喻他武藝高強(qiáng)、勇猛如豹，同時(shí)“豹子”的隱忍與爆發(fā)，也與林沖從隱忍到反抗的性格轉(zhuǎn)變相呼應(yīng)。這些綽號(hào)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，既便于記憶，又能快速傳遞人物核心特質(zhì)，讓人物形象更鮮明立體。【解析】本題考點(diǎn)為人物綽號(hào)的藝術(shù)作用分析，要求選擇不同類(lèi)型的綽號(hào)，從外形、性格、能力等維度展開(kāi)。答題需把握“綽號(hào)—人物特質(zhì)—情節(jié)”的關(guān)聯(lián)，避免只解釋綽號(hào)含義而不分析作用?！端疂G傳》的綽號(hào)大多通俗易懂、形象生動(dòng)，既適應(yīng)了民間說(shuō)唱藝術(shù)的傳播需求，也成為人物形象的重要標(biāo)識(shí)，讓眾多好漢在讀者心中留下深刻印象。得分要點(diǎn)：綽號(hào)選擇典型（1分），作用分析多維（2分），情節(jié)結(jié)合恰當(dāng)（2分）。15.示例：《水滸傳》的古白話語(yǔ)言兼具通俗性與生動(dòng)性，特點(diǎn)十分鮮明：一是口語(yǔ)化強(qiáng)，貼近民間生活，如魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)罵道“你這廝詐死，灑家再打”，直白樸素，符合人物身份；二是表現(xiàn)力強(qiáng)，善用生動(dòng)比喻和動(dòng)作描寫(xiě)，如描寫(xiě)魯智深打鎮(zhèn)關(guān)西“正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來(lái)”，用生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景比喻挨打后的感受，形象逼真；三是簡(jiǎn)潔明快，不拖沓冗余，如“風(fēng)雪山神廟”中“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行”，寥寥數(shù)語(yǔ)就勾勒出風(fēng)雪場(chǎng)景和林沖的處境。這種語(yǔ)言風(fēng)格讓小說(shuō)既通俗易懂，便于普通讀者閱讀，又能生動(dòng)刻畫(huà)人物、展現(xiàn)情節(jié)，增強(qiáng)了作品的感染力?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞，要求結(jié)合具體語(yǔ)句，從通俗性、生動(dòng)性、簡(jiǎn)潔性等維度分析。答題需避免抽象評(píng)價(jià)，要通過(guò)具體例句支撐觀點(diǎn)，體現(xiàn)“語(yǔ)言—效果”的關(guān)聯(lián)?！端疂G傳》的古白話語(yǔ)言是在民間說(shuō)唱藝術(shù)的基礎(chǔ)上形成的，既保留了口語(yǔ)的鮮活，又經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉，成為中國(guó)古典白話小說(shuō)的語(yǔ)言典范，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。得分要點(diǎn)：語(yǔ)言特點(diǎn)概括準(zhǔn)確（2分），例句選擇典型（1分），效果分析恰當(dāng)（2分）。四、標(biāo)題與意象類(lèi)16.示例：“水滸”原指水邊、水泊，書(shū)中特指梁山泊，是各路好漢聚義的地點(diǎn)。梁山泊依山傍水、地勢(shì)險(xiǎn)要，成為好漢們躲避官府追捕、對(duì)抗封建壓迫的根據(jù)地，“水滸”二字既點(diǎn)明了故事的核心發(fā)生地，也象征著脫離封建統(tǒng)治秩序的“法外之地”。書(shū)名與主題關(guān)聯(lián)緊密：“水滸”作為聚義之地，是“忠義”精神的載體，好漢們?cè)诹荷讲篡`行“替天行道”的誓言，體現(xiàn)了對(duì)兄弟的“義”；而“忠義水滸傳”的全稱(chēng)，又暗示了“忠”與“義”的矛盾，最終好漢們離開(kāi)“水滸”接受招安，走向覆滅，印證了“官逼民反”的主題與封建時(shí)代農(nóng)民起義的悲劇命運(yùn)?