2/2案例3認(rèn)識(shí)我們的水果朋友跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程規(guī)劃表跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)名稱(chēng)GettingtoKnowOurFruitFriend認(rèn)識(shí)我們的水果朋友年級(jí)三年級(jí)選題背景學(xué)生對(duì)五顏六色的水果有著天然的好奇，雖然他們已經(jīng)很熟悉常見(jiàn)水果的名稱(chēng)、外觀和味道，卻并不了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境和過(guò)程。水果是長(zhǎng)在高山，還是長(zhǎng)在平原?是樹(shù)上結(jié)出來(lái)的，還是田地里長(zhǎng)出來(lái)的?除了日常的吃法，水果還可以怎樣吃?這些是學(xué)生們感興趣、渴望學(xué)習(xí)和了解的真實(shí)問(wèn)題?！读x務(wù)教學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，應(yīng)開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和跨學(xué)科知識(shí)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)主題的確定要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活確定任務(wù)及問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和探，拓展并加深學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然的認(rèn)知和體驗(yàn)。教師基于學(xué)生學(xué)習(xí)需求、課標(biāo)要求和教材相關(guān)主題學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)實(shí)施“認(rèn)識(shí)我們的水果朋友”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題完成系列探究任務(wù)，如認(rèn)識(shí)水果的產(chǎn)地和生長(zhǎng)方式、發(fā)現(xiàn)水果對(duì)健康的益處、制作創(chuàng)意水果拼盤(pán)等，形成對(duì)水果較全面的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)任務(wù)基于對(duì)“水果朋友”的深入了解，形成對(duì)水果更全面的認(rèn)識(shí)；選擇合理的水果搭配，動(dòng)手實(shí)踐制作創(chuàng)意水果拼盤(pán)。學(xué)習(xí)目標(biāo)英語(yǔ)價(jià)值：在真實(shí)的語(yǔ)言情境中，深入探究生活中的水果，運(yùn)用英語(yǔ)描述水果的名稱(chēng)、顏色、形狀和不同的生長(zhǎng)方式等內(nèi)容；介紹自己的水果拼盤(pán)創(chuàng)意，傳遞創(chuàng)造美好生活的理念。教育價(jià)值：通過(guò)探究、了解水果的相關(guān)知識(shí)，與小組成員完成水果拼盤(pán)的創(chuàng)作，與家人進(jìn)行水果創(chuàng)意等活動(dòng)，發(fā)展探究、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，感受日常生活中的“小美好”、滲透勞動(dòng)與分享意識(shí)。社會(huì)價(jià)值：通過(guò)觀察、品嘗、探究等活動(dòng)，貫通體驗(yàn)觀察、信息搜集、合作與交流等能力素養(yǎng)的培養(yǎng)；通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)、創(chuàng)造與制作，感悟生活的美好。涉及學(xué)科英語(yǔ)：水果的名稱(chēng)、產(chǎn)地、生長(zhǎng)方式的描述與介紹。勞動(dòng)：選擇、清洗果蔬，制作拼盤(pán)。藝術(shù)：設(shè)計(jì)水果拼盤(pán)。課程實(shí)施規(guī)劃學(xué)習(xí)主題任務(wù)實(shí)踐任務(wù)課時(shí)選題(結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，提出核心問(wèn)題)任務(wù)1：觀察生活中的水果，提出核心問(wèn)題——你了解我們的水果朋友嗎?課時(shí)1規(guī)劃(確定任務(wù)方案)任務(wù)2：明確任務(wù)目標(biāo)--制作水果拼盤(pán)，了解活動(dòng)環(huán)節(jié)。實(shí)施(學(xué)習(xí)水果的外形、了解水果的產(chǎn)地、生長(zhǎng)方式等，動(dòng)手實(shí)踐，與同學(xué)結(jié)組制作水果拼盤(pán))任務(wù)3：通過(guò)觀察、觸摸、品嘗，了解水果的外形、顏色、觸感和味道，為喜歡的水果制作名片。任務(wù)4：認(rèn)識(shí)、了解不同水果的產(chǎn)地及生長(zhǎng)方式，完善水果名片。課時(shí)2任務(wù)5；小組討論拼盤(pán)造型、顏色等設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備相關(guān)水果。任務(wù)6：了解水果拼盤(pán)的制作步驟。課時(shí)3總結(jié)(小組展示、品嘗與評(píng)價(jià))任務(wù)7：與小組成員共同制作創(chuàng)意水果拼盤(pán)，并介紹過(guò)程。任務(wù)8：展示、品嘗水果拼盤(pán)，評(píng)價(jià)與總結(jié)。課程實(shí)施規(guī)劃流程圖GettingtoKnowOurFruitFriendsGettingtoKnowOurFruitFriends認(rèn)識(shí)我們的水果朋友水果初相識(shí)選題水果深研究水果大變身實(shí)施總結(jié)第1課時(shí)TalkingaboutFavoriteFruit

