八年級上學(xué)期語文期末試卷一、第一部分（1～2題14分）2025年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，學(xué)校開展以“追尋紅色足跡，傳承革命精神”為主題的紀(jì)念活動。下面是小冀在活動中分享的文字，請閱讀并回答后面的問題。邯鄲市地處晉冀魯豫四省交界地帶，抗日戰(zhàn)爭期間，邯鄲是八路軍一二九師依托太行、經(jīng)營華北的重要戰(zhàn)略陣地，是抵御日軍的主戰(zhàn)場，是保衛(wèi)黨中央和陜甘寧邊區(qū)的關(guān)鍵屏障。邯鄲軍民為消滅敵人，經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭實踐，①學(xué)會了武裝自己，②創(chuàng)造了多種多樣的游擊戰(zhàn)爭形式。比如伏擊戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)、進攻戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)，還有就是地道戰(zhàn)。為了保存自己，打擊敵人，使得許多村建成了村村相連、能打能藏能轉(zhuǎn)移的地道網(wǎng)，打得敵人狼狽不堪。邯鄲，這座承載著厚重歷史的古城，在抗日抗?fàn)幍姆榛饸q月里，成為熱血與勇氣的匯聚之地。當(dāng)侵略者的鐵蹄踏近，邯鄲軍民齊心協(xié)力，以無畏的姿態(tài)堅守防線。無論是前方?jīng)_鋒的戰(zhàn)士，還是后方支援的百姓，都以甲（頂天立地/盛氣凌人）的姿態(tài)，書寫著屬于邯鄲的抗戰(zhàn)史詩。聽，旌旗獵獵，是邯鄲抗日軍民沖鋒陷陣時震天的吶喊聲在風(fēng)中回蕩□看，山石（línxún），是邯鄲抗日軍民堅韌不拔的意志如磐石化作守護山河的壁壘。他們的光輝事跡和偉大精神將乙（俯仰生姿/永垂不朽），永遠(yuǎn)（juānkè）在邯鄲的歷史長卷之上。1．根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（línxún）②（juānkè）2．文段中加點字的讀音，正確的一項是（）A．侵略（luè）旌旗（jīn）B．侵略（lüè）旌旗（jīn）C．侵略（luè）旌旗（jīng）D．侵略（lüè）旌旗（jīng）3．從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入甲、乙兩處橫線處。甲：乙：4．文段中①②兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．如果就 B．不僅還C．雖然但是 D．即使也5．填入文段中方框內(nèi)的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)氖恰啊保浯问恰??！薄?．文段中的畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?．請根據(jù)下圖對“朿”的本字、形似字的釋義及解說，推測“策”字的意思并填寫在橫線上。解說：策，金文=（“竹”的變形）+（朿）?！抖Y記》中說“則仆執(zhí)策立于馬前”?！哆^秦論》中說“振長策而御宇內(nèi)”。二、默寫（共6分）8．中國是“崇詩尚文”之邦，眾多優(yōu)秀詩文在中華文化史上蔚為壯觀。學(xué)校舉辦“詩文之韻，諧生共鳴”主題活動，下面是主持人趙燕為活動擬寫的開場白，請你幫她補全內(nèi)容。中華古詩文具有永恒的魅力和時代價值，不同年齡的人們總可以從中找到共鳴。少年天真爛漫，陶醉于“常記溪亭日暮，①”的純真野趣。青年意氣風(fēng)發(fā)，有的懷揣“②。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”般對自由的渴望和對理想的追求，不斷奮進；有的一心報效國家，投身軍營，欲“報君黃金臺上意，③”。