案例5互聯(lián)互通的“一帶一路”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程規(guī)劃表跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)名稱(chēng)互聯(lián)互通的“一帶一路”年級(jí)八年級(jí)該主題的意義與價(jià)值1.學(xué)科價(jià)值結(jié)合“一帶一路”建設(shè)案例，說(shuō)明國(guó)際合作的重要意義，能夠從區(qū)域聯(lián)系的角度分析國(guó)家之間的合作發(fā)展。運(yùn)用歷史、道德與法治、美術(shù)等跨學(xué)科知識(shí)，深度理解國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)舉措與個(gè)人息息相關(guān)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。2.教育價(jià)值從區(qū)域視角比較不同國(guó)家、地區(qū)的發(fā)展水平差異，了解“一帶一路”建設(shè)的基本原則和合作內(nèi)容，初步形成人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。認(rèn)識(shí)商貿(mào)交流、文化交流對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。3.社會(huì)價(jià)值通過(guò)共建“一帶一路”倡議理解經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的意義，懂得在國(guó)際合作中要理解和尊重世界各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，形成面向世界的視野和意識(shí)；知道和平、發(fā)展、合作、共贏(yíng)是時(shí)代潮流，了解構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體理念的重要意義。4.實(shí)踐價(jià)值通過(guò)分組調(diào)查、探究、合作、表演等形式，提升關(guān)注時(shí)事、關(guān)心國(guó)家的意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。通過(guò)“我做‘一帶一路’宣傳者”的活動(dòng)，進(jìn)行合作展示與交流，增強(qiáng)信息運(yùn)用、成果分享等行動(dòng)能力，養(yǎng)成在實(shí)踐活動(dòng)中樂(lè)于合作、勇于克服困難等品質(zhì)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)涉及學(xué)科地理：運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，繪制“一帶一路”建設(shè)大事記圖。歷史：探尋絲路歷程，講述絲路故事。道德與法治：社會(huì)調(diào)查、政治認(rèn)同和國(guó)情教育。英語(yǔ)：制作中英文海報(bào)。語(yǔ)文：設(shè)計(jì)論壇發(fā)言稿。美術(shù)：創(chuàng)作宣傳海報(bào)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)以“互聯(lián)互通的‘一帶一路’”為主題，聚焦“一帶一路”倡議取得的重大建設(shè)成就，融合多學(xué)科的知識(shí)與方法，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下探究問(wèn)題。查閱歷史資料，探尋絲路發(fā)展歷程，分析古今絲路巨變；觀(guān)看紀(jì)錄片，了解共建“一帶一路”倡議，初步形成人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)；以中馬友誼大橋等重大工程為研究案例，分組查閱資料，了解“一帶一路”建設(shè)成果，理解人與自然和諧共生；舉辦“新絲路情景劇表演”活動(dòng)，演繹各國(guó)人民在共建“一帶一路”中的故事，感受?chē)?guó)際合作的重大意義；制作宣傳海報(bào)，為“一帶一路”建設(shè)貢獻(xiàn)智慧?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展“互聯(lián)互通的‘一帶一路’”地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一帶一路”倡議，了解“一帶一路”合作內(nèi)容及建設(shè)成果；理解共建“一帶一路”倡議中秉持的和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏(yíng)的理念；借助信息技術(shù)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、時(shí)事分析、合作探究、角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生區(qū)域認(rèn)知、綜合思維等素養(yǎng)，初步形成國(guó)際視野和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。課程實(shí)施規(guī)劃學(xué)習(xí)主題任務(wù)實(shí)踐任務(wù)學(xué)習(xí)成果課時(shí)選題探尋絲路歷程任務(wù)1：探尋絲路歷程，明確學(xué)習(xí)主題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等對(duì)生活中的進(jìn)口商品的調(diào)查，體會(huì)共建“一帶一路”倡議與我們生活的密切關(guān)系；探尋絲路歷程，講述絲路故事。