21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）五年級(jí)下冊(cè)：第六單元分?jǐn)?shù)的加法和減法質(zhì)量檢測(cè)卷（含答案）分?jǐn)?shù)的加法和減法班級(jí)姓名分?jǐn)?shù).一、填空題。（每空一分，共28分）1、2個(gè)eq\f(1,10)是（），eq\f(7,10)里面有（）個(gè)eq\f(1,10)。2、比米短米是（）米，米比（）米多米。3、－表示6個(gè)（）減去3個(gè)（），差是（）個(gè)（）。4、分母是12的最小假分?jǐn)?shù)與最大真分?jǐn)?shù)的差是（）。5、1eq\f(2,11)里面有（）個(gè)eq\f(1,11)，再加上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。6、與的和再減去與的差是（）；eq\f(5,7)與eq\f(1,3)的和減去它們的差，結(jié)果是（）。7、一個(gè)分母是最小質(zhì)數(shù)的真分?jǐn)?shù)，如果這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子增加4，分母乘4得到一個(gè)新的分?jǐn)?shù)，那么這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和是()，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)相差()。8、一令白紙，第一周用了它的eq\f(3,10)，第二周用了它的eq\f(2,5)，還剩下這令白紙的（）。9、分?jǐn)?shù)單位是eq\f(1,15)的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有（）個(gè)，它們的和是（）。10、一根繩子長(zhǎng)eq\f(8,9)米，比另一根短eq\f(1,6)米，兩根繩子共長(zhǎng)（）米。11、一袋大米有50千克，用去了總數(shù)的eq\f(1,6)，還剩下這袋大米的（）；如果吃了eq\f(1,6)千克，還剩下（）千克；如果吃了15千克，吃了這袋大米的（）。12、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。eq\f(1,3)＋eq\f(1,5)○eq\f(1,4)＋eq\f(1,6)eq\f(1,5)＋eq\f(3,10)○eq\f(2,3)eq\f(2,7)＋eq\f(5,7)○eq\f(3,4)＋eq\f(1,4) eq\f(1,2)－eq\f(1,6)○eq\f(1,10)＋eq\f(1,30)eq\f(7,9)－eq\f(1,6)○eq\f(11,18)eq\f(2,3)－eq\f(1,9)○eq\f(3,4)－eq\f(1,8)二、判斷題。（5分） 1、一根電線用去QUOTE,還剩下QUOTE米。（）2、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同（）3、eq\f(7,10)＋eq\f(1,12)－eq\f(7,10)＋eq\f(1,12)＝0（）4、做一組數(shù)學(xué)競(jìng)賽題，第一天做了它的eq\f(1,2)，第二天做了余下的eq\f(1,2)，正好做完。（）5、從1里面連續(xù)減9次eq\f(1,9)，得0。（）三、選擇題。（10分）1、eq\f(1,9)＋eq\f(5,9)可以直接相加，是因?yàn)檫@兩個(gè)加數(shù)()。A．分?jǐn)?shù)單位相同 B．都是真分?jǐn)?shù)C．分子相同 D．分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)相同2、下列算式的結(jié)果最接近eq\f(1,2)的是()。A.B.C. D.3、一根電線，已經(jīng)用了，還剩m，用去的和剩下的比，()。A．用去的多B．剩下的多C．一樣多D．無(wú)法確定4、下面各題計(jì)算正確的是()。A.B.C.D.5、有兩袋餅干，第一袋增加eq\f(3,10)千克，第二袋增加eq\f(1,5)千克后，兩袋餅干的重量相同，則原來(lái)兩袋餅干的重量相比，()。A．第一袋重B．第二袋重C．一樣重 D．無(wú)法比較四、計(jì)算題。（共35分）1、直接寫(xiě)得數(shù)。（8分）eq\f(1,5)＋eq\f(2,5)＝1－eq\f(8,9)＝eq\f(1,2)＋eq\f(1,3)＝2＋eq\f(8,15)＝eq\f(5,9)＋eq\f(1,3)＝eq\f(8,9)＋eq\f(4,11)＋eq\f(1,9)＝eq\f(13,20)－eq\f(8,15)＝1－eq\f(1,6)－eq\f(1,6)＝2、計(jì)算下列各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。（18分）eq\f(5,8)＋eq\f(7,18)－eq\f(3,8)＋eq\f(11,18)2eq\f(1,3)－eq\f(2,7)－eq\f(5,7)eq\f(3,4)－eq\f(2,5)＋eq\f(3,10)＋（－）EQ\F(15,24)－（EQ\F(5,24)－EQ\F(5,48)）EQ\F(14,15)－(EQ\F(2,3)－EQ\F(1,5))1－eq\f(3,10)－eq\f(2,5)－（－）－0.375＋－3、解方程。（9分）x＋eq\f(5,9)－eq\f(1,6)＝eq\f(7,12)2x＋EQ\F(13,7)＝EQ\F(20,7)x－＝eq\f(7,8)五、解決問(wèn)題。（共22分）1、（4分）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是米，寬是米。它的周長(zhǎng)是多少米？2、（4分）好友水果批發(fā)市場(chǎng)第一天賣(mài)出水果噸，比第二天多賣(mài)出噸。第二天賣(mài)出水果多少?lài)?？?jī)商旃操u(mài)出水果多少?lài)崳?、（4分）水果店運(yùn)來(lái)一批橘子，第一天賣(mài)出全部的，第二天賣(mài)出剩下橘子的一半，這批橘子賣(mài)完了嗎？如果沒(méi)有賣(mài)完，那么還剩下這批橘子的幾分之幾？4、（4分）倉(cāng)庫(kù)原有一批貨物，運(yùn)走t后，又運(yùn)進(jìn)t，這時(shí)共有貨物t。倉(cāng)庫(kù)原有貨物多少?lài)崳?、（6分）將eq\f(1,12)，eq\f(1,6)，eq\f(1,4)，eq\f(1,3)，eq\f(5,12)和eq\f(1,2)填在○中，使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都相等。參考答案一、填空題。（每空一分，共28分）1、2個(gè)eq\f(1,10)是（），eq\f(7,10)里面有（7）個(gè)eq\f(1,10)。2、比米短米是（）米，米比（）米多米。3、－表示6個(gè)（）減去3個(gè)（），差是（3）個(gè)（）。4、分母是12的最小假分?jǐn)?shù)與最大真分?jǐn)?shù)的差是（）。5、1eq\f(2,11)里面有（13）個(gè)eq\f(1,11)，再加上（9）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。6、與的和再減去與的差是（）；eq\f(5,7)與eq\f(1,3)的和減去它們的差，結(jié)果是（eq\f(2,3)）。7、一個(gè)分母是最小質(zhì)數(shù)的真分?jǐn)?shù)，如果這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子增加4，分母乘4得到一個(gè)新的分?jǐn)?shù)，那么這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和是(eq\f(9,8))，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)相差(eq\f(1,8))。8、一令白紙，第一周用了它的eq\f(3,10)，第二周用了它的eq\f(2,5)，還剩下這令白紙的（eq\f(3,10)）。9、分?jǐn)?shù)單位是eq\f(1,15)的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有（8）個(gè)，它們的和是（4）。10、一根繩子長(zhǎng)eq\f(8,9)米，比另一根短eq\f(1,6)米，兩根繩子共長(zhǎng)（）米。11、一袋大米有50千克，用去了總數(shù)的eq\f(1,6)，還剩下這袋大米的（）；如果吃了eq\f(1,6)千克，還剩下（）千克；如果吃了15千克，吃了這袋大米的（）。12、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。eq\f(1,3)＋eq\f(1,5)＞eq\f(1,4)＋eq\f(1,6)eq\f(1,5)＋eq\f(3,10)＜eq\f(2,3)eq\f(2,7)＋eq\f(5,7)＝eq\f(3,4)＋eq\f(1,4) eq\f(1,2)－eq\f(1,6)＞eq\f(1,10)＋eq\f(1,30)eq\f(7,9)－eq\f(1,6)＝eq\f(11,18)eq\f(2,3)－eq\f(1,9)＜eq\f(3,4)－eq\f(1,8)二、判斷題。（5分） 1、一根電線用去QUOTE,還剩下QUOTE米。（×）2、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同（√）3、=0（×）4、做一組數(shù)學(xué)競(jìng)賽題，第一天做了它的eq\f(1,2)，第二天做了余下的eq\f(1,2)，正好做完。（×）5、從1里面連續(xù)減9次，得0。（√）三、選擇題。（10分）1、可以直接相加，是因?yàn)檫@兩個(gè)加數(shù)(A)。A．分?jǐn)?shù)單位相同 B．都是真分?jǐn)?shù)C．分子相同 D．分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)相同2、下列算式的結(jié)果最接近eq\f(1,2)的是(A)。A.B.C. D.3、一根電線，已經(jīng)用了eq\f(3,5)，還剩eq\f(3,5)m，用去的和剩下的比，(D)。A．用去的多B．剩下的多C．一樣多D．無(wú)法確定4、下面各題計(jì)算正確的是(C)。A.B.C.D.5、有兩袋餅干，第一袋增加eq\f(3,10)千克，第二袋增加eq\f(1,5)千克后，兩袋餅干的重量相同，則原來(lái)兩袋餅干的重量相比，(B)。A．第一袋重B．第二袋重C．一樣重 D．無(wú)法比較四、計(jì)算題。（共35分）1、直接寫(xiě)得數(shù)。（8分）eq\f(1,5)＋eq\f(2,5)＝1－eq\f(8,9)＝eq\f(1,2)＋eq\f(1,3)＝2＋eq\f(8,15)＝eq\f(5,9)＋eq\f(1,3)＝eq\f(8,9)＋eq\f(4,11)＋eq\f(1,9)＝eq\f(13,20)－eq\f(8,15)＝1－eq\f(1,6)－eq\f(1,6)＝2、計(jì)算下列各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。（18分）eq\f(5,8)＋eq\f(7,18)－eq\f(3,8)＋eq\f(11,18)2eq\f(1,3)－eq\f(2,7)－eq\f(5,7)eq\f(3,4)－eq\f(2,5)＋eq\f(3,10)===＋（－）EQ\F(15,24)－（EQ\F(5,24)－EQ\F(5,48)）EQ\F(14,15)－(EQ\F(2,3)－EQ\F(1,5))===1－eq\f(3,10)－eq\f(2,5)－（－）－0.375＋－===03、解方程。