小學(xué)勞動教育勞動教育實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)上級部門關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育有

關(guān)文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進(jìn)學(xué)

生形成良好的勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動

精神，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理,

培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實(shí)踐能力,

制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校以“成長教育”為理念，將開展勞動教育作為塑造

學(xué)生人格的重要手段，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會“三位一體”

的勞動教育大環(huán)境，從“形式多樣的校內(nèi)勞動、力所能及的

家務(wù)勞動、服務(wù)性勞動教育”三方面培養(yǎng)學(xué)生勞動教育觀念,

建立勞動教育的機(jī)制，開展常態(tài)化勞動教育活動，形成學(xué)生

勞動實(shí)踐評價(jià)機(jī)制，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺參與勞動的習(xí)慣。

二、建立勞動教育機(jī)制

（一）學(xué)校制定勞動教育實(shí)施方案，明確勞動教育的目標(biāo)

與途徑，各班根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案及班級實(shí)際情況制定班級方

案。

（二）注重學(xué)科浸入，科任教師根據(jù)語文、數(shù)學(xué)、道法、

美術(shù)等學(xué)科的特性，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生勞動觀念和勞動態(tài)度

的培養(yǎng)，傳遞正確勞動教育觀念。

三、開展常態(tài)化勞動教育活動

（一）自我服務(wù)。結(jié)合“人人有事做，事事有人管”班級

精細(xì)化管理，從班級實(shí)際物品分工管理，讓學(xué)生人人參與，

如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛(wèi)生清掃后及時(shí)整理

勞動用具；主動維護(hù)黑板、課桌、講臺、教學(xué)設(shè)備；普及環(huán)

境美化知識，綠化帶剪枝、維護(hù)清理，在勞動中接受教育，

快樂成長。

（二）班級勞動。學(xué)生以組為單位，成立勞動小組，做好

每天兩次打掃環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生工作，班主任或者家長親自

到場指導(dǎo)教給學(xué)生基本的技能。學(xué)生將平日學(xué)會的勞動技能

運(yùn)用到班級值日中，在勞動中鍛煉自己。

（三）設(shè)立《勞動周》。為弘揚(yáng)勞動精神，增強(qiáng)同學(xué)們的

勞動意識，學(xué)校將五一勞動節(jié)的所在周設(shè)立為“勞動周”。在

勞動周，學(xué)校會開展與“勞動教育”相關(guān)的主題教育活動，

通過興趣小組、社團(tuán)等形式，組織開展以勞動實(shí)踐為主題的

班團(tuán)隊(duì)會、手工勞技等活動，從課程入手，讓勞動成為生活，

使同學(xué)們在勞動中掌握技術(shù)。在讓學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣的同時(shí),

也培養(yǎng)良好的勞動態(tài)度和感情。

（四）家庭服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動踐行“孝親、敬

老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，

參與家庭勞動。一是讓家長和學(xué)生共同確定孩子每天適當(dāng)?shù)?/p>

常規(guī)家務(wù)勞動量，由家長負(fù)責(zé)督促檢查，形成固定的家務(wù)勞

動崗位。二是利用節(jié)假日期間，為學(xué)生布置適合學(xué)生身心年

齡的實(shí)踐活動，規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)會做某一件事，一學(xué)期安排一

張勞動項(xiàng)目表，確定每個(gè)月新學(xué)的一項(xiàng)勞動本領(lǐng)，由家長作

指導(dǎo)，讓孩子月月有所收獲，要求按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成，芳在

每一項(xiàng)完成后有簡短收獲或感悟，如在低段獨(dú)立完成買菜任

務(wù)、學(xué)會正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的任務(wù)、

洗碗、洗衣服等，在實(shí)踐中進(jìn)行勞動教育，讓學(xué)生在勞動中

磨煉、成長，在勞動中體悟個(gè)人的幸福生活。

（五）公益勞動。學(xué)校定期組織公益活動，創(chuàng)造機(jī)會讓

學(xué)生積極參加學(xué)校、家庭、社區(qū)組織的綠化美化公益勞動。

四、宣傳評價(jià)

學(xué)期末，各班級以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報(bào)班級學(xué)生

的勞動情況，學(xué)校在公眾號進(jìn)行展示宣傳。各班評選出“勞

動之星”報(bào)學(xué)校集體表彰。

小學(xué)勞動教育實(shí)施方案

一、活動背景

日前，相關(guān)文件指出：“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過

程，貫通大中小各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與

德育、智育、體育、美育相融合，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界

觀、人生觀、價(jià)值觀?！睘榱私o學(xué)生提供形式多樣的活動套

餐，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的美好，掌握基本生活技能，牢固樹

立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的意

識，全面貫徹落實(shí)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制訂如下方案:

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行核

心價(jià)值觀。以實(shí)踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，

具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新

等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變

化和學(xué)生生活實(shí)際，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，注重教

育實(shí)效，創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確

的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、基本原則

1.育人為本。堅(jiān)持立德樹人為根本，準(zhǔn)確把握勞動教育

的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，增強(qiáng)對勞動的感

情，以誠實(shí)勞動報(bào)效、奉獻(xiàn)社會。

2?遵循規(guī)律。將勞動實(shí)踐教育有效融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)

生活中，根據(jù)學(xué)校學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)業(yè)特點(diǎn)，與專業(yè)

發(fā)展有機(jī)結(jié)合，選擇恰當(dāng)?shù)膭趧禹?xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞

動肘間和強(qiáng)度，做好勞動保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。

3.融合專業(yè)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程和特征，探索建立產(chǎn)教

融合的勞動教育方式，將勞動教育與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動有機(jī)融合,

明確勞動教育時(shí)間，弘揚(yáng)勞動精神、工匠精神、勞模精神。

強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能

力。

4.實(shí)踐導(dǎo)向。將勞動實(shí)踐作為學(xué)校開展勞動教育的主要

途徑，讓學(xué)生直接參與生產(chǎn)勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會

勞動娘辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣,

提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：XXX

副組長：XXX、XXX

成員：XX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

四、建立勞動教育機(jī)制

1.學(xué)校制定勞動教育實(shí)施方案，明確勞動教育的目標(biāo)與

途徑，各年級根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案及年級實(shí)際情況制定年級勞

動方案。

2.注重學(xué)科浸入，科任教師根據(jù)語文、數(shù)學(xué)、道德與法

制、美術(shù)等學(xué)科的特性，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生勞動觀念和勞動

態(tài)度的培養(yǎng)，傳遞正確勞動教育觀念。

五、開展常態(tài)化勞動教育活動

（-）各學(xué)段基本目標(biāo)

明德少年：培養(yǎng)勞動意識（自己的事情自己做）

樂學(xué)少年：學(xué)習(xí)勞動方法和技能（不會的事情學(xué)著做）

創(chuàng)新少年：掌握創(chuàng)新思維，創(chuàng)造性地勞動（家務(wù)勞動、

校務(wù)勞動創(chuàng)造性地完成）

致遠(yuǎn)少年：樹立勞動光榮，用勞動創(chuàng)造美好生活的遠(yuǎn)大

志向（志愿勞動我來做）

（二）勞動教育活動分類建議

1.自己的事情自己做

小學(xué)低中年級

（1）愛護(hù)和保管好學(xué)習(xí)用品，不亂劃、亂寫、亂撕書

籍、作業(yè)本，不亂丟鉛筆、橡皮；

（2）學(xué)會自己削鉛筆，包書皮，會整理文具、書包、

課桌等；

（3）會整理儲物柜，每天離校前將當(dāng)天不用的書本、

作業(yè)本等其它物品有序放入儲物柜，并保持儲物柜整潔；

（4）學(xué)會自己佩戴紅領(lǐng)巾、系鞋帶等；

（5）愛惜糧食，學(xué)會自己收拾碗筷或整理餐盤，保持

餐桌整潔；會洗刷餐具，會摘菜、洗菜、淘米等；

（6）堅(jiān)持每天自己洗漱，初步學(xué)會搞好個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成