第2課時(shí)KnowingMoreaboutFruit第3課時(shí)MakingaFruitPlatter·交流分享喜歡的水果及理由·明確任務(wù)：制作水果拼盤(pán)，了解活動(dòng)環(huán)節(jié)·多角度認(rèn)識(shí)水果，初步制作水果名片·閱讀配圖語(yǔ)篇，了解水果的不同生長(zhǎng)方式·完善水果名片，綜合介紹水果·討論拼盤(pán)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備相關(guān)水果·觀看視頻，梳理創(chuàng)意水果拼盤(pán)制作流程·結(jié)組制作，完成創(chuàng)意水果拼盤(pán)作品·展示水果拼盤(pán)，品嘗評(píng)論、總結(jié)評(píng)價(jià)規(guī)劃跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.觀察生活現(xiàn)象，交流分享喜歡的水果及其理由。2.明確任務(wù)--制作創(chuàng)意水果拼盤(pán)，了解活動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)施步驟。3.通過(guò)觀察、觸摸、品嘗，了解水果的外形、顏色、觸感、味道，并結(jié)合為自己喜歡的水果制作名片。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：從顏色、外形、味道、觸覺(jué)四個(gè)方面加深對(duì)水果的了解。難點(diǎn)：詳細(xì)描述水果的外形、味道、觸覺(jué)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹水果，包括水果名稱(chēng)和顏色；樂(lè)于分享自己喜歡的水果，并與同學(xué)交流；擁有小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和習(xí)慣。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的水果有基本了解，對(duì)水果的顏色、外形、味覺(jué)和觸感有一定認(rèn)知，但是對(duì)自己喜歡的水果了解不夠深人，對(duì)于如何合理組合、搭配不同顏色和口感的水果關(guān)注較少?？赡艽嬖诘睦щy：學(xué)生語(yǔ)言?xún)?chǔ)備有限，在表述水果外形、味覺(jué)和觸覺(jué)等相關(guān)內(nèi)容時(shí)可能存在困難。此外，學(xué)生對(duì)于水果的觸覺(jué)等細(xì)節(jié)的關(guān)注較少，在輸出時(shí)可能存在困難。課后任務(wù)查閱相關(guān)資料，了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。小組合作從造型、顏色、味道等方面構(gòu)想自己的創(chuàng)意拼盤(pán)。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)1：觀察生活現(xiàn)象，交流分享喜歡的水果及理由。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求借助有趣的水果視頻，激活學(xué)生已知。通過(guò)“最喜愛(ài)的水果”這一話題，發(fā)展學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中交流與表達(dá)的能力。1.在教師的引導(dǎo)下，觀看視頻，通過(guò)觀察，回答教師提出的問(wèn)題。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Grapesareroundandbananasarelong.S2：Carrotsareorange，blueberriesarepurpleandstrawberriesarered.S3：Bananasarelong.2.回應(yīng)教師的問(wèn)題，介紹自己喜歡的水果，并嘗試說(shuō)出原因。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Myfavoritefruitarestrawberries，becausetheyaresweet.S2：Myfavoritefruitarebananas，becausetheyareyummy.1.教師播放Fruit-VeggieFunShapes視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻內(nèi)容。提問(wèn)參考：Whatdoyouseeinthisvideo?Whatcolorarestrawberries?Arebananasshortorlong?2.基于視頻內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，分享表達(dá)。提問(wèn)參考：What'syourfavoritefruit?Whydoyoulikethem?