2025年校長競聘教育政策執(zhí)行試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.2024年教育部《關(guān)于深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》中明確，義務(wù)教育階段“素養(yǎng)導(dǎo)向”的課堂教學(xué)應(yīng)重點落實的核心任務(wù)是（）。A.知識傳授與應(yīng)試能力提升B.學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展與學(xué)習(xí)方式變革C.教師教學(xué)技能競賽與評優(yōu)D.校園硬件設(shè)施與信息化設(shè)備升級2.某縣教育局要求轄區(qū)內(nèi)初中將“學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率”納入學(xué)校年度考核，占比不低于15%。這一要求直接體現(xiàn)了《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》中“建立（）”的改革方向。A.體育教師激勵機制B.學(xué)生體質(zhì)健康檔案C.學(xué)校體育評價體系D.家校協(xié)同育人模式3.根據(jù)《中小學(xué)教師減負(fù)清單（2023修訂版）》，下列屬于教師“非教學(xué)任務(wù)”且應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范的是（）。A.參與學(xué)校課后服務(wù)課程設(shè)計B.配合社區(qū)開展人口普查數(shù)據(jù)填報C.完成教研組內(nèi)的教學(xué)反思總結(jié)D.指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽訓(xùn)練4.某小學(xué)擬開發(fā)“紅色文化”校本課程，需重點遵循的政策依據(jù)是（）。A.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”的要求B.《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》中“因地制宜開發(fā)課程”的規(guī)定C.《新時代愛國主義教育實施綱要》中“將愛國主義教育貫穿國民教育全過程”的精神D.《中小學(xué)德育工作指南》中“課程育人”的具體路徑5.《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（“雙減”政策）實施三年后，某區(qū)教育局評估發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校存在“作業(yè)分層設(shè)計流于形式”問題。針對這一問題，最符合政策導(dǎo)向的改進(jìn)措施是（）。A.統(tǒng)一全區(qū)各年級作業(yè)模板，要求教師嚴(yán)格按模板布置作業(yè)B.組織教師開展“作業(yè)設(shè)計與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律匹配”專題培訓(xùn)，建立校級作業(yè)資源庫C.增加作業(yè)檢查頻次，對設(shè)計不合理的教師進(jìn)行通報批評D.要求家長參與作業(yè)設(shè)計審核，反饋學(xué)生完成情況6.《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》規(guī)定，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價的關(guān)鍵指標(biāo)不包括（）。A.學(xué)生全面發(fā)展水平B.教師隊伍建設(shè)成效C.校園周邊商業(yè)環(huán)境D.課程教學(xué)實施效果7.某中學(xué)為推進(jìn)“五育融合”，計劃將勞動教育與學(xué)科教學(xué)結(jié)合。下列做法中，符合《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求的是（）。A.要求物理教師在課堂上講解“勞動工具的力學(xué)原理”替代勞動實踐B.組織學(xué)生每周到學(xué)校農(nóng)場參與種植、養(yǎng)護(hù)，記錄勞動過程與感悟C.安排學(xué)生周末到校外企業(yè)流水線實習(xí)，按件計酬作為勞動成果D.將勞動教育課時壓縮，用于補充中考科目的習(xí)題訓(xùn)練8.根據(jù)《關(guān)于深化新時代教育評價改革總體方案》，下列對“教師評價”的表述中，正確的是（）。A.突出教學(xué)實績，把學(xué)生學(xué)業(yè)成績作為教師評價的主要依據(jù)B.強化師德考核，將師德表現(xiàn)作為教師評價的第一標(biāo)準(zhǔn)C.鼓勵“唯論文”傾向，將發(fā)表核心期刊論文數(shù)量與職稱晉升直接掛鉤D.