2025年高職安全感缺失干預(yù)（心理護(hù)理）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。w1.安全感缺失在心理護(hù)理中常表現(xiàn)為過度依賴他人，這主要源于患者內(nèi)心深處的哪種心理需求未得到滿足？（）A.自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求B.歸屬感需求C.安全保障需求D.情感交流需求w2.下列哪種行為表現(xiàn)不屬于安全感缺失導(dǎo)致的常見心理反應(yīng)？（）A.焦慮不安，經(jīng)常擔(dān)心不好的事情發(fā)生B.情緒波動大，容易突然發(fā)怒或悲傷C.對新環(huán)境充滿好奇，積極主動探索D.過度敏感，容易受到外界因素的影響w3.從心理護(hù)理角度看，安全感缺失的患者往往在人際關(guān)系中存在問題，其主要原因是（）A.性格內(nèi)向，不善于與人交往B.對他人缺乏信任，難以建立深度關(guān)系C.過于自我中心，忽視他人感受D.社交技能不足，但渴望社交w4.對于安全感缺失的患者，心理護(hù)理的首要目標(biāo)是（）A.幫助患者學(xué)會控制情緒B.提升患者的社交能力C.增強(qiáng)患者的自我認(rèn)知D.重建患者的安全感w5.在評估安全感缺失患者時(shí)，以下哪種方法是最常用且有效的？（）A.問卷調(diào)查法，讓患者填寫相關(guān)量表B.觀察法，觀察患者日常行為表現(xiàn)C.訪談法，與患者深入交談了解情況D.綜合運(yùn)用以上多種方法w6.安全感缺失的患者在面對壓力時(shí)，通常會采取哪種應(yīng)對方式？（）A.積極主動應(yīng)對，努力解決問題B.逃避退縮，不愿面對壓力C.尋求他人幫助，共同應(yīng)對壓力D.嘗試新的方法，勇敢挑戰(zhàn)壓力w7.心理護(hù)理中，幫助安全感缺失患者建立積極的自我形象，主要是為了（）A.讓患者更加自信，提升社交魅力B.增強(qiáng)患者的自我認(rèn)同感，穩(wěn)固安全感C.改善患者的外在形象，提高自尊心D.使患者學(xué)會自我欣賞，忽視他人評價(jià)w8.以下哪種環(huán)境因素對安全感缺失患者的心理狀態(tài)影響較大？（）A.安靜舒適的環(huán)境，有利于患者放松B.嘈雜混亂的環(huán)境，使患者感到不安C.熟悉且穩(wěn)定的環(huán)境，能給予患者安全感D.陌生多變的環(huán)境，易引發(fā)患者焦慮w9.安全感缺失的患者在睡眠方面可能會出現(xiàn)的問題是（）A.入睡困難，經(jīng)常難以快速進(jìn)入睡眠狀態(tài)B.睡眠質(zhì)量好，深度睡眠時(shí)間長C.多夢易醒，睡眠過程中頻繁醒來D.睡眠規(guī)律，很少出現(xiàn)睡眠問題w10.心理護(hù)理中，引導(dǎo)安全感缺失患者進(jìn)行情緒表達(dá)的目的是（)A.讓患者發(fā)泄情緒，減輕心理負(fù)擔(dān)B.了解患者情緒變化，及時(shí)調(diào)整護(hù)理方案C.幫助患者學(xué)會正確表達(dá)情緒，提升情商D.以上都是w11.安全感缺失的患者在認(rèn)知方面可能存在的特點(diǎn)是（）A.思維敏捷，能夠快速理解復(fù)雜事物B.過度關(guān)注負(fù)面信息，忽視正面信息C.對周圍事物充滿好奇，積極探索新知識D.認(rèn)知全面，能客觀看待自己和周圍環(huán)境w12.對于安全感缺失的患者，心理護(hù)理人員在溝通時(shí)應(yīng)避免（）A.傾聽患者的心聲，給予充分關(guān)注B.表達(dá)對患者的理解和支持C.批評指責(zé)患者的行為和想法D.用溫和、耐心的語氣與患者交流w13.