高三一輪小說情節(jié)WORKSUMMARYThankyouforyourattention.Thankyouforyoursupport.Thankyouforcoming.Fillintheinformationyouneedhere.Fillintheinformationyouneedhere.Fillintheinformationyouneedhere.Fillintheinformationyouneedhere.Thankyouforyourattention.Https://www.51miz唐峰/手法小說常識(shí)回顧①小說，是以刻畫

為中心，通過完整的

和

來反映

的文學(xué)體裁。②小說三要素：

、

、

。

環(huán)境包括

和

，是情節(jié)展開和塑造人物的基礎(chǔ)。情節(jié)：在特定環(huán)境中展開塑造人物形象。

情節(jié)分為：

、

、

、

、

、

。

人物:作者對(duì)人物的描寫和塑造揭示了主旨。③小說的本質(zhì)特征是

，它來源于生活又高于生活，是對(duì)生活的凝練和升華，小說即便寫的是歷史或廣為流傳的故事，也可以進(jìn)行再創(chuàng)造甚至虛構(gòu)。人物形象故事情節(jié)環(huán)境描寫社會(huì)生活人物情節(jié)環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境開端發(fā)展高潮結(jié)局序幕尾聲虛構(gòu)《西游記》:孫悟空為幫唐僧盡快完成取經(jīng)任務(wù)，將師傅放到“筋斗云”上以他們師徒輕輕松松翻了幾個(gè)筋斗就到達(dá)西天，順利取經(jīng)歸來。新課導(dǎo)入假如四大名著的故事情節(jié)改寫成這樣？和原著比有什么明顯的區(qū)別沒有曲折性，沒有波瀾文似看山不喜平情節(jié)手法

情節(jié)手法（廣義）情節(jié)敘述手法情節(jié)結(jié)構(gòu)手法敘述方式敘述人稱順敘倒敘插敘補(bǔ)敘平敘第一人稱第二人稱第三人稱懸念抑揚(yáng)伏筆鋪墊突轉(zhuǎn)線索......小說常識(shí)回顧照應(yīng)對(duì)比反復(fù)(1)小說在謀篇布局上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合作品簡要說明。(6分)(2)小說的情節(jié)處理精妙得當(dāng)，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勥@篇小說在情節(jié)處理上的藝術(shù)特色。(6分)(3)【2014浙江】“買玉”情節(jié)中，作者使用了“歐·亨利筆法”，試作簡要分析。(《走眼》)(4)【2020·全國1】海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山相類比，他說:“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果?！对揭盎房疾旆绞絾柗ㄒ?【問手法】小說在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？問法二:【給出手法】請(qǐng)簡要分析小說是如何運(yùn)用…的。識(shí)別詞:“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)“謀篇布局”“如何運(yùn)用”/“使用了某情節(jié)手法’了解幾種常見小說情節(jié)運(yùn)行手法相關(guān)的知識(shí)結(jié)合課內(nèi)文章的分析，把握高考小說情節(jié)手法題的考察方式。掌握情節(jié)手法題型的答題方法。123學(xué)習(xí)目標(biāo)思考在這里主要運(yùn)用的情節(jié)結(jié)構(gòu)手法是:A設(shè)置懸念B.故弄玄虛C.前后呼應(yīng)A設(shè)置懸念：在小說的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。（賣關(guān)子吊胃口）作用：吸引讀者閱讀興趣《水滸傳·林教頭風(fēng)雪山神廟》陸謙來到滄州，與管營密謀，緊接著，管營便派遣林沖看守草料場(chǎng)?！皡s不害我，倒與我好差使，正不知何意?”①疑問法：故意設(shè)置疑問魯迅《祝?！?/p>

“剛才，四老爺和誰生氣呢?”我問。還不是和樣林嫂?”那短工簡捷的說?！跋榱稚?怎么了?”我又趕緊的問。老了?！彼懒?”我的心突然緊縮，幾乎跳起來，臉上大約也變了色，但他始終沒有抬頭，所以全不覺。我也就鎮(zhèn)定了自己，接著問:

“什么時(shí)候死的?

