五年級語文上冊第八單元知識梳理填空參考答案

課文25古人談讀書一、給我會寫的字注音并組詞。恥：chǐ（雪恥、恥笑、羞恥）誨：huì（教誨、訓(xùn)誨、誨人不倦）謂：wèi（所謂、無謂、謂詞）誦：sòng（背誦、傳誦、誦讀）豈：qǐ（豈不、豈敢、豈能）恒：héng（恒星、恒久、恒定）窺：kuī（窺視、窺探、窺測）皆：jiē（皆大歡喜、有口皆碑、比比皆是）缺：quē（缺少、缺乏、缺點(diǎn)）

二、給我會認(rèn)的字注音并組詞。識：zhì（附識、心存目識、默而識之）矣：yǐ（足矣、心既到矣、悔之晚矣）

三、多音字為：wéi（認(rèn)為）wèi（為何）好：hào（愛好）hǎo（好人）識：zhì（附識）shí（識別）

四、理解文言文一敏而好學(xué),不恥下問。譯文：聰敏而又喜好學(xué)習(xí)的人，不以向比自己地位低或不如自己的人請教為恥。知之為知之，不知為不知，是知也。譯文：知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這才是真正的智慧。默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。譯文：把所學(xué)的知識默默地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)而不滿足，教導(dǎo)別人而不倦怠。

我非生而知之者，好古，敏以求之者。譯文：我并不是生下來就有知識的人，而是喜好古代文學(xué)，勤奮地求取知識的人。學(xué)如不及，猶恐失之。譯文：學(xué)習(xí)好像追趕什么，總怕趕不上，學(xué)到了還擔(dān)心會丟失了吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。譯文：我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，思考問題，（但并）沒有好處，不如去學(xué)習(xí)。二

余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，

眼口豈不到乎？【注釋】①謂：說。②漫浪：隨意。【譯文】我曾經(jīng)說過讀書有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細(xì)看，心和眼既然不專一，卻只是隨意地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。心已經(jīng)到了，難道眼和口會不到嗎？

五、問題歸納1.朱熹的讀書方法“三到”具體指的是什么？三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要讀到。六、課文主題這篇課文主要講了古人談讀書的方法和益處，告訴我們要從小養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。課文26憶讀書一、給我會寫的字注音并組詞。舅：jiù（舅舅、舅父、舅媽）津：jīn（天津、津貼）斬：zhǎn（斬首、斬斷）限：xiàn（限制、無限）凱：kǎi（凱旋、凱歌）葛：gě（姓葛、諸葛）述：shù（講述、述說、敘述）賈：jiǎ（姓賈、賈道）衰：shuāi（衰老、衰弱、衰敗）刊：kān（刊物、報刊、創(chuàng)刊）瑣：suǒ（瑣事、瑣細(xì)、煩瑣）樸：pǔ（樸實(shí)、樸素、簡樸）篇：piān（詩篇、篇幅、篇目）某：mǒu（某人、某個、某事）

二、給我會認(rèn)的字注音并組詞。滸：hǔ（水滸、滸苔）傳：zhuàn（傳記、小傳）著：zhuó（著力、沉著、著手）魯：lǔ（粗魯、魯迅、魯班）煞：shà（天煞、地煞）寇：kòu（敵寇、賊寇）卷：juàn（試卷、卷子）栩：xǔ（稱栩、栩栩如生）呻：shēn（呻吟、呻喚）三、多音字傳：chuán（傳說）zhuàn（傳記）煞：shà（地煞）sh?。ㄉ纷。┚恚簀uàn（試卷）juǎn（卷起）抹：mǒ（抹殺）mò（抹墻）má（抹布）四、近義詞期待—期盼明白—了解催促—督促決定—決心居然—竟然欣賞—觀賞興趣—樂趣起初—起先厭煩—厭倦快樂—開心思考—思索消遣—解悶

煩瑣—瑣碎栩栩如生—惟妙惟肖

津津有味—饒有興趣朦朦昽朧—模模糊糊

五、反義詞明白—納悶厭煩—喜歡快樂—難過生動—呆板煩瑣—簡單華麗—質(zhì)樸淺顯—深奧津津有味—索然無味

六、理解詞語津津有味：形容有滋味，有趣味。一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。天罡：古書上指北斗星，也指北斗七星的柄。地煞：星相家指主管兇殺的星。《水滸傳》