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為書(shū)名含義與主題關(guān)聯(lián)分析，要求先解讀“水滸”的字面與深層含義，再結(jié)合情節(jié)闡釋與核心主題的聯(lián)系。答題需把握兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是“水滸”的地理與象征意義，二是書(shū)名與“忠義”“官逼民反”主題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。書(shū)名是小說(shuō)的靈魂，《水滸傳》的書(shū)名既概括了故事發(fā)生的核心場(chǎng)景，也暗示了故事的核心矛盾與主題走向。得分要點(diǎn)：書(shū)名含義解讀準(zhǔn)確（2分），與主題關(guān)聯(lián)緊密（2分），分析深刻（1分）。17.示例：“酒”在《水滸傳》中具有多重作用，既是情節(jié)的助推劑，也是人物性格的試金石。一是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：吳用智取生辰綱時(shí)，用蒙汗酒麻翻楊志等人，成功劫取生辰綱；武松景陽(yáng)岡打虎前，喝下十八碗烈酒，才有了酒后打虎的壯舉；魯智深大鬧五臺(tái)山時(shí)，因喝酒破戒，被長(zhǎng)老打發(fā)到東京大相國(guó)寺。二是凸顯人物性格：武松喝酒后更顯勇猛，魯智深喝酒后更添俠義，李逵喝酒后則暴露魯莽本性。三是深化主題：“酒”作為江湖文化的重要符號(hào)，串聯(lián)起好漢們的交往與行動(dòng)，體現(xiàn)了江湖道義與兄弟情誼；而因酒引發(fā)的沖突，如宋江酒后題反詩(shī)，又將個(gè)人命運(yùn)與封建官府的壓迫聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化了“官逼民反”的主題?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為核心意象的作用分析，要求從情節(jié)、人物、主題三個(gè)維度展開(kāi)，結(jié)合典型情節(jié)佐證。答題需避免單一解讀，要挖掘“酒”的多元功能：情節(jié)上的推動(dòng)作用、人物上的塑造作用、主題上的深化作用?！熬啤弊鳛橹袊?guó)傳統(tǒng)文化的重要元素，在《水滸傳》中被賦予了豐富的文學(xué)內(nèi)涵，成為展現(xiàn)江湖文化、人物性格與社會(huì)矛盾的重要載體。得分要點(diǎn)：作用維度清晰（2分），情節(jié)結(jié)合恰當(dāng)（2分），表述流暢（1分）。18.示例：這一回的標(biāo)題完美體現(xiàn)了《水滸傳》章回標(biāo)題的特色，作用主要有三點(diǎn)：一是概括核心情節(jié)，標(biāo)題直接點(diǎn)明了“林沖在山神廟避雪”與“陸虞候火燒草料場(chǎng)”兩個(gè)關(guān)鍵事件，讓讀者快速把握回目?jī)?nèi)容；二是設(shè)置懸念，“林教頭”與“陸虞候”的對(duì)立、“風(fēng)雪山神廟”與“火燒草料場(chǎng)”的場(chǎng)景對(duì)比，引發(fā)讀者對(duì)情節(jié)發(fā)展的好奇——林沖為何在山神廟？火燒草料場(chǎng)的后果是什么？三是暗示人物命運(yùn)與主題，“風(fēng)雪”渲染悲涼氣氛，“火燒草料場(chǎng)”暗示林沖的處境徹底惡化，只能走向反抗，呼應(yīng)了“官逼民反”的主題。這種對(duì)偶工整的標(biāo)題，既簡(jiǎn)潔明了，又富有文學(xué)性，成為章回體小說(shuō)的標(biāo)志性特征?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為章回體小說(shuō)標(biāo)題的藝術(shù)作用分析，要求結(jié)合具體標(biāo)題，從情節(jié)概括、懸念設(shè)置、主題暗示等維度展開(kāi)。