（9分）x＋eq\f(5,9)－eq\f(1,6)＝eq\f(7,12)2x＋EQ\F(13,7)＝EQ\F(20,7)x－＝eq\f(7,8)解：x＝eq\f(7,30)解：x＝0.5解：x＝五、解決問(wèn)題。（共22分）1、（4分）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是EQ\F(7,5)米，寬是EQ\F(1,3)米。它的周長(zhǎng)是多少米？解：EQ\F(7,5)＋EQ\F(7,5)＋EQ\F(1,3)＋EQ\F(1,3)=米答：它的周長(zhǎng)是米。2、（4分）好友水果批發(fā)市場(chǎng)第一天賣(mài)出水果eq\f(4,5)噸，比第二天多賣(mài)出eq\f(1,10)噸。第二天賣(mài)出水果多少?lài)?？?jī)商旃操u(mài)出水果多少?lài)?？解：eq\f(4,5)－eq\f(1,10)＝eq\f(7,10)(噸)eq\f(4,5)＋eq\f(7,10)＝eq\f(3,2)(噸)答：第二天賣(mài)出水果eq\f(7,10)噸，兩天共賣(mài)出水果eq\f(3,2)噸。3、（4分）水果店運(yùn)來(lái)一批橘子，第一天賣(mài)出全部的eq\f(1,2)，第二天賣(mài)出剩下橘子的一半，這批橘子賣(mài)完了嗎？如果沒(méi)有賣(mài)完，那么還剩下這批橘子的幾分之幾？解：1－eq\f(1,2)－eq\f(1,4)＝eq\f(1,4)答：沒(méi)有賣(mài)完，還剩下這批橘子的eq\f(1,4)。4、（4分）倉(cāng)庫(kù)原有一批貨物，運(yùn)走eq\f(3,4)t后，又運(yùn)進(jìn)eq\f(1,2)t，這時(shí)共有貨物eq\f(5,6)t。倉(cāng)庫(kù)原有貨物多少?lài)?？解：eq\f(5,6)－eq\f(1,2)＋eq\f(3,4)＝eq\f(13,12)(t)答：倉(cāng)庫(kù)原有貨物eq\f(13,12)噸。5、（6分）將eq\f(1,12)，eq\f(1,6)，eq\f(1,4)，eq\f(1,3)，eq\f(5,12)和eq\f(1,2)填在○中，使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都相等。答閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。走進(jìn)高中，你就實(shí)實(shí)在在站在了青春的門(mén)檻前，到了一個(gè)令人羨慕又讓人擔(dān)憂(yōu)的年齡。青春的激情帶有幾分單純，求新的熱望夾雜著一份沖動(dòng)。有時(shí)熱情似火，有時(shí)心靜如水；有時(shí)迷茫似霧，有時(shí)開(kāi)闊如海；沖動(dòng)而又熱忱，復(fù)雜而又單純。站在“青春的門(mén)檻”前，你有過(guò)哪些感人的經(jīng)歷？你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)人的風(fēng)景？你又有哪些獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)以“青春的門(mén)檻”為題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，不少于800字?！敬鸢浮壳啻旱拈T(mén)檻青春如火，讓我們激情燃燒。青春似海，讓我們激情澎湃。但有時(shí)我們的青春像是叢林中的孩子會(huì)迷失方向。青春是激情的，是完美的。如果讓某人最想回到某個(gè)時(shí)段，我想那個(gè)人肯定想回到青春無(wú)限的時(shí)代。因?yàn)榍啻旱幕盍偸橇钊讼蛲?。激情的青春令人充滿(mǎn)活力，倍感精神。曾經(jīng)有那么多的偉人在青春時(shí)代，有所作為。有那么多的詩(shī)人在青春年少的時(shí)候?qū)懴铝肆鱾靼倌甑奶圃?shī)宋詞。而現(xiàn)在正處于青春無(wú)限美麗的奧運(yùn)健兒，在激情的青春中拿下了一枚枚奧運(yùn)金牌。所以青春是有活力的是激情的。但有時(shí)我們的青春也會(huì)像叢林中迷失方向的孩子一樣的迷茫，失去方向。在處于青春期的我們可能有時(shí)迷茫似霧，有時(shí)開(kāi)闊如海，有時(shí)激情釋放有時(shí)心散如水，總是不平定。拿我來(lái)說(shuō)，做為高中生正處于青春期，我對(duì)未來(lái)也充滿(mǎn)了無(wú)限激情，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。但總是在高中成長(zhǎng)的路上情緒如潮水般起伏不定。比如上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)卻怎么也沉不下心來(lái)。青春的門(mén)檻我正在嘗試跨越。而現(xiàn)如今在我還沒(méi)有完全跨越青春門(mén)檻之時(shí)，我的青春期的躁動(dòng)，讓我的情緒忽冷忽熱。上課時(shí)的效率我覺(jué)的這完全都依賴(lài)于我的情緒而決定。這大概是青春期的門(mén)檻吧！當(dāng)在高中時(shí)代，面對(duì)枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)，和習(xí)題似海的教材如果沒(méi)有青春期時(shí)那令人激情，恐怕……在我看來(lái)青春是美好的是向上的。在高中時(shí)代的青春是值得我們?nèi)フ湎У?。雖然青春是有門(mén)檻，但我們總要跨越。在高中時(shí)代也許正是因?yàn)榍啻旱乃?，才讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)面前讓我們永不言敗。因?yàn)榍啻旱拿利悷o(wú)限因此我們要把這青春中關(guān)鍵的門(mén)檻完美的跨越。青春如火，讓我們激情燃燒。青春似海，讓我們激情澎湃。但有時(shí)我們的青春像是叢林中的孩子會(huì)迷失方向。但迷失方向那又怎樣，而因?yàn)榍啻簾o(wú)限美好，無(wú)限美麗。青春的門(mén)檻我們將一定能跨過(guò)。因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來(lái)，我們正年輕?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，要先閱讀材料，再分析題目。標(biāo)題分析：（1）詞語(yǔ)關(guān)系：偏正式短語(yǔ)，中心詞：門(mén)檻，修飾語(yǔ)：青春（限定了門(mén)檻的范圍）；（2）詞語(yǔ)含義：門(mén)檻在此可以引申為：是人生自然發(fā)展過(guò)程必須經(jīng)歷的一個(gè)階段；或者，是在經(jīng)歷的過(guò)程中所面對(duì)的障礙；或者，是面對(duì)這個(gè)階段應(yīng)該持有的態(tài)度……但總之，門(mén)檻才是關(guān)健詞，而青春則是修飾門(mén)檻的。審出的立意可以為：（1）跨過(guò)青春的門(mén)檻，迎來(lái)生命一個(gè)全新的境界(散文)；（2）青春期遇到的種種困惑，猶如一道道門(mén)檻，面對(duì)這些門(mén)檻，我們要如何克服。（3）跨越青春門(mén)檻，我們要有……的態(tài)度。點(diǎn)睛：這是一道命題作文，材料是圍繞“青春”來(lái)談的，青春之美，美在青春之容貌，青春之活力，青春之思想，青春之情感。站在青春的門(mén)檻前，你可以回憶往昔的純真風(fēng)月，留戀那美麗的童年少年時(shí)光；你也可張望成人世界的精彩，表達(dá)對(duì)成熟的渴望；你可以描繪壯麗的人生藍(lán)圖，喊一聲青春的號(hào)子；你也可以評(píng)說(shuō)青春的意義和價(jià)值，抒發(fā)將青春獻(xiàn)給祖國(guó)的豪情壯志……一次追求，一段困苦，一陣迷惘，一份驚喜……多彩的青春應(yīng)有豐富的情感旋律?！拔沂謱?xiě)我心”，面對(duì)“青春的門(mén)檻”這一話題，選擇最佳題材，敘寫(xiě)自己的生活、情感經(jīng)歷，抒發(fā)的感受和認(rèn)識(shí)，也是美妙的“青春”之歌。請(qǐng)以“一個(gè)人的遠(yuǎn)行”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）感情真摯；（2）記敘、描寫(xiě)、議論、抒情多種表達(dá)方式相結(jié)合；（3）不得套作，不得抄襲；（4）字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮繀⒖祭囊粋€(gè)人的遠(yuǎn)行一個(gè)人的遠(yuǎn)行，我會(huì)在收拾好行裝以后，獨(dú)自坐上火車(chē)去看這個(gè)我向往已久的凈土。第一日我會(huì)去看看供人們觀賞的天葬?！八勒邭w天”我敬畏這四個(gè)字。既信輪回，信它是一種命定的旅程尚未通悟罷了，信它是來(lái)日可期，終有一天將被記起。數(shù)十只禿鷲在空中盤(pán)旋，目色猩紅地盯著土地，我的心也被揪了起來(lái)。刺鼻的氣味在空中蔓延開(kāi)來(lái)，周?chē)娜硕枷訔壍匚孀”亲?，有的人則閉上了眼，不忍直視這殘忍的葬禮。我默默祈禱，愿他們?cè)谔焯每梢孕腋Ｒ稽c(diǎn)，一路上少一點(diǎn)磨難。第二日我會(huì)去賞雪山。在客車(chē)安靜的行駛后，我終于見(jiàn)著了心心念念的雪山。雁過(guò)也，心生感慨，憶起在書(shū)里讀到的那句，“同自然的壯闊相比，人類(lèi)實(shí)在是不值一提?！泵C然起敬，竟有點(diǎn)熱淚盈眶，仿佛我看見(jiàn)了時(shí)間的盡頭。自覺(jué)甚是喜愛(ài)這番平靜，同車(chē)的人不免聒噪，移步輕顫，忽地才發(fā)現(xiàn)自己竟已到了雪山底下。我的心只可用“澄澈”二字來(lái)形容，這使我想起了陶淵明。陶翁的那首“縱浪大化中，不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡，無(wú)復(fù)獨(dú)多慮。”我甚是喜愛(ài)。此生有兩愿，一愿有人可愛(ài)，有夢(mèng)可做；二愿永遠(yuǎn)不必向世界妥協(xié)?；貞浿链?，看著眼前的花茶。一朵朵干菊再次綻放，直到褪去顏色，終歸平淡。原來(lái)不只人類(lèi)，花在生命的最后也要美麗最后一次。生命可貴。想到馬爾克斯在《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》里寫(xiě)到的，“原來(lái)并非死亡，還有生命，也是無(wú)止境的?！比绻梢缘脑挘蚁朐偃ヒ淮卫_。我會(huì)在火車(chē)上認(rèn)識(shí)一個(gè)女孩子，她約莫有十九歲，笑起來(lái)會(huì)有兩個(gè)淺淺的梨渦，她對(duì)我說(shuō)，“明年，明年我一定要去一次冰島，去看極光?！蔽視?huì)回給她一個(gè)笑容，告訴她我相信她。我們會(huì)在火車(chē)站分開(kāi)，我將踏上拉薩這片圣土，一個(gè)人。第三日我要去寺廟。跪坐佛前，頓感心境通徹澄明。恍惚間憶起《金剛經(jīng)》里的那句“萬(wàn)物有為法，如夢(mèng)幻泡影”皆為虛妄。佛門(mén)僧是我最敬重的人，其中我鐘情李叔同。他愛(ài)國(guó)愛(ài)世人，精通篆書(shū)、音律、戲曲、詩(shī)詞，是真正遺世而獨(dú)立的人。然而當(dāng)他名揚(yáng)四海時(shí)，他卻剃頭為僧。