便后及時(shí)沖水的習(xí)慣；

（7）學(xué)會分類整理自己的玩具；

（8）堅(jiān)持每天自己背書包上下學(xué)；

（9）會做簡單必要的課前準(zhǔn)備和課后整理，會收發(fā)作

業(yè)本;

（10）按肘完成課內(nèi)作業(yè)，樂于回顧或描述學(xué)習(xí)生活。

小學(xué)高年級

（1）熟練掌握前一階段勞動教育要求；

（2）會整理自己的房間、書柜等，會鋪床，會疊被子；

（3）會自己洗紅領(lǐng)巾、襪子、內(nèi)衣褲等小件衣物和鞋

子等；學(xué)會自己的衣服自己疊，學(xué)會整理自己的衣櫥衣物;

（4）學(xué)會自己洗澡、洗頭、梳頭、剪指甲等；

（5）會使用常用炊具，并會做簡單的飯菜；會合理搭

配飲食，不隨意浪費(fèi)糧食；

（6）會保管好自己的財(cái)物，不亂用零花錢；

（7）會獨(dú)立乘坐公交車；

（8）會栽培一兩種花卉或瓜果，初步掌握了解一些現(xiàn)

代農(nóng)業(yè)知識；

（9）會主動預(yù)復(fù)習(xí)，會自主安排、梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容；

（10）會做課堂筆記，會制訂學(xué)科學(xué)習(xí)活動計(jì)劃；在家

長指導(dǎo)和幫助下制訂假期學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，做好預(yù)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)

總結(jié)。

2.校內(nèi)的事情積極做

小學(xué)低年級

（1）學(xué)會簡單的垃圾分類，會打包垃圾，分類投放；

（2）不亂扔紙屑或雜物，保持地面整潔，養(yǎng)成良好的

衛(wèi)生習(xí)慣；愛護(hù)校園一草一木，不隨意踐踏、采摘;

（3）服從值日分配，愿意和同伴合作完成值日工作，

把教室打掃得干凈整潔；

（4）會正確使用黑板刷擦黑板，會用、會洗拖把、抹

布；會合作使用掃把和簸箕將垃圾清掃干凈；

（5）餐前洗手，安靜吃飯，餐后會將餐盤倒干凈，餐

盤擺放整齊；

（6）積極參與學(xué)?！伴_心農(nóng)場”、“種植園”勞動或

其他勞動；

（7）懂得人離斷電，節(jié)約用電，會開關(guān)燈、空調(diào)等；

（8）節(jié)約用水，洗拖把、抹布時(shí)有意識控制水量；

（9）會借閱和歸還班級圖書，整理班級書柜；

（10）離校前將當(dāng)天不用的課本、作業(yè)本等其它物品有

序放入儲物柜，并保持儲物柜整潔有序。

小學(xué)中高年級

（1）熟練掌握前一階段勞動教育要求；

（2）會準(zhǔn)確地對垃圾分類并進(jìn)行投放；

（3）值日生工作細(xì)致高效，保持窗明幾凈；

（4）會正確使用抹布擦洗黑板，黑板袤面清潔無塵；

（5）節(jié)約水電，洗滌用品，按需取用，降低污染；

（6）愿意分工合作，完成教室內(nèi)外板報(bào)、中隊(duì)角的布

置，愛護(hù)板報(bào)；

（7）值周班工作認(rèn)真，會進(jìn)行文明勸導(dǎo);

(8)會按衛(wèi)生、安全的要求幫同學(xué)打假、分菜；

(9)班內(nèi)植物會養(yǎng)護(hù)，室內(nèi)物品擺放有序；

(10)會主動借閱和歸還班級圖書，主動整理班級書柜。

3,家里的事情主動做

小學(xué)低年級

(1)在家能進(jìn)行簡單的垃圾分類，并將垃圾分類投放；

(2)學(xué)會用掃把掃地，會把垃圾掃進(jìn)垃圾斗；

(3)飯前會幫家人盛飯、擺碗筷，分發(fā)食物；

(4)飯后收拾、擦桌子，并學(xué)習(xí)洗餐具；

(5)學(xué)會洗水果、葉菜類及根莖花果類的蔬菜；

(6)學(xué)會洗襪子、手帕、紅領(lǐng)巾等小件物品；

(7)學(xué)會淘米，并能用電飯煲燒出軟硬適中的米飯，

會開關(guān)常用電器；

(8)給父母或長輩做些表達(dá)孝心的事：敲敲背、剝水

果吃等；

(9)會簡單地照顧花草、寵物，幫忙照顧幼小弟妹；

(10)能與家人一起參與文明城市創(chuàng)建活動。

小學(xué)中高年級

(1)熟練掌握前一個(gè)階段的勞動教育要求；

(2)在家能準(zhǔn)確地進(jìn)行垃圾分類，并主動將垃圾分類

投放；

(3)當(dāng)客人來訪肘，學(xué)會泡茶招待客人;

(4)掌握常見的打結(jié)方法及步驟，重點(diǎn)掌握垃圾袋和

包裝扎口、用皮筋扎頭發(fā)等；學(xué)會使用針線縫紐扣，會使用

剪刀；

(5)會閱讀家用電器的使用說明書，會使用常用電器；

(6)學(xué)會洗刷餐具、茶具；會使用洗衣機(jī)洗衣，并學(xué)

習(xí)晾曬衣物；

(7)堅(jiān)持每周至少洗一次碗，洗完及時(shí)擦干灶臺和房

房地面；

(8)學(xué)習(xí)烹飪，能做簡單的板菜；

(9)根據(jù)營養(yǎng)搭配需求，會獨(dú)立去菜場買菜；

(10)能適當(dāng)參與家庭事務(wù)決策，為家庭環(huán)境改善出謀

劃策。

4.校外的事情熱心做

小學(xué)低年級

(1)有志愿服務(wù)意識，能樂意幫助他人；

(2)隨同家人參加社區(qū)、街道組織的文明城市創(chuàng)建活

動；

(3)隨同家人參加結(jié)對幫扶、慰問老人等活動；

(4)愛護(hù)環(huán)境，外出時(shí)不亂扔垃圾、果殼、瓜皮等；

(5)參與學(xué)校組織的研學(xué)旅行實(shí)踐活動。

小學(xué)中高年級

(1)有較強(qiáng)的服務(wù)意識，能力所能及幫助他人；

（2）自覺守法遵規(guī)，能勸導(dǎo)家人講文明樹新風(fēng)；

（3）文明外出，自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境；

（4）隨同家人參與社區(qū)、街道組織的公益活動，如文

明城市創(chuàng)建、啄木鳥行動等；

（5）積極參與研學(xué)旅行和其他社會實(shí)踐活動，學(xué)工學(xué)

農(nóng)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流。

六、勞動技能培養(yǎng)實(shí)施辦法

1.每一位學(xué)子每個(gè)學(xué)年度必須掌握（12——16）項(xiàng)基本

勞動技能。各年級結(jié)合學(xué)生年齡實(shí)際制定本年級勞動技能培

養(yǎng)方案，確定本學(xué)期本年級學(xué)生必備勞動技能，并積極落實(shí)

勞動技能指導(dǎo)方案。

2.每一個(gè)年級的家務(wù)勞動技能除了以上基本要求外，鼓

勵(lì)孩子們根據(jù)自身和班級、家庭的實(shí)際情況，在生活小竅門

和特殊勞動技能上進(jìn)行拓展。

3.對應(yīng)本年級基本家務(wù)勞動技能，除了學(xué)會以外，每位

同學(xué)要根據(jù)自身與班級、家庭實(shí)際情況，每月認(rèn)領(lǐng)一頊日常

自我勞動、校內(nèi)勞動、家務(wù)勞動、志愿勞動進(jìn)行勞動技能實(shí)