能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述視頻中水果的顏色和形狀，并能夠與同伴一起討論“最喜愛(ài)的水果”，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述圖片內(nèi)容，句子形式基本正確。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：明確任務(wù)——制作創(chuàng)意水果拼盤(pán)；了解活動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)施步驟。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生積極思考水果的食用方式。借助創(chuàng)意水果拼盤(pán)圖片，幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路，了解本次實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)目標(biāo)。3.(1)思考教師提出的問(wèn)題，并積極回應(yīng)。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Wecanmakefruitjuice.S2：Wecanmakefruitsalad.S3：Wecanmakefruitplatters.…(2)學(xué)生看圖片，思考教師提出的問(wèn)題，并積極回應(yīng)。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Theyaremadeofbananasandwatermelons.S2：Theyaremadeofstrawberriesandgrapes.4.學(xué)生聽(tīng)教師介紹，了解本次實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)目標(biāo)和活動(dòng)環(huán)節(jié)。3.(1)教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中哪些食物是由水果做成的?語(yǔ)言參考：Inourdailylife，wecanseemanyfruits.Whatcanwemakewithfruit?(2)教師展示創(chuàng)意水果拼盤(pán)相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。語(yǔ)言參考：Lookatthesebeautifulplatters.Whataretheseplattersmadeof?4.教師介紹本次實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)目標(biāo)和活動(dòng)環(huán)節(jié)。FrutAreamazing，TheyhavealotofsecretsWearegettingtoknowourfruitfriends.Wewilllearnaboutwherefruitgrow，onthetreeorinthefield，inhotplacesorincoolplaces.Afterthat，youaregoingtomakeanamecardforyourfavoritefruit.Atlast，everygroupwillmakeafruitplatter.能夠圍繞水果的食用方式與他人進(jìn)行分享和交流，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過(guò)觀察、觸摸、品嘗，了解水果的外形、顏色、觸感和味道，并結(jié)合以上內(nèi)容為自己喜歡的水果制作名片。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，探究如何從不同角度了解水果：學(xué)生通過(guò)理性思考、歸納總結(jié)，為自己喜歡的水果制作名片。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在真實(shí)的語(yǔ)言情境中進(jìn)行表達(dá)，發(fā)展理性思維和自主探究的能力。5.在教師引導(dǎo)下，理解描述水果的四個(gè)方面的詞匯：color、shape、flavor和touch；跟隨教師嘗試總結(jié)喜歡水果的理由。6.(1)學(xué)生觀察水果的顏色和形狀，并嘗試用英文進(jìn)行表達(dá)。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Applesareround.Applesarered，Sometimestheyaregreenandyellow.S2：Bananasarelongandyellow.…(2)在教帥的引導(dǎo)下觸摸水果表皮，嘗試?yán)斫鈙oft和hard的意思?；卮鸷晤}。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Applesarehard.Bananasaresoft.(3)在教師的引導(dǎo)下感受sweet和sour的意思，回答問(wèn)題。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Applesaresweet，Sometimestheyaresour.Bananasaresweet.7.思考教師提問(wèn)，并積極回應(yīng)。努力從color、shape、flavor和touch四個(gè)方面說(shuō)出自己喜歡某種水果的原園。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Ilikebananas，becausetheyareyellowandsweet.S2：Ilikeapples，becausetheyareredandround.8.