盛名至極卻皈依了佛門(mén)，比起“弘一法師”的名號(hào)，我更喜歡李息霜?；貞浿燎樯钐?，靈光乍現(xiàn)，想起席慕容那首詩(shī)里，說(shuō)她在佛前求了五百年，我輕輕嘆息，她已是一棵開(kāi)花的樹(shù)。第四日我會(huì)搭乘返家的火車(chē)，對(duì)生命又多了多少敬畏。有詩(shī)曰，“春已至，園中桃樹(shù)盡開(kāi)，折來(lái)花枝贈(zèng)你?！鄙炔豢杀M美，那便盡善好了。我的心從未如此通徹澄明過(guò)，是佛的指示?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)的能力。本次是命題作文，要求考生在寫(xiě)作時(shí)，做到記敘、描寫(xiě)、議論、抒情多種表達(dá)方式相結(jié)合。作為命題作文寫(xiě)作，學(xué)生應(yīng)突破寫(xiě)作創(chuàng)新，即寫(xiě)出與眾不同的考場(chǎng)作文，才能出奇制勝。首先，立意要有突破，不寫(xiě)大眾化觀點(diǎn)和中心，能把握時(shí)代脈搏，選擇別人很少涉及的中心主旨；其次，選材有所突破，選擇具有時(shí)代氣息，典型的熟悉的和真實(shí)的材料進(jìn)行寫(xiě)作，能做到貼近生活；再次構(gòu)思要新，無(wú)論從內(nèi)在技法和外在包裝能做到與眾不同，獨(dú)立出眾；最后語(yǔ)言要新，善用修辭，能學(xué)寫(xiě)富有哲理性的語(yǔ)句，能給人耳目一新的感覺(jué)?？傊?，學(xué)生應(yīng)從材料的思想內(nèi)容出發(fā)，經(jīng)過(guò)上下聯(lián)系和左右引申來(lái)進(jìn)行發(fā)散思維，或記敘、或議論、或描寫(xiě)、或抒情。但無(wú)論那一種文體，“一個(gè)人的遠(yuǎn)行”作文的內(nèi)容都應(yīng)突出“感”的部分，即寫(xiě)出一個(gè)人遠(yuǎn)行時(shí)伴隨的內(nèi)心感受和體悟，抑或成長(zhǎng)收獲等。參考立意：1.一個(gè)人遠(yuǎn)行，沿途秀麗的風(fēng)景，讓自己忘記了憂(yōu)愁煩惱，云卷云舒，置身天地間，逍遙而自在；2.一個(gè)人遠(yuǎn)行，雄偉瑰麗的山川景色，讓人心曠神怡，祖國(guó)山河壯觀美哉，如此盛世，定不辜負(fù)；3.一個(gè)人遠(yuǎn)行，天地廣闊無(wú)邊，而自身在宇宙中如此渺小，“羨長(zhǎng)江之無(wú)窮，渺滄海之一粟”。4.一個(gè)人遠(yuǎn)行，感受萬(wàn)事萬(wàn)物的永恒，時(shí)間永無(wú)止境，生命不息，奮斗不止……行文結(jié)構(gòu)：本文按照時(shí)間的順序，記敘了在四天內(nèi)所要完成的旅行路程。第一日，去看看供人們觀賞的天葬，本段內(nèi)容采用了描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式；第二日，即第三至第六段內(nèi)容，寫(xiě)到去賞雪山并再一次去拉薩，本段議論與抒情相結(jié)合，寫(xiě)出了作者美好的愿望；第三日，去寺廟，在佛前參禪，讓心境通徹澄明，這部分內(nèi)容主要采用記敘與抒情的表達(dá)方式；最后一日回家，這沿途的風(fēng)光，讓作者對(duì)生命又多了多少敬畏，作者內(nèi)心春暖花開(kāi)，透明清澈。寫(xiě)作素材：1.當(dāng)我背起行囊走向未知的旅途時(shí)，他的眼角泛起晶瑩的淚花。這一次，我是下定了決心獨(dú)自去旅行。在城市的繁華與浮躁中，我已忘卻最初的夢(mèng)想，習(xí)慣于一種安逸的享受，日復(fù)一日，年復(fù)一年麻木的生活著。時(shí)光從我的臉頰靜靜地流過(guò)，年少的稚嫩被歲月的滄桑掩埋。當(dāng)曾經(jīng)的記憶再度停留時(shí)，我卻如何也解不開(kāi)塵埃重重的心鎖，眼見(jiàn)它在人潮中湮沒(méi)，倔強(qiáng)的守望。過(guò)去了的事，過(guò)去了的人，無(wú)論是陌生還是熟悉，已經(jīng)不再重要。我的旅途有風(fēng)有雨，有坎坷有艱險(xiǎn)，然我依然堅(jiān)定的坐上火車(chē)，向著自己向往的地方出發(fā)。2.看不清窗外的景，只有車(chē)輪在不知疲倦的前行著。是了，都遠(yuǎn)去了，愛(ài)情已經(jīng)變得蒼白，如黑夜掠過(guò)的星星，彈指一揮間，我已生死各半。想來(lái)，是城市的天太小，小得讓人窒息，城市的夜太黑，黑的讓人迷失了方向。于是我只有選擇一種逃離的方式，釋放自己壓抑許久的內(nèi)心渴望。而夜，總能帶給我以一種安靜的力量，讓我卸下所有的偽裝，和著它溫婉的曲，唱一首憂(yōu)傷的歌。一夜難眠，在渾渾噩噩中半夢(mèng)半醒，期間，有人上車(chē)有人下車(chē)。我靜坐我的位置，一個(gè)人一杯水，環(huán)顧四周，聊天的、沉睡的、玩手機(jī)的，一人一貌，百人百態(tài)?？墒沁@又與我何干呢？我只向著自己理想的目的地出發(fā)，去最尋那最初的夢(mèng)想。想來(lái)，人這一生，就如坐車(chē)看風(fēng)景，，沿途的景物再美再誘惑，也抵不住內(nèi)心的真實(shí)需求，該是為你停留的就是你的，錯(cuò)過(guò)了的風(fēng)景渾然不曉又有何用。3.有過(guò)太多這樣的經(jīng)歷后，我忽然發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候有沒(méi)有朋友陪伴其實(shí)于事也無(wú)多大影響；倒是有朋友在的時(shí)候，自己被大大約束了。于是我終于下定決心，一個(gè)人去遠(yuǎn)行。有什么不可呢？我想。于是我默默地埋頭做我想做的事，可是每次忽然抬頭，一個(gè)莫名的寂落就會(huì)油然而生，如影隨形，揮之不去。只有當(dāng)我再次投入到想做的事后，才會(huì)再一次恢復(fù)平靜。當(dāng)我默默取得一些成就的時(shí)候，身邊的人便都湊過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你真棒！”聽(tīng)到別人的喝彩，我就會(huì)覺(jué)得那是對(duì)自己的一次肯定，心里便也為自己的那段一個(gè)人的遠(yuǎn)行感到值，也讓自己更有信心地投入到下一次遠(yuǎn)行中?？墒钱?dāng)我默默遠(yuǎn)行最后卻還是失敗的時(shí)候，我那種寂落就更添了幾重，看著成功的人在身邊為他們歡呼，喝彩的時(shí)候，心里酸酸的。但我想，如果就此放棄，那么我是真失敗了；所以我不能放棄，失敗了也不要緊，我為自己喝彩：“我已盡力了！”“至少，我已經(jīng)盡力了?！庇谑俏以僖淮翁ど狭艘粋€(gè)人遠(yuǎn)行的路，我相信下次我還會(huì)成功的。親愛(ài)的朋友，當(dāng)你失意而又沒(méi)有朋友在身邊的時(shí)候，不要沮喪，請(qǐng)相信自己，抬起頭，前方還在召喚著你?！军c(diǎn)睛】命題作文是命題者為寫(xiě)作者提供一定的材料（包括文字或其它的語(yǔ)言形式），要求寫(xiě)作者按照材料的內(nèi)涵來(lái)立意作文寫(xiě)材料作文，做本題時(shí)，要注意審清題干，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理，并“成為寫(xiě)作者的立意指向”，因此讀懂材料就是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，審題其實(shí)就是審材料一般來(lái)說(shuō)，材料的文字表面并不難懂，問(wèn)題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理.閱讀下面材料，按要求作文。（60分）余秋雨將他的書(shū)集命名為“文化苦旅”，周作人將他的書(shū)房取名曰“苦雨齋”“苦茶齋”。生活中苦味的食品也不少，有黃蓮、杏仁、蓮心、苦瓜，還有苦咖啡。莊周說(shuō)，不順其自然就是苦，有為就是苦，無(wú)為才能清靜而安樂(lè)；釋迦牟尼說(shuō)，生老病死都是苦，苦海無(wú)邊，回頭是岸。泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦咸的，樹(shù)林中清新的空氣也有著一絲苦津津的味道……高中學(xué)習(xí)生活是“苦役”的代名詞，苦題目、苦分?jǐn)?shù)、苦個(gè)好大學(xué)，一切都是苦。老師給我們出個(gè)作文題目“別忘了，給生活加點(diǎn)苦”，其用心也是良苦的……請(qǐng)根據(jù)對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，以“苦”為話題，自定角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文?！敬鸢浮靠嗳松?38分)一朵開(kāi)得絢麗的花，經(jīng)歷過(guò)破土的掙扎，接受過(guò)暴雨的洗禮；一只翩翩起舞的蝴蝶，承受過(guò)幼年的丑陋，忍受過(guò)破繭的痛楚。海水的味道是苦咸的，泥土的味道是苦澀的……人活一世，無(wú)論是自身還是外界事物，無(wú)不與苦相伴?！翱嗳松笔俏覀兊拇~，可只有經(jīng)歷過(guò)“苦人生”的人，才能真正體會(huì)到甜的滋味。那滾滾的汨羅江水，又何嘗不是苦澀？屈原，他憑著那強(qiáng)大的理想馳騁于楚國(guó)的疆土，卻得不到當(dāng)權(quán)者的賞識(shí)，他的心，又何嘗沒(méi)有苦楚？郁郁不得志的人生，就是一場(chǎng)“苦人生”。但是，他將心中的悲憤化作《離騷》，化作《九歌》，化作《天問(wèn)》，永留于世。他縱然躍入滾滾波濤，為“苦人生”畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，再險(xiǎn)的路也要征服，再苦的人生，屈子也會(huì)坦然面對(duì)。千年已過(guò)，汨羅之水拍打兩岸，發(fā)出一聲聲苦悶的嘆息，正如屈原之苦，綿延千年，永垂不朽。那盤(pán)旋曲折的救國(guó)之路，又何嘗不是苦澀？魯迅，從留日學(xué)醫(yī)到棄醫(yī)從文，其中又經(jīng)歷過(guò)怎樣的矛盾與掙扎？?jī)H憑一支筆桿，他打敗了封建的腐朽思想，僅憑幾段文字，他搖醒了多少執(zhí)迷不悟的中國(guó)人！魯迅之苦，深深嵌入到每一個(gè)漢字里，魯迅之苦，深深刻進(jìn)每一個(gè)中國(guó)人的腦海中?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，即使前路再艱險(xiǎn)，他也會(huì)迎難而上。魯迅的一生，在進(jìn)行一場(chǎng)“救國(guó)苦旅”，旅途的最后，國(guó)民意識(shí)最終覺(jué)醒，為他的“苦人生”添上最后一道亮麗的風(fēng)景。雖然魯迅已離我們遠(yuǎn)去，但他的思想依然佇立于云層之上，給后人警醒?！澳详?yáng)諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云‘何陋之有？’”陋室中的劉禹錫，在進(jìn)行著他的苦修行?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”縱然心中悲苦，荊軻依然揚(yáng)鞭踏上他的赴死之路。“沖天香陣透長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲！”屢試不第的黃巢，即使心中苦悶，也擁有如此的豪情。他們，都是“苦人生”的代表；他們，都是“苦人生”的典范！“苦”的滋味，其實(shí)是人生最寶貴的財(cái)富。