踐。每月第一周可以由教師、家長協(xié)助幫教，其余時(shí)間均需

自覺獨(dú)立完成，且要保證良好的勞動質(zhì)量。

4.1-3年級學(xué)生，每周平均每天勞動15分鐘一一30分

鐘；4-6年級每周平均每天勞動15分鐘-60分鐘。

5.“我是勞動小能手”勞動技能掌握列入勞動技能考

察方案，采用五星制評價(jià)，學(xué)生自評、家長評價(jià)、教師評價(jià)

和“勞動技能大比武”等方式來綜合考核、評定學(xué)生勞動技

能掌握情況。

6.“我是勞動小能手”是“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀隊(duì)干”、

“優(yōu)秀隊(duì)員”的評比必要條件，即成為“在家是個(gè)好孩子”

板塊中的必選評比條件。

七、溫馨提示

請家長和老師收下這份溫馨的建議

1.培養(yǎng)孩子自理意識。孩子自己的事情，如穿衣服、疊

被子、整理個(gè)人用品等，都應(yīng)讓孩子自己來完成。

2.多讓孩子參與力所能及的班務(wù)勞動和家務(wù)勞動，比如

打掃衛(wèi)生、整理教室、整理房間、洗衣服、洗碗等。

3.要有足夠的耐心培養(yǎng)孩子。開始時(shí)孩子的動手效果也

許會不太理想，甚至?xí)霈F(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，要容忍孩子從

“不會，，到“會”的漸進(jìn)過程。

小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子勞動能力和勞動習(xí)慣的絕佳機(jī)會，

相信孩子們通過對《勞動教育實(shí)施方案》的親身實(shí)踐，一定

能從這份“勞動大餐”中汲取豐富的營養(yǎng)。在此也提醒全體

老師和家長們絕不能過度溺愛，事事包辦。當(dāng)孩子們有了一

定的自理生活能力后，不僅能滿足自身的發(fā)展需要，更能成

為孩子們以后在社會中賴以生存的根本。

讓我們家校共育，用勞動創(chuàng)造美好，助力少年的未來!

小學(xué)勞動教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

勞動教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全

面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的

基本途徑。相關(guān)文件中指出：“學(xué)校教育不僅要抓好智育,

更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)技術(shù)教育和

社會實(shí)踐，使諸方面教育相互浸入，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的

全面發(fā)展和健康成長”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)

新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。

勞動教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同

時(shí)還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞

創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有關(guān)文件精

神，結(jié)合我校加強(qiáng)勞動技術(shù)教育，開展課程建設(shè)的要求以及

近年來我校開發(fā)校本課程的經(jīng)驗(yàn)，制定《小學(xué)勞動教育實(shí)施

方案》。

二、總體目標(biāo)

勞動是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教

育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學(xué)

校在四、五、六三個(gè)年級開設(shè)“勞動技術(shù)課”，“勞動技術(shù)

課”作為中高年級學(xué)生必修的課程。在勞動技術(shù)教育中既要

利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的

高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動

技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。

（一）知識目標(biāo)勞動技術(shù)知識是指生活勞動、簡單的工

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和自我服務(wù)性勞動的基礎(chǔ)知識和基本方法，以

及現(xiàn)代生產(chǎn)的基本原理和管理知識。具體知識目標(biāo)如下：

1.了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞

動和一般家務(wù)勞動的基本方法。

2.了解柩物栽培、動物飼養(yǎng)等簡單知識。

3.了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的知識。

4,了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識，了解最新科技

信息。

（二）能力目標(biāo)

勞動技術(shù)能力是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和掌握的科學(xué)技術(shù)

原理，在勞動實(shí)踐中初步形成的基本技能。

1.學(xué)會自我服務(wù)性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝

品。

2.初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡單的制品。

3.掌握初步的柩物栽培技術(shù)，掌握小動物的飼養(yǎng)方法。

4.在勞動技術(shù)實(shí)踐中具有一定的創(chuàng)新意識，嘗試有創(chuàng)新

的小制作、小發(fā)明。

（三）德育目標(biāo)

勞動技術(shù)教育具有特殊的育人功能，教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)

行勞動觀點(diǎn)、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學(xué)生形

成良好的勞動品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

L培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點(diǎn)，樹立熱愛勞動、尊重勞動

的正確思想。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動態(tài)度。使學(xué)生認(rèn)識勞動是日常生

活、發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國、推動社會進(jìn)步的基本手段，是每

一位公民的神圣灰利和光榮義務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。通過勞動實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)

行遵守勞動紀(jì)律、愛護(hù)勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。

4,培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實(shí)踐中使學(xué)生自覺磨

煉意志，陶冶情操，體驗(yàn)挫折與成功；增強(qiáng)積極進(jìn)取、探索

創(chuàng)新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保

意識。

三、主要原則

1.實(shí)踐性原則

實(shí)踐性是勞動技術(shù)課的基本特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動操

作實(shí)踐是勞動技術(shù)課的主要形式和基本方法。實(shí)踐是勞動技

術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實(shí)際問題的過程

中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)間和空間,

千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握

的知識和技能。學(xué)校、教師要切實(shí)做好指導(dǎo)和管理工作，提

高勞動教育教學(xué)效果。

2.技術(shù)性原則

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)技術(shù)教育,

已成為世界性潮流。在勞動技術(shù)課上，無論是生活勞動或生

產(chǎn)勞動，在確立學(xué)生的主體地位的同時(shí)，都要緊緊圍繞提高

學(xué)生勞動技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識，發(fā)

展學(xué)生的技術(shù)思維能力，提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力。

3.基礎(chǔ)性原則

勞動技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的一

門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適

應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術(shù)課中，

通過某些勞動技術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動知識,

提高他們運(yùn)用工具進(jìn)行加工的動手操作能力和思維能力，為

將來的發(fā)展、成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新性原則

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。勞動技術(shù)

課的綜合性、實(shí)踐性和技術(shù)性特點(diǎn)，決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)新型

人才過程中的重要地位和獨(dú)特作用。勞動技術(shù)課教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)

學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、

創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

5.適應(yīng)性原則

教師在實(shí)施勞動技術(shù)教育時(shí)，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選掾合

適的內(nèi)容和形式。在進(jìn)行課本知識教學(xué)的同時(shí)，要不斷地融

入新科學(xué)、新理念，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，自覺執(zhí)行規(guī)章

制度的良好習(xí)慣。

四、途徑和方法

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校確定一名班子成員負(fù)責(zé)勞動技術(shù)教育的管理和負(fù)

責(zé)勞動實(shí)踐基地建設(shè)；學(xué)校配備勞動技術(shù)教育實(shí)踐基地管理

員，負(fù)責(zé)種柩園、養(yǎng)殖園的管理，并協(xié)助《勞動與技術(shù)》任

課教師購置、準(zhǔn)備勞動技術(shù)課的制作材料。學(xué)校配備勞動技

術(shù)技術(shù)課專用教室；建設(shè)足夠的學(xué)生勞動技術(shù)教育實(shí)踐基地;

置辦必要的勞動技術(shù)教育工具和設(shè)施。學(xué)校要加大投入，充

實(shí)勞動技術(shù)教育資源。

（二）師資建設(shè)

師資隊(duì)伍薄弱直接影響著學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。通過不定

期的在職培訓(xùn)等措施，建立一支能勝任教學(xué)的勞技課專職教

師隊(duì)伍，并保持這支隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞技教育順利開展

的關(guān)鍵。專職勞動技術(shù)課教師在工資待遇、職務(wù)聘任、評選

先進(jìn)等方面與其他學(xué)科教師同等對待。聘任四至六年級班主

任擔(dān)任勞動與技術(shù)綜合實(shí)踐探究課兼職教師，組織各班級的

種柩、養(yǎng)殖實(shí)踐探究管理興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生開展綜合實(shí)踐

活動。新課程強(qiáng)調(diào)教育中學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生勞

動技術(shù)觀念、勞動技術(shù)態(tài)度、勞動技術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成。勞動技