答題需把握章回標(biāo)題的核心功能：既要服務(wù)于敘事，讓讀者快速了解內(nèi)容，又要具備文學(xué)性，吸引讀者閱讀。《水滸傳》的章回標(biāo)題大多采用對(duì)偶句式，語(yǔ)言精煉，概括性強(qiáng)，既適應(yīng)了說(shuō)唱藝術(shù)的傳播需求，也體現(xiàn)了中國(guó)古典文學(xué)的語(yǔ)言美感。得分要點(diǎn)：作用分析全面（3分），結(jié)合標(biāo)題具體（1分），語(yǔ)言表達(dá)流暢（1分）。19.示例：《水滸傳》中的兵器不僅是打斗工具，更與人物性格、命運(yùn)緊密相連。林沖的丈八蛇矛，修長(zhǎng)鋒利卻不張揚(yáng)，恰如他隱忍內(nèi)斂、武藝高強(qiáng)的性格，從東京教頭到梁山好漢，這桿矛見(jiàn)證了他從隱忍到反抗的命運(yùn)轉(zhuǎn)變；魯智深的水磨禪杖，重達(dá)六十二斤，剛猛厚重，象征著他豪爽仗義、力大無(wú)窮的特質(zhì)，禪杖既用于打抱不平，也體現(xiàn)了他“酒肉穿腸過(guò)，佛祖心中留”的處事態(tài)度；武松的雪花鑌鐵戒刀，輕便鋒利，暗藏殺機(jī)，契合他有仇必報(bào)、行事果斷的性格，這把刀伴隨他打虎、復(fù)仇，也見(jiàn)證了他從江湖俠士到梁山好漢的人生軌跡。兵器意象的運(yùn)用，讓人物形象更鮮明，也讓人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)變更具象征意義。【解析】本題考點(diǎn)為兵器意象的內(nèi)涵解讀，要求建立“兵器特點(diǎn)—人物性格—命運(yùn)軌跡”的關(guān)聯(lián)，避免孤立分析兵器。答題需選擇典型人物與對(duì)應(yīng)的兵器，提煉兵器的物理特點(diǎn)，再對(duì)應(yīng)人物的性格特質(zhì)，最后關(guān)聯(lián)命運(yùn)轉(zhuǎn)變。兵器作為人物的“第二形象”，在《水滸傳》中被賦予了豐富的象征意義，成為塑造人物、推動(dòng)情節(jié)的重要元素。得分要點(diǎn)：關(guān)聯(lián)維度清晰（2分），情節(jié)結(jié)合恰當(dāng)（2分），分析深刻（1分）。20.示例：“聚義廳”與“忠義堂”的名稱(chēng)變化，標(biāo)志著梁山從“江湖聚義”到“封建忠義”的轉(zhuǎn)變。早期梁山以“聚義廳”為名，“聚義”意味著聚集天下好漢，踐行江湖道義，反抗封建壓迫，此時(shí)的梁山以劫富濟(jì)貧、除暴安良為目標(biāo)，是草莽英雄的聚集地；宋江成為寨主后，將“聚義廳”改為“忠義堂”，“忠義”新增了“忠君”的內(nèi)涵，將梁山的目標(biāo)從“反抗官府”轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗却邪病?，希望通過(guò)效忠朝廷獲得正統(tǒng)地位。這一名稱(chēng)變化，不僅是情節(jié)的重要轉(zhuǎn)折，也揭示了梁山起義的思想局限——始終沒(méi)有擺脫封建忠君思想的束縛，為后續(xù)招安覆滅的悲劇埋下伏筆，深化了小說(shuō)的主題?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為關(guān)鍵場(chǎng)景名稱(chēng)變化的意義分析，要求結(jié)合情節(jié)與主題，解讀名稱(chēng)背后的思想轉(zhuǎn)變。答題需把握“名稱(chēng)變化—目標(biāo)變化—主題深化”的邏輯鏈：先分析“聚義”與“忠義”的內(nèi)涵差異，再對(duì)應(yīng)梁山不同階段的目標(biāo)，最后點(diǎn)明對(duì)主題的影響。這一名稱(chēng)變化是小說(shuō)的核心轉(zhuǎn)折點(diǎn)，集中體現(xiàn)了農(nóng)民起義的思想矛盾，讓主題更具深度與批判性。得分要點(diǎn)：內(nèi)涵解讀準(zhǔn)確（2分），情節(jié)與主題關(guān)聯(lián)（2分），分析清晰（1分）。五、作者與閱讀方法類(lèi)21.