安全感缺失的患者在面對新的人際關(guān)系時(shí)，最初的表現(xiàn)通常是（）A.熱情主動，積極融入新群體B.保持警惕，觀察一段時(shí)間后再做決定C.過度依賴，迅速與他人建立親密關(guān)系D.冷漠對待，對新關(guān)系毫無興趣w14.心理護(hù)理中，通過哪種方式可以幫助安全感缺失患者提高應(yīng)對挫折的能力？（）A.鼓勵患者回憶過去成功應(yīng)對挫折的經(jīng)歷B.給予患者過多保護(hù)，避免其遭受挫折C.讓患者獨(dú)自面對挫折，自行解決問題D.批評患者在面對挫折時(shí)的懦弱表現(xiàn)w15.安全感缺失的患者在自我評價(jià)方面往往（）A.過高估計(jì)自己的能力，但實(shí)際表現(xiàn)不佳B.過低評價(jià)自己，缺乏自信C.客觀公正評價(jià)自己，對自己有清晰認(rèn)識D.經(jīng)常改變自我評價(jià)，不穩(wěn)定w16.心理護(hù)理中，為安全感缺失患者制定個(gè)性化護(hù)理計(jì)劃時(shí)，首先要考慮（）A.患者的興趣愛好，使其參與感興趣的活動B.患者的經(jīng)濟(jì)狀況，確保護(hù)理方案可承受C.患者的家庭背景，爭取家庭支持D.患者的具體情況，包括癥狀、性格等w17.安全感缺失的患者在學(xué)習(xí)新技能時(shí)，可能會出現(xiàn)的情況是（）A.積極主動學(xué)習(xí)，不怕困難B.缺乏信心，容易中途放棄C.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能快速掌握新技能D.對新技能充滿好奇，但學(xué)習(xí)效果不佳w18.心理護(hù)理中，幫助安全感缺失患者建立社會支持系統(tǒng)的重要性在于（）A.讓患者學(xué)會利用社會資源解決問題B.使患者感受到他人的關(guān)愛和支持，增強(qiáng)安全感C.提高患者的社交能力，拓展人際關(guān)系D.以上都是w19.安全感缺失的患者在面對突發(fā)情況時(shí)，其情緒反應(yīng)通常是（）A.冷靜沉著，能夠理性應(yīng)對B.驚慌失措，難以控制情緒C.麻木不仁，沒有明顯情緒波動D.先冷靜后驚慌，反應(yīng)復(fù)雜w2.心理護(hù)理過程中，對于安全感缺失患者的隱私保護(hù)，以下做法正確的是（）A.可以隨意與其他醫(yī)護(hù)人員談?wù)摶颊唠[私B.在必要時(shí)，可告知患者家屬部分隱私以獲取支持C.嚴(yán)格保密患者隱私，未經(jīng)患者同意不向他人透露D.為了研究目的，可適當(dāng)公開患者部分隱私第II卷（非選擇題，共60分）w21.簡答題（15分）答題要求：簡要回答下列問題，每題5分。簡述安全感缺失在情感方面可能表現(xiàn)出的三種具體癥狀。簡述心理護(hù)理中幫助安全感缺失患者增強(qiáng)安全感的三種主要方法。簡述安全感缺失患者在行為上可能出現(xiàn)的三種異常表現(xiàn)。w22.案例分析題（15分）答題要求：閱讀案例，分析并回答問題，每題5分。案例：患者小李自幼父母離異，長期與爺爺奶奶生活。進(jìn)入高職后，他對新環(huán)境充滿恐懼，不敢主動與同學(xué)交流，總是獨(dú)來獨(dú)往。在課堂上，他也不敢發(fā)言，擔(dān)心自己說錯(cuò)話被同學(xué)嘲笑。老師發(fā)現(xiàn)后，與他進(jìn)行了多次溝通，了解到他內(nèi)心極度缺乏安全感。請分析小李安全感缺失的主要原因。針對小李的情況，提出至少兩種心理護(hù)理措施。你認(rèn)為小李的安全感缺失可能會對他的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生哪些負(fù)面影響？w23.