中年經(jīng)歷世事，有了杜甫“感時花濺淚，④”的深沉情感，有了杜牧“⑤，銅雀春深鎖二喬”的哲思領(lǐng)悟，也有了蘇軾“何夜無月？何處無竹柏？⑥”般的人生感慨。晚年老當(dāng)益壯，也能擁有“烈士暮年，壯心不已”的壯懷豪情。走過人生四季，便懂得月有盈虧、木有榮枯、人有樂悲的自然規(guī)律與人生百態(tài)，從而得以處世寵辱不驚。三、（共6分）閱讀下面的古代詩歌，完成下面小題?！炯住匡嬀疲ㄆ湮澹┨諟Y明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！疽摇坎删贞懹吻锘弭W，雖好亦凄涼。采菊還挼卻，空余滿袖香。9．甲、乙兩首詩的作者在寫作時均調(diào)動了感官。甲詩第七、八句，主要從覺角度描繪景物，展現(xiàn)了一幅自然和諧的田園風(fēng)光圖；乙詩最后一句，則從覺角度來寫“采菊”的心境。10．趙燕認(rèn)為陶淵明的知音必然能夠領(lǐng)會“此中有真意”中傳達的“真意”，請說說你領(lǐng)會到的“真意”。11．小冀與你圍繞本詩進行交流，請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，將對話補充完整。小冀：甲、乙兩首詩都寫到“采菊”，表達了相同的情感。我：小冀，我不認(rèn)同你的看法。兩首詩雖然都寫到詩人“采菊”，但寄寓的情思卻不同：四、（共13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】江南地暖百卉造作無時而菊獨不然?？计淅?，菊性介烈①高潔，不與百卉同其盛衰，必待霜降草木黃落而花始開，嶺南冬至始有微霜故也。……所宜貴者，苗可以菜，花可以藥，囊可以枕，釀可以飲。所以高人隱士，籬落畦圃之間，不可一日無此花也。陶淵明植于三徑，采于東籬，浥露掇英②，泛以忘憂。（選自史正志《史氏菊譜》，有刪改）【乙】陶潛少有高趣③，博學(xué)，善屬文；清高不群，任真自得?！瓪q終，會郡遣督郵④至，縣吏請曰：“應(yīng)束帶⑤見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》。（選自宋本《陶潛集》，有刪改）【丙】龜蒙⑥少高放，嘗至饒州，三日無所詣。刺史蔡京率官屬就見之，龜蒙不樂，拂衣去。（選自《新唐書·隱逸列傳》，有刪改）①介烈：耿直剛烈。②浥露掇英：采摘下沾著露水的菊花。出自陶淵明《飲酒》（其七），意在表現(xiàn)菊花不畏嚴(yán)霜、粲然獨放的特征，象征著菊花堅貞高潔的品格。③高趣：高雅的志趣。④督郵：官職名。⑤束帶：系帶于腰，穿著整肅，表示端莊。⑥龜蒙：陸龜蒙，唐朝詩人。12．根據(jù)提示，解釋句子中加著重號的詞語。加著重號的詞語方法提示釋義嶺南冬至始有微霜故也聯(lián)系成語解釋詞義無緣無故、不知何故（1）故：我豈能為五斗米聯(lián)系課文語句公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉（2）豈：三日無所詣查閱詞典選擇義項詣：①往，到；②拜訪（3）詣：13．下列對甲文中畫線語句的斷句，正確的一項是（）A．江南/地暖百卉造作/無時而菊獨不然B．江南地暖/百卉造作無時/而菊獨不然C．江南地暖百卉/造作無時而/菊獨不然D．江南地暖百卉造作/無時而菊/獨不然14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陶潛少有高趣，博學(xué)，善屬文。（2）龜蒙不樂，拂衣去。15．從以上文章看，陶淵明和陸龜蒙是如菊花一般的人嗎？請任選一位，結(jié)合文章內(nèi)容簡要說說你的看法。五、（共9分）閱讀下面文字，完成下面小題。社團組織“中國文化遺產(chǎn)”體驗推廣活動，下面是小冀搜集的中國傳統(tǒng)非遺工藝品——藍(lán)印花布的相關(guān)資料，請你閱讀并回答下列問題。資料一：藍(lán)印花布是中國傳統(tǒng)的鏤空版白漿防染印花，又稱靛藍(lán)花布，俗稱藥斑布、澆花布等。傳說有一個姓梅的小伙子和一個姓葛的小伙子是好朋友，他倆在一次機緣巧合下開始專門做染黃色布料的營生。