示例：施耐庵塑造人物的顯著特點(diǎn)是“同而不同”，即通過(guò)相似類(lèi)型人物的對(duì)比，凸顯個(gè)性差異。魯智深與李逵都是疾惡如仇、脾氣火爆的好漢，但魯智深粗中有細(xì)、豁達(dá)明理，拳打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)先安排金氏父女脫身，大鬧野豬林時(shí)暗中保護(hù)林沖；李逵則頭腦簡(jiǎn)單、魯莽沖動(dòng)，三打祝家莊時(shí)濫殺無(wú)辜，得知宋江“強(qiáng)搶民女”便砍倒杏黃旗。林沖與楊志都是武藝高強(qiáng)的軍官，林沖隱忍內(nèi)斂，被官府步步緊逼后才反抗；楊志則急功近利，一心想通過(guò)仕途重振家門(mén)，多次受挫后才被迫上梁山。作者通過(guò)這種“同中求異”的塑造方法，讓每個(gè)英雄都獨(dú)具特色，避免了人物形象的扁平化，使梁山一百單八將個(gè)個(gè)鮮活立體?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為作者創(chuàng)作特點(diǎn)分析，聚焦人物塑造的“同而不同”手法，要求結(jié)合具體人物對(duì)比展開(kāi)。答題需先明確創(chuàng)作特點(diǎn)的核心內(nèi)涵，再選擇典型人物組合，分析其“同”與“不同”，最后點(diǎn)明這種手法的表達(dá)效果。施耐庵的人物塑造方法是《水滸傳》的藝術(shù)精髓，既體現(xiàn)了中國(guó)古典小說(shuō)“千人千面”的創(chuàng)作追求，也讓讀者能快速區(qū)分并記住眾多人物。得分要點(diǎn)：創(chuàng)作特點(diǎn)概括準(zhǔn)確（1分），人物對(duì)比恰當(dāng)（2分），效果分析準(zhǔn)確（2分）。22.示例：施耐庵對(duì)宋江起義的歷史素材進(jìn)行了藝術(shù)化加工，創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明。一是豐富人物形象，歷史記載中宋江起義僅有三十六人，作者將其擴(kuò)充為一百單八將，賦予每個(gè)人獨(dú)特的綽號(hào)、性格與經(jīng)歷，如魯智深、武松等虛構(gòu)人物，讓故事更具感染力；二是構(gòu)建完整情節(jié)，歷史記載僅簡(jiǎn)略提及起義過(guò)程，作者通過(guò)“官逼民反”的線索，串聯(lián)起單個(gè)好漢的故事與梁山聚義、招安、征戰(zhàn)的情節(jié)，形成結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)曲折的長(zhǎng)篇小說(shuō)；三是深化主題內(nèi)涵，歷史事件本身是簡(jiǎn)單的農(nóng)民起義，作者通過(guò)塑造人物、設(shè)計(jì)情節(jié)，融入“忠義”“替天行道”等思想，既歌頌了農(nóng)民起義的正義性，也揭示了其思想局限，讓作品具有深刻的社會(huì)批判意義。這種加工讓歷史素材從史實(shí)記錄轉(zhuǎn)變?yōu)槲膶W(xué)經(jīng)典。【解析】本題考點(diǎn)為作者對(duì)歷史素材的創(chuàng)作加工分析，要求從人物、情節(jié)、主題三個(gè)維度展開(kāi)，體現(xiàn)“史實(shí)—?jiǎng)?chuàng)作—經(jīng)典”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。答題需區(qū)分歷史史實(shí)與文學(xué)創(chuàng)作的差異，把握作者加工的核心目的：增強(qiáng)故事的文學(xué)性與思想性。施耐庵的創(chuàng)作既基于歷史真實(shí)，又超越歷史局限，讓《水滸傳》成為中國(guó)文學(xué)史上第一部歌頌農(nóng)民起義的經(jīng)典之作。得分要點(diǎn)：加工維度清晰（2分），結(jié)合內(nèi)容恰當(dāng)（2分），分析深刻（1分）。23.示例：閱讀《水滸傳》這類(lèi)章回體小說(shuō)，可采用三種有效方法。