簡化過程性評價，以年度教學(xué)競賽獲獎情況作為評價核心9.某農(nóng)村小學(xué)因師資短缺，擬招聘一名持有小學(xué)教師資格證但非師范專業(yè)的畢業(yè)生。根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023修訂），該做法（）。A.允許，法律未限制非師范專業(yè)人員從教B.不允許，必須招聘師范專業(yè)畢業(yè)生C.需經(jīng)縣級教育行政部門批準(zhǔn)方可招聘D.需參加教育行政部門組織的教學(xué)能力考核合格后聘用10.《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確，學(xué)校在處理學(xué)生欺凌事件時，應(yīng)優(yōu)先采取的措施是（）。A.對實施欺凌的學(xué)生給予開除處分B.通知雙方家長協(xié)商賠償事宜C.開展心理輔導(dǎo)，保護(hù)受欺凌學(xué)生隱私D.在全校公開通報事件細(xì)節(jié)以警示他人二、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.“雙減”政策要求嚴(yán)格控制義務(wù)教育階段考試次數(shù)，小學(xué)一二年級每學(xué)期只能組織1次期末考試。（）2.教師培訓(xùn)經(jīng)費應(yīng)不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費的5%，該要求出自《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》。（）3.學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動，只要不影響正常教學(xué)秩序。（）4.義務(wù)教育階段學(xué)校不得開除學(xué)生，但可對嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生實施留校察看處分。（）5.勞動教育中的生產(chǎn)勞動可以適當(dāng)向?qū)W生收取成本費，用于購買工具和材料。（）6.教師在課后服務(wù)中提供個性化輔導(dǎo)，可按標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取合理報酬。（）7.學(xué)校心理健康教育課程應(yīng)納入校本課程體系，由班主任或?qū)W科教師兼任授課教師。（）8.教育評價改革要求“破五唯”，其中“唯分?jǐn)?shù)”主要針對學(xué)生評價，“唯帽子”主要針對教師評價。（）9.中小學(xué)校園周邊500米范圍內(nèi)不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。（）10.學(xué)校應(yīng)建立教師申訴制度，教師對處分決定不服的，可向?qū)W?；蚪逃姓块T提出申訴。（）三、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某城區(qū)初中在“雙減”政策實施后，課后服務(wù)內(nèi)容以學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)為主，家長反映“與校外補課區(qū)別不大”；部分教師因課后服務(wù)時間延長，出現(xiàn)職業(yè)倦怠；學(xué)生則表示“作業(yè)雖然少了，但課后服務(wù)太枯燥”。問題：結(jié)合“雙減”政策目標(biāo)及《關(guān)于規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)的意見》，分析該校課后服務(wù)存在的問題，并提出改進(jìn)建議。案例2：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)近年出現(xiàn)“教師結(jié)構(gòu)性短缺”問題：語文、數(shù)學(xué)教師超編，但音樂、美術(shù)、科學(xué)教師嚴(yán)重不足，部分課程由其他學(xué)科教師“客串”，教學(xué)質(zhì)量難以保證。問題：依據(jù)《關(guān)于推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》《中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)》，提出解決該校教師結(jié)構(gòu)性短缺的具體措施。四、論述題（40分）結(jié)合《中國教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》等政策文件，談?wù)勛鳛樾ｉL，如何在學(xué)校層面推進(jìn)“教育高質(zhì)量發(fā)展”，重點從課程建設(shè)、教師發(fā)展、評價改革、家校協(xié)同四個維度展開論述。2025年校長競聘教育政策執(zhí)行試題答案一、單項選擇題1.B2.C3.B4.D5.B6.C7.B8.B9.A10.C二、判斷題1.