有一次，他們晾在樹枝上的布不小心被風(fēng)吹到地上的一堆蓼藍(lán)草上，等他們發(fā)現(xiàn)時，黃布已變成了“黃一塊青一塊藍(lán)一塊”的花布。他們想，這奧秘肯定在蓼藍(lán)草上。于是兩人經(jīng)過多次研究，終于發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，也成功將黃布染成了藍(lán)布。原來，蓼藍(lán)草里面有一種成分叫靛藍(lán)，這就是能將布染成藍(lán)色的秘密。資料二：藍(lán)印花布有著悠久的歷史，它源于秦漢，興盛于商業(yè)發(fā)達的唐宋時期，明清時已普遍流行于民間?，F(xiàn)代所見藍(lán)印花布的樣式，多為明清時的作品。藍(lán)印花布紋樣十分豐富，以植物和動物的紋樣為主，常常具有吉祥的含義，如喜上眉梢、龍鳳呈祥等，以表達人們對生活的美好愿望。藍(lán)印花布的面料現(xiàn)在常常用來制作居室用品，如被面、床單、枕巾、門簾等，還可以用來做成服裝和各式各樣的工藝品。用藍(lán)印花布設(shè)計、制作的服裝以其具有回歸自然的質(zhì)樸之美而受到許多人的喜愛。資料三：藍(lán)印花布印染工藝獨特，其制作一般有以下幾道工序。①備料：選用民間手工方法紡線織成的“土棉布”，提取或購買靛藍(lán)、靛青染料。②刻版：刻好用來漏印防染漿的有花紋、鏤空的印版。③調(diào)制防染漿：藍(lán)印花布的防染漿一般用豆粉和石灰混合調(diào)制而成。④刮漿：將刻制好的花紋印版覆蓋在鋪平的白棉布上，然后用刮刀將防染漿糊刮到印版上，這樣防染漿就通過印版鏤空的部分刮到布坯上，形成花型。⑤晾干：將刮印好花型的布坯在通風(fēng)的陰涼處晾干，以備染色。⑥染色：將布坯投入料池浸泡染色。藍(lán)印花布的染色用浸染法，一般要經(jīng)過多次浸染，布坯才能染成沉穩(wěn)的青藍(lán)色。⑦刮白：將浸染好的布料晾曬干后，用刮刀刮去防染漿。再經(jīng)過漂洗、晾曬，一塊藍(lán)底白花的藍(lán)印花布就完成了。資料四：南通民間藍(lán)印花布，在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，不斷適應(yīng)時代發(fā)展，已由原來的單面印花發(fā)展成雙面印花，由單色發(fā)展成復(fù)色，由小布發(fā)展成印制寬幅布。不僅如此，為了讓傳統(tǒng)技藝煥發(fā)新活力，博物館還邀請現(xiàn)代設(shè)計師與傳統(tǒng)工藝人合作，共同開發(fā)新的藍(lán)印花布產(chǎn)品，并應(yīng)用于現(xiàn)代家居裝飾、時尚服飾等。但是，在保持傳統(tǒng)技藝核心的同時進行創(chuàng)新發(fā)展仍是傳承中的一大難題，未來如何提高消費者對傳統(tǒng)手工藝品的認(rèn)識與欣賞能力，進而在需求上促進發(fā)展，將有望成為傳統(tǒng)手工藝品重?zé)ㄐ律耐黄泣c。16．從以上材料看，藍(lán)印花布具有哪些特點？請簡要概括。17．社團準(zhǔn)備開展“藍(lán)印花布”制作體驗活動。請根據(jù)材料，補全下面的材料清單。制作“藍(lán)印花布”材料清單所需材料數(shù)量用途土棉布一塊藍(lán)印花布的原材料厚卡紙一張用來刻制漏印防染漿的花紋印版刮刀一把①靛藍(lán)或靛青染料若干給布料染色木桶兩個盛放染料，浸泡布料及漂洗花布②若干制作防染漿18．下列對資料的理解分析，不正確的一項是（）A．“資料一”以故事的形式介紹藍(lán)印花布的發(fā)明過程，富有趣味性。B．“資料二”從歷史、紋樣、面料用途等方面介紹藍(lán)印花布，富有條理。C．“資料三”介紹了藍(lán)印花布的制作過程，使讀者對其制作工藝的理解更系統(tǒng)。D．藍(lán)印花布的傳統(tǒng)制作技藝已不能適應(yīng)時代發(fā)展，須徹底摒棄才能實現(xiàn)創(chuàng)新突破。19．