術(shù)課教師應(yīng)更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“勞動技術(shù)即體力勞動

技術(shù)”“勞動技術(shù)教育即德育”等觀念，將“勞動技術(shù)教育”

轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃齽趧蛹夹g(shù)”。關(guān)注以勞樹德、以勞增智、以勞

健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實(shí)現(xiàn)。

（三）課程資源

學(xué)校從實(shí)際出發(fā)成立勞動教育校本課程開發(fā)研究小組，

開展勞動教育課程建設(shè)。學(xué)校要管理好勞動技術(shù)教育實(shí)踐基

地，給種柩園加土保埔，確保學(xué)生勞動能出成果；便于教育

實(shí)踐活動；學(xué)校勞動教育專用教室，要增補(bǔ)部分設(shè)備，使之

齊全，可能的話，要重新設(shè)計(jì)，使之配套。教師要在充分利

用和開發(fā)學(xué)校潛在的教育資源，引入與學(xué)生生活實(shí)際、社會

生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受新信息和新科技；并

充分利用勞技室、勞動技術(shù)園地、種柩園、學(xué)校綠地等教育

作用，以更有效的實(shí)現(xiàn)勞動技術(shù)教育的目標(biāo)。

（四）教學(xué)管理

教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要史理

好知識目標(biāo)與能力目標(biāo)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自

主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個(gè)性地

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，區(qū)

別對待動手能力不同學(xué)生。注重在活動中調(diào)動學(xué)生的積極性，

依靠學(xué)生固有的經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的潛能，并注重實(shí)施跨

學(xué)科教學(xué)、全面培養(yǎng)學(xué)生包括專業(yè)能力、社會能力等綜合行

為能力。課堂要生動活潑，教學(xué)方法靈活多樣。讓學(xué)生有更

多的時(shí)間參加實(shí)踐活動。按照“模仿一一獨(dú)立勞動技術(shù)一一

熟練勞動技術(shù)一一創(chuàng)造勞動技術(shù)”的順序發(fā)展的。同時(shí)教師

要提高自己的操作水平，加強(qiáng)示范指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生的“一技

之長”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過實(shí)踐能力

的科學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和良好的習(xí)慣，來適應(yīng)社會的

發(fā)展、為將來服務(wù)社會奠定的基礎(chǔ)。

（五）展示評價(jià)

充分發(fā)揮勞動技術(shù)教育評價(jià)的作用，展示學(xué)生的勞動技

術(shù)成果，是對學(xué)生創(chuàng)新能力的最好承認(rèn)、鼓勵(lì)和鞭策。評價(jià)

雖然不能直接產(chǎn)生創(chuàng)新能力，但它會促進(jìn)創(chuàng)新品質(zhì)的形成,

從而影響學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。展評勞動技術(shù)成果（作品），

可在實(shí)踐過程中或結(jié)束后進(jìn)行，在實(shí)踐過程中進(jìn)行，可用現(xiàn)

場實(shí)例促進(jìn)操作的成功；在實(shí)踐結(jié)束后進(jìn)行，主要是師生共

同衡量和評價(jià)教與學(xué)雙方的成敗，使學(xué)生從正反兩方面鞏固

所學(xué)知識。勞動教育的評價(jià)強(qiáng)調(diào)“過程”和“結(jié)果”并重,

尤其要注重情感和態(tài)度。展評小結(jié)，教師要善于運(yùn)用“賞識

教育“，更多地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)，應(yīng)使學(xué)生感受

成功的喜悅。幼稚的設(shè)想和失誤的探索，如果得不到寬容,

學(xué)生就會逐漸地失去自我，泯滅最可貴的創(chuàng)新意識。勞動教

育的評價(jià)，還應(yīng)特別提倡采用“個(gè)體內(nèi)差異”評價(jià)法，它不

會給被評價(jià)者造成心理壓力，有利于學(xué)生樹立自信心、自尊

心和自豪感，有利于形成豐富的想像力和積極向上的心態(tài),

從而不斷地投入到新的創(chuàng)新中去。

六、實(shí)施過程：

L積極準(zhǔn)備，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)

查閱文獻(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息，通過國內(nèi)知名網(wǎng)

站了解國內(nèi)外相關(guān)研究的狀況及發(fā)展趨勢，把握時(shí)代特點(diǎn)，

尋求更具時(shí)代的青少年優(yōu)良的行為習(xí)慣。并在研究小組內(nèi)更

加細(xì)仔劃分研究任務(wù)，根據(jù)各自的工作特點(diǎn)開展工作，尹定

期展開課題匯報(bào)會，及時(shí)交流情況，解決實(shí)施過程中的問題。

2.對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查

向調(diào)查對象發(fā)放調(diào)查問卷，力求從整體上反映習(xí)慣養(yǎng)成

的現(xiàn)狀?！傲?xí)慣養(yǎng)成”調(diào)查問卷，分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問卷

和學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷兩部分，完成問卷設(shè)計(jì)。

3.講解說教，形成熱愛勞動導(dǎo)向。

利用班隊(duì)會，開展以熱愛勞動為主題的班隊(duì)會，展開討

論，深入理解什么叫"勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教

師可以給學(xué)生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人

的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行

為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文。在學(xué)生中開展誦讀古詩文活動，利

用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)

行傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)

美德熏陶，體會自己的行為，增強(qiáng)誠信意識。

要注意與勞動教育活動有機(jī)結(jié)合。如可以在學(xué)生的小品

節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄報(bào)作品的展示以及故事演講中，進(jìn)

一步加強(qiáng)校園勞動教育的浸入性。

(1)創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

熱愛勞動是我國公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重點(diǎn)內(nèi)容，是

做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍

外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置

上，班級黑板報(bào)、班訓(xùn)、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動

的內(nèi)容。班里可開展商情經(jīng)濟(jì)理論研究一些有關(guān)勞動的活動,

如開展“每天一分鐘家務(wù)”，“我們也參加養(yǎng)蠶”，“搶收

小麥”，“野炊”，“粉刷教室”，"整理小房間”，“養(yǎng)

出最美的花”、“每人一個(gè)口袋，隨時(shí)彎彎腰”、“爸、媽

做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動。種種實(shí)踐活動，

會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個(gè)個(gè)

成了愛父母，愛班級，愛學(xué)校，愛勞動的好兒童。同時(shí)班上

還可以開展以“勞動”為主題的中隊(duì)會；開展“學(xué)習(xí)身邊人,

評點(diǎn)身邊事，，的演講；開展“我家愛勞動小故事”創(chuàng)編和

講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄

報(bào)”等多種形式對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、

勞動光榮”思想意識扎根學(xué)生心里。

(2)創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境

人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在

一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境

是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要,

有道是：父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,

也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建

議家長在家做到：

A.給孩子機(jī)會，讓他們嘗試勞動。當(dāng)孩子對某件事感興

趣時(shí)，家長要及時(shí)引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會勞

動。

B.給孩子一段時(shí)間，學(xué)會勞動。家長要有足夠的耐心,

等待孩子學(xué)會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納

孩子從不會到會的漸進(jìn)過程。

C.給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛

勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。

比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充

分發(fā)揮自主勞動的積極性。

D.給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞

動的快樂，以鼓勵(lì)為主。

E.給孩子一個(gè)方法。學(xué)會勞動。家長開始要教給孩子勞

動的技巧，使孩子能勝任勞動?？梢杂糜螒虻目谖且龑?dǎo)孩子

進(jìn)入角色。

F.給孩子一個(gè)要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員

要形成統(tǒng)戰(zhàn)線，堅(jiān)持貫徹到底。

G.給孩子一個(gè)規(guī)則，體味勞動。制定一個(gè)勞動獎(jiǎng)罰規(guī)則，

讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽(yù)，也能體驗(yàn)懶惰帶來的后果,

促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。

4.強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動行為。

在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜

樣，還要及時(shí)地規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防

微杜漸，及時(shí)糾正不良行為。二是要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。三是要

循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，

在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中按照勞動教育的指標(biāo)體系，分

層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的

行為規(guī)范訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。

為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，持之以

恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動進(jìn)行。在訓(xùn)練中，注意采取學(xué)生自我管理