提出該主題學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題。1.“一帶一路”與古代絲綢之路有什么聯(lián)系？2.“一帶一路”國(guó)際合作的主要內(nèi)容有哪些？3.“一帶一路”建設(shè)取得了哪些成果？4.“一帶一路”建設(shè)中青少年應(yīng)該有哪些責(zé)任與擔(dān)當(dāng)？生活中的進(jìn)口商品調(diào)查報(bào)告明確主題學(xué)習(xí)的核心任務(wù)明確本主題學(xué)習(xí)路徑“一帶一路”建設(shè)大事記圖第1課時(shí)規(guī)劃任務(wù)2：圍繞核心問(wèn)題，規(guī)劃探究學(xué)習(xí)路徑，合作探究古今絲路巨變，加深對(duì)共建“一帶一路”倡議的理解和認(rèn)識(shí)。討論如何開(kāi)展本主題學(xué)習(xí)，從“探尋絲路歷程—走近‘一帶一路’—‘一帶一路’的中國(guó)貢獻(xiàn)—我做‘一帶一路’宣傳者”的思路設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)。課后任務(wù)：繪制“一帶一路”建設(shè)大事記圖。實(shí)施走近“一帶一路”任務(wù)3：圖說(shuō)“一帶一路”上的中歐班列運(yùn)用地圖及相關(guān)資料，繪制中歐班列路線(xiàn)圖，了解線(xiàn)路分布、沿線(xiàn)國(guó)家及其地理環(huán)境。任務(wù)4：探究“一帶一路”的“五通”通過(guò)開(kāi)展“我當(dāng)講解員”活動(dòng)，自主查閱資料、討論探究，加深對(duì)共建“一帶一路”倡議的認(rèn)識(shí)。課后任務(wù)；觀(guān)看紀(jì)錄片，分享觀(guān)后感。中歐班列路線(xiàn)圖第2課時(shí)“一帶一路”的中國(guó)貢獻(xiàn)任務(wù)5：探究“一帶一路”共建成果，理解互聯(lián)互通的意義以“中馬友誼大橋”“匈牙利考波什堡光伏電站”為案例，探究項(xiàng)目建設(shè)情況，理解“一帶一路”互聯(lián)互通帶來(lái)的積極影響。任務(wù)6：民心相通演繹合作共贏(yíng)，感受人類(lèi)命運(yùn)共同體舉辦“新絲路情景劇表演”活動(dòng)，演繹“一帶一路”國(guó)家在文化、教育等方面交流與合作的故事，樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。項(xiàng)目探究學(xué)習(xí)任務(wù)單情景劇表演第3課時(shí)總結(jié)我做“一帶一路”宣傳者任務(wù)7：設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，開(kāi)展宣傳活動(dòng)匯總學(xué)習(xí)成果，制作中英文宣傳海報(bào)，用中英文對(duì)照版本，在社區(qū)開(kāi)展宣傳活動(dòng)。分享學(xué)習(xí)感悟，開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)。中英文版宣傳海報(bào)第4課時(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第1課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)對(duì)生活中的進(jìn)口商品的調(diào)查，知道“一帶一路”建設(shè)與個(gè)人生活息息相關(guān)；通過(guò)討論與交流，明確研究主題的主要內(nèi)容。查閱資料，講述絲路故事，了解共建“一帶一路”倡議的由來(lái)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能結(jié)合實(shí)例，感受“一帶一路”的建設(shè)成果與我們生活的聯(lián)系。2.能運(yùn)用地理、歷史學(xué)科知識(shí)，說(shuō)出“一帶一路”與古代絲綢之路的關(guān)系3.能運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)查找資料，學(xué)會(huì)收集、整理、歸納主題信息。4.結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出研究思路，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案。初步從多學(xué)科角度做出設(shè)想，做好實(shí)施準(zhǔn)備。重點(diǎn)難點(diǎn)確定研究主題，規(guī)劃研究路徑。對(duì)比“一帶一路”與古代絲綢之路的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界區(qū)域地理、中國(guó)古代歷史、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)舉措等相關(guān)內(nèi)容有基本認(rèn)識(shí)，知道經(jīng)濟(jì)全球化大背景下區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、國(guó)際合作的重要性。但是，學(xué)生通過(guò)各種途徑收集學(xué)習(xí)資料、分析及歸納整理的能力還比較弱。