“什么時(shí)候?--昨天夜里，或者就是今天罷。--我說不清。”

怎么死的?

怎么死的?--還不是窮死的?”他淡然的回答，仍然沒有抬頭向我看，出去了。……晚飯擺出來了，四叔儼然的陪著。我也還想打聽些關(guān)于祥林嫂的消息，但知道他雖然讀過“鬼神者二氣之良能也”，而忌諱仍然極多，當(dāng)臨近祝福時(shí)候，是萬不可提起死亡疾非買高一至高三各個(gè)機(jī)構(gòu)同就該用一種替代的隱語，可惜我又不知道，因此屢次想問，而終于中止了。②倒敘法：先寫結(jié)果一日,李小二店里來了一個(gè)軍官模樣的人。那人給了小二一兩銀子，讓小二把管營和差撥請(qǐng)來。三人坐定后，那軍官便將小二支走，不讓小二服侍。李小二見他形跡可疑，說話又是東京口音，怕與林沖有關(guān)系，便讓妻子去房間背后偷聽。小二妻子聽了一個(gè)時(shí)辰，因他們說話聲小，未聽得仔細(xì)，只見那軍官給了管營和差撥一包銀兩。又聽到差撥說了一句:“都在我身上，一定結(jié)果了他性命?！?/p>

《林教頭風(fēng)雪山神廟》③省略法敘述故事時(shí)，故意地省略一些內(nèi)容，讓讀者一時(shí)難以琢磨。思考四大喜事后面只添兩個(gè)字，讓大喜事變成大悲事久旱逢甘霖他鄉(xiāng)遇故知洞房花燭夜金榜題名時(shí)一滴債主隔壁別人這里主要運(yùn)用的情節(jié)結(jié)構(gòu)手法是:A.設(shè)懸B.大喘氣C.突轉(zhuǎn)突轉(zhuǎn)：在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是人物性格的“急劇改變”?！皻W·亨利結(jié)尾）作用：①達(dá)到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。②使情節(jié)波瀾起伏

（突轉(zhuǎn)多→一波三折）

《皇帝的新衣》“許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿得漂亮不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲也不喜歡乘著馬車去游公園--除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每個(gè)小時(shí)都要換一套衣服。人們提到他，總是說:'皇上在更衣室里?！?/p>

有一天這城市里來了兩個(gè)騙子……

《千里江山圖》

葉桃離開上海去了南京。那時(shí)候陳千里還不明白,為什么她那么不喜歡父親葉啟年做的事情,自己卻又加入進(jìn)去。后來他才知道,葉桃去的地方是國民黨黨務(wù)調(diào)查科,在葉啟年的安排下,她成了機(jī)要室干事?！笪模喝~桃是共產(chǎn)黨人，加入國民黨調(diào)查科是為了傳遞情報(bào)。伏筆鋪墊距離呼應(yīng)內(nèi)容遠(yuǎn)、點(diǎn)到為止（隱性）離下文事件距離近。鋪墊內(nèi)容墨重彩（顯性）伏筆：小說關(guān)于后文情節(jié)的提示。小說前有伏筆、后有照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊解題套路:……暗示了……，為下文埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊鋪墊：小說作者為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做的基礎(chǔ)性、鋪陳性描寫。主要能夠突出后面要出場(chǎng)的人物、事物或即將發(fā)生的事件。鋪墊往往是為了對(duì)托主要人物或主要事件，鋪敘其他人物或事件，解題套路:通過描寫……，為下文……做鋪墊、表現(xiàn)了……

釣魚的醫(yī)生汪曾祺

（1）這個(gè)醫(yī)生幾乎每天釣魚。

（2）你大概沒有見過這樣釣魚的。

（3）他搬了一把小竹椅，隨身帶著一個(gè)白泥小灰爐子，一口小鍋，……。行文與標(biāo)題的照應(yīng)照應(yīng)/呼應(yīng)，與前文內(nèi)容一致或形成因果關(guān)系，使文章脈絡(luò)清晰結(jié)構(gòu)緊湊