沖一杯苦茶，淺嘗一口，初時(shí)苦澀，過(guò)不了多久便是唇齒留香。人生亦如此?？嘤帜茉鯓?？待到最后破繭成蝶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那段人生苦旅最值得回味。咀嚼苦難(38分)空山鳥(niǎo)啼，月影徘徊，淡淡的歲月開(kāi)出朵朵漣漪，羨煞湖邊的瀲滟。一棵名叫“苦難”的樹(shù)拔地而起，惟有咀嚼過(guò)“苦難”的果實(shí)，方知那苦澀過(guò)后的甘甜?！拔耐蹙卸荨吨芤住?；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》?！本瓦B為他們作傳的司馬遷，也是受了極刑之后，才寫(xiě)出“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。如果他們不曾勇敢的摘下“苦難”的果實(shí)，毫不退卻地去咀嚼它，他們的名字怎么會(huì)在汗青上萬(wàn)古長(zhǎng)存？苦難是火，點(diǎn)亮我們前行的燈；苦難是燈，引領(lǐng)我們走向正確的路；苦難是路，通向光輝燦爛的明天！咀嚼苦難，辛棄疾以詩(shī)為友。印象中最有那么一個(gè)詩(shī)人，他登危樓，望長(zhǎng)安，拍欄桿，只能熱淚橫流。名為棄疾的他唯一的心病便是金甌缺，月未圓，山河碎，心不安。他把苦難的利劍化為一支羊毛軟毫，在紙上留下一行行嘆息，供后人思索品味。正是因?yàn)樗掠诰捉揽嚯y，他的嘆息才沒(méi)有隨去古秦淮河水飄逝，他才成為了家喻戶(hù)曉的詩(shī)人。咀嚼苦難，王勃以勇為志。“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益艱，不墜青云之志。”初唐四杰之一的王勃，從小便“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛”，可是他敢于咀嚼苦難，達(dá)人知命，笑對(duì)人生。如果不是有面對(duì)苦難的勇氣和豁達(dá)的胸襟，又怎能寫(xiě)出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”如此積極向上的詩(shī)？咀嚼苦難，胡忠、謝曉君夫婦以愛(ài)為鄰。身為名校教師的他們，毅然決定赴藏支教。他們把幸福溫暖送給別人，把苦難留給自己。他們的高原紅，是陽(yáng)光的沉淀，是愛(ài)與信念的體現(xiàn)。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。如果不是他們樂(lè)于奉獻(xiàn)，樂(lè)于承受苦難，又怎能成為當(dāng)今社會(huì)的精神典范？咀嚼苦難之后，他們被銘記。時(shí)間是最公正最有耐心的魔法師，洗盡鉛華，它把那些優(yōu)秀的精神留給后人。樹(shù)影搖晃，滌蕩清荷，淺淺的時(shí)光綻放滿(mǎn)目繁華，洗凈人心中的污垢。那棵叫“苦難”的樹(shù)開(kāi)得愈加茂盛。摘下它的果實(shí)，咀嚼過(guò)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它真的很甜?？啾M甘來(lái)借歲月為尺度，年復(fù)一年，晚秋的風(fēng)好似仍然訴說(shuō)著他們那一季的愁事，當(dāng)落桐飄零恰似指尖的一葉凝于眼底，當(dāng)冥滅的燭火如同空中的煙塵燃于心間，此刻，我是這樣油然的記取那傾瀉于歷史的時(shí)光你曾想寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，可是又有幾多人能理解你其中的苦楚，你生性樂(lè)觀，胸懷坦蕩，你無(wú)所謂歸來(lái)，也無(wú)所謂歸去，天地相合相交為世，世為淼，人為渺，天上宮闕憶今夕為何年，但你將苦楚化為幾許動(dòng)力，為官一任，造福一方，為往圣繼絕學(xué)，為生民立命，這便是你的理想了。最終也算是換來(lái)了甘甜，否則怎會(huì)將你的詩(shī)篇傳誦經(jīng)久不衰，否則后人怎會(huì)將你列為八大家之一，不僅僅是因?yàn)槟愕脑?shī)篇出眾，更為重要的便是你偉大的人格。蘇軾，天將降大任于你，使你一生勞苦，但在這之后，你終于苦盡甘來(lái)你曾想朝飲木蘭之墜露，夕餐秋菊之落英，可是又有幾多人能理解你其中的苦楚，你擁有高尚的節(jié)操，不喜歡被塵世所玷污，你說(shuō)，滄浪之水清兮，可以濯吾纓。，可最終事與愿違，奸佞之人將你所害，還記得那夜依舊皎潔的月亮，將汨羅江的水映得發(fā)亮，你雖將理想心懷都付與了江水，但仍生怕輕褻那瀲滟的波光，到最后，也算是換來(lái)了甘甜，否則怎會(huì)將你銘記于今，怎會(huì)將你未完成的理想留于我們繼承，你是偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，你仔細(xì)聆聽(tīng)，還在誦讀著，亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔，屈原，天將降大任于你，使你一生勞苦，但在這之后，你終于苦盡甘來(lái)你曾譜寫(xiě)出令世人迷幻的魔笛，令世人沉醉的小夜曲，但天才終是一個(gè)神話，你所戴著神童的花冠，也必將讓你的生活辛苦，但你仍堅(jiān)持譜寫(xiě)最悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的旋律，盡管天妒英才，但最終也算是換來(lái)了甘甜，否則怎會(huì)現(xiàn)今人們?nèi)匀谎葑嗄愕臉?lè)曲，體味你的人格，使我們深深地震撼。莫扎特，天將降大任于你，使你一生勞苦，但在這之后，你終于苦盡甘來(lái)我打開(kāi)窗，聽(tīng)見(jiàn)星子的呼吸，聽(tīng)見(jiàn)小橋流水，余音悠悠，在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已悄悄的走進(jìn)你們，漫天的雪花飄落，我知道，那是你們所講述的苦盡甘來(lái)的故事?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料作文，材料表述了余秋雨、周作人對(duì)苦的認(rèn)識(shí)和人們對(duì)生活中的對(duì)苦的認(rèn)識(shí)，由材料可聯(lián)想到與苦相關(guān)的名言及人生感悟。在客觀上，苦難，挫折——堅(jiān)持抗?fàn)幍膽B(tài)度，在苦中磨練自己，“吃得苦中苦，方為人上人?！笨蓮目嚯y對(duì)人生的作用角度立意；在主觀上，苦苦追求美好目標(biāo)之苦，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之苦，可從為國(guó)為民，選擇吃苦，是一種崇高；為理想為事業(yè)，選擇吃苦，是一種升華的角度立意?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。請(qǐng)以“這世界需要你”為標(biāo)題寫(xiě)一篇記敘文。要求：請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出你的感悟；不得套作；不低于800字?！緛?lái)源】四川省成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2018-2019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】這世界需要你你，也許只是萬(wàn)里星辰中最渺小的一顆，既沒(méi)有太陽(yáng)遍耀萬(wàn)野的奪目，也沒(méi)有月亮流光千里的清輝，但這世界需要你，正因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)微不足道的你，才構(gòu)成了如此深邃迷人的星空，沒(méi)錯(cuò)，就是你，你就是農(nóng)民工。你總是穿著深灰色的衣裳，深灰色的褲子，甚至是深灰色的鞋子，不過(guò)有時(shí)會(huì)戴上黃色的安全帽，一直很單調(diào)，永遠(yuǎn)都很單調(diào)！黝黑的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了滄桑與辛酸，一雙有神的眼睛也在歲月的消逝中漸漸走出了舞臺(tái)，縱使如此，你，依然和藹可親，對(duì)于每一個(gè)過(guò)路人，報(bào)以美好的微笑，送去美好的祝福。不過(guò)，你總被別人遺忘在昏暗的角落，沒(méi)有人注意，沒(méi)有人關(guān)心，沒(méi)有人呵護(hù)，有的只是無(wú)盡的鄙視，而你從沒(méi)有自暴自棄，你依然忠于職守，認(rèn)真地做好每一件事。因?yàn)槟阒馈@個(gè)世界需要你！“萬(wàn)丈高樓平地起”靠的是你堅(jiān)實(shí)的臂膀和厚實(shí)的雙手，我們是不是地看見(jiàn)他們忙碌的身影，你，麻利地捋起袖口，爽快地拿起工具，認(rèn)真地堆磚疊瓦，永遠(yuǎn)不斷重復(fù)著這樣的動(dòng)作，一直這樣。太陽(yáng)也絲毫沒(méi)有減緩它的氣焰，不多時(shí)，你已滿(mǎn)頭大汗，白色的背心被水粘在身上，汗珠仍在一個(gè)勁的往下淌，如雨點(diǎn)一般，尋找每一個(gè)空隙，滲入衣服里，你趕緊用袖口將臉上的汗水擦去，可是袖口早已浸濕，雪白的袖口上沾上了淡淡的黑色，可你呢，似乎沒(méi)發(fā)覺(jué)，依然手腳麻利地進(jìn)行著工作，實(shí)在有些渴了，可能用舌頭舔了舔干裂的嘴唇，只感覺(jué)一陣淡淡的咸味，唉，竟是臉上的汗珠！沒(méi)辦法，你只好用那沾滿(mǎn)污濁的手，一把抓過(guò)礦泉水，管他污濁，一個(gè)勁的灌入肚子，然后都很豪爽的扔進(jìn)垃圾桶。我不知道這樣的動(dòng)作得重復(fù)多少，也許會(huì)一直到晚上，可你，卻很自信，時(shí)不時(shí)叼上根劣質(zhì)的香煙，狠狠地吸上一口，又投入到緊張的工作中。正是因?yàn)槟愕男燎趧谧鳎瑹o(wú)數(shù)高樓大廈拔地而起，整個(gè)世界都煥然一新，你早已深深地融入到城市中，為建設(shè)這美麗的城市而貢獻(xiàn)自己的微薄之力！就算是星辰中最不起眼的那顆，他依然是星辰中不可或缺的一部分，只要他肯努力綻放自己的光彩，縱然“零落成泥碾作塵”，依然“香如故”！【解析】【詳解】本題考查寫(xiě)作文的能力。審題：本題要求寫(xiě)記敘文?！斑@世界需要你”基本上是沒(méi)有審題難度的，但還是要仔細(xì)地領(lǐng)會(huì)。這個(gè)題目有三個(gè)詞語(yǔ)組成“這世界”“需要”“你”。首先是“這世界”是怎樣的世界，這是要剖析的。這世界是社會(huì)，還是家庭這個(gè)世界；這個(gè)世界是當(dāng)前這個(gè)世界，還是自我情感的世界；是整體的大世界，還是局部的個(gè)體的小世界，等等?！靶枰本褪巧鐣?huì)的缺失方面，因?yàn)槿笔Р判枰?；因?yàn)樯鐣?huì)空擋才彌補(bǔ)?！澳恪保旧硎堑诙朔Q(chēng)代詞，但在這里，需要你在“你”之后增加些內(nèi)容。立意：（1）“你”可實(shí)指，指具體的人，如父母、姐妹、兄長(zhǎng)、師友等。寫(xiě)記敘文，寫(xiě)母親，可以就一個(gè)方面展開(kāi)，可以就母親品格的一個(gè)方面去寫(xiě)，寫(xiě)母親節(jié)儉持家等；還可以就幾個(gè)方面去寫(xiě)母親，可以寫(xiě)母親樸素、勤勞、喜歡幫助別人等。（2）“你”可虛指。主要指境界與思想等。這世界需要你的責(zé)任，你的擔(dān)當(dāng)，你的操守，你的支撐，你的付出，你的磨礪，你的敬畏，你的誠(chéng)信，你的信仰，你的道德，你的良知，你的自信，你的獨(dú)立思考，等等。