教學(xué)過(guò)程任務(wù)1：探尋絲路歷程，明確學(xué)習(xí)主題實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的進(jìn)口商品的調(diào)查，幫助學(xué)生了解中國(guó)市場(chǎng)上進(jìn)口商品種類(lèi)日益繁多，感悟中國(guó)市場(chǎng)對(duì)外開(kāi)放加快，理解共建“一帶一路”倡議的重要性。通過(guò)討論交流，使學(xué)生明確研究主題的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，講述絲路故事，了解古代絲綢之路的重要意義，使學(xué)生知道共建“一帶一路”倡議根植歷史、面向未來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生收集整合信息的能力，提升學(xué)生全面、綜合思考問(wèn)題的能力。1.調(diào)查生活中的進(jìn)口商品。預(yù)設(shè)：白俄羅斯巧克力、中亞哈薩克斯坦的面粉等。2.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“一帶一路”的認(rèn)識(shí)。觀(guān)看視頻。結(jié)合地圖，說(shuō)出“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱(chēng)。3.探尋絲路歷程。運(yùn)用歷史學(xué)科知識(shí)，查閱資料，從不同方面探尋絲綢之路昔日的輝煌。4.舉辦“絲路故事會(huì)”，共話(huà)絲路前身。預(yù)設(shè)1：絲綢之路包括陸上絲綢之路和海上絲綢之路。預(yù)設(shè)2：1877年，德國(guó)地理學(xué)家李?；舴以谒闹鳌吨袊?guó)》一書(shū)中首次提出“絲綢之路”。預(yù)設(shè)3：與絲綢之路有關(guān)的著名的歷史人物、歷史事件。預(yù)設(shè)4：絲綢之路上東西方物產(chǎn)、技術(shù)交流。5.學(xué)生討論交流。梳理出該主題的核心問(wèn)題。(1)“一帶一路”與古代絲綢之路有什么聯(lián)系？(2)“一帶一路”國(guó)際合作的主要內(nèi)容有哪些？(3)“一帶一路”建設(shè)取得了哪些成果？(4)“一帶一路”建設(shè)中青少年應(yīng)該有哪些責(zé)任與擔(dān)當(dāng)？1.導(dǎo)入：近年來(lái)，越來(lái)越多的進(jìn)口商品走進(jìn)中國(guó)的尋常百姓家。這些琳瑯滿(mǎn)目的進(jìn)口商品也顯示了中國(guó)市場(chǎng)正在向更多的國(guó)家敞開(kāi)。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，探尋這些進(jìn)口商品的產(chǎn)地和運(yùn)輸方式。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)查找商品并完成“生活中的進(jìn)口商品”調(diào)查表(見(jiàn)本案例附件1)。2.這得益于2013年我國(guó)提出的一項(xiàng)重要倡議，該倡議不僅影響著我們個(gè)人的生活，而且推動(dòng)加強(qiáng)了沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)互聯(lián)互通及全球經(jīng)貿(mào)往來(lái)。播放“一帶一路”宣傳片。3.古代絲綢之路綿亙?nèi)f里，延續(xù)千年，積淀了以和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏(yíng)為核心的絲路精神。這是人類(lèi)文明的寶貴遺產(chǎn)。同學(xué)們，歷史課上的學(xué)習(xí)使我們對(duì)古代絲綢之路有了深刻的了解。請(qǐng)大家來(lái)講述古代絲綢之路的故事。4.邀請(qǐng)歷史老師擔(dān)任專(zhuān)家，參與討論。5.“一帶一路”倡議傳承了歷史智慧，卻又不同于古代絲綢之路。組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)主題。關(guān)于“一帶一路”倡議，你想了解哪些內(nèi)容？梳理學(xué)生疑問(wèn)，凝練出核心問(wèn)題。1.觀(guān)察生活，能舉例說(shuō)明國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)舉措給個(gè)人生活帶來(lái)的影響。2.能在地圖上指出“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”。3.能運(yùn)用歷史資料和地圖，描述古代陸上絲綢之路和海上絲綢之路的發(fā)展歷程。知道絲綢之路是東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。4.能介紹古代絲綢之路，知道古代絲綢之路是東西方文化交流的重要通道。5.能說(shuō)出本主題學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題。任務(wù)2：圍繞核心問(wèn)題，規(guī)劃探究學(xué)習(xí)路徑實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、分析“一帶一路”與古代絲綢之路的區(qū)別與聯(lián)系。