《背影》朱自清開頭“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！苯Y(jié)尾，“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！笔孜舱諔?yīng)《千里江山圖》她還托人給他捎書和雜志:《共產(chǎn)黨宣言》《遠(yuǎn)方來信》《布爾什維克》,還有她喜歡的涅克拉索夫詩集。后文：犧牲前,她告訴陳千里自己是共產(chǎn)黨員,伏筆/前后照應(yīng)

我們那里沒有姓長的；她生得黃胖而矮，“長”也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說過，她的名字是叫作什么姑娘的。阿長媽媽與《山海經(jīng)》這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。先抑后揚(yáng)笑傲江湖岳不群

江湖人稱：君子劍做法：為了私心殺害自己的徒弟，葬送女兒的幸福先揚(yáng)后抑抑揚(yáng)指對(duì)寫作對(duì)象或先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料的一種結(jié)構(gòu)方法，（一般用來寫人）作用：使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。先揚(yáng)后抑，即為先贊美，后貶低。贊美為虛，貶低為實(shí)。往往是先寫外在之光鮮，后寫內(nèi)在之丑惡。先抑后揚(yáng)，即為先貶低，后贊美。貶低為虛，贊美為實(shí)。往往是先寫外在之丑，后寫內(nèi)在之美情節(jié)結(jié)構(gòu)手法懸念抑揚(yáng)伏筆鋪墊突轉(zhuǎn)......小結(jié)照應(yīng)疑問式、倒敘式、省略式先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑前后照應(yīng)、文題照應(yīng)、首尾呼應(yīng)歐亨利式結(jié)尾例4[2020·浙江卷]閱讀下面的文字,完成題目。p4748雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊?(6分)

?典題演練?⑤她知道老人有一個(gè)兒子,如今正在黑海艦隊(duì)上服役。桌上有一張他的照片。有時(shí),她會(huì)拿起他的照片,端詳一番,她總是隱約覺得似乎見過他,可是,是在哪里呢?是什么時(shí)候的事呢?小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對(duì)方似曾相識(shí)?我當(dāng)然記得我們是在哪里相逢的,”波塔波夫?qū)懙?“可是我不想在家的時(shí)候,波塔波夫停了下來,感到喉嚨里一陣痙攣,幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道:“沒關(guān)系。請(qǐng)您別拘束。很快就會(huì)過去的。情節(jié)前后照應(yīng)2.這座只有三個(gè)房間的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花園。4.她……喜歡上了這小城冬日里潔白溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴中。9“我也常常想起我們家這座小屋·。立刻就會(huì)看到:我好像正在推開小門，走進(jìn)花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺(tái)上12.彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴……她從城里請(qǐng)來了一位老技師，他修好了鋼琴……13彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺(tái)上16波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門……花園仿佛抖動(dòng)了-下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子③利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)答題規(guī)范：①點(diǎn)明手法+結(jié)合文本具體分析+效果①前后呼應(yīng)、多用伏筆。比如文中.……（舉例）、照應(yīng)后文.…，使情節(jié)完整、環(huán)環(huán)相扣①情節(jié)前后照應(yīng)。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對(duì)方似曾相識(shí),結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。使情節(jié)完整、環(huán)環(huán)相扣②利用景物進(jìn)行前后勾連、相互照應(yīng)。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)。使情節(jié)完整、環(huán)環(huán)相扣作用題答題要點(diǎn):內(nèi)容+結(jié)構(gòu)1表層義:內(nèi)容問什么就回答什么(原文找)3.該XX描寫出現(xiàn)在哪里?不同位置作用不同2.深層義:環(huán)人情、主特讀（還人情，主特毒）故事有背景了!--為故事的發(fā)生場(chǎng)景/氣氛/社會(huì)背景……服務(wù)形象突出了!--為人物的出場(chǎng)/命運(yùn)/結(jié)局/鮮明度/飽滿度……服務(wù)情節(jié)推進(jìn)了!---為故事的開端/發(fā)展/高潮/結(jié)尾/曲折度/完整度/前后關(guān)聯(lián)度(統(tǒng)攝/引出/照應(yīng)/鋪墊/伏筆/對(duì)比等)……服務(wù)主旨出來了!--為主旨表達(dá)(揭示/凸顯/暗示/深化/升華/豐富)服務(wù)文章有特色了!--為小說的藝術(shù)表現(xiàn)(突出手法技巧)/真實(shí)性/感染力/獨(dú)特風(fēng)格……服務(wù)讓讀者有感覺了!--為讀者閱讀小說過程中的興趣/共鳴/身臨其境/思考/回味/反思……服務(wù)回顧舊知情節(jié)結(jié)構(gòu)手法懸念抑揚(yáng)伏筆鋪墊突轉(zhuǎn)......回顧舊知照應(yīng)疑問式、倒敘式、省略式先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑前后照應(yīng)、文題照應(yīng)、首尾呼應(yīng)歐亨利式結(jié)尾引起讀者閱讀興趣使情節(jié)波瀾起伏意料之中、情理之中使情節(jié)波瀾起伏高!實(shí)在是高!夢(mèng)云一邊鼓掌，一邊