學(xué)生初步制作水果名片，畫(huà)出自己喜歡的水果并標(biāo)注基本信息。5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)喜歡水果的主要原因，如外形、顏色、味道、觸感等。語(yǔ)言參考：Somestudentslikefruitbecausetheyarered，purpleoryellow.Thatisthecolor.Somestudentslikefruitbecausetheyareround，longoroval.Thatistheshape.Somestudentslikefruitbecausetheyaresweetorsour.Thatistheflavor.Somestudentslikefruitbecausetheyarehardorsoft.Thatisthetouch.6.(1)教師呈現(xiàn)蘋(píng)果、香蕉、獼猴桃等水果實(shí)物，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、觸摸、品嘗手中的水果，先說(shuō)出相關(guān)水果的顏色形狀。(2)引導(dǎo)學(xué)生觸摸感受水果的表皮，說(shuō)出水果的觸感。教師借助肢體語(yǔ)言解釋bard和soft的意思。提問(wèn)參考：Let'stouchtheskin.Howdoyoufeelaboutit?Isitsoft!?Isithard?(3)最后引導(dǎo)學(xué)生晶旁，說(shuō)出水果的味道。教師借助面部表情，解釋sweet利sour的含義。提問(wèn)參考：Whatarethetasteofthefruit?Isitsour?Initsweet?7.教師引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)水果的進(jìn)一步了解，說(shuō)出自己喜歡的水果，并盡量從外形、顏色、味道、觸感幾個(gè)方面說(shuō)出喜歡的原因。提問(wèn)參考：Q：What'syourfavoritefruit?Why?8.引導(dǎo)學(xué)生初步制作水果名片并嘗試介紹。語(yǔ)言參考：Nowwe'veknownalotaboutfruits.Let'smakenamecardsforthem，F(xiàn)irst，drawyourfavoritefruitandthenwritedownthename，thecolorandtheflavor.學(xué)生能夠通過(guò)觀察，從多個(gè)角度了解水果，正確書(shū)寫(xiě)其名稱(chēng)、顏色、味道等信息，并能夠結(jié)合水果的特點(diǎn)，用所學(xué)語(yǔ)言介紹自己的水果名片，與他人分享交流自己喜愛(ài)的水果?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解配圖語(yǔ)篇，了解不同水果的生長(zhǎng)方式，完善水果名片。2.結(jié)合閱讀收獲和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，整合水果的名稱(chēng)、味道、產(chǎn)地等信息，完善水果名片，并在小組內(nèi)交流展示。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.了解有關(guān)水果生長(zhǎng)方式的相關(guān)知識(shí)。2.整合信息，探究自己喜歡的水果的生長(zhǎng)方式，完善水果名片并綜合介紹。難點(diǎn)：學(xué)生在自主閱讀、小組合作閱讀中，運(yùn)用自己熟悉的學(xué)習(xí)方法，從大量信息中提取、梳理關(guān)于水果生長(zhǎng)方式的相關(guān)內(nèi)容，并在小組內(nèi)完成匯總整理。學(xué)情分析學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)前一課時(shí)的學(xué)習(xí)及課后實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種水果及其顏色、形狀、味道等基本信息，為本節(jié)課深入了解水果、展示水果生長(zhǎng)方式等奠定基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗(yàn)：三年級(jí)的學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，也具有去果園采摘的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些水果的生長(zhǎng)方式、產(chǎn)地有一定的了解?？赡艽嬖诘睦щy：1.部分學(xué)生對(duì)不同水果的生長(zhǎng)方式缺少直接生活體驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)。2.三年級(jí)學(xué)生的信息提取、歸納能力還處于起步階段。針對(duì)以上問(wèn)題，教師需要補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，利用視聽(tīng)、文字等形式，幫助學(xué)生了解水果神奇的生長(zhǎng)方式，并利用拼圖閱讀、小組合作等方式，分享信息，完成專(zhuān)屬于自己的水果名片創(chuàng)制。課后任務(wù)1.以小組為單位討論水果拼盤(pán)創(chuàng)意，確定制作水果拼盤(pán)的水果及理由。2.各自準(zhǔn)備需要的水果，為制作水果拼盤(pán)做準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)1：理解配圖語(yǔ)篇，了解不同水果的生長(zhǎng)方式，完善水果名片。