小冀在將以上材料分享到班級公眾號時對內(nèi)容做了刪改，你不認(rèn)同他的修改。請從以下修改內(nèi)容中任選其一，說明不能刪改的理由。序號原文語句小冀的修改意見①現(xiàn)代所見藍(lán)印花布的樣式，多為明清時的作品?，F(xiàn)代所見藍(lán)印花布的樣式，為明清時的作品。（刪去“多”）②藍(lán)印花布的染色用浸染法，一般要經(jīng)過多次浸染，布坯才能染成沉穩(wěn)的青藍(lán)色。藍(lán)印花布的染色用浸染法，要經(jīng)過多次浸染，布坯才能染成沉穩(wěn)的青藍(lán)色。（刪去“一般”）選擇語句（填序號），理由：六、（共13分）閱讀下面文章，完成下面小題。包子鋪①立冬過后，天氣一天比一天冷，正適合吃熱氣騰騰的包子。車子穿過熙攘的街道，我來到“慢娃兒”包子鋪。包子鋪門面被涂成淡黃的暖色調(diào)，掩映在行道樹的綠蔭之中，明亮而溫馨。②我最早是從朋友圈知道這家包子鋪的。之所以叫這個名字，是因為這里的店員有一定程度的聽力或智力障礙，他們的動作比常人慢一些。包子鋪的負(fù)責(zé)人周延清是市特殊教育學(xué)校的副校長，幾年前，為了幫助學(xué)生們就業(yè)，便開了這家店。他從零開始學(xué)習(xí)面點技術(shù)，再手把手教學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生們有安身立命的一技之長。③現(xiàn)在這家店主要售賣生坯包子，其中生坯牛肉包的銷量最高，買回家蒸熟，白色的面皮浸透著紅油，一口下去，面皮松軟，肉餡鮮美，滿口生香。我便是這家店牛肉包的“忠實用戶”。④前臺小柳有聽力障礙，只能聽到微弱的聲音。經(jīng)過刻苦練習(xí)，她能通過辨認(rèn)口型與人正常交流，于是由她負(fù)責(zé)前臺銷售工作。⑤寒暄過后，小柳說周老師也在。透過小柳身后的玻璃窗，只見生產(chǎn)操作間里的員工們正忙碌著，周延清在教小謝包包子。⑥小謝今年33歲，有輕度智力障礙。周延清的耐心指導(dǎo)和同事們的幫助，讓小謝很快適應(yīng)了這份新工作。雖然手眼的協(xié)調(diào)度不高，但通過慢慢練習(xí)，小謝已經(jīng)能夠搟出標(biāo)準(zhǔn)的面皮了，但包的包子總是“露餡”。⑦小柳低聲告訴我，小謝學(xué)包包子快兩個月了，還沒達到售賣標(biāo)準(zhǔn)，最近有些氣餒。但只要大家一鼓勵，他就又充滿了干勁。⑧小謝對面的女生叫小唐，還有殘余聽力，可以進行簡單的口語交流。小唐已在包子鋪工作3年了，是一個熟練工。只見她指尖靈動，如同繡娘穿梭于經(jīng)緯之間，左手拇指輕輕按住餡料，右手拇指與食指捏起面皮一角，逆時針方向輕輕旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊捏，只需幾秒鐘，一個圓潤飽滿的包子便輕松成形。這均勻漂亮的褶皺背后，小唐一定進行了不知多少次的練習(xí)。⑨有周延清這個“大家長”在，這群“慢娃兒”眼神里就多了些篤定和從容。不過，周延清還記得包子鋪剛開業(yè)時大家的慌亂，那時店里主要售賣熟食包子。這邊給顧客拿錯了包子，那邊找錯了錢，面沒發(fā)好，蒸熟的包子像死面疙瘩，員工與顧客之間溝通也很困難……接踵而至的問題，讓周延清愁白了頭發(fā)。⑩那段時間，他每天都在學(xué)校和包子鋪之間奔忙。經(jīng)過一兩個月的思考及反復(fù)嘗試，周延清決定采用生坯包子技術(shù)。自此，員工們就可以專注制作生產(chǎn)，銷售和配送由專人負(fù)責(zé)。技術(shù)改進了，分工明確了，包子鋪的生產(chǎn)效率也大大提高，包子賣得越來越好。?如今，找到生存之道的包子鋪，還嘗試制作魚糕、粽子等季節(jié)性產(chǎn)品，吸引了一大批穩(wěn)定客戶。?只見操作間里，6名員工配合默契，一切井然有序。外面的顧客絡(luò)繹不絕，前臺小柳應(yīng)對自如。?這時，一對年輕夫妻來買包子。他們前不久從朋友那里聽說這家包子鋪，專程驅(qū)車一個多小時從隔壁縣趕來。