中將梁山泊中的七十二位頭領(lǐng)稱為“七十二地煞”。消遣：做自己感覺愉快的事來度過空閑時間；消閑解悶兒。煩瑣：繁雜瑣碎。

栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。索然無味：形容沒有興致，沒有趣味。堆砌：比喻寫文章時使用大量華麗而無用的詞語。無病而呻：比喻沒有值得憂慮的事情卻長吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實(shí)感，矯揉造作自作多情：一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對方歡心。不能自已：自己不能控制住感情或行為。風(fēng)花雪月:原指古典文學(xué)里描寫自然景物的四種對象,后借指堆砌辭藻而內(nèi)容貧乏的詩文。

七、句子解析1.倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》?！安皇恰恰边@句一方面寫出了作者很小的時候就已經(jīng)開始喜歡讀書了，另一方面寫出了作者喜歡讀的是《三國演義》之類的書。2.那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、智智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》強(qiáng)多了?！皽惓伞庇衅礈惗傻囊馑?，“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有將就湊合的意思，“湊滿”有拼湊夠數(shù)目的意思。這句話既肯定《水滸傳》著力刻畫的人物性格極生動，又指出《水滸傳》的一百零八人并非個個性格鮮明，但比沒有人物個性的《蕩寇志》強(qiáng)得多。是一種客觀中肯的評價。3.總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少?！翱偠灾薄敖y(tǒng)而言之”連用起突出強(qiáng)調(diào)的作用，有自豪之感。4.讀書好，多讀書，讀好書。從讀書的意義講到讀書的方法，言簡意賅，含義深刻，既是對自己讀書經(jīng)驗的總結(jié)，也是對兒童的殷切期望。

八、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文記敘了作者自己親身的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認(rèn)識，希望我們少年兒童認(rèn)識到“讀書好，多讀書，讀好書”。2.作者是按什么順序來回憶自己的讀書經(jīng)歷的?文中表明順序的詞語有哪些?作者是按照時間順序來回憶自己的讀書經(jīng)歷的。表明順序的詞語有:“七歲時”“十二三歲時”“1980年”。3.作者說：“讀書是我生命中最大的快樂。”文中哪些地方能表現(xiàn)出來？《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“大哭了一場；《水滸傳》讓作者大加欣賞；《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”。4.結(jié)合冰心老人的選擇和自己的閱讀經(jīng)驗，說說什么樣的書才是好書呢？能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。

九、課文分段第一部分(1)：點(diǎn)題。開篇點(diǎn)題，引出讀書的話題。第二部分(2-8)：讀書經(jīng)歷。回憶讀書經(jīng)歷，點(diǎn)出讀書是人生最大的快樂。第三部分(9-10)：擇善而讀。以豐富的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選好書。第四部分(11-12段)：讀書感悟。總結(jié)全文，告訴我們“讀書好”，要“多讀書，讀好書”。

十、課文主題本文作者回憶了自己的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認(rèn)識，告訴青少年“讀書好”，勉勵青少年“多讀書，讀好書”。

十一、教材課后習(xí)題1.說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。答：冰心回憶自己的讀書經(jīng)歷有：七歲時讀《三國演義》，引起對章回小說的興趣;然后讀了《水滸傳》，覺得里面的人物性格生動、個性鮮明，比《蕩寇志》強(qiáng)多了;十二三歲時讀《紅樓夢》，中年時再讀，體會大有不同。冰心認(rèn)為只有那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的書才是好書。2.結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。這句話是作者的閱讀體會，讀了這句話，我也深有同感。我們在課堂上學(xué)習(xí)的知識是有限的，要想擴(kuò)充知識面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，每當(dāng)完成老師布置的作業(yè)后，我都會讀上一個小時。在閱讀中，我了解了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗到從未有過的快樂。以后我還會堅持閱讀，讓閱讀伴我成長。3.你是否贊同作者的這種讀書方法?和同學(xué)討論，說明理由。我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學(xué)過那個字的一一半。

我不贊同這種讀書方法。字音讀不對，自然也很難理解這個字以及與之相關(guān)的詞語、句子的含義，不利于理解整本書的內(nèi)容。我們在讀書時還是要盡可能把握每個詞語、每句話的內(nèi)涵，這樣才能加深理解，從中學(xué)到有用的知識。