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、看、說(shuō)的活動(dòng)及拼圖閱讀中理解語(yǔ)篇大意，體驗(yàn)通過(guò)閱讀探究問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中交流和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，促進(jìn)其語(yǔ)言?xún)?nèi)化。1.聽(tīng)、唱歌曲“FruitWorld”，提取關(guān)鍵信息，回答教師問(wèn)題。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Icanseeroundtomatoes.S2：Icanseebananasonthetalltree.2.觀察封面、封底，提取主題信息，猜測(cè)圖片中的水果生長(zhǎng)在哪里，回答教師提問(wèn)預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Iseealittlegirlinthepicture.Ithinksheispickingsomefruits.S2：Maybeapplesgrowonthetree.S3：wanttoknowhowcanwepicksomegrapes.3.觀察教師是現(xiàn)的圖文內(nèi)容，關(guān)注水果不同的生長(zhǎng)環(huán)境特征，提取關(guān)鍵信息?；貞?yīng)教師提問(wèn)。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Applesgrowinourcity.It'scoolhere.S2：Ithinkbananasgrowinhotplaces.S3：Ican'tseeanymangotree.4.借助拼圖閱讀，獲取不同水果的生長(zhǎng)方式。學(xué)生運(yùn)用拼圖閱讀的方法閱讀三個(gè)片段，從不同的維度建構(gòu)水果的生長(zhǎng)方式，為繪制水果的生長(zhǎng)方式做準(zhǔn)備。(1)每位成員選擇一個(gè)片段自主閱讀。(2)拿到相同片段的同學(xué)組成小組，如A1B1C1，A2B2C2，組內(nèi)三人共同閱讀、討論文本內(nèi)容。(3)所有A學(xué)生或B學(xué)生組成新的小組，如A1A2A3，B1B2B3.三個(gè)閱讀不同片段的學(xué)生組成新組并組內(nèi)交流分享自己閱讀的關(guān)鍵信息，從多個(gè)維度了解水果的生長(zhǎng)方式。5.梳理、歸納水果的生長(zhǎng)方式，借助教師提問(wèn)介紹自己最喜歡的水果及其生長(zhǎng)方式。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：Myfavoritefruitareapples，Theyarered，yelloworgreen，Theyareround，Theygrowontreesincoolplaces，WecanpickapplesinBeijing.1.播放歌曲視頻FruitWorld，帶領(lǐng)學(xué)生初步感知水果的生長(zhǎng)方式。提問(wèn)參考：Whatfruitcanyouseeinthesong?語(yǔ)言支架：Icanseestrawberriesinthegreenfield.2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本W(wǎng)hereFruitsGrow的封面、封底信息，思考不同水果的生長(zhǎng)方式，提出問(wèn)題。語(yǔ)言參考：Today，wewillreadabookaboutplants，Pleaselookatthecover.提問(wèn)參考：Whatdoyouknowfromthecover?Doyouknowwherethesefruitsgrow?Whatdoyouwanttoknowfromthisbook?3.教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽繪本第一部分，圍繞“水果不同的生長(zhǎng)環(huán)境”展開(kāi)討論，提取不同水果生長(zhǎng)的特點(diǎn)。語(yǔ)言參考：Look!TherearemanybananatreesinHainan.Theyarebigandtall.提問(wèn)參考：Whatfruitsgrowinourcity?How'stheweatherlikeinourcity?Wheredobananasgrow?Canyouseemangotreesinourcity?4.布置拼圖閱讀任務(wù)，共同總結(jié)水果的生長(zhǎng)方式及特點(diǎn)。教師將繪本材料按照水果不同的生長(zhǎng)方式分為三個(gè)片段，分發(fā)給學(xué)生。第一組：生長(zhǎng)在樹(shù)上的水果.第二組：生長(zhǎng)在小植物上的水果。第三組：生長(zhǎng)在藤蔓上的水果。小組大任務(wù)提問(wèn)參考：Wheredofruitsgrow?語(yǔ)言參考：Underlinethekeywordsorsentenceswhilereading.引導(dǎo)學(xué)生在第二次分組中，聽(tīng)取組內(nèi)成員對(duì)其他水果生長(zhǎng)方式的介紹，選擇自己最喜歡的水果，為完善自己的水果名片微準(zhǔn)備。5.引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納水果的生長(zhǎng)方式，介紹自己最喜歡的水果及生長(zhǎng)方式并說(shuō)明理由。