素材：（1）“天生我材必有用。”你一定會(huì)讓這個(gè)世界不一樣。博爾特用驚人的速度，給世界劃下亮麗的閃電。朱之文，用質(zhì)樸的聲音震撼人心……。無(wú)論你偉大或者平凡，這世界需要你。有你，才會(huì)有無(wú)限風(fēng)光；有你，這世界便會(huì)不一樣。（2）地球不會(huì)因一個(gè)人而停止轉(zhuǎn)動(dòng)，但有你卻不一樣。因你，才會(huì)有滿(mǎn)園春色；因你，才會(huì)有春暖花開(kāi)。這世界需要你，因?yàn)槟銜?huì)使她詩(shī)意盎然、生機(jī)勃勃。（3）“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌?！碧└?duì)?，你?jīng)歷磨難，仍然用歌聲溫暖這個(gè)世界。你的一首首詩(shī)歌，浸滿(mǎn)你對(duì)世界的熱愛(ài)。有你，這個(gè)世界才更加的富有生機(jī)；因你，這個(gè)世界便多了一分色彩。納蘭容若，這世界需要你，于是你寫(xiě)下“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇”的絕美詩(shī)句。你海棠般的面容，曼妙的詩(shī)句，讓這個(gè)世界角角落落，都為你神迷。這世界本無(wú)奇，但因你們，她變得五彩斑斕。你們用一句句華美詩(shī)文，裝點(diǎn)了世界的角落。（4）“要么趕緊死，要么精彩地活?！眲?，袖管空空的你，仍用雙腳彈奏生命絕美的樂(lè)章。走過(guò)苦難，仍用明媚微笑溫暖人心。你清瘦的面龐，卻掛著最燦爛的笑容。你用你的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，讓生命精彩，讓世界溫暖?！奥殬I(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作。"史鐵生，與疾病抗?fàn)幍哪闳匀绱藰?lè)觀地面對(duì)生活，一篇《我與地壇》激勵(lì)了多少迷途的人，震撼了多少人的心。雖然失去雙腿，你仍讓思想在筆尖馳騁。這世界需要你們，你們用樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的心，用掛滿(mǎn)笑容的臉龐，讓世界看到生命的華彩，讓世界因你們而綻放光彩。結(jié)構(gòu)層次：文章開(kāi)篇寫(xiě)“這世界需要你”，你就是農(nóng)民工。文章接下描寫(xiě)了“你”的外貌，重點(diǎn)寫(xiě)了“你”工作時(shí)情景，因?yàn)槟愕男燎趧谧?，無(wú)數(shù)高樓大廈拔地而起，整個(gè)世界都煥然一新。結(jié)尾收束全文：“你”依然是星辰中不可或缺的一部分。【點(diǎn)睛】記敘文，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。作文作文開(kāi)始高中生活，走進(jìn)新校園，接觸新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，此時(shí)的你，或有時(shí)不我待的奮進(jìn)，或有望洋興嘆的退縮，或有不可名狀的迷?！?qǐng)以“走進(jìn)省實(shí)驗(yàn)”為題寫(xiě)篇不少于800字的記敘文章，要求字跡清晰，卷面整潔，寫(xiě)出真情實(shí)感?！敬鸢浮孔哌M(jìn)省實(shí)驗(yàn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，成為實(shí)驗(yàn)的一員，是我初中時(shí)一直追求的夢(mèng)想。如今這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也算是一小小的成功。展望我長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，不由得想起一個(gè)問(wèn)題——什么是成功?成功又怎去獲得。我很喜歡馬洛的一句話“成功只有一種——按自己的意愿過(guò)一生”。記得入學(xué)時(shí)的問(wèn)卷，問(wèn)什么是成功，我認(rèn)為是得到老師及同學(xué)的尊重和肯定。也是這個(gè)思想支持我走過(guò)初中。小學(xué)時(shí)我是墊底，那時(shí)只知道玩，天天無(wú)所事事，我本以為也許一生也將平淡。六年級(jí)時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)身邊的人不再正眼看我，連老師都對(duì)我翻白眼，也就是這個(gè)白眼讓我明白了被人看不起的悲傷和苦楚，于是，為了尊重，我挑燈夜讀，為了得到大家的肯定，我不惜受白眼地去問(wèn)問(wèn)題，從那開(kāi)始我?guī)缀鯖](méi)有課間，我不再沉浸于游戲。升如初中，我不敢松氣，我知道成績(jī)是贏得尊重的砝碼，漸漸的我從后10名殺進(jìn)前20名，初三時(shí)我沖入前10名，當(dāng)我看到同學(xué)們羨慕的眼神，朋友們伸出大拇指，我笑了，那是我有生以來(lái)第一次大笑，我知道我贏得了尊重和肯定，我走向成功。成功身邊總是跟隨失敗，走向成功又總會(huì)碰到失敗，就像杜威所說(shuō)“失敗是有教導(dǎo)性的，真正懂得思慮的人，從失敗中學(xué)到的和成功學(xué)到的一樣多”。多少偉人名著不是不是在失敗這個(gè)煉獄之火中千錘萬(wàn)擊，百煉成鋼，周文王拘而演《周易》;孔仲尼的《春秋》;屈原放逐乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳〈兵法〉修列;呂不韋遷蜀世傳〈呂覽〉;韓非囚秦〈說(shuō)難〉〈孤憤〉;〈詩(shī)〉三百首，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。由此可見(jiàn)，失敗若被正視，也成為成功的階梯。記得我一?？嫉囊凰浚木C連100分也不到，成績(jī)只夠鐵一中的分，也許正是那次考試，讓我才能有前進(jìn)的動(dòng)力，在大家的恥笑中我決心放手一博，從此我未玩過(guò)一個(gè)課間，沒(méi)有一個(gè)老師那我去的次數(shù)少于一天5次，我從未在11點(diǎn)前睡過(guò)，我知道失敗中也有希望，如今我座在實(shí)驗(yàn)的教室里，時(shí)常想起這些，心中排山倒海，這也讓我明白，怎么獲得成功?——愛(ài)拼才會(huì)贏。就如冼星海所說(shuō)的“一朵成功的花，都是許多苦雨，雪泥和強(qiáng)烈暴風(fēng)雨的環(huán)境培養(yǎng)的，不是一朝成功的人，他的事業(yè)也不是一朝可以破壞和失敗，我要在實(shí)驗(yàn)中學(xué)拼搏在這里翱翔，從這里走向成功的彼岸，去尋找我的成功。【解析】試題分析：記敘文常見(jiàn)的表達(dá)方式是記敘和描寫(xiě)。記敘和描寫(xiě)相結(jié)合，是記敘文寫(xiě)作的基本要求。記敘是通過(guò)一般的敘述，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，使讀者對(duì)事物的發(fā)展全貌有一個(gè)清晰的了解；描寫(xiě)是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種令讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)，使讀者受到藝術(shù)感染。在考場(chǎng)上，要想使自己的記敘文獲得高分，就要善于將題目演繹成一個(gè)曲折的故事，并通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)揭示出鮮明的主題。點(diǎn)睛：考場(chǎng)記敘文記敘要具體，僅有一般敘述,沒(méi)有具體描寫(xiě),文章就不會(huì)生動(dòng),當(dāng)然也就不可能感人.高考作文篇幅有限,所以所記主事時(shí)間跨度不能大,空間轉(zhuǎn)移不宜多,頭緒不能復(fù)雜,最好突出一個(gè)人物,這樣才能寫(xiě)得集中,寫(xiě)得細(xì)致.要使記敘具體,至少有兩個(gè)辦法:(1)設(shè)計(jì)若干細(xì)節(jié).或是人物的個(gè)性化語(yǔ)言,形態(tài)動(dòng)作,臉部表情,或是事情發(fā)展過(guò)程中具有特定氛圍的某個(gè)場(chǎng)面,等等.不過(guò),細(xì)節(jié)一定要真實(shí),要有生活氣息.(2)恰當(dāng)運(yùn)用修辭.可用比喻,夸張,對(duì)比等手法.某同學(xué)的父親頭頂?shù)念^發(fā)已掉光了,只剩了周?chē)蝗ο∈璧念^發(fā).如果說(shuō)某同學(xué)父親的頭"已經(jīng)謝頂",是寫(xiě)實(shí),并沒(méi)有錯(cuò),但顯得很平淡.如果說(shuō)某同學(xué)父親的頭"中間像個(gè)足球場(chǎng),周?chē)蝗﹁F絲網(wǎng)",那就不僅很生動(dòng),而且?guī)c(diǎn)幽默.這運(yùn)用的是比喻加夸張。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。歲月是一條不老的河。逝去的是時(shí)間，留下的是記憶。打開(kāi)塵封的往事，總會(huì)有一些讓你刻骨銘心終生難忘的人物。要求：請(qǐng)先把“《與一起走過(guò)的日子》”橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整，再以它為題，寫(xiě)一篇記敘文。明確文體，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【答案】【例文】與水兒一起走過(guò)的日子森林的深處流淌著一條清澈的小溪，溪邊百草豐茂，落英繽紛，溪水中住著一只很小的魚(yú)兒，魚(yú)兒沒(méi)有父母沒(méi)有兄弟也沒(méi)有人陪他玩耍做伴，惟有小小溪水日日夜夜陪伴包裹著他。春天悄無(wú)聲息地到來(lái)，帶來(lái)了無(wú)垠生機(jī)。剛剛經(jīng)歷了冬天殘酷考驗(yàn)的小河又重新煥發(fā)了活力。他嘩嘩的流著，激蕩起一朵朵飛濺的浪，動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲喚起了貪睡的魚(yú)兒，她在水中暢快的游玩，與水一道打鬧、嬉戲。突然，魚(yú)兒停止了游弋，呆呆的站在水中，好像想著什么似的，它問(wèn)：“水兒，你知道‘友誼’是什么東西嗎？”溪水蕩蕩它那清清的柔波，濺起了雪白的浪笑著說(shuō)：“我也不知道，但我想，它大概就像我們這樣吧！”魚(yú)兒聽(tīng)后很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后消失在小溪的深處。夏天不久便到了，陽(yáng)光熱情的撫摩著大地，空氣也被那火爐烘烤了一遍，動(dòng)物們都躲到樹(shù)陰下乘涼去了。小魚(yú)兒卻仍舊在涼爽的水中嬉戲，與那快樂(lè)的水兒一塊玩耍。遠(yuǎn)處，知了悠悠的叫著，一切都顯得那么自然，那么恬靜。秋天給世界換上了一身淡黃色的衣裙，樹(shù)上的果子成熟了，樹(shù)葉也漸漸的枯黃，它們像一把把愉快的小傘，從空中落下，然后悠悠的飄落在水面上，水兒特意生起了幾朵浪，頑皮的魚(yú)兒卻把樹(shù)葉當(dāng)作漂亮的帽子，頂在頭上在水中快樂(lè)的穿梭。冬天慢慢的迫近，溪水開(kāi)始漸漸的變少，就要結(jié)冰了。在呼呼北風(fēng)的映襯下，魚(yú)兒似乎聽(tīng)道了水兒的哭泣聲。