通過(guò)組織小組討論，加深學(xué)生對(duì)共建“一帶一路”倡議的理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到共建“一帶一路”倡議旨在借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線(xiàn)國(guó)家及世界其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題任務(wù)，提升自主設(shè)計(jì)活動(dòng)與梳理學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力。1.圍繞話(huà)題，提出自己的看法。利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解古代絲綢之路與“一帶一路”的關(guān)聯(lián)。2.了解“一帶一路”倡議的由來(lái)，收集“一帶一路”發(fā)展大事記的相關(guān)資料。3.圍繞提出的核心問(wèn)題，討論如何完成本主題的學(xué)習(xí)。按照“探尋絲路歷程—走近‘一帶一路’—‘一帶一路’的中國(guó)貢獻(xiàn)—我做‘一帶一路’宣傳者”的思路設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)。4.課后任務(wù)：繪制“一帶一路”建設(shè)大事記圖。1.我們確定了需要探討的核心問(wèn)題，下面探討第一個(gè)問(wèn)題。很多人覺(jué)得“一帶一路”就是古代絲綢之路的延續(xù)，你認(rèn)為呢？2.指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)(如中國(guó)一帶一路網(wǎng))查閱資料，如“已同中國(guó)簽訂共建‘一帶一路’合作文件的國(guó)家和國(guó)際組織”、“一帶一路”建設(shè)成果等。3.我們初步了解了絲路的前身，又初步感悟了“一帶一路”倡議產(chǎn)生的世界影響。圍繞所提出的問(wèn)題，我們應(yīng)該按照什么樣的思路來(lái)探究？1.能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料，提取有用信息，并能進(jìn)行梳理和歸納。能說(shuō)出“一帶一路”與古代絲綢之路的關(guān)系。2.能根據(jù)資料，歸納并說(shuō)出自我國(guó)提出共建“一帶一路”倡議以來(lái)，國(guó)際合作的發(fā)展?fàn)顩r。3.能夠提出研究方案并按照一定邏輯順序安排實(shí)踐步驟。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第2課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)查閱地圖，繪制中歐班列路線(xiàn)圖，比較區(qū)域差異、分析發(fā)展優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，理解貿(mào)易暢通的重要性；查閱資料，了解“一帶一路”的“五通”，從人類(lèi)命運(yùn)共同體的角度正確認(rèn)識(shí)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.查閱資料，培養(yǎng)國(guó)際視野和全球意識(shí)，學(xué)會(huì)從區(qū)域聯(lián)系的角度分析國(guó)家之間的合作發(fā)展。2.查閱資料，嘗試講解“一帶一路”合作的內(nèi)容，提升邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；了解構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體理念的重要意義。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用地圖分析中歐班列沿線(xiàn)的地理概況。理解“一帶一路”合作的內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)世界地形、氣候等知識(shí)，但對(duì)具體國(guó)家或區(qū)域的地理背景的分析能力還較弱；初中生對(duì)國(guó)家時(shí)事、世界新聞關(guān)注較少，教師需要拓寬他們的視野，使他們能站在世界不同國(guó)家或區(qū)域發(fā)展的角度看待和理解一些區(qū)域性或世界性的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程任務(wù)3：圖說(shuō)“一帶一路”上的中歐班列實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，繪制中歐班列路線(xiàn)圖，比較列車(chē)經(jīng)過(guò)地區(qū)的區(qū)域差異，分析不同區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使學(xué)生從人類(lèi)命運(yùn)共同體的角度正確認(rèn)識(shí)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的意義和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。通過(guò)區(qū)域分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中歐班列沿線(xiàn)地區(qū)所具有的區(qū)位優(yōu)勢(shì)以及廣闊的發(fā)展前景，提升學(xué)生區(qū)域認(rèn)知核心素養(yǎng)。1.展示“一帶一路”建設(shè)大事記圖并進(jìn)行講解。2.觀(guān)看紀(jì)錄片，了解中歐班列。3.查閱地圖，描畫(huà)中歐班列路線(xiàn)圖。4.