建立校本教研制度要以學生和教師發(fā)展為主要目須放在教學和課程改革試驗中所遇到的實際問題上；著師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”,推進新課程試驗。切實加強對新課程試驗教學研究3、教研組長每學期初制定本組的教研計劃，認真主持本組的教研活動，做好記錄。全4、學校積極組織教學示范課、公開課、匯報課和教學競賽活動，這些活動重在點評、總結(jié)。教師要積極參加聽課、說課、評課活動。每位教師每學期應至少聽課16節(jié)。案，撰寫一篇以上教科研論文。6、要熟悉新課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，按要求寫好教案。7、加強校際之間的教研活動交流。積極走出去，學習外地先進經(jīng)驗；請進來專家、名師做指導輔導。8、建立反思型校本教研模式，即設計、實施——→反思、再設計——→再實施、再提高的教研模式。教師要堅持寫教后記，每次考試后要總結(jié)、反思，期末要寫教學工作總結(jié)。四、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、骨干教師獻課、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——設計——實踐一一反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。1、自我反思。教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自己制定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。2、同伴互助。教師與同伴的對話。以教研組或課題組為互助載體，以教師或教學遇到的問題為研究內(nèi)容，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。3、專業(yè)引領。教師與專家的對話。一方面聘請校內(nèi)外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)