我贊同作者的這種讀書方法。作者當(dāng)時年紀(jì)尚小，要她像成人那樣去讀一部長篇小說顯然是不現(xiàn)實(shí)的。對于七八歲的小孩，讀書時從整體入手，不要過分糾結(jié)于某個字、詞的含義，只要把握大致內(nèi)容就可以了。

課文27我的“長生果”一、給我會認(rèn)的字注音并組詞。喻：yù（暗喻、比喻）差：chāi（美差、出差、差遣）癮：yǐn（過癮、上癮、戲癮）卓：zhuó（卓越、卓見、卓著）籍：jí（書籍、典籍、戶籍）饑：jī（饑餓、饑荒）償：cháng（償還、報償）甸：diàn（緬甸、沉甸甸）饋：kuì（饋送、饋贈、反饋）磁：cí（磁鐵、磁場、磁性）委：wěi（委屈、委員、編委）酵：jiào（發(fā)酵、酵母）鑒：jiàn（鑒定、鑒別）瀝：lì（瀝血、瀝青）

二、多音字差：chāi（出差）ch?。ú顒e）chà（差不多）解：jiě（解釋）jiè（押解）xiè（解數(shù)）落：luò（落葉）là（丟三落四）lào（落枕）奔：bèn（投奔）bēn（奔跑）撒：sǎ（撒種）sā（撒網(wǎng)）模：mó（模型）mú（模樣）禁：jīn（禁不?。﹋ìn（禁止）

三、近義詞吶喊—呼喊悲慘—凄慘豐富—豐盛

增強(qiáng)—增加苦惱—煩惱創(chuàng)造—創(chuàng)作親切—熱心愉悅—愉快遭遇—遭受

報償—報答明亮—敞亮清爽—清新

四、反義詞親切—冷漠愉悅—難過悲慘—幸福

焦熱—涼爽明亮—黑暗特別—普通清爽—污濁燦爛—暗淡增強(qiáng)—減弱

寂寞一熱鬧千篇一律—與眾不同

五、理解詞語流光溢彩：形容光彩流動閃爍。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：充分地看；盡情地觀賞。如醉如癡：形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。浮想聯(lián)翩：指頭腦里涌現(xiàn)的感想連續(xù)不斷。囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。不求甚解：現(xiàn)多指只求懂得個大概，不求深刻了解。牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。如饑似渴：形容要求非常迫切。不言而喻：不用說就可以明白。駁雜：混雜不純。黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。千篇一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血。

六、句子解析1.書，被人們稱為人類文明的“長生果”。全文的總起句，運(yùn)用比喻開篇點(diǎn)題，生動形象地寫出了書是人類的精神食糧。長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富的精神食糧。作者把書比作“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)，充分表現(xiàn)了書與人類文明發(fā)展關(guān)系密切。2.像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。作者以一連串美好的印象—蜂蝶飛過花叢，泉水流經(jīng)山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。3.作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

七、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。2.從課文中的哪些地方可以看出作者酷愛讀書?作者酷愛讀書的描寫貫串文章始終:看被孩子們叫作“香煙人”的小畫片時的津津有味,看連環(huán)畫時的廢寢忘食,讀文藝書籍時的“不求甚解”,讀大部頭小說時的著迷。從這些地方可以看出作者酷愛讀書。3.作者讀過哪些類型的書？①被孩子們叫作“香煙人”的小畫片；②真正的連環(huán)畫；③小鎮(zhèn)文化站的文藝書籍；④學(xué)校圖書館古今中外的大部頭小說。4.作者從童年讀書、作文中悟出了哪些道理？①閱讀，不僅能擴(kuò)展想象力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)理解力，還能提高寫作能力。②作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。③作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。5.作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會到了什么?看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味；看連環(huán)畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。

八、課文分段第一部分（1）：開篇點(diǎn)題，說明書對人類文明發(fā)展的重要性。第二部分（2-6）：回憶了“我”童年快樂的讀書生活。第三部分（7-14）：寫課外書籍給“我”許多營養(yǎng)，特別是對“我”的作文有很大的幫助。

九、課文主題本文主要回憶了作者少年時代的讀書生活，闡明了自己讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，表達(dá)了作者對書的那份濃厚感情和對閱讀的熱愛之情，說明了書是人類的精神食糧，是人類文明的“長生果”。

語文園地八1.讀一讀，說一說還可以把書比喻成什么。①書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這句話把書比喻成“長生果”。②莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！边@句話把書比喻成營養(yǎng)品。③一本你喜愛的書就是