。指著他的發(fā)際線說趣味導(dǎo)入給橫線填上一句話，讓整個(gè)實(shí)現(xiàn)突轉(zhuǎn)的效果伏筆：小說關(guān)于后文情節(jié)的提示。小說前有伏筆、后有照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊解題套路:……暗示了……，為下文埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊鋪墊：小說作者為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做的基礎(chǔ)性、鋪陳性描寫。主要能夠突出后面要出場(chǎng)的人物、事物或即將發(fā)生的事件。鋪墊往往是為了對(duì)托主要人物或主要事件，鋪敘其他人物或事件，解題套路:通過描寫……，為下文……做鋪墊、表現(xiàn)了……

借糧

王愿堅(jiān)

一九四九年渡江之后，我們這支部隊(duì)接受了新的任務(wù)，沿著邊境的崇山密林，向敵人潰逃的東南邊疆前進(jìn)。這時(shí)，我在這支部隊(duì)的先頭團(tuán)政治處工作，被分配到前衛(wèi)營搞借糧。

這天，接到了參謀處發(fā)出的行軍路線。打開地圖一看，我們營的宿營地點(diǎn)是在崇安縣境一個(gè)叫作靈田的村子。這個(gè)村子雖然在大山叢中，但估計(jì)至少也有二百多戶人家。我興沖沖地上了路。可是當(dāng)我走了一夜，從拂曉的晨霧里看清了這個(gè)村子的面貌時(shí)，像一跤跌到水井里。這哪里是個(gè)村子，簡直像個(gè)亂墳崗:沒有一間完整的房子，遍地是碎磚爛瓦，屋里地上的茅草，有一人多深?！九袛唷俊拔摇彼诓筷?duì)的新任務(wù)反映了當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，交代了“我”新分配的任務(wù)，并下文“我”遇到的有關(guān)故事做好鋪墊。（

）對(duì)

小說的結(jié)尾葉桃她告訴陳千里自己是共產(chǎn)黨員,她受黨組織派遣潛伏在國民黨黨務(wù)調(diào)查科。但前文作者早已埋下了伏筆。下列句子中不屬于伏筆的是（

）A.那時(shí)候陳千里還不明白,為什么她那么不喜歡父親葉啟年做的事情,自己卻又加入進(jìn)去。B.她還托人給他捎書和雜志:《共產(chǎn)黨宣言》《遠(yuǎn)方來信》《布爾什維克》,還有她喜歡的涅克拉索夫詩集。C.他們?nèi)ッ坊ㄉ?正是早春二月,虬枝上開滿梅花,山坡上像籠罩了粉色云霧。他們心心相印,覺得整個(gè)世界退卻到遠(yuǎn)處,眼前只剩下梅樹、藍(lán)天和那張臉龐。找伏筆前后因果關(guān)系人物細(xì)節(jié)描寫反復(fù)重點(diǎn)物品特定情節(jié)背景

