2025年茂名市教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，下列關(guān)于“課程核心素養(yǎng)”的表述，正確的是（）。A.核心素養(yǎng)僅指向?qū)W科知識掌握B.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格和價值觀念C.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)生生活經(jīng)驗無關(guān)D.核心素養(yǎng)在小學(xué)、初中階段的要求完全一致答案：B2.某教師在講授“三角形內(nèi)角和”時，先讓學(xué)生用量角器測量不同類型三角形的內(nèi)角并記錄數(shù)據(jù)，再引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)規(guī)律，最終推導(dǎo)出“內(nèi)角和為180°”的結(jié)論。該教師主要貫徹了（）教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進(jìn)D.理論聯(lián)系實(shí)際答案：B3.根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師在教學(xué)中應(yīng)注重（）。A.讓學(xué)生獨(dú)立完成所有任務(wù)B.提供略高于學(xué)生現(xiàn)有水平的任務(wù)，并給予適當(dāng)引導(dǎo)C.完全按照學(xué)生現(xiàn)有水平設(shè)計教學(xué)D.強(qiáng)調(diào)知識的機(jī)械記憶答案：B4.某學(xué)生因數(shù)學(xué)考試多次失敗，逐漸產(chǎn)生“我永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”的想法，甚至放棄學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象最符合（）的動機(jī)理論。A.馬斯洛需要層次理論B.韋納歸因理論C.班杜拉自我效能感理論D.阿特金森成就動機(jī)理論答案：C（注：多次失敗導(dǎo)致自我效能感降低）5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中，“關(guān)愛學(xué)生”的核心要求是（）。A.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生B.尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康D.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友答案：B6.下列關(guān)于“形成性評價”的描述，錯誤的是（）。A.主要目的是診斷教學(xué)過程中的問題B.通常在教學(xué)過程中進(jìn)行C.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和變化D.以選拔和甄別為主要功能答案：D（注：形成性評價側(cè)重改進(jìn)而非選拔）7.某教師在設(shè)計《秋天的雨》一課教案時，將“能有感情地朗讀課文，體會作者對秋天的喜愛之情”作為教學(xué)目標(biāo)。這一目標(biāo)屬于（）維度。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.綜合實(shí)踐答案：C8.學(xué)生在學(xué)習(xí)“平行四邊形面積”時，通過將平行四邊形剪拼成長方形，推導(dǎo)出面積公式。這一學(xué)習(xí)過程主要運(yùn)用了（）。A.接受學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.觀察學(xué)習(xí)答案：B（注：通過新舊知識聯(lián)系獲得意義）9.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.對違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行體罰B.公開學(xué)生的考試成績和排名C.建立學(xué)生欺凌防控工作制度D.限制學(xué)生參加校外社會實(shí)踐活動答案：C10.某教師發(fā)現(xiàn)班級中部分學(xué)生存在“上課注意力分散、作業(yè)拖延”問題，便通過問卷調(diào)查和個別訪談了解具體原因。這一做法體現(xiàn)了教師的（）能力。A.教學(xué)實(shí)施B.教育研究C.班級管理D.溝通合作答案：B11.下列關(guān)于“課堂提問”的表述，正確的是（）。A.應(yīng)優(yōu)先提問成績優(yōu)秀的學(xué)生B.問題難度應(yīng)全部低于學(xué)生現(xiàn)有水平C.提問后應(yīng)給予學(xué)生充分思考時間D.只需關(guān)注問題的答案是否正確答案：C12.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混亂答案：D13.某教師在教授“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時，先復(fù)習(xí)“商不變的規(guī)律”，再引導(dǎo)學(xué)生類比推導(dǎo)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.類比遷移法答案：D14.下列行為中，符合“教師依法執(zhí)教”要求的是（）。A.拒絕參與非法教育教學(xué)活動B.強(qiáng)制學(xué)生購買指定輔導(dǎo)資料C.因?qū)W生遲到讓其站在教室外D.私自拆閱學(xué)生信件答案：A15.學(xué)生在學(xué)習(xí)“英語時態(tài)”時，容易混淆“一般過去時”和“現(xiàn)在完成時”。教師通過對比兩種時態(tài)的時間狀語、語境差異進(jìn)行講解。這一策略主要依據(jù)（）。A.記憶遺忘規(guī)律B.知識結(jié)構(gòu)化理論C.錯誤矯正策略D.認(rèn)知負(fù)荷理論答案：C16.某小學(xué)科學(xué)教師組織學(xué)生到植物園觀察植物，通過記錄植物的形態(tài)、生長環(huán)境等完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一教學(xué)模式屬于（）。A.講授式教學(xué)B.項目式學(xué)習(xí)C.探究式教學(xué)D.翻轉(zhuǎn)課堂答案：C17.根據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，學(xué)校評價的重點(diǎn)不包括（）。A.課程教學(xué)質(zhì)量B.學(xué)生學(xué)業(yè)成績排名C.教師專業(yè)發(fā)展D.學(xué)生全面發(fā)展答案：B18.某學(xué)生因家庭變故情緒低落，教師與其約定“每天記錄3件開心的小事”，逐漸幫助其調(diào)整心態(tài)。這一方法屬于（）。A.認(rèn)知行為療法B.精神分析療法C.系統(tǒng)脫敏法D.來訪者中心療法答案：A19.下列關(guān)于“作業(yè)設(shè)計”的建議，不合理的是（）。A.分層設(shè)計基礎(chǔ)題、提高題、拓展題B.減少機(jī)械抄寫，增加實(shí)踐探究類作業(yè)C.所有學(xué)生完成相同難度和數(shù)量的作業(yè)D.作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)答案：C20.教師在撰寫教學(xué)反思時，重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注（）。A.教學(xué)過程中成功的經(jīng)驗B.學(xué)生課堂表現(xiàn)的細(xì)節(jié)C.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況及改進(jìn)措施D.教案的書寫是否規(guī)范答案：C二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少有2個正確選項，錯選、漏選均不得分）1.