（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學(xué)校、家庭評

比表）等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用。評后時(shí)

間：每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，

達(dá)到及時(shí)反思、不斷強(qiáng)化的目的，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。第

一學(xué)期，本年級學(xué)生應(yīng)以“自己的事情自己做”、“認(rèn)真做

好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；第二學(xué)期，以小

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，抓

好熱愛勞動，調(diào)整行為偏差，矯正不良習(xí)慣，將養(yǎng)成的良好

習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為

個(gè)性品質(zhì)，使習(xí)慣穩(wěn)固化。

小學(xué)勞動教育實(shí)施方案

我們學(xué)校立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相紿合,

從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習(xí)

慣的養(yǎng)成與勞動意識培養(yǎng)的關(guān)系，主要從以下幾個(gè)方面來實(shí)

施：

一、活動目的

L從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識及其良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)

學(xué)生健全人格的發(fā)展。

2.通過研究，提出小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不

良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正

相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3.教師從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探討小學(xué)階段學(xué)生勞動

意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。

二、實(shí)施過程

1.創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

熱愛勞動是我國公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重點(diǎn)內(nèi)容，是

做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍

外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置

上，班級黑板報(bào)、班訓(xùn)、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動

的內(nèi)容。班里可開展一些有關(guān)勞動的活動，種種實(shí)踐活動，

會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個(gè)個(gè)

成了愛父母，愛班級，愛學(xué)校，愛勞動的好兒童。同時(shí)班上

還可以開展以“勞動”為主題的中隊(duì)會；開展“學(xué)習(xí)身邊人，

評點(diǎn)身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創(chuàng)編和講

故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報(bào)”

等多種形式對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動

光榮”思想意識扎根學(xué)生心里。

2.創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境。

小學(xué)生生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教

育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老

師。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。

因此我們可利用家長會建議家長在家做到：

（1）給孩子機(jī)會，讓他們嘗試勞動。當(dāng)孩子對某件事

感興趣時(shí)，家長要及時(shí)引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)

會勞動。

（2）給孩子一段時(shí)間，學(xué)會勞動。家長要有足夠的耐

心，等待孩子學(xué)會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要

接納孩子從不會到會的漸進(jìn)過程。

（3）給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩

子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空

間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾,

充分發(fā)揮自主勞動的積極性。

（4）給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感

受勞動的快樂，以鼓勵(lì)為主。

（5）給孩子一個(gè)方法。學(xué)會勞動。家長開始要教紿孩

子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動?？梢杂糜螒虻目谖且龑?dǎo)

孩子進(jìn)入角色。

（6）給孩子一個(gè)要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，

成員要形成統(tǒng)戰(zhàn)線，堅(jiān)持貫徹到底。

（7）給孩子一個(gè)規(guī)則，體味勞動。制定一個(gè)勞動獎(jiǎng)罰

規(guī)則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽(yù)，也能體驗(yàn)懶惰帶來

的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。

3.強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動行為。

在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜

樣，還要及時(shí)地規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防

微杜漸，及時(shí)糾正不良行為。二是要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。三是要

循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn),

在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標(biāo)體

系，分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每

學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有

總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,

持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動進(jìn)行。在訓(xùn)練中，注意采取學(xué)生自

我管理（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學(xué)校、家

庭評比表）等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用。評

估時(shí)間：每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)

表彰，達(dá)到及時(shí)反思、不斷強(qiáng)化的目的，促進(jìn)良好習(xí)慣的形

成。

4?充分利用好綜合實(shí)踐課

本學(xué)期的綜合實(shí)踐課，安排了研究性學(xué)習(xí)和勞動教育兩

方面內(nèi)容。本學(xué)期的勞動教育主題是“變廢為寶”。隨著人

類環(huán)保意識日益增強(qiáng)，資源的循環(huán)使用越來越受到重視。保

護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，已刻不容緩?！皬U物利用”就是保護(hù)環(huán)

境的好方法之一，讓我們發(fā)現(xiàn)身邊許多的寶。一點(diǎn)巧思、一

份創(chuàng)意、一些實(shí)踐就能給那些隨處可見、平凡無奇的廢品賦

予新的生命，讓學(xué)生切身感受到“垃圾是放錯(cuò)地方的資源”。

通過開展這些活動，使學(xué)生在收集廢棄物品的過程中，知道

不同類型的廢棄物品可以有不同的作用，從而感受到人類與

自然環(huán)境的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護(hù)的重要性，使環(huán)保意識

深入兒童幼小的心靈。

三、學(xué)生評價(jià)工作安排

（一）考察與探究的評價(jià)

小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)是一種多元的激勵(lì)性評價(jià)。通過

評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神，使

學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。

(1)評價(jià)的一般原則

①正面評價(jià)。小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)

生身上所蘊(yùn)藏的潛能，所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生每一步

的想象、創(chuàng)造和實(shí)踐，激勵(lì)和維持學(xué)生在探究過程中的積極

性、主動性和創(chuàng)造性。

②重視過程。研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的

評價(jià)和在過程中的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在過程中的動手實(shí)踐和參

與、體驗(yàn)情況，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在過程中通過自評、互評來改進(jìn)

學(xué)習(xí)。小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識的數(shù)量,

評價(jià)結(jié)果也不宜給出數(shù)值成績。

③重視體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)關(guān)注學(xué)生在探究過程中

親自參與探索性活動、開展人際交往，以及解決實(shí)際問題過

程中所獲得的感悟和體驗(yàn)，而不是一般的接受別人所傳授的

經(jīng)驗(yàn)。

(2)評價(jià)的主要內(nèi)容

①學(xué)習(xí)態(tài)度。主要指學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主動性和積

極性，可以通過學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程

度、行為表現(xiàn)等方面來評價(jià)，如學(xué)生是否認(rèn)真參加課題組每

一次活動、主動提出設(shè)想和建議，認(rèn)真觀察思考問題、積極

動手動腦、認(rèn)真查找相關(guān)資料、準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃、不怕困

難堅(jiān)持完成任務(wù)。

②合作精神。主要對學(xué)生在參與小組及班級活動中的合

作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。如學(xué)生是否能積極參與小組活

動，主動幫助別人和尋求別人的幫助，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，

樂于合別人一起分享成果，在校組中主動發(fā)揮自己的作用等。

③探究精神和學(xué)習(xí)能力?？梢酝ㄟ^對學(xué)生在提出問題、

解決問題過程中的表現(xiàn)及其對探究結(jié)果的表達(dá)來評價(jià)。如是

否敢于提出問題，以獨(dú)特和新穎的方式著手解決問題和表達(dá)

自己的學(xué)習(xí)結(jié)果；是否善于觀察記錄、能夠綜合運(yùn)用相關(guān)的

資料、積極采用多種多樣的方法、生動形象地表達(dá)自己的學(xué)

習(xí)過程與結(jié)果等。

（3）評價(jià)的具體措施

小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)是多元評價(jià)，其形式可以多種多

樣。評價(jià)者可以是教師，也可以由教師和學(xué)生共同參與，甚

至可以以學(xué)生為主，研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)方法應(yīng)靈活、多樣，

比較常見的有：

①學(xué)習(xí)過程揩案。這是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的檔案記錄，可

以記錄學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)、內(nèi)容和行為表現(xiàn)；

可以包括觀察日志、討論過程、訪談記錄、探究計(jì)劃和結(jié)論，

收集到的資料、作品；還可以包括自己的感想、別人的評價(jià)

等多方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程檔案能比較充分的體現(xiàn)學(xué)生參與

研究性學(xué)習(xí)的過程，展示個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。檔案材料的積累