小說的結(jié)尾，通過佛來思節(jié)夫人道破所借項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?但在前面作者已作了必要的伏筆。下列句子中不屬于伏筆的是（）A.瑪?shù)贍柕伦隽艘路瑳]有首飾，所以去向佛來思節(jié)夫人借。B.瑪?shù)贍柕孪蚺笥呀桧?xiàng)鏈時(shí)，朋友立刻說:“當(dāng)然可以?！盋.珠寶店老板說:“我只賣出這個(gè)盒子D.瑪?shù)贍柕逻€項(xiàng)鏈時(shí)，朋友“沒有打開盒子”莫泊?！俄?xiàng)鏈》

故事講述了小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕聻閰⒓右淮瓮頃?huì)，向朋友佛來思節(jié)借了一串鉆石項(xiàng)鏈，來炫耀自己的美麗。不料，項(xiàng)鏈在回家途中不慎丟失。她只得借錢買了新項(xiàng)鏈還給朋友。為了償還債務(wù)，她節(jié)衣縮食，為別人打短工，整整勞苦了十年。最后，得知所借的項(xiàng)鏈原是一串假鉆石項(xiàng)鏈。找伏筆前后因果關(guān)系人物細(xì)節(jié)描寫反復(fù)重點(diǎn)物品特點(diǎn)情節(jié)背景A“草蛇灰線”又是啥?人物①體悟/豐富人物形象情節(jié)①使全文前后呼應(yīng)/照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)②情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。讀者：增加小說感染力，使讀者反復(fù)閱讀，不斷思考，增加可讀性效果核心詞:有呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)，更合理，有設(shè)計(jì)伏筆解題步驟：定結(jié)果，找伏筆，說作用，多角度答題作用：草蛇灰線，伏脈千里”屬于文學(xué)創(chuàng)作中埋伏筆的方法，可以使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，前后呼位，本文有多處伏筆暗示了小說的結(jié)局，請(qǐng)?jiān)嚺e幾例。(6分)找伏筆前后因果關(guān)系人物細(xì)節(jié)描寫、反復(fù)重點(diǎn)物品

、特點(diǎn)情節(jié)背景

看門狗

他忙生活又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子就訓(xùn)練一只狗，狗聰明聽話能照顧小孩。

一天主人出門叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村因遇大雪當(dāng)日不能回來。第二天趕回家，狗聞聲出來迎接主人。

他把房門開一看，到處是血，

抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗瞪著憤怒的眼睛狂吠，滿口是血。主人大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。

忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知是怎么一回事，再看狗腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，

口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人殺了。閱讀《看門狗》指出文中誤會(huì)內(nèi)容和真相，判斷誤會(huì)法類型并分析其在文中的作用。1.《看門狗》中的誤會(huì)內(nèi)容是：