×（小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試）2.√3.×（禁止組織商業(yè)性活動）4.√5.×（不得收費）6.√7.×（應(yīng)配備專職教師）8.√9.×（范圍是200米）10.√三、案例分析題案例1答案要點：問題分析：①課后服務(wù)內(nèi)容單一，未體現(xiàn)“五育融合”要求，與政策強調(diào)的“拓展學(xué)習(xí)空間、發(fā)展興趣特長”目標(biāo)偏離；②教師負(fù)擔(dān)未有效緩解，長時間工作導(dǎo)致職業(yè)倦怠，違背“保障教師權(quán)益”的政策導(dǎo)向；③學(xué)生參與感低，未尊重其主體性需求，未能實現(xiàn)“提升綜合素養(yǎng)”的核心目標(biāo)。改進(jìn)建議：①優(yōu)化課程設(shè)計：結(jié)合學(xué)校特色開發(fā)“體育技能”“藝術(shù)鑒賞”“科技探究”等拓展課程，引入非遺傳承人、高校志愿者等社會資源，豐富服務(wù)內(nèi)容；②完善教師激勵：科學(xué)安排課后服務(wù)輪值表，確保教師每周至少2天無課后服務(wù)任務(wù)；設(shè)立“課后服務(wù)創(chuàng)新獎”，對優(yōu)質(zhì)課程設(shè)計教師給予績效獎勵；③建立學(xué)生參與機制：通過問卷調(diào)查、班會討論，讓學(xué)生自主選擇2-3項感興趣的課程，動態(tài)調(diào)整服務(wù)內(nèi)容；④加強家校溝通：通過家長開放日展示課后服務(wù)成果，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)”觀念，理解素質(zhì)教育價值。案例2答案要點：解決措施：①推進(jìn)教師交流輪崗：聯(lián)合縣教育局制定“音體美教師走教計劃”，組織城區(qū)學(xué)校音體美教師每周到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)走教2-3次，按課時給予交通補貼和績效獎勵；②優(yōu)化編制配置：向教育行政部門申請“特殊學(xué)科編制傾斜”，核減超編學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）的編制數(shù)，用于補充音體美學(xué)科；③開展教師跨學(xué)科培訓(xùn)：組織現(xiàn)有教師參加“科學(xué)實驗教學(xué)”“兒童音樂啟蒙”等專題培訓(xùn)，考取相關(guān)教學(xué)能力證書后，允許其兼任短缺學(xué)科教學(xué)；④開發(fā)線上共享課程：與優(yōu)質(zhì)教育資源平臺合作，引入“雙師課堂”，由城區(qū)優(yōu)秀教師線上授課，本校教師線下輔導(dǎo)，解決師資不足問題；⑤利用社會資源：聯(lián)系本地文化館、美術(shù)館、科技館，聘請專業(yè)人員擔(dān)任“校外兼職教師”，定期到校開展興趣社團(tuán)活動。四、論述題答案要點（需結(jié)合具體政策展開，以下為框架）1.課程建設(shè)：落實《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，構(gòu)建“國家課程校本化+校本課程特色化”體系。例如，針對國家課程，通過“大單元教學(xué)”“項目式學(xué)習(xí)”實現(xiàn)學(xué)科融合；針對校本課程，結(jié)合地域文化（如本地非遺、生態(tài)資源）開發(fā)“鄉(xiāng)土文化”“勞動實踐”等特色課程，確保課程覆蓋“五育”，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。2.教師發(fā)展：依據(jù)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，建立“分層培養(yǎng)+協(xié)同發(fā)展”機制。對新教師實施“青藍(lán)工程”，通過師徒結(jié)對提升教學(xué)基本功；對骨干教師開展“學(xué)科領(lǐng)航計劃”，支持其主持課題研究、開發(fā)精品課程；對全體教師定期開展“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)能力”培訓(xùn)，引入AI教研工具（如智能聽課系統(tǒng)）輔助教師分析課堂行為，推動教學(xué)方式轉(zhuǎn)型。3.評價改革：貫徹《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，構(gòu)建“多元主體+過程性”評價體系。學(xué)生評價方面，取消唯分?jǐn)?shù)排名，采用“成長檔案袋”記錄學(xué)習(xí)過程、實踐成果和個性特長；教師評價方面，突出“教學(xué)實績+師德表現(xiàn)+專業(yè)發(fā)展”，將課后服務(wù)質(zhì)量、校本課程開發(fā)等納入考核；學(xué)校評價方面，重點關(guān)注課程