論述題（20分）答題要求：結(jié)合所學(xué)知識，論述下列觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不少于300字。論述心理護(hù)理在改善安全感缺失患者心理狀態(tài)中的重要作用。論述如何從多個(gè)方面綜合干預(yù)安全感缺失患者，以促進(jìn)其心理健康。w24.材料分析題（10分）材料：小張是一名高職學(xué)生，因安全感缺失，在學(xué)校表現(xiàn)出諸多問題。他不敢參加集體活動，覺得自己會出丑；在宿舍里，總是小心翼翼，生怕得罪室友。他還經(jīng)常做噩夢，睡眠質(zhì)量很差。心理老師通過與他交流得知，小張小時(shí)候父母經(jīng)常吵架，對他關(guān)心很少，導(dǎo)致他內(nèi)心一直缺乏安全感。請分析小張安全感缺失對其人際關(guān)系的影響。針對小張的情況，你認(rèn)為心理護(hù)理可以從哪些方面入手幫助他改善？w25.實(shí)踐應(yīng)用題（10分）答題要求：根據(jù)所給情境，提出合理的心理護(hù)理實(shí)踐應(yīng)用方案，字?jǐn)?shù)不少于200字。假設(shè)你是一名心理護(hù)理人員，負(fù)責(zé)照顧一位安全感缺失的高職患者小王。請?jiān)O(shè)計(jì)一份為期一周的心理護(hù)理計(jì)劃，包括每天的具體活動安排和目標(biāo)。答案：w1.Cw2.Cw3.Bw4.Dw5.Dw6.Bw7.Bw8.Cw9.Cw10.Dw11.Bw12.Cw13.Bw14.Aw15.Bw16.Dw17.Bw18.Dw19.Bw20.Cw21.情感方面癥狀：過度敏感，易因小事情緒波動；情感淡漠，對他人情感反應(yīng)不強(qiáng)烈；焦慮不安，常處于擔(dān)心害怕狀態(tài)。增強(qiáng)安全感方法：建立信任關(guān)系，給予充分陪伴；進(jìn)行認(rèn)知重建，改變不合理認(rèn)知；鼓勵積極情感表達(dá)，釋放內(nèi)心壓力。行為異常表現(xiàn)：行為退縮，回避社交場合；過度依賴特定物品或人；行為刻板，缺乏靈活性。w22.原因：自幼父母離異，缺乏穩(wěn)定家庭環(huán)境；長期與爺爺奶奶生活，情感支持不足；新環(huán)境陌生，缺乏社交經(jīng)驗(yàn)。護(hù)理措施：與小李建立信任關(guān)系，定期交流溝通；鼓勵他參加小組活動，逐步提高社交能力；開展心理輔導(dǎo)課程，幫助他認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信。負(fù)面影響：學(xué)習(xí)上不敢發(fā)言，影響知識獲取和成績提升；生活中獨(dú)來獨(dú)往，難以融入集體生活。w23.心理護(hù)理作用：提供情感支持，讓患者感受到關(guān)愛；幫助患者正確認(rèn)識自我和環(huán)境，增強(qiáng)應(yīng)對能力；引導(dǎo)患者調(diào)整心態(tài)，緩解焦慮恐懼等情緒。綜合干預(yù)方面：從心理、行為、環(huán)境等多方面入手。心理上進(jìn)行認(rèn)知行為療法，改變不良認(rèn)知和行為模式；行為上鼓勵積極社交和自我探索；環(huán)境上營造安全穩(wěn)定的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。w24.對人際關(guān)系影響：不敢參加集體活動，無法融入集體；在宿舍小心翼翼，難以與室友建立良好關(guān)系。心理護(hù)理入手方面：了解其成長經(jīng)歷，給予針對性情感支持；引導(dǎo)他正確看待人際關(guān)系，增強(qiáng)社交自信；組織宿舍互動活動，促進(jìn)室友間交流。w25.周一：與小王聊天，了解