一是梳理“人物—情節(jié)”脈絡(luò)，小說(shuō)人物眾多、情節(jié)復(fù)雜，可通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，記錄主要人物的綽號(hào)、核心情節(jié)與性格特點(diǎn)，如武松的“打虎—?dú)⑸泶蚴Y門(mén)神”系列情節(jié)，幫助理清邏輯；二是聚焦“核心主題”閱讀，圍繞“官逼民反”“忠義矛盾”等核心主題，關(guān)聯(lián)不同人物的經(jīng)歷，如林沖、楊志的遭遇共同印證“官逼民反”，宋江的選擇體現(xiàn)“忠義矛盾”，深化對(duì)主題的理解；三是品味“藝術(shù)特色”，關(guān)注章回標(biāo)題的對(duì)偶特點(diǎn)、古白話的語(yǔ)言風(fēng)格、對(duì)比手法的運(yùn)用等，如分析“風(fēng)雪山神廟”的環(huán)境描寫(xiě)，感受作品的藝術(shù)魅力。這些方法能幫助讀者高效把握小說(shuō)的人物、情節(jié)與主題，提升閱讀質(zhì)量?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為名著閱讀方法指導(dǎo)，要求結(jié)合《水滸傳》的具體特點(diǎn)，提出切實(shí)可行的閱讀方法，避免泛泛而談。答題需遵循“作品特點(diǎn)—閱讀方法—方法作用”的邏輯，每個(gè)方法都要對(duì)應(yīng)小說(shuō)的某一特點(diǎn)，如人物眾多對(duì)應(yīng)梳理脈絡(luò)，主題深刻對(duì)應(yīng)聚焦主題，藝術(shù)特色鮮明對(duì)應(yīng)品味特色。有效的閱讀方法能幫助讀者克服章回體小說(shuō)篇幅長(zhǎng)、人物多的閱讀難點(diǎn)，提升閱讀效率與深度。得分要點(diǎn)：方法具體可行（3分），結(jié)合作品特點(diǎn)（1分），表述有條理（1分）。24.示例：施耐庵塑造的女性形象具有多元性，也體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代思想傾向。一類(lèi)是反面女性，如潘金蓮、閻婆惜，被塑造成淫蕩、貪婪的形象，成為引發(fā)男性悲劇的導(dǎo)火索，體現(xiàn)了作者受封建禮教影響的女性觀；一類(lèi)是俠義女性，如孫二娘、顧大嫂，她們武藝高強(qiáng)、重情重義，孫二娘開(kāi)黑店卻接濟(jì)好漢，顧大嫂為救兄弟毀家紓難，展現(xiàn)了女性的獨(dú)立與勇敢；還有一類(lèi)是悲劇女性，如扈三娘，全家被梁山好漢所殺，卻被迫嫁給王英，缺乏自主意識(shí)，成為男性主導(dǎo)世界的犧牲品。作者對(duì)女性形象的刻畫(huà)，既反映了封建男權(quán)社會(huì)對(duì)女性的偏見(jiàn)，也暗藏著女性意識(shí)覺(jué)醒的曙光，體現(xiàn)了思想的復(fù)雜性?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為作者女性觀與人物塑造特點(diǎn)分析，要求辯證看待女性形象的多元性，避免片面評(píng)價(jià)。答題需分類(lèi)梳理女性形象，分析不同類(lèi)型形象的特點(diǎn)，再結(jié)合時(shí)代背景點(diǎn)明作者的思想傾向。施耐庵的女性觀受元末明初的社會(huì)環(huán)境影響，既有封建禮教的局限，也有對(duì)傳統(tǒng)女性形象的突破，這種復(fù)雜性讓女性形象更具研究?jī)r(jià)值。得分要點(diǎn)：形象分類(lèi)清晰（2分），特點(diǎn)分析準(zhǔn)確（2分），思想傾向明確（1分）。25.示例：通過(guò)“綽號(hào)”把握人物形象，可采用三步閱讀法。第一步，解讀綽號(hào)的表層含義，即外形、技能或身份特征，如“豹子頭”林沖，“豹子頭”既形容他的頭形，也暗示他的勇猛；“智多星”吳用，直接點(diǎn)明他足智多謀的技能。第二步，結(jié)合情節(jié)驗(yàn)證綽號(hào)的深層含義，如“花和尚”魯智深，“花”不僅指脊背的花繡，更體現(xiàn)在他喝酒吃肉、打破清規(guī)的行為，結(jié)合他拳打鎮(zhèn)關(guān)西、救林沖的情節(jié)，可看出“花”背后的俠義本質(zhì)。