也有助于學(xué)生獲得成功和滿足感，并為師生對研究性學(xué)習(xí)活

動進(jìn)行調(diào)整和反思提供依據(jù)。

②展示與交流。展示和交流可以綜合的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)

過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。它要求學(xué)生在別人面前進(jìn)行演示或生動的

表演，可以充分展示自己的獨(dú)特性和表達(dá)能力。在展示與交

流中，學(xué)生也能學(xué)習(xí)他人的研究成果，激發(fā)起進(jìn)一步探究的

欲望。展示和交流可以采用學(xué)生的繪畫、制作、文章展示,

以及口頭演說、討論會等多種方式。

（二）設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)活動評價(jià)

1.評價(jià)原則

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)以發(fā)展性評價(jià)激勵(lì)性評價(jià)為根

本宗旨，凡參與勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，完成或基本

完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對那些勞動與技

術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給與特

別鼓勵(lì)。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、

不合格三種?？己说慕Y(jié)果應(yīng)當(dāng)計(jì)入學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，作為綜

合評價(jià)的依據(jù)之一

2.評價(jià)內(nèi)容

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)是對學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整

體性評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容主要有：勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣、知識的

學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的

成果質(zhì)量等。在全面評價(jià)的同時(shí)，尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與

習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價(jià)。

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)過程本身就是學(xué)生受教育的過

程，同時(shí)也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。評價(jià)中采取自我評價(jià)、

相互評價(jià)、小組評價(jià)、班級評價(jià)等多種方式。要吸引教師、

家長以及其他人員積極參與評價(jià)工作。

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評價(jià)與過程性

評價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果，也

要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化；既要關(guān)注學(xué)生在是、

知識和技能方面的心得與創(chuàng)新，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所

表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進(jìn)步與發(fā)展。

評價(jià)應(yīng)當(dāng)刪繁就簡，方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣?？梢圆捎卯a(chǎn)品

展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日

常觀察、學(xué)期考核等多種樣式。

小學(xué)勞動教育實(shí)施方案

勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)

教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行核心價(jià)值觀的有效途徑。近

年來，勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，中小學(xué)生勞動機(jī)

會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞

動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。為此，河壩小學(xué)立足于學(xué)校教

育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從小培養(yǎng)勞動習(xí)慣入手,

培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)

學(xué)生健全人格的發(fā)展。

一、明確勞動教育的主要目標(biāo)

通過勞動教育，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良

好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺

勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基

礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持勞動教育的基本原則

充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以

勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)

展。

L堅(jiān)持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動

知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的

思想道德品質(zhì)。

2.堅(jiān)持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實(shí)踐、校園

文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常

學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

3?堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強(qiáng)勞動

感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成

勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.堅(jiān)持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體

狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動

時(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。

三、實(shí)施步驟和策略。

L講解說教，形成熱愛勞動導(dǎo)向。

通過班會課（勞技課）、少先隊(duì)活動課、家長會、家訪

等多渠道，對學(xué)生進(jìn)行勞動意識強(qiáng)化教育。如：利用班隊(duì)會，

開展以熱愛勞動為主題的班隊(duì)會，展開討論，深入理解什么

叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學(xué)生講古

代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是

選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古

詩文，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀

中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強(qiáng)誠信意識。

同時(shí)爭取家長的支持，使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行

為習(xí)慣。

2?榜樣激勵(lì)，引導(dǎo)熱愛勞動。

小學(xué)生具有模仿榜樣的特點(diǎn)。其一教師的言行舉止、思

想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，教師的言行對學(xué)生起著

不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應(yīng)以身立教,

以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)

生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)

實(shí)生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，

通過校會、班級座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動

對一個(gè)人成長的重要。

3.家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境

（1）開展校內(nèi)勞動。

在學(xué)校日常運(yùn)行中浸入勞動教育，積極組織學(xué)生參與校

園衛(wèi)生保潔和綠化美化。對種柩花草樹木區(qū)域，讓班級、學(xué)

生認(rèn)領(lǐng)責(zé)任區(qū)域，予以精心呵護(hù)。大力開展與勞動有關(guān)的興

趣小組，進(jìn)行班務(wù)整理、書包整理、班級教室裝飾等實(shí)踐活

動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊(duì)會，提高學(xué)生的勞動

意識。

(2)組織校外勞動。

安排一定時(shí)間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)業(yè)實(shí)習(xí)、道路兩旁垃圾

清理等勞動實(shí)踐，開展社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生參與勞動實(shí)

踐。

(3)鼓勵(lì)家務(wù)勞動。

教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良

家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。各班應(yīng)安排學(xué)

生適量的家務(wù)勞動、有關(guān)勞動的家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡

特點(diǎn)和個(gè)性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所

能及的家務(wù)。

4.強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動行為。

在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜

樣，還要及時(shí)地規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防

微杜漸，及時(shí)糾正不良行為。二是要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。三是要

循序漸進(jìn)。以少先隊(duì)活動課為抓手，根據(jù)低、中、高年級學(xué)

生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中分層

次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。每學(xué)期的

勞動訓(xùn)練有圖片、簡報(bào)、總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的勞動

習(xí)慣，我們注意采取學(xué)生自我管理（紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗制度），

進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體能動作用。除了每天輪流的常

規(guī)值日外，學(xué)校組織周四下午為固定的校外大掃除時(shí)間，每

到這一天，老師們都能精心組織，學(xué)生全員參與，促進(jìn)和強(qiáng)

化學(xué)生將養(yǎng)成的勞動習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外

顯的動力逐步內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

小學(xué)勞動教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

勞動和勞動技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組

成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)

生總體素質(zhì)的基本途徑。為深入做好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育

工作，制定本方案。

二、各項(xiàng)教育活動安排

1.愛綠護(hù)綠活動教育。

（1）學(xué)校在國旗下講話中向全體老師和學(xué)生發(fā)出號召:

人人參與柩樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份

力。

（2）中高年級可開展“愛護(hù)環(huán)境動起來”活動。各班組

織開展在校內(nèi)植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。

2.自理勞動、家務(wù)勞動教育：

（1）各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”，并

和“家校一體”教育評價(jià)工作結(jié)合起來，利用“家長學(xué)校”

向家長和學(xué)生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯(lián)系卡”形

式建立“學(xué)生家庭自理勞動、家務(wù)勞動基地”。

（2）根據(jù)不同年級學(xué)生能力，通過“星級評比”等形

式開展：不要大人喂假，自己疊被整理房間，“認(rèn)菜名”，

揀菜洗菜，打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動實(shí)踐活動。

3.班級勞動。

（1）做好班級值日等日常勞動指導(dǎo)，確保每位學(xué)生參

與班級勞動，勞動到位。

（2）開展每月一次的學(xué)校大掃除活動，增強(qiáng)學(xué)生的勞

動意識，對學(xué)生進(jìn)行勞動技巧的指導(dǎo)。

4課堂教學(xué)。

三一一六年級綜合與實(shí)踐教師認(rèn)真落實(shí)《勞動與技術(shù)》

教育目標(biāo)，開展必要的綜合實(shí)踐活動，積累活動材料并上交

德育處。

5.節(jié)日教育。

各班在五一勞動節(jié)期間，開展“誰是最可愛的人”主題

班隊(duì)會，學(xué)唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。

三、家庭、學(xué)校教育做到“八不要”

L不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時(shí)交作業(yè),

罰做清潔”O(jiān)

2.不要用“免勞”來獎(jiǎng)勵(lì)孩子，如“今天作業(yè)全對，掃

地任務(wù)免了”。

3.不要再孩子面前蔑視勞動，如“現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將

來就要撿垃圾”。

4.不要因?yàn)楦刹缓镁汀安挥谩?，如“你洗不干凈，不?/p>

你洗”。

5.不要因?yàn)橐淮问д`而訓(xùn)斥，如“怎么把碗打破了，真

夠笨的”。

6.不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，如“10分鐘了，一件

還沒做完，我都做3件了。

7.不要否定孩子的勞動成果，如“看你洗的襪子，跟沒

洗有啥兩樣”。

8.不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話，如“居委

會讓大家掃雪，我才不去呢”