，真相是

。2.我認(rèn)為誤會(huì)法在本篇文章中的作用有

。忠犬吃了小孩忠犬保護(hù)小孩與狼搏斗卻被主人誤殺1.引起讀者閱讀興趣。2.使文章情節(jié)富有戲劇性，波瀾起伏。3.凸顯了忠犬的忠誠勇敢，服務(wù)于文章中心。誤會(huì)：即在文章的開頭部分有意識(shí)地設(shè)置誤會(huì),把讀者的思維引向相反的方向,從而造成懸念,到文章結(jié)尾時(shí)才點(diǎn)明真相。誤會(huì)法主要形式:①正反誤會(huì)。即本來是好人好事,誤會(huì)為壞人壞事。②一般誤會(huì)。對(duì)生活中的某人某事產(chǎn)生誤會(huì),由此產(chǎn)生故事情節(jié)。③互相誤會(huì)。即甲誤會(huì)了乙,乙誤會(huì)了甲。①引起讀者閱讀興趣。②使文章情節(jié)富有戲劇性,波瀾起伏。③凸顯人物形象,服務(wù)于文章主題。（誤會(huì)兼具抑揚(yáng)和懸念的特質(zhì)）巧合法：“巧”字是關(guān)鍵，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。巧合的作用①運(yùn)用巧合有助于展開故事情節(jié)，引出人物。②暗示主題，傳達(dá)作者的思想，引發(fā)讀者對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思索。③使小說時(shí)空集中，結(jié)構(gòu)緊湊，跌宕起伏，精彩動(dòng)人，并為后文的矛盾沖突埋下伏筆。④使情節(jié)緊張，吊起讀者的胃口，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者更加關(guān)心故事的結(jié)局。⑤結(jié)尾的巧合，出人意料又在情理之中，可以使人們的期望得到滿足。林沖碰巧遇上李小二陸謙恰巧到李小二店里密謀路邊恰巧有個(gè)山神廟延遲：在小說的進(jìn)程過程中，同一事情的重復(fù)、作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅。①使原本激烈緊張的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來。②使情節(jié)產(chǎn)生波瀾，跌宕起伏，曲折動(dòng)人。③豐富人物形象。④揭示小說主題，豐富作品主題的內(nèi)涵。⑥制造懸念，吸引讀者的注意力。劉備三顧茅廬孫悟空三打白骨精諸葛亮七擒七縱孟獲思考上面幾篇文章都采用哪個(gè)方法？A.延遲B.誤會(huì)C.巧合蒙太奇式?；蚪小扮R頭組合式”。即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場(chǎng)面連接起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。笑尸體面無表情交叉蒙太奇平行蒙太奇稱并列蒙太奇。兩條以上的情節(jié)線并行表現(xiàn)，分別敘述，最后統(tǒng)一在一個(gè)完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)中，或兩個(gè)以上的事件相互穿插表現(xiàn)，揭示一個(gè)統(tǒng)一的主題，或一個(gè)情節(jié)。它的表現(xiàn)形式可以采用依次分?jǐn)⒌姆绞?，也可以采用交替分?jǐn)⒌姆绞?。庫班墨菲英?/p>

立夏

一

他二十歲的時(shí)候，她正好十歲。她坐在臺(tái)下，晶亮的眸子映照出臺(tái)上英武的他。

是學(xué)校請(qǐng)來的英雄，筆挺的軍裝上一張黝黑卻棱角分明的臉，因?yàn)榧?dòng)透著健康的紅暈。他在臺(tái)上大聲地念著手中

的演講稿，只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目的旗子，在一次實(shí)彈演習(xí)中，面對(duì)一顆滋滋作響的手榴彈，他毫不猶豫地?fù)炱饋砣酉蜻h(yuǎn)方，挽救了被嚇呆的戰(zhàn)友。