“水兒，你為什么要哭泣？”柔波無(wú)力的蕩漾，是幽咽，輕聲的述說(shuō)：“我太小，沒(méi)有辦法在嚴(yán)冬為你留一彎溫泉，我也沒(méi)有力量把你送到河伯伯那里，我們都會(huì)死的。”“不會(huì)，不會(huì)死的?！濒~(yú)兒傷心的哭泣了。在寒冷而寂靜的森林中，只有小溪痛苦的流淌聲。喑啞的聲音也漸漸消失了，死寂的空氣中，魚(yú)兒對(duì)水說(shuō)：“我能感受到你的哭泣，因?yàn)槲以谀愕睦锩妗！彼畬?duì)魚(yú)兒說(shuō)：“我能感覺(jué)到你的傷心，因?yàn)槟阍谖业男睦?。”魚(yú)對(duì)水說(shuō)：為什么每次都是我問(wèn)你答？水說(shuō)：因?yàn)槲蚁矚g在回答中讓你了解我的心。水干了，死了。而友情也被重新的詮釋了。【解析】【詳解】此題考查半命題作文的寫(xiě)作能力。半命題作文的題目常常有以下幾種結(jié)構(gòu)：前空型，后空型，中空型。無(wú)論哪種形式的半命題作文題目，我們都可以從兩個(gè)方面著手分析：第一，把握已有的那一半題目所透露出來(lái)的信息：“定時(shí)”，即已限定的作文內(nèi)容的時(shí)間；“定類(lèi)”，即暗示作文適合寫(xiě)成怎樣的體裁；“定質(zhì)”，即限定考生應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)怎樣的主題，抒發(fā)怎樣的感情；“定量”，即限定作文寫(xiě)人、事、物、理的數(shù)量?！緦忣}】寫(xiě)好這個(gè)題目，關(guān)鍵是要寫(xiě)出你所填寫(xiě)在橫線上的那個(gè)人物的個(gè)性，以及對(duì)你的影響。要寫(xiě)出人物的個(gè)性，前提條件是必須對(duì)所寫(xiě)的人物很熟悉。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的人生經(jīng)歷還比較單純。一般來(lái)說(shuō)，我們最熟悉的人多是家人、老師或同學(xué)。在每個(gè)同學(xué)的心中，都會(huì)深藏著一兩位給自己留下深刻印象影響過(guò)我們?nèi)松娜宋?。他的音容笑貌，他的舉手投足，會(huì)永遠(yuǎn)地珍藏在我們的記憶中，甚至連我們的人格，都會(huì)深深地打上他的人格印記。寫(xiě)好這個(gè)題目，必須仔細(xì)審題?！耙黄鹱哌^(guò)”當(dāng)然不是單人獨(dú)行，而是跟自己以外的人，是父母、同學(xué)、老師，還是另有其人？“走過(guò)的日子”，也不是指一天兩天，而是有一段時(shí)間。而“走過(guò)”非“度過(guò)”，這“走”就含有不容易走過(guò)來(lái)的意思，是很值得回味，很值得珍惜的。因此，最容易想到的是父母，父母對(duì)自己過(guò)畢業(yè)這個(gè)人生大關(guān)，是怎樣的“陪讀”?。〗處熡质侨绾巍皩?dǎo)讀”??！同學(xué)之間的相互幫助又是多多少少，令人難忘啊！總之，“一起走過(guò)的日子”是在與人合作、幫助、關(guān)心、作過(guò)努力，同甘共苦、克服困難，以至經(jīng)受挫折，才走過(guò)來(lái)的，在這些日日夜夜中，體會(huì)到親情友情的力量和可貴。當(dāng)然，不止這些，即使為了做好某件事，達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，比如參加某個(gè)比賽項(xiàng)目，取得成功，共同研究某個(gè)問(wèn)題，得到解決，都可以寫(xiě)。如果擴(kuò)而大之，不是寫(xiě)“我”跟誰(shuí)一起走過(guò)的日子，從父輩那里聽(tīng)到曾經(jīng)的艱苦斗爭(zhēng)，艱苦創(chuàng)業(yè)的事例，你很受教育，也可以寫(xiě)成很好的作文。【立意】本文適合寫(xiě)記敘抒情類(lèi)的文章，本文的題材可以涉及以下幾個(gè)方面：（一）與具體的人一起走過(guò)的日子。與老師一起走過(guò)的日子，可以感受到老師的關(guān)愛(ài)、教導(dǎo)；與同學(xué)一起走過(guò)的日子里，感受到的是那份真摯、純潔的友誼；與長(zhǎng)輩一起走過(guò)的日子，爺爺奶奶，外公外婆的寵愛(ài)，給人會(huì)是一份留戀與懷念；與父母一起走過(guò)的日子，常常能感受到家的溫馨，聞到一股家的氣息，聽(tīng)到家庭的歡笑聲。（二）與抽象的感情一起走過(guò)的日子。抽象的感情可以指人的一些品格，如堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信、微笑等，在這種感情的支配下，寫(xiě)自己的人生感悟，會(huì)有較多的理性成分。（三）也可以采用擬人的手法，運(yùn)用想象寫(xiě)作，如可以寫(xiě)動(dòng)物之間一起走過(guò)的美麗的日子，但現(xiàn)實(shí)卻是環(huán)境遭到了破壞，一起走過(guò)的只是成了一種美好的回憶?！窘Y(jié)構(gòu)】題目補(bǔ)充完整，符合要求，《與水兒一起走過(guò)的日子》，全文按照時(shí)間順序，春夏秋冬，寫(xiě)魚(yú)兒和水之間的友誼，魚(yú)兒春天“在水中暢快的游玩，與水一道打鬧、嬉戲”；夏天“小魚(yú)兒卻仍舊在涼爽的水中嬉戲，與那快樂(lè)的水兒一塊玩?！?；秋天“水兒特意生起了幾朵浪，頑皮的魚(yú)兒卻把樹(shù)葉當(dāng)作漂亮的帽子，頂在頭上在水中快樂(lè)的穿梭”；冬天“在呼呼北風(fēng)的映襯下，魚(yú)兒似乎聽(tīng)道了水兒的哭泣聲”。但是實(shí)際上“我能感受到你的哭泣，因?yàn)槲以谀愕睦锩妗薄拔夷芨杏X(jué)到你的傷心，因?yàn)槟阍谖业男睦铩保m然最后水死了，但是魚(yú)和水的友誼卻得到升華?！舅夭摹?.剛上初一時(shí)，因同學(xué)推薦和自己的興趣，我加入了田徑隊(duì)，從此，我與體育結(jié)下不解之緣。這一晃，便是一年。我所認(rèn)識(shí)的所有熱愛(ài)跑步的人都說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我最喜歡在跑道上奔跑的感覺(jué)，乘著風(fēng)，那感覺(jué)像飛翔。”2.但，跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其中的辛苦只有親身體會(huì)過(guò)才知道。這一年里，拉傷，扭傷早已不計(jì)其數(shù)。每每任務(wù)加重時(shí)，都會(huì)累到筋疲力盡，卻只能狠下心，咬牙堅(jiān)持。就像教練過(guò)說(shuō)的：“越是困難的時(shí)候就越不能放棄！”說(shuō)到體育，必然少不了每天訓(xùn)練的地方操場(chǎng)。3.操場(chǎng)，是它見(jiàn)證了我從當(dāng)初的稚嫩變得強(qiáng)大。腳在剛開(kāi)始時(shí)總會(huì)磨破，但現(xiàn)在，老繭已經(jīng)代替了傷口，再不會(huì)輕易受傷。剛開(kāi)始時(shí)連十圈都難以堅(jiān)持，但現(xiàn)在，即使是幾十圈也會(huì)認(rèn)真去完成。這便是成長(zhǎng)吧。時(shí)光如過(guò)眼白駒，匆匆流逝。一年不長(zhǎng)，一年不短，一年在我心上。這一年的時(shí)光我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘。與操場(chǎng)一起走過(guò)的日子，那是我熱血沸騰的青春【點(diǎn)睛】做半命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。在審好題目后，先確定一個(gè)寫(xiě)作的中心，然后列出提綱，根據(jù)所列的提綱去寫(xiě)作文，這樣寫(xiě)出的文章才會(huì)主次分明，條理清楚，使人一目了然。一、認(rèn)真審題，明確題意，仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好半命題作文最關(guān)鍵的第一步，然后補(bǔ)充完整題目。二、確定中心，選好材料。三、列好提綱，確定詳略。以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，就可以避免選材不當(dāng)、文不對(duì)題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒(méi)有中心的毛病。閱讀下面材料作文。作家鐵凝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老實(shí)是最大的智慧?！敝芏鱽?lái)總理也說(shuō)過(guò)，世界上最聰明的就是老實(shí)人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的檢驗(yàn)。請(qǐng)以“做人要老實(shí)”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。要求：觀點(diǎn)鮮明、使用兩種以上的論證方法?！敬鸢浮孔鋈艘蠈?shí)誠(chéng)實(shí)，講信用，這就是我對(duì)誠(chéng)信的理解。誠(chéng)信，早已成為古人推崇的美德，它沐浴了盛世的陽(yáng)光，經(jīng)歷了專(zhuān)制的鐵蹄，流傳至今。而寓言中的年輕人卻舍棄了“誠(chéng)信”的背囊。殊不知，他舍棄了人性中最寶貴的東西。誠(chéng)信不可拋。誠(chéng)信，對(duì)于人類(lèi)，或者，說(shuō)得具體一點(diǎn)，對(duì)于我們每一個(gè)個(gè)體，都是極其重要的為人準(zhǔn)則。誠(chéng)信之于生命，正如同珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎潔；如山雀之于森林，那么生機(jī)盎然。我喜歡這凝重，這皎潔和這盎然的生機(jī)，所以我一直被誠(chéng)信的美德所帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著、感動(dòng)著。不能忘記第一次說(shuō)謊時(shí)父親嚴(yán)厲的面孔和我哭紅的眼睛，還有至今仍縈繞在耳旁的父親的教誨：“做人貴在誠(chéng)實(shí)。”懵懂無(wú)知的我從此以此為信條，演繹著我多彩的人生。不能忘記《皇帝的新裝》里的那個(gè)小男孩。那天真的話語(yǔ)和發(fā)自?xún)?nèi)心的真言，曾一度令我驚詫而感動(dòng)。很多時(shí)候，我們往往會(huì)被外在因素所左右，還不如一個(gè)小孩子那般誠(chéng)實(shí)如一。不能忘記樓下的補(bǔ)鞋匠，在一個(gè)細(xì)雨綿綿的傍晚等待放學(xué)的我——只為一只修補(bǔ)費(fèi)五角的皮鞋。他說(shuō)：“我們做小生意的，講信用最重要?！毖a(bǔ)鞋匠的形象在我心中綻放光芒，那個(gè)難忘的傍晚也伴我走到今天。是啊，誠(chéng)信的力量塑造了多少優(yōu)秀的自我，它已不僅僅是一種為人的準(zhǔn)則，它更是一種勇氣，一種責(zé)任，砥礪著精彩的生命。曾經(jīng)有個(gè)反越戰(zhàn)時(shí)殺了警察的激進(jìn)分子，逃亡了23年，成為一家大酒店的老板并擁有兩個(gè)優(yōu)秀的兒子后，居然投案自首。當(dāng)記者問(wèn)他為什么要這樣做的時(shí)候，他說(shuō)了一句令我震動(dòng)的話：“曾經(jīng)，我逃避自己，面對(duì)的是生活；今天，我回到自己，面對(duì)的是生命?！笔前。