各班簡要總結(jié)教育活動，期末交德育處。根據(jù)總結(jié)情況,

德育處評選“勞動好少年”。

小學(xué)勞動教育實(shí)施方案

勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是素質(zhì)教育

的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)廣大青少年的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。為貫徹落實(shí)向

青少年提出的“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的號召，落實(shí)立

德樹人根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以強(qiáng)化學(xué)校的德育教育功能，在綜合實(shí)踐活動中將勞動

技術(shù)教育課程落到實(shí)處，不斷提高全校學(xué)生基本生活技能為

重點(diǎn)，組織動員廣大少年兒童積極參與家務(wù)勞動，全面培養(yǎng)

他們的勞動意識和良好的生活習(xí)慣，懂得勞動最光榮、勞動

最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。給學(xué)生從小坦下

熱愛勞動的種子，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

傳承與發(fā)展學(xué)校，不斷調(diào)整和發(fā)展勞動教育的內(nèi)涵與途

徑，以學(xué)校、家庭和社會資源為載體，實(shí)踐育人，探索出一

條符合我校實(shí)際的勞動教育基地創(chuàng)建途徑，努力建成具有學(xué)

校的勞動教育實(shí)踐基地。通過勞動教育，提高學(xué)生的勞動素

養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)

他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)

展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

三、途徑和方法

（一）組織領(lǐng)導(dǎo):組建勞動教育實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：XX

副組長：XX

成員：各學(xué)科任課教師、校本課程輔導(dǎo)教師、班主任。

就學(xué)校勞動教育基地建設(shè)作了整體規(guī)劃，提出并實(shí)施了以

“以學(xué)校、家庭和社會資源為載體，實(shí)踐育人，創(chuàng)建勞動教

育實(shí)踐基地學(xué)?！钡墓ぷ魉悸?。

（二）各年級段的教育目標(biāo)

因?qū)W生在不同年齡階段對勞動的理解不同，勞動實(shí)踐能

力也有差異，我校針對不同學(xué)段的學(xué)生，確定了主要?jiǎng)趧咏?/p>

育內(nèi)容，落實(shí)勞動教育。

L一年級學(xué)生，以認(rèn)識身邊的勞動為主。在日常的校園

學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校以培養(yǎng)“紅領(lǐng)巾小主人''為目標(biāo)，引導(dǎo)班

級設(shè)定各類管理小崗位。一年級學(xué)生由教師示范引領(lǐng)，將一

招一式教給學(xué)生一一班級中有哪些勞動內(nèi)容、怎么做，讓學(xué)

生跟著教師認(rèn)識勞動、學(xué)勞動、一起勞動，在家庭日常生活

中，則請家長帶領(lǐng)孩子認(rèn)識和體驗(yàn)勞動。學(xué)生在觀察中與簡

單的動手實(shí)踐中，逐步了解身邊的勞動的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡

易的勞動技能。在引領(lǐng)、示范的同時(shí)，尊重勞動、勞動最光

勞等理念。

2.二、三年級學(xué)生，以參與勞動教育為主。學(xué)校要求學(xué)

生努力做到刻對自己的一言一行負(fù)責(zé)。在家庭里，每天清晨，

為父母奉上一杯熱茶，自己的事情自己做，如疊被子、整理

房間等。學(xué)校要求學(xué)生每日進(jìn)班主動擔(dān)起“護(hù)綠使者”職責(zé)。

同時(shí)，通過“溫馨教室”創(chuàng)建活動，組織'指導(dǎo)學(xué)生共同設(shè)

計(jì)教室環(huán)境，營造幽雅、健康的教室文化，讓學(xué)生切身體驗(yàn)

勞動創(chuàng)造美。勞動最美麗的信念也逐漸烙在學(xué)生的心中。

3.四、五年級學(xué)生，以創(chuàng)造性勞動教育為主。讓學(xué)生通

過學(xué)校公共區(qū)域衛(wèi)生包區(qū)、包片，體認(rèn)勞動艱辛和勞動創(chuàng)造

的快樂，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的勞動成果及欣賞他人的勞動成

果,養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新勞動思維，努力“變

廢為寶”，進(jìn)行初級的“創(chuàng)造性勞動”。

各學(xué)段的勞動教育內(nèi)容并非截然不同，各有側(cè)重。通過

認(rèn)知?jiǎng)趧?、參與勞動、創(chuàng)造性勞動，學(xué)生們的勞動技能不斷

豐富、勞動習(xí)慣不斷鞏固，勞動教育扎實(shí)落實(shí)。

（三）實(shí)施模式

將勞動教育納入“大德育”教育范疇，將勞動教育和綜

合實(shí)踐活課程、校本課程整合，依托多元課程，推進(jìn)勞動教

育。探索“課程+活動”的實(shí)施模式。

1.遵循傳統(tǒng)，落實(shí)日常勞動教育

學(xué)校一直以來堅(jiān)守傳統(tǒng)的常規(guī)勞動教育，同時(shí)開設(shè)每周

一節(jié)校園勞動課，布置每周一次主題家庭勞動作業(yè)，讓勞動

教育有效落實(shí)到三常生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中。

2.打造優(yōu)質(zhì)勞動實(shí)踐活動平臺

近年來，我校通過“大主題、小實(shí)踐”落實(shí)策略，建設(shè)

了“知行園快樂農(nóng)場”，積極開展太空種子種植大賽，每年

圍繞幾種太空植物種植為主題，通過開展“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動”

和“日常種植體驗(yàn)”相結(jié)合的方式構(gòu)建種植課程，開展多層

次、多類型的勞動教育活動，讓孩子們在課程中親近了自然，

近距離以生態(tài)體驗(yàn)方式感知生命成長歷程，體驗(yàn)了勞動快樂，

分享了收獲的喜悅。該基地在增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念、培養(yǎng)生

活和生存技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面收到了較好成效。

我們將繼續(xù)開辟多個(gè)勞動實(shí)踐活動基地，如木工坊、陶

藝坊、紙藝坊、3D打印工作室、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、編程實(shí)驗(yàn)室、

科技創(chuàng)新作品陳列室等，給學(xué)生搭建更多的勞動實(shí)踐活動平

臺。

3.依托社團(tuán)，開發(fā)科技類實(shí)踐課程

近年來，我校以社團(tuán)活動為載體，開發(fā)了創(chuàng)客、木工坊、

3d打印、創(chuàng)意搭建等綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目。

4.在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中實(shí)施勞動實(shí)踐教育

打破傳統(tǒng)的勞動觀念，通過啟發(fā)探索式勞動實(shí)踐教育方

法，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜情境中發(fā)展解決問題的能力。

5.積極開設(shè)校本勞動課程，并與地方課程建設(shè)相結(jié)合。

每周三和周四下午，學(xué)校開設(shè)的電子百拼、手工制作、

剪紙等校本選修課程，廣受學(xué)生的歡迎。并且逐步形成了學(xué)