二

他三十歲的時(shí)候，她二十歲。學(xué)校組織學(xué)生們?nèi)マr(nóng)村體驗(yàn)生活。

如果不是村干部鄭重地向大家介紹他曾經(jīng)是個(gè)英雄,她是一丁點(diǎn)兒也認(rèn)不出他了。

埋頭在田里勞作的他跟其他的農(nóng)民已沒什么兩樣,披著一件灰撲撲的褂子，失卻了紅暈的臉還是那么黑,卻變得暗沉。

村干部介紹的時(shí)候，他憨憨地笑著，臉上，怎么也找不到十年前年輕的影子。

三

他四十歲的時(shí)候.她三十歲。他在她所在的城市擺了個(gè)攤,賣雞蛋煎餅。

五歲的女兒吵著要吃煎餅.她先認(rèn)出了他的手,再抬頭看他的臉，恍若隔世般

女兒香甜地啃著煎餅,她的心卻一直不能平靜。她忍不住悄悄告訴女兒，賣煎餅的是一個(gè)英雄.女兒懵懂地吵鬧著,要去看英雄。……“冰山理論”八分之一八分之七文學(xué)作品中的文字和形象文學(xué)作品中的情感和思想具體可見蘊(yùn)含在前者之中用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，讓讀者通過對(duì)鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。四大要素：①簡潔的文字；②鮮明的形象；③豐富的情感；④深刻的思想。效果：故事留白、給讀者留下想象空間任務(wù)一海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比,他說:“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。(6分)p42、43答案要點(diǎn)評(píng)分①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留,這只是小說“露出水面的八分之一”2分②通過小說已有的情節(jié)安排,可以推測(cè)出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容,尤其是兩人在滑雪之外的生活2分③這種情節(jié)安排使小說大量留白,引人遐思2分[官答+評(píng)分]（1）兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實(shí)；（2）兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言更加平易親切；（3）兒童豐富的想象和無知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”。（4）兒童的好奇心推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；（5）兒童視聽下來塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿；（6）用兒童天真善良的天性對(duì)比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，直扣人心。7．本文采用了兒童視角，呈現(xiàn)出一種童真自然的趣味，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲶w現(xiàn)這種趣味的內(nèi)容。（6分）①馬戲團(tuán)到了麻城后，學(xué)生上課都沒了心思，都有些心不在焉。②描述上課情形，寫學(xué)生因數(shù)學(xué)老師能徒手畫圓而心生崇拜等。③聽到人們討論馬戲的事情，恨不得立馬能親眼看馬戲團(tuán)的表演。④下了晚自習(xí)，急急地到馬戲團(tuán)休息的廣場(chǎng)旁，爬到樹上看鐵籠里的動(dòng)物。⑤在馬戲團(tuán)的蟒蛇逃走后，期待與蟒蛇相遇。8．有評(píng)論家說“舉凡藝術(shù)之美，幾乎皆由張力支撐，錯(cuò)位、矛盾等，構(gòu)成了對(duì)立的和諧”。請(qǐng)指出小說《馬戲》中的兩處張力，并簡要分析其藝術(shù)效果。（4分）①“狂歡”與“恐慌”的對(duì)比，形成故事的張力。馬戲團(tuán)的到來讓麻城為之狂歡，蟒蛇逃跑之后，全城恐慌，偶然性事件引起的變故能夠讓讀者感受到故事的緊張感和期待感，增強(qiáng)故事的吸引力。②孩子與大人面對(duì)蟒蛇逃跑事件的不同心理狀態(tài)對(duì)比形成了張力。小說中，真正恐慌的是大人，而孩子對(duì)逃跑的蟒蛇甚至是有所期待的，他們“堅(jiān)信它還在城里”，這種錯(cuò)位耐人尋味，極具藝術(shù)感染力。③孩子對(duì)于馬戲的渴望和最終也沒能看到馬戲的遺憾形成張力，使讀者產(chǎn)生共鳴，也使得文章張弛有度。由情節(jié)的矛盾沖突而形成的期待式懸念答題策略:xx作為文章線索。作用:結(jié)構(gòu)上……，內(nèi)容上……結(jié)構(gòu)方面:①組織……材料，貫穿全文;②結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容集中，詳略得當(dāng)③使行文富于變化內(nèi)容方面:①突出情感主旨:②呈現(xiàn)……情景或狀態(tài)，增強(qiáng)感染力，特殊方面:事物線索往往可以象征、呼應(yīng)增添文章詩意。荷花n...感情線索往往可以使情感濃厚/不斷深化。時(shí)空線索往往可以使文章層次分明。例2

[2021·新高考全國Ⅰ卷]閱讀下面的文字,完成題目。石門陣

卞之琳

“來了!來了,一群鬼子兵!”王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路,仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了,把聽眾給嚇了一跳。“他們先在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望,用望遠(yuǎn)鏡,看得清清楚楚的?！澳菞l小街上有人嗎?沒有?！澳莻€(gè)院子里有人嗎?沒有。“那堆小樹叢背后有人嗎?沒有?！鞍寺奋娮吖饬?。好,那個(gè)頭兒,吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍’?！啊_步走!’他們下來了,那五十個(gè)鬼子,騎了馬?！薄斑@條鎮(zhèn)不是就完了嗎?”宋長發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。王木匠沒有理他,干咳了一聲,接下去:“騎了馬,得意揚(yáng)揚(yáng)!瞧,第一個(gè)麻子,腰板挺得多直啊。瞧,第二個(gè)是八字胡子,第三個(gè)是小耳朵。小耳朵回過頭來,看后面跟來的都很威風(fēng),就把頭昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里?！奥樽拥男氖窃谝患依习傩盏呢i圈里。”“真不是好東西!”誰的聲音?李矮子?因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來了,仿佛怕給日本兵抓去呢。“說話間,不知不覺,已經(jīng)走進(jìn)了村子?！耙宦飞稀跋?/p>