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出的課程理念包括（）。A.堅持素養(yǎng)導(dǎo)向B.強(qiáng)化學(xué)科邏輯C.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)D.落實(shí)因材施教答案：ACD2.下列屬于“學(xué)生心理發(fā)展一般規(guī)律”的有（）。A.順序性與階段性B.不平衡性與差異性C.穩(wěn)定性與可變性D.獨(dú)立性與依賴性答案：ABC3.教師在課堂管理中應(yīng)遵循的原則包括（）。A.預(yù)防性原則（提前規(guī)劃避免問題）B.公平性原則（平等對待全體學(xué)生）C.強(qiáng)制性原則（嚴(yán)格懲罰違規(guī)行為）D.發(fā)展性原則（促進(jìn)學(xué)生自我管理）答案：ABD4.下列關(guān)于“教育懲戒”的表述，正確的有（）。A.懲戒目的是幫助學(xué)生改正錯誤B.可采取罰站、適當(dāng)增加額外作業(yè)等方式C.禁止實(shí)施體罰或變相體罰D.懲戒后需與學(xué)生溝通并關(guān)注其心理狀態(tài)答案：ABCD5.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.自我效能感C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB6.下列屬于“綜合實(shí)踐活動課程”內(nèi)容的有（）。A.社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐B.研究性學(xué)習(xí)C.勞動與技術(shù)教育D.學(xué)科知識競賽答案：ABC7.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.參加校本教研活動B.撰寫教學(xué)反思日志C.觀摩優(yōu)秀教師課堂D.考取非教育類專業(yè)證書答案：ABC8.下列行為中，違反教師職業(yè)道德的有（）。A.在課堂上傳播錯誤價值觀B.利用職務(wù)之便謀取私利C.對學(xué)生的進(jìn)步及時給予鼓勵D.公開指責(zé)學(xué)生“笨得無可救藥”答案：ABD9.有效課堂導(dǎo)入的作用包括（）。A.集中學(xué)生注意力B.建立新舊知識聯(lián)系C.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣D.直接給出教學(xué)結(jié)論答案：ABC10.學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方式應(yīng)包括（）。A.課堂提問B.單元測試C.實(shí)踐操作D.成長檔案袋答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的唯一途徑。（）答案：×（注：教育途徑包括教學(xué)、德育、社會實(shí)踐等）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過教師引導(dǎo)和教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)。（）答案：√3.教師只需關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，無需關(guān)心其心理健康。（）答案：×4.課堂紀(jì)律的維持主要依靠教師的權(quán)威，與學(xué)生的參與無關(guān)。（）答案：×（注：需培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力）5.教育公平就是讓所有學(xué)生接受完全相同的教育。（）答案：×（注：公平包括機(jī)會公平和適切性公平）6.教師對學(xué)生的期望越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一定越好。（）答案：×（注：期望需符合學(xué)生實(shí)際水平）7.教學(xué)設(shè)計的核心是確定教學(xué)目標(biāo)。（）答案：√8.學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格（如場獨(dú)立型、場依存型）不會影響其學(xué)習(xí)效果。（）答案：×9.教師可以在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下公開其個人隱私。（）答案：×10.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。（）答案：√四、簡答題（共3題，每題5分，共15分）1.簡述“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)”的主要特征。答案：①目標(biāo)聚焦核心素養(yǎng)，注重關(guān)鍵能力與品格培養(yǎng)；②內(nèi)容聯(lián)系真實(shí)情境，強(qiáng)調(diào)知識的綜合應(yīng)用；③過程突出學(xué)生主體，重視探究、合作與實(shí)踐；④評價關(guān)注學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)發(fā)展性與多元性。2.如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)？答案：①創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認(rèn)知沖突；②提供成功體驗，增強(qiáng)自我效能感；③引導(dǎo)自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感；④聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義與價值，激發(fā)興趣；⑤采用多樣化教學(xué)方法（如項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)）。3.教師在處理學(xué)生課堂沖突時應(yīng)遵循哪些原則？答案：①冷靜原則：控制情緒，避免矛盾激化；②公平原則：傾聽雙方陳述，不偏袒；③教育原則：引導(dǎo)學(xué)生反思行為后果，學(xué)會解決問題；④保護(hù)原則：關(guān)注學(xué)生自尊心，避免當(dāng)眾批評；⑤預(yù)防原則：事后跟進(jìn)，減少類似沖突發(fā)生。五、案例分析題（共1題，15分）案例：某初中語文教師在教授《背影》一課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“父親爬月臺買橘子”的細(xì)節(jié)理解不深，部分學(xué)生認(rèn)為“父親的行為很普通，不值得反復(fù)描寫”。于是，教師調(diào)整教學(xué)策略：首先播放一段“父母為子女默默付出”的真實(shí)視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與父母相處的溫暖瞬間；接著組織小組討論“文中哪些細(xì)節(jié)讓你感受到父愛”，并要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗分享；最后，教師補(bǔ)充作者寫作背景（父親因家庭變故處境艱難），引導(dǎo)學(xué)生體會“平凡中的偉大”。課后，學(xué)生在日記中寫道：“原來父愛藏在細(xì)微的動作里，我以前忽略了爸爸的付出?！眴栴}：結(jié)合案例，分析該教師是如何落實(shí)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)”的。答案：該教師的教學(xué)行為充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)特征，具體分析如下：（1）目標(biāo)聚焦情感態(tài)度與價值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生體會父愛，培養(yǎng)其“愛家”“感恩”的品格，超越了單純的文本分析，落實(shí)了“文化