小柳細(xì)心打包好包子后還不斷叮囑，讓這對夫妻臉上洋溢著笑容。?天色晚了，包子鋪準(zhǔn)備打烊了。周延清從操作間走出來，和我交談了一會兒。他告訴我，市有關(guān)部門批準(zhǔn)在包子鋪現(xiàn)有位置擴建“慢生活廣場”，包子鋪的旁邊，還會開咖啡館、書店等，全部用于安置殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)。如今，“慢娃兒”也不再只是一家包子鋪，還成了市殘聯(lián)的一個殘障人士公共服務(wù)品牌。?外面下起了小雨，有兩名員工沒帶傘，家離得稍遠(yuǎn)，周延清決定送他們回家。我目送他們離開，一輛載著溫暖和希望的汽車，緩慢地駛?cè)氪鞑幌⒌慕值?，融進了這座小城。（作者：田雪蓮。選自《人民日報》2024年11月18日，有刪改）20．請圍繞“慢娃兒”包子鋪的發(fā)展過程，按照時間順序梳理文章內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。幾年前——周延清為幫助特殊學(xué)生就業(yè)開“慢娃兒”包子鋪，自學(xué)面點技術(shù)并傳授學(xué)生開業(yè)初—①一兩個月后—②現(xiàn)今——員工配合默契，井然有序；拓展魚糕、粽子等季節(jié)性產(chǎn)品，吸引了一大批穩(wěn)定客戶；成為殘障人士公共服務(wù)品牌21．結(jié)合語境，按照要求回答下列問題。（1）只見她指尖靈動，如同繡娘穿梭于經(jīng)緯之間，左手拇指輕輕按住餡料，右手拇指與食指捏起面皮一角，逆時針方向輕輕旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊捏，只需幾秒鐘，一個圓潤飽滿的包子便輕松成形。（任選角度賞析句子）（2）我目送他們離開，一輛載著溫暖和希望的汽車，緩慢地駛?cè)氪鞑幌⒌慕值溃谶M了這座小城。（理解加點詞語的含義）22．閱讀文章后，你認(rèn)為周延清是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。23．下列對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．第2段交代了“慢娃兒”包子鋪名字的由來，引出了本文的關(guān)鍵人物周延清。B．文章中詳寫“慢娃兒”包子鋪創(chuàng)業(yè)初期問題頻出，意在突出周延清缺乏管理能力。C．文章標(biāo)題“包子鋪”不僅直接明確了故事發(fā)生的主要地點，也是貫穿全文的線索。D．文章旨在通過講述“慢娃兒”包子鋪的故事，展現(xiàn)出對特殊群體就業(yè)幫扶的關(guān)愛。七、整本書閱讀（共9分）班級準(zhǔn)備以《紅星照耀中國》為依托，開展以“尋找精神榜樣，引領(lǐng)少年成長”為主題的名著短視頻制作大賽。下面是趙燕確定的“視頻主角”的相關(guān)語段，請你品讀，并回答下列問題。語段一：一個沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大（“眼光非常和藹”這是大家常用的話），身材不高，但很結(jié)實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他已年過半百，也許已有五十三四歲，究竟多大，誰也不知道。語段二：自從擔(dān)任全軍統(tǒng)帥以后，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦……他喜歡運動，但是也喜歡讀書。他仔細(xì)訂出讀書計劃，熟讀政治、經(jīng)濟的書籍。他也喜歡跟朋友們談天，有時也開開玩笑，雖然并不像毛澤東那樣幽默。24．從以上語段可知，趙燕確定的“視頻主角”是。25．趙燕說自己很喜歡這位人物，對他的很多事跡印象深刻，比如（任一具體情節(jié)）。26．你認(rèn)為趙燕選擇的這個人物符合短視頻主角“引領(lǐng)我們精神成長”這一標(biāo)準(zhǔn)嗎？請結(jié)合名著內(nèi)容說明理由。