2025年中國(guó)消防救援學(xué)院專職輔導(dǎo)員《綜合知識(shí)》(滿分100分時(shí)間120分鐘)【說(shuō)明】1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確保考試公正；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫(xiě)自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開(kāi)始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開(kāi)考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.親人死亡、失戀、學(xué)業(yè)失敗等造成的心理危機(jī)，屬于心理危機(jī)類型中的()。A.現(xiàn)實(shí)性危機(jī)B.發(fā)展性危機(jī)C.情境性危機(jī)D.存在性危機(jī)2.高等學(xué)校黨組織要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來(lái)。對(duì)()要注重早期培養(yǎng)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進(jìn)行系統(tǒng)的黨的知識(shí)教育和實(shí)踐鍛煉。A.先進(jìn)個(gè)人B.優(yōu)才生C.貧困學(xué)生D.黨的積極分子3.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為()。A.人格完整B.情緒健康D.意志健全4.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑()B.個(gè)體教育D.心理普查5.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃》,繼續(xù)選撥輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位，到2017年在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位的輔導(dǎo)員總數(shù)達(dá)到()名。6.促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果向?qū)嶋H的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了高等教育的()功能。A.政治功能C.文化功能D.個(gè)體功能活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法是()。A.參觀法B.實(shí)習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法8.大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說(shuō)明其自我概念具有()的特點(diǎn)。A.豐富性B.概括性C.完整性D.穩(wěn)定性9.()作為精神文明建設(shè)的一個(gè)突破口。A.學(xué)術(shù)水平B.師德建設(shè)C.教書(shū)育人D.國(guó)際學(xué)術(shù)交流10.高校教師在職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中形成的情感及意志結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識(shí)和個(gè)體內(nèi)在的行為傾向，指的是高校教師的()。A.專業(yè)信仰B.專業(yè)人格C.專業(yè)精神D.專業(yè)知識(shí)11.下列有關(guān)大學(xué)生擺脫自卑心理的表述，錯(cuò)誤的是()。A.合理評(píng)價(jià)B.自我激勵(lì)C.孤芳自賞D.悅納自己12.關(guān)于高校教師的專業(yè)發(fā)展，下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()。A.在走上工作崗位后，隨著時(shí)間的推移，高校教師專業(yè)發(fā)展水平會(huì)自然地不斷提升B.高校教師的專業(yè)發(fā)展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力C.高校教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)伴隨整個(gè)職業(yè)生涯的長(zhǎng)期過(guò)程D.高校教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程可以劃分為若干階段13.高等教育具有促進(jìn)人的發(fā)展的功能。下列關(guān)于高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系的表述中，不正A.高等教育可以自由地促進(jìn)人的發(fā)展，因而總是能夠促進(jìn)人的發(fā)展。B.高等教育和人的發(fā)展之間是一種相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系。C.并不是所有的高等教育都能促進(jìn)人的發(fā)展，只有那些遵循了人的發(fā)展規(guī)律的高等教育才有可能促進(jìn)人的發(fā)展。D.高等教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)人的發(fā)展的目的，同時(shí)又以人的發(fā)展為前提。14.教師根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的新情況、新問(wèn)題特別是突發(fā)事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為()。A.教育創(chuàng)新B.教育管理C.教育威信D.教育機(jī)智15.高等教育促進(jìn)個(gè)體的主體性發(fā)展，主要是指要促進(jìn)人的()和主觀能力的發(fā)展。A.社會(huì)認(rèn)知能力B.情緒情感C.主體意識(shí)D.知識(shí)技能16.分析美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程時(shí)先看美國(guó)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這在學(xué)習(xí)上屬于()。A.充分利用背景知識(shí)B.關(guān)鍵詞法C.聯(lián)系實(shí)際生活D.視覺(jué)想象17.在選擇課程內(nèi)容時(shí)，盡可能選擇那些課時(shí)少、負(fù)擔(dān)輕、學(xué)生又感興趣的內(nèi)容來(lái)達(dá)到同一目標(biāo)這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的()A.完整原則B.實(shí)踐性原則C.適時(shí)原則D.經(jīng)濟(jì)原則18.衡量品德的重要標(biāo)志是()。A.道德情感B.道德意志C.道德認(rèn)識(shí)D.道德行為19.弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成()。A.目標(biāo)效價(jià)與期望值B.保健因素與激勵(lì)因素C.認(rèn)知因素與情感因素D.主觀因素與客觀因素20.為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最適宜的記憶策略是()。A.生成技術(shù)B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.復(fù)述策略21.個(gè)體從一個(gè)思維起點(diǎn)出發(fā)，沿著不同方向，順應(yīng)多個(gè)角度，提出多種設(shè)想，尋找多種途徑，解決具體問(wèn)題。這種創(chuàng)造性思維方法是()。A.發(fā)散思維法B.頭腦風(fēng)暴法C.集體研究法D.培養(yǎng)恒心法22.奧爾波特把個(gè)人特質(zhì)按其對(duì)人格不同的影響和作用，區(qū)分為三個(gè)層次：首要特質(zhì)、()和次要特質(zhì)。A.邊緣特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.基本特質(zhì)D.重要特質(zhì)23.注意具有的兩個(gè)基本特征是()。A.集中性和指向性B.集中性和選擇性C.指向性和選擇性D.指向性和調(diào)節(jié)性24.大學(xué)生張某寫(xiě)了保證書(shū)，決心遵守學(xué)生管理紀(jì)律，上課不再遲到?？墒且坏蕉煲焕?，張某遲遲不肯鉆出被窩。以至于再次遲到。對(duì)王軍進(jìn)行道德教育的重點(diǎn)在于提高其()。A.道德認(rèn)識(shí)水平B.道德意志水平C.道德情感水平D.道德行為水平25.