運(yùn)用世界地形圖、世界氣候類(lèi)型圖等資料，合作分析中歐班列沿線(xiàn)區(qū)域概況。設(shè)計(jì)圖例，在地圖上標(biāo)注地形氣候等地理信息。預(yù)設(shè)1：經(jīng)過(guò)的主要國(guó)家和地區(qū)。預(yù)設(shè)2：沿線(xiàn)自然地理概況，如地形區(qū)、河流和湖泊、氣候類(lèi)型、自然災(zāi)害。預(yù)設(shè)3：沿線(xiàn)的經(jīng)濟(jì)、文化、旅游等概況。5.查閱相關(guān)資料，了解中歐班列主要運(yùn)輸哪些貨物。預(yù)設(shè)1：中國(guó)輸出電子產(chǎn)品、家電、日用小商品等。預(yù)設(shè)2：從俄羅斯、德國(guó)、荷蘭等國(guó)家進(jìn)口木材、糧食、畜牧業(yè)產(chǎn)品、水果等特色產(chǎn)品。6.討論探究：中歐班列對(duì)加強(qiáng)國(guó)際合作有哪些意義？預(yù)設(shè)1：中歐班列是沿線(xiàn)各國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通和提升經(jīng)貿(mào)合作水平的重要載體。預(yù)設(shè)2：促進(jìn)了沿線(xiàn)國(guó)家以及其他歐洲國(guó)家之間的經(jīng)貿(mào)合作，并強(qiáng)化了國(guó)家之間的合作。1.組織學(xué)生展示作品，并做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。2.“一帶一路”建設(shè)大事記中，有一件大事是中歐班列的開(kāi)通與運(yùn)營(yíng)。我們來(lái)了解一下中歐班列。播放紀(jì)錄片《中歐班列》。3.提供地圖等資料，指導(dǎo)學(xué)生繪制地圖。4.指導(dǎo)學(xué)生查閱世界地形圖等資料，綜合分析區(qū)域概況。了解中歐班列沿線(xiàn)國(guó)家地形復(fù)雜多樣，自然資源豐富，人文資源深厚。沿線(xiàn)國(guó)家可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏(yíng)。5.指導(dǎo)學(xué)生從出口和進(jìn)口兩個(gè)方面梳理商品，分析沿線(xiàn)各國(guó)的自身優(yōu)勢(shì)。從資源互補(bǔ)性、地緣聯(lián)系性、經(jīng)濟(jì)發(fā)展互助性和交通聯(lián)系性等方面，引導(dǎo)學(xué)生分析“陸上絲綢之路”國(guó)際合作的重要意義。6.組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，選擇2～3個(gè)小組進(jìn)行展示交流。1.能自信地展示學(xué)習(xí)成果。2.能說(shuō)出中歐班列的重要性。3.能簡(jiǎn)要說(shuō)明中歐班列沿線(xiàn)各國(guó)國(guó)情相異、文化多樣。4.能從區(qū)域差異角度，舉例說(shuō)明貿(mào)易暢通的重要性。任務(wù)4：探究“一帶一路”的“五通”實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求通過(guò)開(kāi)展“我當(dāng)講解員”活動(dòng)，讓學(xué)生自主查閱資料、討論探究，加深學(xué)生對(duì)“一帶一路”合作內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生收集信息、整理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；幫助學(xué)生了解構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體理念的重要意義。1.觀(guān)看視頻。確定學(xué)習(xí)主題內(nèi)容：“一帶一路”的“五通”。為“我當(dāng)講解員”活動(dòng)做準(zhǔn)備。2.分組探究。從“五通”中任選一個(gè)作為研究專(zhuān)題。查閱資料，了解具體內(nèi)容，記下自己的思考。分工協(xié)作設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果。3.交流展示。參與“我當(dāng)講解員”活動(dòng)，以多種多樣的形式介紹“五通”。預(yù)設(shè)1：政策溝通組——制作“一帶一路”合作的友誼地圖，介紹我國(guó)與多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織協(xié)調(diào)政策，對(duì)接發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃。預(yù)設(shè)2：設(shè)施聯(lián)通組——用手繪地圖的形式介紹以中巴、中蒙俄等經(jīng)濟(jì)走廊為引領(lǐng)，互聯(lián)互通的基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)正在形成。預(yù)設(shè)3：貿(mào)易暢通組——舉例說(shuō)明我國(guó)與共建國(guó)家推動(dòng)貿(mào)易與投資便利化，如境外經(jīng)貿(mào)合作園區(qū)、國(guó)際經(jīng)貿(mào)盛會(huì)等。預(yù)設(shè)4：資金融通組——列數(shù)字說(shuō)明我國(guó)與沿線(xiàn)國(guó)家推動(dòng)貿(mào)易與投資便利化，闡述資金融通。預(yù)設(shè)5：民心相通組——講述“魯班工坊”等小故事，介紹我國(guó)與共建國(guó)家在文化、科技、教育、旅游等領(lǐng)域合作的故事。