第三步，通過(guò)綽號(hào)對(duì)比區(qū)分相似人物，如“黑旋風(fēng)”李逵與“花和尚”魯智深，都脾氣火爆，但“黑旋風(fēng)”的“旋風(fēng)”暗示行事迅猛魯莽，“花和尚”的“花”暗示粗中有細(xì)，結(jié)合情節(jié)能快速區(qū)分兩人性格。這種方法能幫助讀者快速抓住人物核心特質(zhì)，提高閱讀效率?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為具體閱讀方法的闡釋?zhuān)蠼Y(jié)合綽號(hào)的特點(diǎn)，提出可操作的三步法，避免抽象理論。答題需遵循“方法步驟—例子佐證—方法作用”的邏輯，每個(gè)步驟都要有具體人物綽號(hào)作為支撐，體現(xiàn)方法的實(shí)用性。綽號(hào)是《水滸傳》人物形象的重要標(biāo)識(shí)，通過(guò)綽號(hào)切入，能快速建立對(duì)人物的初步認(rèn)知，再結(jié)合情節(jié)深化理解，是高效的閱讀方法。得分要點(diǎn)：方法步驟清晰（3分），例子結(jié)合恰當(dāng)（1分），作用分析準(zhǔn)確（1分）。六、拓展探究類(lèi)26.示例：林沖與楊志都經(jīng)歷了重重磨難，但結(jié)局截然不同，印證了“磨難既能磨煉人，也能毀滅人”。林沖的磨難是封建官府的持續(xù)壓迫：誤入白虎堂、刺配滄州、風(fēng)雪山神廟遇險(xiǎn)，一系列磨難讓他從隱忍懦弱的禁軍教頭，磨煉成勇敢反抗的梁山好漢，最終成為梁山重要將領(lǐng)，磨難成就了他的蛻變。楊志的磨難則是仕途的屢屢受挫：押送花石綱落水、押送生辰綱被劫、被迫逃亡，這些磨難讓他一心重振家門(mén)的信念逐漸崩塌，他始終沒(méi)有擺脫封建仕途的束縛，最終在征戰(zhàn)中病逝，磨難毀滅了他的理想與希望。兩人的經(jīng)歷表明，磨難的作用取決于個(gè)人的選擇與心態(tài)，林沖選擇反抗，磨難成為成長(zhǎng)的階梯；楊志選擇妥協(xié)，磨難成為壓垮他的重?fù)?dān)?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為名言與名著人物的關(guān)聯(lián)探究，要求結(jié)合兩人經(jīng)歷，辯證分析磨難的雙重作用。答題需把握“人物—磨難—選擇—結(jié)局”的邏輯鏈，對(duì)比兩人面對(duì)磨難的不同態(tài)度與最終結(jié)局，深化對(duì)名言的理解。林沖與楊志是《水滸傳》中命運(yùn)對(duì)比鮮明的人物，他們的經(jīng)歷既展現(xiàn)了個(gè)體選擇的重要性，也反映了封建時(shí)代不同階層人物的生存困境。得分要點(diǎn)：對(duì)比分析恰當(dāng)（2分），情節(jié)結(jié)合準(zhǔn)確（2分），理解深刻（1分）。27.示例：《水滸傳》中的“俠義精神”核心是扶危濟(jì)困、除暴安良、重情重義，在今天仍有重要現(xiàn)實(shí)意義。魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，解救被欺壓的金氏父女，體現(xiàn)了對(duì)弱小的同情與保護(hù)，這在今天就是見(jiàn)義勇為、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的精神；宋江私放晁蓋，接濟(jì)江湖好漢，體現(xiàn)了對(duì)朋友的忠誠(chéng)與信任，這在今天就是誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人的品質(zhì)；梁山好漢“替天行道”，反抗貪官污吏，體現(xiàn)了對(duì)正義的堅(jiān)守與對(duì)不公的反抗，這在今天就是堅(jiān)守法治、維護(hù)社會(huì)公平正義的擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)代“俠義精神”不再是打打殺殺的江湖行為，而是轉(zhuǎn)