27．法布爾的《昆蟲記》是科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。小語展示了下面兩個語段，請你判斷哪個語段出自《昆蟲記》，并說明判斷的依據(jù)。［甲］蟈蟈是直翅目螽斯科鳴螽屬節(jié)肢動物，身體呈扁或圓柱形，體色通常為草綠或褐綠色；前翅較短，后翅極小?！请s食性昆蟲，主要棲息于灌叢、矮林、莊稼地或高位枝條上。［乙］全身淡綠色，身體兩側(cè)有兩條淡白色的飾帶。它體形優(yōu)美，身輕體健，一對羅紗大翅膀，是蝗蟲科昆蟲中最優(yōu)雅美麗的。……它們果然在啃咬，但是吃得極少，而且不屑吃的樣子。八、第三部分（21題50分）28．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。下邊是題目為《發(fā)現(xiàn)身邊的美好》的漫畫。請根據(jù)你的理解，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。可以講述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

答案【答案】1．嶙峋；鐫刻2．D3．頂天立地；永垂不朽4．B5．分號（；）6．示例：刪去“使得”。7．【答案】示例：竹鞭或馬鞭（或“用來刺激、驅(qū)趕馬匹的竹鞭”“古代趕馬用的棍子，一端有尖刺，能刺馬的身體，使它奔跑”）8．【答案】沉醉不知歸路；九萬里風(fēng)鵬正舉；提攜玉龍為君死；恨別鳥驚心；東風(fēng)不與周郎便；但少閑人如吾兩人者耳【答案】9．視；嗅10．示例：“真意”即自然之趣和人生真諦，既表現(xiàn)為山水自然的具體之美，又指悠然自得的心境。11．示例：甲詩通過寫在南山采菊時的所見所感，襯托出詩人悠然閑適的心境；乙詩通過寫日常采菊的細(xì)節(jié)和感受，展現(xiàn)出詩人內(nèi)心淡淡的哀傷。【答案】12．緣故，原因；表反問，難道、怎么；拜訪13．B14．（1）陶潛年少時就有高雅的志趣，學(xué)識淵博，擅長寫文章。（2）陸龜蒙不高興，一甩袖子就離開了。15．示例一：陶淵明是如菊花一般的人。從品性方面來看，菊花“性介烈高潔，不與百卉同其盛衰”，而陶淵明“清高不群，任真自得”，他因不愿為五斗米“折腰向鄉(xiāng)里小兒”，選擇“解綬去職”，這種高潔、堅守自我的品性與菊花的高潔、不與世俗同流合污的品性相似。而且，他“植于三徑，采于東籬，浥露掇英，泛以忘憂”，他在東籬下采菊的悠然生活狀態(tài)體現(xiàn)出他如同菊花一樣，在田園中保持自身的高潔品性，追求精神的超脫。示例二：陸龜蒙是如菊花一般的人。菊花“性介烈高潔”，陸龜蒙“高放”，他在饒州時，不僅“三日無所詣”，而且在“刺史蔡京率官屬就見之”時“不樂，拂衣去”，表現(xiàn)出他的高傲和不迎合權(quán)貴的態(tài)度，就像菊花“不與百卉同其盛衰”一樣。【答案】16．示例：①歷史悠久；②制作工序多且復(fù)雜，印染工藝獨特；③紋樣豐富多樣，以植物和動物的紋樣為主，且紋樣有吉祥的含義；④成品用途廣泛，可用于制作各類居室用品、服裝及工藝品，具有質(zhì)樸之美；⑤經(jīng)創(chuàng)新發(fā)展，品類多樣，有單面印花、雙面印花，單色、復(fù)色，小布、寬幅布。17．用來刮漿和刮白（或“用于給印版刮上防染漿及刮去防染漿”）；豆粉和石灰18．D19．示例一：①；“多”表示大部分，說明現(xiàn)代所見藍(lán)印花布的樣式大部分是明清時的作品，但不是全部。如果刪去“多”，就變成全部是明清時的作品，與實際情況不符?！岸唷钡氖褂皿w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。示例二：②“一般”表示通常情況下，說明用浸染法將藍(lán)印花布染成沉穩(wěn)的青藍(lán)色通常情況下需要經(jīng)過多次浸染，但不排除有特殊情況。若刪去“一般”，就變成絕對要經(jīng)過多次浸染，與實際情況不符?！耙话恪钡?/p>