課后任務(wù)：觀(guān)看紀(jì)錄片《一帶一路》，與家人交流觀(guān)后感。1.我們從中歐班列實(shí)例中看到了“一帶一路”設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通的成果。其實(shí)，“一帶一路”國(guó)際合作的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些。播放視頻《了解中國(guó)倡議的“一帶一路”》。2.指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解“一帶一路”堅(jiān)持“五通”的內(nèi)容：政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通。3.組織學(xué)生展示。邀請(qǐng)歷史道德與法治、語(yǔ)文等學(xué)科的教師擔(dān)任專(zhuān)家，圍繞發(fā)言?xún)?nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)做點(diǎn)評(píng)。1.結(jié)合主題，能自信大膽地發(fā)表看法、提出困惑。2.能利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，說(shuō)出“一帶一路”倡議的總體思路、“五通”內(nèi)容3.在展示過(guò)程中能夠自信大方、條理清晰地匯報(bào)，仔細(xì)聆聽(tīng)專(zhuān)家指導(dǎo)意見(jiàn)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第3課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解“一帶一路”建設(shè)的最新進(jìn)展，梳理共建成果。運(yùn)用地圖等資料，分析項(xiàng)目案例，介紹“一帶一路”合作基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的中國(guó)貢獻(xiàn)，理解互聯(lián)互通的重要性。舉辦“新絲路情景劇表演”活動(dòng)，用情景劇的形式演繹各國(guó)人民文化互鑒、民心相通、合作共贏(yíng)的故事，傳承絲路精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，知道“一帶一路”建設(shè)的最新進(jìn)展和動(dòng)態(tài)，提升查找信息、整理信息的能力。2.結(jié)合實(shí)例，分析“一帶一路”建設(shè)對(duì)區(qū)域發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)綜合思維和區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。3.學(xué)會(huì)從區(qū)域聯(lián)系的角度分析國(guó)家之間的合作發(fā)展，知道“一帶一路”是構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的重要實(shí)踐平臺(tái)。4.知道設(shè)施聯(lián)通是共建“一帶一路”的優(yōu)先方向，能說(shuō)出共建“一帶一路”中的中國(guó)貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)從區(qū)域聯(lián)系的角度分析國(guó)家之間的合作發(fā)展。初步形成構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的意識(shí)。學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“一帶一路”合作的內(nèi)容已有初步了解，但對(duì)時(shí)事新聞關(guān)注較少，對(duì)“一帶一路”建設(shè)的最新進(jìn)展情況了解較少。學(xué)生已具備區(qū)域認(rèn)知的基本方法，但區(qū)域評(píng)價(jià)能力較弱。教學(xué)過(guò)程任務(wù)5：探究“一帶一路”共建成果，理解互聯(lián)互通的意義實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解“一帶一路”建設(shè)的最新進(jìn)展，知道設(shè)施聯(lián)通是“一帶一路”建設(shè)的優(yōu)先方向，說(shuō)出共建“一帶一路”中的中國(guó)貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感，使學(xué)生從全球視野理解“一帶一路”國(guó)際合作對(duì)區(qū)域發(fā)展的重要意義。通過(guò)案例探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從區(qū)域聯(lián)系的角度分析國(guó)家之間的合作發(fā)展，提升學(xué)生的綜合思維能力和區(qū)域認(rèn)知能力。1.話(huà)題討論。預(yù)設(shè)：基礎(chǔ)設(shè)施投入不足是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。2.觀(guān)看視頻，說(shuō)說(shuō)自己所了解的“一帶一路”建設(shè)中的標(biāo)志性基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目。預(yù)設(shè)：東部非洲第一條高速公路、馬爾代夫第一座跨海大橋等。3.