粋€(gè)人可以因?yàn)樘颖?，因?yàn)殡[瞞，因?yàn)樘搨?，而有許多種不同的生活，而真真實(shí)實(shí)的生命只有一個(gè)！而只有誠(chéng)信的力量才能讓你的生命永遠(yuǎn)綻放出最真實(shí)、最淳樸、最燦爛的光芒?？纯窗桑\(chéng)信何其可貴，何其重要。誠(chéng)信不可拋！唯有誠(chéng)信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！【解析】試題分析：這是一篇命題作文。寫(xiě)作要求是以“做人要老實(shí)”為題目，寫(xiě)一篇不少于300字的議論文。要求：觀點(diǎn)鮮明、使用兩種以上的論證方法。本次作文避開(kāi)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，而著意對(duì)傳統(tǒng)文化精神的回歸。引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀，塑造自身美好人格方面具有較強(qiáng)的導(dǎo)向?！袄蠈?shí)”是一種人生態(tài)度，作文著重培養(yǎng)和考察考生對(duì)社會(huì)、人生和人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。此次的作文還考察考生思考的深度和思維水平，具有更強(qiáng)的開(kāi)放性和靈活性，學(xué)生可以不受限的多思考，作文讓“人人都有話說(shuō)”，但又必須寫(xiě)出一定高度認(rèn)識(shí)方能出彩。審題立意：老實(shí)意味著真誠(chéng)善良踏實(shí)忠厚。不要耍小聰明，千萬(wàn)不能聰明反被聰明誤。老實(shí)與聰明很大程度上或許是天賦的，所以天生老實(shí)不必自卑，老實(shí)者更可愛(ài)可敬可靠。勤學(xué)苦練一樣可成就大智慧。例如曾國(guó)藩。天生聰明不可自恃自傲，勤奮踏實(shí)學(xué)習(xí)方能有所成就。聰明是天生的，知識(shí)與才干卻是后天養(yǎng)成的。努力學(xué)習(xí)才會(huì)有知識(shí)，勤奮歷練才會(huì)有才干。例如反例：方仲永。忠厚老實(shí)者做事認(rèn)真踏實(shí)，遵守規(guī)矩，一絲不茍。往往不會(huì)偷奸?；粫?huì)偷工減料。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的普通人：農(nóng)民老實(shí)，種出的糧食蔬菜瓜果才會(huì)豐滿(mǎn)甜美，才能放心食用。工人老實(shí)，制作出來(lái)的產(chǎn)品才會(huì)質(zhì)量可靠經(jīng)久耐用。正是有無(wú)數(shù)這樣老老實(shí)實(shí)的平凡人踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真做事，社會(huì)各行各業(yè)才有穩(wěn)固的基礎(chǔ)，生活才有依靠。所以敬重那位老老實(shí)實(shí)的修鞋匠，總愛(ài)到那個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民那里買(mǎi)蔬菜瓜果。老字號(hào)之所以能經(jīng)營(yíng)上百年，是因?yàn)榻?jīng)營(yíng)者具有老實(shí)忠厚這一品質(zhì)。老實(shí)人真吃不了虧，老實(shí)才是一種大智慧，讓人覺(jué)得可靠可信可托。正如莎士比亞所說(shuō)“老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心”。在明確了“老實(shí)”的內(nèi)涵后，考生可以從三個(gè)角度切入：是什么？怎么樣？為什么？比如，怎么樣做才算“老實(shí)”？在哪些方面應(yīng)“老實(shí)”？為什么我們需要“老實(shí)”？任選一個(gè)角度，分別提出三個(gè)分論點(diǎn)，結(jié)合事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)來(lái)展開(kāi)論證即可。點(diǎn)睛：命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文方式。（一）從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：詞語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。如《嘗試》，等等。短語(yǔ)式命題。作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《詩(shī)意的生活》句子式命題。作文命題是一個(gè)完整的句子，如《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》。（二）從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類(lèi)型：完全式命題作文。只給命題與寫(xiě)作要求，沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明，是純命題作文的樣式。材料式命題作文。這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。（三）從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：觀點(diǎn)型命題作文。命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《人生處處是考場(chǎng)》。論題型命題作文。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切《談意氣》。寓意型命題作文。命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門(mén)》。關(guān)系型命題作文。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》。閱讀下面的材料,按要求寫(xiě)作。有人說(shuō)，人生就是行走在天地間。告別懵懂青澀的少年時(shí)代，高中生正張開(kāi)雙臂擁抱五色斑斕的青春。一路走來(lái)，是誰(shuí)在用心呵護(hù)照顧你，用理解的目光默默地注視你?又是什么在感動(dòng)和激勵(lì)著你，抑或常常困擾迷惑著你……是親人的關(guān)愛(ài)，師友的支持，還是知識(shí)的指引，美麗的憧憬，或者是……在成功的道路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有陽(yáng)光；一路有你……請(qǐng)以“一路有你”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。【來(lái)源】2014-2015學(xué)年黑龍江省雞西市龍東南七校高一上期末考語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】一路有你一曲悠遠(yuǎn)寧?kù)o的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開(kāi)了那清油燈下泛黃的線裝書(shū)，來(lái)到山谷的江南。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細(xì)品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟詩(shī)，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿(mǎn)身的疲憊與倦怠。十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不相上下的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽(tīng)老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過(guò)。于是，在人生的路上，我便有你相伴。記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛(ài)，把我的情感付諸你。那一次，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛(ài)我的音樂(lè)。后來(lái)的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無(wú)返顧地走了過(guò)來(lái)。在你的世界里，我體會(huì)到了茂林修竹的清雅豐美，體會(huì)到了“仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無(wú)飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂(lè)共舞的忘我的瀟灑。中考的時(shí)候，曾一度冷漠了你。成績(jī)知曉以后，卻第一個(gè)把喜訊告訴了你．這才發(fā)現(xiàn)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無(wú)保留地抒發(fā)。我捧著你，恰似與一個(gè)闊別多年的老友相擁。雁過(guò)無(wú)痕，風(fēng)吹無(wú)形，日復(fù)一日，年復(fù)一年。你跟隨我，品味過(guò)春榮夏酷，見(jiàn)證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽(tīng)我訴說(shuō)，為我分擔(dān)，感謝一路有你。如今時(shí)至高考，我依然始終不肯離開(kāi)你。時(shí)常一杯香茗，一本書(shū)，一曲《葬花吟》，便是一場(chǎng)異常充實(shí)的晚自習(xí)。每每吹奏，便仿佛來(lái)到花冢之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐”……任思緒飛游之后，便重新投入緊張的學(xué)習(xí)，仿佛肩負(fù)著你無(wú)限的希冀。吹奏著你，總感覺(jué)到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導(dǎo)并撫慰著我。一路有你，我充滿(mǎn)力量，一路有你，我一往無(wú)前?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考核根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)。寫(xiě)作時(shí)要仔細(xì)閱讀所給材料，把握標(biāo)題，確定立意。本題所給標(biāo)題為“一路有你”，“一路”可以是指一條具體的路，也可以取它的比喻義，寫(xiě)一條抽象的路，如求學(xué)之路、人生之路、進(jìn)步之路、成功之路等等?！耙宦酚心恪保馕吨@個(gè)“你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過(guò)程。那么“你”指什么？材料中說(shuō)“是誰(shuí)在用心呵護(hù)照顧你，用理解的目光默默地注視你?又是什么在感動(dòng)和激勵(lì)著你，抑或常常困擾迷惑著你……是親人的關(guān)愛(ài)，師友的支持，還是知識(shí)的指引，美麗的憧憬……”可見(jiàn)，“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。