校一大教學(xué)。

6,與節(jié)日相結(jié)合，依托學(xué)校德育活動，把勞動教育落到

實(shí)處。

與節(jié)日德育活動結(jié)合，開展主題突出、形式多樣的教育

實(shí)踐活動。如：元宵節(jié)開展手工花燈制作活動，學(xué)生用廢棄

物制作花燈；植樹節(jié)開展“認(rèn)領(lǐng)綠植”活動；學(xué)雷鋒月，組

織學(xué)生到體育公園、社區(qū)等開展志愿者服務(wù)，清掃衛(wèi)生死角；

三八婦女節(jié)開展“關(guān)愛媽媽”活動，倡導(dǎo)孩子為媽媽洗洗襪

子，幫媽媽做家務(wù)勞動等；五一勞動節(jié)，在全校范圍內(nèi)尹展

“我是自理小達(dá)人”為主題的班級勞動技能大賽，根據(jù)年級

制定不同的勞動技能目標(biāo)，分別設(shè)有整理書包、戴紅領(lǐng)巾、

系鞋帶、認(rèn)識蔬菜、學(xué)會摘菜、疊衣服、釘紐扣、穿衣服等

項(xiàng)目比賽；端午節(jié)學(xué)校舉行“濃情端午，'粽'傳文化"包

粽子比賽；建隊(duì)日舉行“隊(duì)旗飄揚(yáng)夢想，勞動創(chuàng)造未來”全

校勞動技能比賽；元旦開展“包水餃”比賽讓師生體會勞動

的艱辛，提高師生的勞動熱情，收獲勞動的快樂。

7.評價(jià)創(chuàng)新，提供勞動教育不竭動力

集福活動，以勞潤德：開學(xué)初抽“集?？ā保瑢?shí)施過程

集“勞動?！?，以每月“集?！敝黝}活動推進(jìn)勞動教育。

別樣?；?，以評促德：每位學(xué)生別有一枚含有二維碼的

?；?，通過掃描?；?，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)贊，家校瞬時(shí)溝通，顯

性呈現(xiàn)，大數(shù)據(jù)分析，為勞動教育提供強(qiáng)大的評價(jià)動力。

四、保障措施

為了確保我校創(chuàng)建勞動教育實(shí)踐基地工作的順利開展,

我們將建立下列保障措施:

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極參與學(xué)校的建設(shè)中，要把

創(chuàng)建我校勞動教育實(shí)踐基地工作列入學(xué)校的重點(diǎn)工作，扎扎

實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學(xué)校的。

（二）校長直接分管，教導(dǎo)處將勞動教育納入課程計(jì)劃

管理，任課教師按計(jì)劃上課。各成員做好研究和指導(dǎo)工作，

確保學(xué)校勞動教育實(shí)踐基地工作得以順利進(jìn)行。

勞動教育的最終目的是讓學(xué)生擁有幸福生活的能力。我

校重視在學(xué)生中倡導(dǎo)“尊重勞動、勞動最光榮、勞動最偉大、

勞動最美麗”的理念，在學(xué)生心中埋下“以勞動托起夢”的

種子。以學(xué)生發(fā)展為中心，努力完善勞動課程體系，優(yōu)化課

程實(shí)施載體，嘗試多元化勞動課程，深耕勞動，厚植素養(yǎng)。

我們將在學(xué)習(xí)中持續(xù)深化認(rèn)識，在實(shí)踐中不斷總結(jié)得失，進(jìn)

一步明晰不同年級勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容，豐富教育平臺，

構(gòu)建課程體系，努力建設(shè)有學(xué)校的勞動教育基地，有力推進(jìn)

勞動教育更扎實(shí)有效地開展！

小學(xué)勞動教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以相關(guān)文件為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)教育方針，堅(jiān)持立德

樹人，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校將勞動教育

貫穿學(xué)校、家庭、社會各方面，從“自我服務(wù)”“班級勞

動”“家務(wù)勞動”和“公益活動”四方面培養(yǎng)學(xué)生勞動教

育觀念，實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美;

為常態(tài)化開展勞動教育活動，形成學(xué)生勞動實(shí)踐評價(jià)機(jī)制,

深入做好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。

二、建立勞動教育機(jī)制

（一）學(xué)校制定了勞動教育實(shí)施方案，明確勞動教育的

目標(biāo)與途徑，各班根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案及班級實(shí)際情況制定本

班計(jì)劃、具體落實(shí)。

（二）注重學(xué)科XX,科任教師根據(jù)語文、數(shù)學(xué)、品德與

社會、美術(shù)等學(xué)科的特性，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生勞動觀念和勞

動態(tài)度的培養(yǎng)，傳遞正確勞動教育觀念。

三、開展常態(tài)化勞動教育活動

（一）自我服務(wù)。結(jié)合“人人有事做，事事有人管”班

級精細(xì)化管理，從班級實(shí)際物品分工管理，讓學(xué)生人人參與,

如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛(wèi)生清掃后及時(shí)整理

勞動用具；主動維護(hù)黑板、課桌、講臺、教學(xué)儀器；取營養(yǎng)

餐、發(fā)放、收取營養(yǎng)餐垃圾工作；日常垃圾分類，宿舍個(gè)人

內(nèi)務(wù)整齊有序等；普及環(huán)境美化知識，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)班級花盆

綠植并進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，在勞動中享受快樂，勞動課教師進(jìn)行細(xì)化

分工，有勞動人員、監(jiān)督人員，記錄人員、量化人員等，本

周之內(nèi)完成班級分工表。

（二）班級勞動。學(xué)生以組為單位，成立勞動小組，做

好每天兩次早晨、中午打掃環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生工作，組長負(fù)

責(zé)衛(wèi)生區(qū)的打掃與維護(hù)，確保班級、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生干凈。班主

任親自指導(dǎo)教給學(xué)生基本的技能。學(xué)生將平日學(xué)會的勞動技

能運(yùn)用到班級值m中，在勞動中鍛煉自己。

（三）家庭服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動踐行“孝親、敬

老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，

參與家庭勞動。一是走讀生，讓家長和學(xué)生共同確定孩子每

天適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動量，由家長負(fù)責(zé)督促檢查，形成固定

的家務(wù)勞動崗位。二是住宿生利用周六日、節(jié)假日期間，為

學(xué)生布置適合學(xué)生身心年齡的實(shí)踐活動，規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)會做

某一件事。三是每學(xué)年利用五一，十一假期幫助家庭做一些

力所能及的家務(wù)。一學(xué)期安排一張勞動項(xiàng)目表，確定每個(gè)月

新學(xué)的一項(xiàng)勞動本領(lǐng)，由家長作指導(dǎo)，讓孩子月月有所收獲，

要求按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成，并在每一項(xiàng)完成后有簡短收獲或感

悟，如在低段獨(dú)立完成買家庭日用品任務(wù)、學(xué)會正確掃地、

疊被子等，高段完成做一頓飯的任務(wù)、洗碗、洗衣服等，在

實(shí)踐中進(jìn)行勞動教育，讓學(xué)生在勞動中磨煉、成長，在勞動

中體悟個(gè)人的幸福生活。形成班級勞動教育課程。

（四）公益活動和簡單的生產(chǎn)勞動。學(xué)校以“研學(xué)旅行”

為載體，組織公益活動，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生積極參加學(xué)校、家

庭、社區(qū)組織的助老助殘、綠化美化公益勞動。每年寒暑假，

父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生走進(jìn)田間地頭，體驗(yàn)勞動的智慧與文

化，讓家長對活動進(jìn)行及時(shí)反饋。

四、宣傳評價(jià)

每月底，勞動教師要以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報(bào)班級

學(xué)生的勞動情況，上交學(xué)校；學(xué)期末每個(gè)學(xué)生將自己一學(xué)期

的幾項(xiàng)勞動情況以圖文形式（A4紙）在班級展示，擇優(yōu)上交

學(xué)校。

在學(xué)生建立起正確的勞動觀念的同時(shí)，應(yīng)教育他們懂得

勞動的果實(shí)來之不易。勞動光榮，不能輕視體力勞動。讓孩

子在與父母共同承擔(dān)家務(wù)勞動的過程中，逐步建立勞動觀念,

養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

小學(xué)勞動教育實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的獨(dú)特作用，

構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，造就高素質(zhì)勞動者和

接棒人，提高學(xué)校勞動教育工作水平，構(gòu)建符合本校實(shí)后的

勞動教育課程體系，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行核

心價(jià)值觀。以實(shí)踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，

具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新

等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變

化和學(xué)生生活實(shí)際，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，注重教

育實(shí)效，創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確

的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)勞動知識，掌握基本生活勞動技能。

2?激發(fā)勞動熱情，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，樹立尊崇勞動、勞動

光榮的價(jià)值觀。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：XXX

副組長：XX

成