項(xiàng)目案例探究，小組從以下兩個(gè)項(xiàng)目中任選一個(gè)，合作探究。(1)項(xiàng)目案例一：中馬友誼大橋。完成項(xiàng)目探究學(xué)習(xí)任務(wù)單(見(jiàn)本案例附件2)。(2)項(xiàng)目案例二：匈牙利考波什堡光伏電站。完成項(xiàng)目探究學(xué)習(xí)任務(wù)單(見(jiàn)本案例附件3)。1.“道路通，百業(yè)興?！闭?qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。明確交通運(yùn)輸、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要性。2.播放視頻《衛(wèi)星視角看“一帶一路”大型基建》?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)成果豐碩，為推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)辟新空間，為增進(jìn)各國(guó)民生福祉做出新貢獻(xiàn)。3.提供兩個(gè)項(xiàng)目案例的相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單，開(kāi)展合作探究。1.能用自己的語(yǔ)言說(shuō)明“交通是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官”，明確基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要性。2.能列舉“一帶一路”建設(shè)中的重大項(xiàng)目。3.能借助地圖等資料，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。在小組活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成探究任務(wù)。任務(wù)6：民心相通演繹合作共贏(yíng)，感受人類(lèi)命運(yùn)共同體實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生圍繞民心相通、文明互鑒，從文化交流、風(fēng)土人情旅游開(kāi)發(fā)、教育培訓(xùn)合作、救援扶貧等方面搜集案例故事，用創(chuàng)意情景劇的形式，演繹世界各國(guó)人民共建“一帶一路”的故事，使學(xué)生感受人類(lèi)命運(yùn)共同體的意義，傳承“絲綢之路”精神。1.圍繞話(huà)題，暢所欲言。預(yù)設(shè)：享受和平、安寧、富足，過(guò)上更加美好的生活，是各國(guó)人民的共同夢(mèng)想，要倡導(dǎo)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”意識(shí)。2.籌備“新絲路情景劇”。確定主題：“文明互鑒，民心相通”。3.圍繞主題，查找“一帶一路”合作的相關(guān)素材，設(shè)計(jì)腳本，合理分工，如服飾組、音樂(lè)組、演員等，準(zhǔn)備情景劇。4.舉辦“新絲路情景劇表演”活動(dòng)。主持人串場(chǎng)：邀請(qǐng)“一帶一路”合作項(xiàng)目參與的各方人員，共同演繹共建“一帶一路”的小故事，匯聚合作共贏(yíng)正能量。預(yù)設(shè)1：埃及艾因夏姆斯大學(xué)魯班工坊。預(yù)設(shè)2：安哥拉卡賓達(dá)供水項(xiàng)目。預(yù)設(shè)3：南非農(nóng)戶(hù)種植菌草平菇。5.聆聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。按照專(zhuān)家要求匯總學(xué)習(xí)成果，為海報(bào)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。6.學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)。總結(jié)交流會(huì)中的學(xué)習(xí)收獲、疑問(wèn)、遺憾。1.“人類(lèi)只有一個(gè)地球，人類(lèi)也只有一個(gè)共同的未來(lái)。”請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。2.揭示交流會(huì)主題，明確活動(dòng)要求。3.邀請(qǐng)音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文等老師做指導(dǎo)。4.組織交流會(huì)，展示學(xué)習(xí)成果。邀請(qǐng)其他相關(guān)學(xué)科老師、家長(zhǎng)代表，做現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家評(píng)審。5.專(zhuān)家和嘉賓從小組展示內(nèi)容、展示形式、表現(xiàn)力等方面做點(diǎn)評(píng)。6.總結(jié)提升：“一帶一路”建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇與發(fā)展正影響著沿線(xiàn)國(guó)家的人民生活，“一帶一路”不僅是商品交匯之路，而且是互尊互信之路、合作共贏(yíng)之路、文明互鑒之路。1.能從人地協(xié)調(diào)的角度，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。2.能?chē)@主題合理分工，開(kāi)展搜集素材、編演活動(dòng)。3.各小組有序上臺(tái)，自信展示。語(yǔ)言準(zhǔn)確、條理清晰地講述項(xiàng)目故事；能生動(dòng)合理地演繹各國(guó)人民合作共建的事例。