提問(wèn)參考：What'syourfavoritefruit?Whatcolorarethey?Wheredotheygrow?能夠參與互動(dòng)和交流，在小組合作中歸納、梳理水果不同的生長(zhǎng)方式，并分享自己最喜歡的水果及其生長(zhǎng)方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：結(jié)合閱讀收獲和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，整合水果的名稱(chēng)、味道、產(chǎn)地等信息，完善水果名片，并在小組內(nèi)交流展示。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求通過(guò)完善水果名片，幫助學(xué)生體驗(yàn)信息獲得、整合和輸出的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)用能力，形成對(duì)水果較為全面的認(rèn)識(shí)和理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論水果拼盤(pán)的設(shè)計(jì)，發(fā)展理性思維。6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下嘗試完善水果名片。(1)學(xué)生根據(jù)自己選擇的水果，與同學(xué)討論、梳理自己查找的資料，為全面介紹水果做準(zhǔn)備。(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)，為自己的水果名片增添生長(zhǎng)方式的展示。(3)學(xué)生準(zhǔn)備自己的水果名片，與其他同學(xué)分享。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：Hello，everyone!Thisismynamecardforbanana，Itisyellowandlong，Itlookslikeamoon.Bananasgrowinsomehotplacesandtheygrowonbigandtalltrees.Bananasaregoodforourbody.Theycanmakeushappy，Ilikethemverymuch.(4)學(xué)生小組討論，確定自己小組水果拼盤(pán)的造型、顏色搭配，并介紹這些水果對(duì)身體的益處等。預(yù)設(shè)學(xué)生語(yǔ)言：Wearegoingtomakea…Weneedsomeapples，twobananasand…Blueberryisgoodforoureye.Appleisgoodforourheart.6.教師示范，引導(dǎo)學(xué)生為水果名片增加信息。(1)教師以一種水果為例，展示自己如何增加水果生長(zhǎng)方式的信息，完善水果名片。語(yǔ)言支架：Myfavoritefruitisbanana.Itgrowsinhotplaces.Wecangetbananasfrombigandtalltrees.(2)教師引導(dǎo)學(xué)生完善自己的水果名片。語(yǔ)言參考：Let'saddmoretoourfavoritefruit.Wheredoesitgrow?(3)教師組織學(xué)生展示分享自己的水果名片。語(yǔ)言參考：Everybodyhasanamecardforyourfavoritefruit，Let'ssharethem!語(yǔ)言支架：Thisismynamecardformyfavoritefruit…Itis…(color，shape，flavorortouch)Itlookslike……growin______(hot/cool)places.Theygrowon…Itisgoodfor…(4)引導(dǎo)學(xué)生討論自己小組的水果拼盤(pán)的造型、顏色搭配、對(duì)身體的益處等，確定水果拼盤(pán)所需要的水果。提問(wèn)參考：Nowyou'veknownalotaboutfruits.Whatfruitplatterareyougoingtomake?Whatfruitdoyouneedforyourplatter?能夠通過(guò)查閱和討論，整合水果的名稱(chēng)、產(chǎn)地、生長(zhǎng)方式等相關(guān)信息，綜合介紹水果。結(jié)合造型、顏色搭配、口味等因素，初步確定水果拼盤(pán)設(shè)計(jì)方案?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助視頻和圖片理解語(yǔ)篇HowtoMakeanAmazingFruitPlatter，提取、梳理創(chuàng)意水果拼盤(pán)的制作流程。2.與同學(xué)結(jié)組制作創(chuàng)意水果拼盤(pán)，并在操作過(guò)程中安全使用工具，呈現(xiàn)美好作品。3.綜合運(yùn)用語(yǔ)言介紹小組的水果拼盤(pán)，并對(duì)其他小組的拼盤(pán)作品及介紹作出評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解創(chuàng)意水果拼盤(pán)的制作流程并提取梳理這一過(guò)程。2.綜合運(yùn)用語(yǔ)言介紹自己制作的水果拼盤(pán)。難點(diǎn)：1.在活動(dòng)中安全使用工具、與同伴合作制作水果拼盤(pán)。2.綜合運(yùn)用語(yǔ)言介紹自己小組的水果拼盤(pán)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹自己所喜歡水果的基本信息(名稱(chēng)、顏色、形狀、味道)和生長(zhǎng)方式、對(duì)哪個(gè)身體部位有益等。