打字、騎自行車、開(kāi)車等，當(dāng)這些動(dòng)作以完善的方式組織起來(lái)時(shí)，稱為()。A.外部能力B.智力技能C.認(rèn)知技能D.操作技能26.國(guó)家制定《職業(yè)教育法》的目的是為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提A.勞動(dòng)生產(chǎn)率B.勞動(dòng)者素質(zhì)C.就業(yè)率D.企業(yè)管理水平27.別人在場(chǎng)或群體性的活動(dòng)會(huì)明顯促進(jìn)人們的活動(dòng)效率，這一現(xiàn)象被稱為()。A.感染B.從眾C.社會(huì)助長(zhǎng)28.馬斯洛需要層次理論中的認(rèn)知需要屬于()A.目的性需要B.缺失性需要C.成長(zhǎng)性需要D.額外需要29.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是()A.精神活動(dòng)B.意識(shí)活動(dòng)C.反射活動(dòng)D.技能活動(dòng)30.由求知欲、好奇心引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)C.外部動(dòng)機(jī)D.輔助動(dòng)機(jī)31.現(xiàn)代信息加工心理學(xué)認(rèn)為，問(wèn)題解決是一種以()為定向的搜索問(wèn)題空間的認(rèn)知過(guò)程。A.條件B.理論D.給定32.自覺(jué)維護(hù)國(guó)家政策法規(guī)，這一點(diǎn)符合以下哪一項(xiàng)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求A.教書(shū)育人B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.愛(ài)國(guó)守法33.教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)依法對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行(),促進(jìn)并提高辦學(xué)質(zhì)量；組織或者委托社會(huì)中介組織評(píng)估辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，并將評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布。A.督導(dǎo)B.評(píng)估C.指導(dǎo)D.監(jiān)督34.自我感覺(jué)、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評(píng)價(jià)都屬于()。A.自我體驗(yàn)B.自我認(rèn)知C.自我感覺(jué)D.自我調(diào)控35.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱作()。A.能力B.操作技能C.操作能力D.技巧36.在社會(huì)主義制度下，文明生產(chǎn)的要求有()。A.低耗高效B.嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程C.環(huán)境整潔明快D.精神振奮37.提高環(huán)境質(zhì)量應(yīng)該做到()。A.節(jié)能減排B.低碳環(huán)保C.綠色出行D.掩埋垃圾38.關(guān)于教師的角色自我和個(gè)性自我的認(rèn)識(shí)正確的是()。A.角色意識(shí)要求教師以某種社會(huì)觀念和準(zhǔn)則來(lái)統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界B.個(gè)性意識(shí)根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對(duì)自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握C.一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力D.要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化39.在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的一些主要發(fā)達(dá)國(guó)家，高等教育體制與運(yùn)行機(jī)制大體上有三種類型()。A.配置型B.復(fù)合型C.集中型D.分散型40.教師幸福的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)方面前提條件，即()A.狹義幸福能力的培養(yǎng)B.給于他人幸福能力的培養(yǎng)C.廣義幸福能力的培養(yǎng).D.自我幸福能力的培養(yǎng)41.職業(yè)道德基本要素包括()。A.職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能B.職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度C.職業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)作風(fēng)D.職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心42.作為高校教師，在參與科學(xué)技術(shù)的研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該具備的道德品質(zhì)有()。A.要有強(qiáng)烈的教育和科研工作責(zé)任感B.要努力平衡家庭和工作之間的關(guān)系C.要自覺(jué)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)D.要有開(kāi)拓進(jìn)取和創(chuàng)新的現(xiàn)代人格43.按研究的性質(zhì)和功能分，教育研究有()。A.應(yīng)用研究B.基礎(chǔ)研究C.理論研究D.發(fā)展研究E.實(shí)驗(yàn)研究44.大學(xué)生心理發(fā)展主要經(jīng)歷哪幾個(gè)發(fā)展階段?()A.穩(wěn)定發(fā)展B.適應(yīng)準(zhǔn)備C.鞏固形成D.走向成熟45.以下各項(xiàng)中屬于遷移現(xiàn)象的是()A.舉一反三B.聞一知十D.觸類旁通46.高校隱性課程的建設(shè)應(yīng)著重抓好哪幾個(gè)方面的工作?()。A.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)C.培養(yǎng)富有特色的、奮斗不息的校園精神D.大量開(kāi)設(shè)選修課E.優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境47.基本的學(xué)習(xí)過(guò)程有哪幾個(gè)階段?()。A.注意定向階段B.遷移階段D.練習(xí)和強(qiáng)化階段48.學(xué)生跳樓自殺事故的預(yù)防措施有哪些?()A.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)B.避免學(xué)生認(rèn)知絕對(duì)化C.社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心D.做好預(yù)防自殺的宣傳教育E.建立良好的人際關(guān)系F.減輕外在壓力49.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的(),因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。A.個(gè)體差異B.個(gè)性C.耐心D.平等50.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范職業(yè)行為的具體要求()。A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.力戒浮躁D.堅(jiān)守學(xué)術(shù)良知，51.對(duì)教師要"關(guān)愛(ài)學(xué)生"的具體要求是()A.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。C.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。D.關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。52.學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略包括()。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.計(jì)劃策略53.學(xué)術(shù)誠(chéng)信的三項(xiàng)簡(jiǎn)單而有效的原則為