4.能用實(shí)例說(shuō)明，民心相通是共建“一帶一路”倡議的社會(huì)根基?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第4課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)匯總小組合作的過(guò)程及學(xué)習(xí)成果，客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況；制作中英文海報(bào)，做“一帶一路”宣傳者，傳播絲路精神。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，組內(nèi)、組間開(kāi)展總結(jié)評(píng)價(jià)。各小組制作“一帶一路”建設(shè)的學(xué)習(xí)成果——中英文海報(bào)，在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)校園海報(bào)展、舉辦主題交流會(huì)，分享學(xué)習(xí)成果，獲得小組合作的成就感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從青年使命責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌龋斫夤步ā耙粠б宦贰钡闹匾?，初步形成人?lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。2.體會(huì)地理跨學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系，感受地理學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用的價(jià)值。3.通過(guò)開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，能夠真實(shí)客觀(guān)地評(píng)價(jià)自我和他人在項(xiàng)目實(shí)施中的表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)制作宣傳海報(bào)。海報(bào)的英語(yǔ)文案和英文宣傳稿。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)前面三個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)互聯(lián)互通的“一帶一路”有較為全面、較為深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果的熱情較高，樂(lè)于將學(xué)習(xí)成果通過(guò)校內(nèi)外的宣傳活動(dòng)，分享給周?chē)耐瑢W(xué)和家長(zhǎng)，具有很強(qiáng)的主動(dòng)性。但在客觀(guān)的自我評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果方面，有待提升。教學(xué)過(guò)程任務(wù)7：設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，開(kāi)展宣傳活動(dòng)實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求指導(dǎo)各小組制作“一帶一路”建設(shè)雙語(yǔ)海報(bào)，設(shè)計(jì)校園海報(bào)展，舉辦主題交流會(huì)，分享學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生獲得小組合作的成就感。引導(dǎo)學(xué)生從青年使命責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌?，理解共建“一帶一路”的重要性，形成?guó)際視野和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。1.匯總學(xué)習(xí)成果，設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。組內(nèi)分工明確，如文案、美工、徽標(biāo)設(shè)計(jì)等。2.圍繞學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)過(guò)程，從自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)兩方面制訂評(píng)價(jià)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格(見(jiàn)本案例附件4)。3.在校園櫥窗布置一次“一帶一路”主題展，學(xué)生擔(dān)任“宣傳者”。4.制作PPT，準(zhǔn)備發(fā)言稿，向其他學(xué)生介紹學(xué)習(xí)成果、分享學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。1.出示“一帶一路”官方海報(bào)樣品。明晰設(shè)計(jì)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成中英文海報(bào)制作。邀請(qǐng)美術(shù)、英語(yǔ)老師做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。(1)主題內(nèi)容要體現(xiàn)絲路精神；