學(xué)生有小組合作的意識(shí)，能夠與小組成員共同努力完成一些任務(wù)。生活經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于水果有了更加深人的了解。部分學(xué)生有與家人一起制作水果拼盤(pán)的經(jīng)歷?？赡艽嬖诘睦щy：1.在小組合作共同制作創(chuàng)意水果拼盤(pán)時(shí)，學(xué)生不一定能做到合理分工，2.用英語(yǔ)介紹創(chuàng)意水果拼盤(pán)及所選用水果的基本信息、生長(zhǎng)方式等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有挑戰(zhàn)。針對(duì)以上問(wèn)題，教師在課前可引導(dǎo)小組成員根據(jù)不同特長(zhǎng)選擇自己的任務(wù)，并指導(dǎo)小組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行任務(wù)的合理分配，在介紹拼盤(pán)環(huán)節(jié)時(shí)為學(xué)生提供語(yǔ)言支架，幫助學(xué)生介紹自己的水果拼盤(pán)。課后任務(wù)和家長(zhǎng)一同設(shè)計(jì)創(chuàng)意水果拼盤(pán)并一起動(dòng)手制作。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)1：借助視頻和圖片理解語(yǔ)篇HowtoMakeanAmazingFruitPlatter，提取、梳理創(chuàng)意水果拼盤(pán)的制作流程。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求通過(guò)觀看視頻、閱讀配圖語(yǔ)篇，幫助學(xué)生梳理水果拼盤(pán)的制作過(guò)程，同時(shí)構(gòu)思自己要做的水果拼盤(pán)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉觀察及規(guī)劃能力。1.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀看視頻，了解水果拼盤(pán)的制作過(guò)程及選用水果，回應(yīng)教師提出的問(wèn)題。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Heismakingafruitplatter.S2：Thefruitplatterlookslikeaflower.S3：Thefruitplatterismadeofbananas，kiwifruits…2.學(xué)生閱讀配圖語(yǔ)篇。(1)學(xué)生快速閱讀關(guān)于水果拼盤(pán)的配圖語(yǔ)篇，回應(yīng)教師提問(wèn)。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Therearefivestepstomakeafruitplatter.(2)學(xué)生獨(dú)立仔細(xì)閱讀，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，在教師的引導(dǎo)下理解新詞匯的意思，(3)學(xué)生梳理水果拼盤(pán)的制作過(guò)程，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單(見(jiàn)附錄2)。(4)學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)單中的制作步驟。3.學(xué)生與小組成員討論小組想要制作的水果拼盤(pán)。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Wewanttomakeaplaneshapedplatter.Itismadeofapples，pearsandkiwifruits.Itiswhite，redandgreen.Ourfruitplatterisbeautiful.ItisfullofVC，Itisgoodforourskin.S2：Wewanttomakeaflowerplatter.Itismadeofpineapples，watermelonsandstrawberries.Itisyellow，greenandred.Ourfruitplatterisgoodforourbody.1.播放HoutoMakeanAmazingPlatter(見(jiàn)附錄1)的視頻，介紹花形創(chuàng)意水果拼盤(pán)的制作過(guò)程及成品。教師組織學(xué)生討論。提問(wèn)參考：Whatistheboydoing?Whatdoesthefruitplatterlooklike?Whatisthefruitplattermadeof?2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀配圖語(yǔ)篇HootoMakeanAmazingPlatter.(1)教師引導(dǎo)學(xué)生共同瀏覽水果拼盤(pán)的制作過(guò)程，并提問(wèn)。提問(wèn)參考：Howmanystepsaretheretomakethefruitplatter?(2)引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞句的圈畫(huà)，幫助學(xué)生理解新詞匯的意思。語(yǔ)言參考：Pleasereadandcirclethekeywords.(3)下發(fā)關(guān)于制作流程的學(xué)習(xí)單，指導(dǎo)學(xué)生提取信息，完成學(xué)習(xí)單的信息填寫(xiě)。