“你”可以具體的人或物，如父母、老師同學(xué)、某一本書(shū)……也可以是抽象的事物，如知識(shí)、理想、憧憬、詩(shī)歌、音樂(lè)等等。因此本題可寫(xiě)的角度很多，可以表達(dá)親情，可以表達(dá)友情，可以表達(dá)對(duì)理想的執(zhí)著追求，還可以反映某種興趣愛(ài)好對(duì)自己成長(zhǎng)的影響等等。另外，標(biāo)題為“一路有你”，建議考生寫(xiě)作中以第二人稱(chēng)的角度來(lái)敘述，這樣有利于扣題和抒發(fā)情感突出文章主題。行文時(shí)可依據(jù)標(biāo)題首先點(diǎn)明“你”的內(nèi)涵，如把“你”定位為父母，然后通過(guò)敘事和描寫(xiě)，展現(xiàn)“你”在“一路”上對(duì)“我”的陪伴，表現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上對(duì)“我”的影響，如影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗等，從而表達(dá)主題。立意角度參考：（1）歌頌親情，如歌頌父愛(ài)、母愛(ài)的偉大：通過(guò)敘寫(xiě)成長(zhǎng)之路上父母一路陪伴、影響自己的小故事，歌頌父愛(ài)和母愛(ài)的偉大。（2）表達(dá)感恩之心：如寫(xiě)老師或朋友一個(gè)階段對(duì)自己的幫助，表達(dá)對(duì)老師或朋友的感恩之心。（3）表達(dá)對(duì)理想的執(zhí)著追求：通過(guò)寫(xiě)為理想而奮斗的小故事，表達(dá)人生路上有理想為伴，努力奮斗的決心和信心。【點(diǎn)睛】命題作文具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。例如本題可以敘寫(xiě)生活中具體的事件來(lái)告知讀者，“一路有你”，“你”是誰(shuí)，或是什么。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從“一路有你”，“你”在“我”的人生中有什么意義來(lái)寫(xiě)。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來(lái)，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。例如本題就可以先寫(xiě)“你”是誰(shuí)，或是什么樣，然后通過(guò)細(xì)膩描寫(xiě)，展示“你”在“我”的“一路”上對(duì)“我”的影響和幫助，寫(xiě)出“你”對(duì)“我”的重要性。文體上，本題限定是記敘文，在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人；要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。珍品是珍貴的物品，一般指極其寶貴之物。長(zhǎng)城、曾侯乙編鐘是承載了中華文明的珍品，圓明園、盧溝橋則是記載民族屈辱史的珍品。有人把古玩古董視為珍品，有人把世界頂級(jí)品牌奢侈品視為珍品，有人把山珍海味視為珍品，也有人敝帚自珍，還有人談起往事如數(shù)家珍……請(qǐng)以“珍品”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體（詩(shī)歌除外）；不要套作，不得抄襲。【答案】珍品物以美為珍。求知是古埃及人的珍品，他們憑此掀開(kāi)了人類(lèi)文明嶄新的一頁(yè)；嚴(yán)謹(jǐn)是德意志人的珍品，他們憑此創(chuàng)造了工業(yè)上的奇跡。但凡是偉大的民族，都有一件傳承萬(wàn)代的珍品，而中華民族的珍品，便是擔(dān)當(dāng)?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！敝腥A民族正是在“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)精神中，憑借以天下為已任的有識(shí)之士，在歷史的長(zhǎng)河中鑄就了永垂千古的精神豐碑。前清翰林蔡元培接管滿(mǎn)是烏煙瘴氣的北京大學(xué)時(shí)，正是心中那為積貧積弱的國(guó)家培育人才的擔(dān)當(dāng)精神鼓舞他銳意改革，杜絕了學(xué)校內(nèi)原本追名逐利的浮華風(fēng)氣，使得這所傳承百年的第一學(xué)府真正成為求知的殿堂。他用一個(gè)普通人的胸懷，擔(dān)起了中華復(fù)興的重任。如果沒(méi)有他的擔(dān)當(dāng)，又怎么會(huì)有今日北京大學(xué)桃李滿(mǎn)天下的盛況？更何談中國(guó)的起航，中華民族的崛起？擔(dān)當(dāng)，是激勵(lì)中華民族銳意進(jìn)取的珍品。然而追溯歷史的遺跡，我們從“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑逸中看到的只有懦弱與逃避，他們因壯志未酬便避世退隱，雖然留下不幕榮利的美名，卻也置天下黎民蒼生于不顧，枉廢了一身的才學(xué)！。真的猛士，敢于直面人生的挫敗，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。即使心懷大志，古往今來(lái)多少能人志士輾轉(zhuǎn)于朝廷與山水之間，將本該付諸時(shí)代的一腔熱血徒徒靡費(fèi)于迷途。如果他們能夠以天下為己任，擔(dān)當(dāng)起歷史的重任，而不是將絕世的才華埋進(jìn)一座座孤山，那么中華民族的一度沒(méi)落，又怎會(huì)刻骨銘心地印在每一位華夏兒女的心頭?擔(dān)當(dāng)，是給予中華民族血的教訓(xùn)的珍品。正如恩格斯所說(shuō)：“我們的社會(huì)，不怕壞人太猖獗，只怕好人太沉默！”當(dāng)每一位中國(guó)公民都能勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，那么即使大敵當(dāng)前，我們依然可以憑借眾志成誠(chéng)的決心沖破一切阻難。五年前的汶川地震可以震垮鋼筋水泥，但震不垮國(guó)人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)蔫F肩；七十年前的日寇可以暫時(shí)侵占神州大地，但占不了國(guó)人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木袷サ?。而如今苦難的陰霾散去，擔(dān)當(dāng)精神在中華民族每一個(gè)人沸騰的血液中凝煉而成，成為至上的珍品。愿每一位中華兒女都能繼承擔(dān)當(dāng)精神，去發(fā)揚(yáng)這一珍品折射的人性光輝?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道“材料加命題”式作文題。作文題型綜合了湖北省近幾年高考作文題型，這道作文題引導(dǎo)考生關(guān)注自身的心靈世界、生命價(jià)值，關(guān)注人生、社會(huì)、時(shí)代，思考我們的民族和國(guó)家，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)教育作用，具有較強(qiáng)的人文性和文化底蘊(yùn)?！罢淦贰笨蓪?shí)可虛，既可實(shí)寫(xiě)自己所擁有的珍愛(ài)之物，也可虛寫(xiě)自己的情感經(jīng)歷；既可實(shí)寫(xiě)民族、國(guó)家珍貴的歷史遺跡，也可虛寫(xiě)人類(lèi)高貴的精神和靈魂。如：珍品是母親的日記本，記載了我的成長(zhǎng)；珍品是一盆永遠(yuǎn)朝著太陽(yáng)生長(zhǎng)的向日葵，它有著一個(gè)奮斗和拼搏的故事；珍品是一個(gè)裝有茶葉的紫檀盒子，它凝聚了奶奶對(duì)爺爺?shù)囊皇勒媲?；珍品是一方墨跡，將染塵的心靈濯洗一凈；珍品是中華傳統(tǒng)文學(xué)，讓靈魂在那流影與暗香中流轉(zhuǎn)；一部名著，一段歷史，一世珍品；珍品是真實(shí)的廢墟，還人類(lèi)以靈魂和歷史；擔(dān)當(dāng)是中華民族的珍品；豐富的人生閱歷是價(jià)值連城的珍品；消失了的地平線是我心中的珍品；高貴的靈魂是珍品。考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。感動(dòng)是什么呢?感動(dòng)是夏日里一縷涼負(fù)的清風(fēng),是冬日里一輪暖暖的太陽(yáng),是沁人心脾的一股甘泉,是芳香四溢的一杯熱茶……在我們身邊有著許許多多令我們感動(dòng)的事,擁有了感動(dòng),我們的心靈才會(huì)變得明亮、寬敞、純凈……請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,以“留在心底的感動(dòng)”為題目,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘類(lèi)文章(記敘文或散文)。要求:①感情真摯,思想健康；②內(nèi)容充實(shí),詳略得當(dāng),中心突出；③能綜宗合運(yùn)用多種表達(dá)方式,記敘簡(jiǎn)明,描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致,抒情、議論畫(huà)龍點(diǎn)睛;④語(yǔ)言通順,結(jié)構(gòu)完整;⑤正確使用標(biāo)點(diǎn),不寫(xiě)錯(cuò)別字;⑥用詞貼切,句式豐富、靈活,善用修辭手法,語(yǔ)言富有表現(xiàn)力?！敬鸢浮坷模毫粼谛闹械母袆?dòng)風(fēng)又起，年復(fù)一年，花零再開(kāi)，我漸漸成長(zhǎng)，花季豆蔻，而母親卻日益老去……我隱約地看到那一根根銀白的發(fā)絲在風(fēng)中搖擺，珍藏于心底的感動(dòng)亦隨風(fēng)而生……幼年?蓮花我，出生在蓮花盛開(kāi)的季節(jié)。池塘上，荷葉漂浮，蓮花綻放。就在那個(gè)清晨，持續(xù)陣痛了10個(gè)多小時(shí)的母親，仍然無(wú)法順產(chǎn)，把我生下來(lái)。就在千鈞一發(fā)之際，父親毅然決定了——剖腹產(chǎn)。只可惜，苦了母親，母親的肚皮上便會(huì)留下永久的傷疤，看到我呱呱墜地，哭聲嘹亮，卻又幸福，開(kāi)心，熱淚盈眶。母親抱起了我，慈祥地笑著說(shuō)：“只愿這孩子能如蓮花般，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，心靈永遠(yuǎn)純潔……”童年?向日葵我，伴隨著時(shí)間的飛逝，漸漸長(zhǎng)大，不經(jīng)已歷童年。土地里，土壤肥沃，正如我家的溫潤(rùn)幸福。向日葵微笑著跟太陽(yáng)打招呼。那一個(gè)上午，我背上書(shū)包，激動(dòng)又興奮著往那寬敞而又神圣的大門(mén)走去。母親緊握著我的雙手，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要害怕，記得有什么事就給我打電話，要放開(kāi)來(lái)，不能膽怯，要相信自己，自己也可以！”朵朵向日葵，寄托著母親的關(guān)愛(ài)！少年?玫瑰我，慢慢地，獨(dú)立了，卻是一朵帶刺的玫瑰，刺痛了自己，亦把母親刺得傷痕累累。溫室中的四季，永遠(yuǎn)都有陽(yáng)光，隨時(shí)都有雨露。但由于過(guò)度的嬌寵，令這朵玫瑰美麗卻難以觸碰?！爸懒?，知道了，你