語(yǔ)言參考：Pleasefindthemaininformationandfinishtheworksheet.(4)引導(dǎo)學(xué)生圍繞其內(nèi)容進(jìn)行討論。提問(wèn)參考：Howdoyoumakeafruitplatter?Whatarethesteps?3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)造型、顏色、對(duì)身體的益處等，合作構(gòu)思自已小組想要制作的水果拼盤(pán)。提問(wèn)參考：Whatfruitplatterareyougoingtomake?Whatisyourfruitplattermadeof?Whatcolorisyourplatter?Whyareyougoingtomakethisfruitplatter?能夠主動(dòng)參與水果拼盤(pán)制作的討論，積極使用英語(yǔ)與同伴交流自己有關(guān)創(chuàng)意水果拼盤(pán)的想法；能夠在聽(tīng)、讀、看的過(guò)程中有目的地提取、梳理制作水果拼盤(pán)的流程。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：與同學(xué)結(jié)組制作創(chuàng)意水果拼盤(pán)，并在制作過(guò)程中安全使用工具，呈現(xiàn)美好作品。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)小組成員在分工合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)與同伴合作；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力。4.小組成員分工進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。(1)小組成員梳理水果與用具。(2)小組成員在組長(zhǎng)引導(dǎo)下合理分工。(3)學(xué)生按照學(xué)習(xí)單中梳理的步驟動(dòng)手制作。4.教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。(1)引導(dǎo)小組成員梳理自己的水果與用具。語(yǔ)言參考：Pleasegetthefruitandthetoolsready.Nowyoucanchecktheminyourgroup.(2)引導(dǎo)小組成員合理分工。語(yǔ)言參考：Beforewemakethefruitplatter，weneedtomakesureeveryoneknowsaboutyourtasks.(3)小組成員動(dòng)手操作，教師巡視，果實(shí)時(shí)幫助。能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試與他人合作，共同完成制作水果拼盤(pán)的任務(wù)，并在過(guò)程中積極思考，發(fā)現(xiàn)并嘗試解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：綜合運(yùn)用語(yǔ)言介紹小組的水果拼盤(pán)，并對(duì)其他小組的拼盤(pán)作品及介紹作出評(píng)價(jià)。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合、通過(guò)對(duì)水果拼盤(pán)的介紹，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在真實(shí)的語(yǔ)言情境中進(jìn)行交流與表達(dá)，揭秘生活中的水果的各方面，更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言在生活中的遷移、創(chuàng)新。5.學(xué)生組內(nèi)練習(xí)如何分享展示自己小組的作品，小組成員分工合作，互相幫忙。小組展示。其他小組成員傾聽(tīng)介紹并且為介紹作品的小組填寫(xiě)評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)單見(jiàn)附錄3)。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：Hello，weareGroup2.Wemakeabutterflyshapedfruitplatter，Itismadeofgrapes，strawberries，pineapplesandpitayas(火龍果).Grapesarepurpleandsweet.Theygrowincoolplaces.TheyarefullofVC，Theyaregoodforourbody.學(xué)生完成自評(píng)表(見(jiàn)附錄4)5.教師組織學(xué)生分享小組的作品，其他學(xué)生傾聽(tīng)并完成評(píng)價(jià)。語(yǔ)言參考：It'sshowtime.Pleaseshareyourworks.Whenthegroupissharing，otherstudentsshouldlistencarefullyandtrytogiveyouropinionsandsuggestionsafterlistening.語(yǔ)言支架：Hello，weareGroup_____.Wemakea_______-shapedfruitplatter.Itismadeof____._____are…(color，shapeortaste).Theygrowoninplaces.TheyarefullofVC，Theyaregoodfor_______.能?chē)@水果拼盤(pán)這一主題，與同伴簡(jiǎn)單交流，從水果拼盤(pán)的名稱(chēng)、造型、所選