第第頁冀教版（2024）七年級(jí)體育與健康第6課應(yīng)對(duì)欺凌教案教材分析本節(jié)課內(nèi)容屬于初中體育與健康課程中培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式和社會(huì)適應(yīng)能力的重要部分。教材通過對(duì)欺凌現(xiàn)象的介紹和應(yīng)對(duì)方法的講解，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)欺凌的危害，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的策略，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和良好人際關(guān)系的建立。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始更加關(guān)注自己與他人的關(guān)系，但在人際交往中可能會(huì)遇到一些問題，如對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)不足、應(yīng)對(duì)能力欠缺等。部分學(xué)生可能在生活中目睹過欺凌現(xiàn)象，但不知道如何正確處理；也有學(xué)生可能自身存在一些不良行為而不自知。他們好奇心強(qiáng)、好動(dòng)，喜歡參與活動(dòng)，因此在教學(xué)中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。素養(yǎng)核心目標(biāo)1.

健康意識(shí)與行為：讓學(xué)生了解欺凌行為對(duì)身心健康的危害，樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成健康的生活方式和行為習(xí)慣，避免參與欺凌行為。

2.

體育品德：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守規(guī)則、公平競爭的體育品德，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)欺凌時(shí)，能夠勇敢地站出來維護(hù)正義，同時(shí)學(xué)會(huì)用正確的方式解決沖突。

3.

運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣：通過體育活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂，養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，以更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的欺凌情況。

4.

社會(huì)適應(yīng)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌是一種不良的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何在校園和社會(huì)中與他人和諧相處，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)欺凌的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生明確欺凌的概念、類型和表現(xiàn)形式，如身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等。

2.使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)欺凌的有效方法，包括如何避免成為欺凌者和受害者，以及在遇到欺凌時(shí)如何正確求助和自我保護(hù)。

難點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生理解欺凌行為背后的心理因素和社會(huì)因素，如家庭環(huán)境、同伴關(guān)系、個(gè)人性格等對(duì)欺凌行為的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)欺凌時(shí)的勇氣和正確的處理能力，避免采取過激或錯(cuò)誤的方式應(yīng)對(duì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，不做旁觀者，積極維護(hù)校園和諧。教學(xué)過程1.

導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師活動(dòng)：播放一段校園欺凌的視頻片段，視頻內(nèi)容可以是真實(shí)的新聞報(bào)道或根據(jù)實(shí)際情況改編的短劇，展示欺凌行為的場景和后果。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“視頻中的行為是什么？你們身邊有沒有類似的情況發(fā)生？看到這樣的行為你們有什么感受？”

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極思考并回答教師的問題，分享自己的感受和身邊的類似經(jīng)歷。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生對(duì)欺凌現(xiàn)象有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

2.

知識(shí)講解（10分鐘）

教師活動(dòng)：結(jié)合視頻內(nèi)容和教材，講解欺凌的概念、類型和表現(xiàn)形式，如身體欺凌包括推搡、毆打、搶奪財(cái)物等；言語欺凌包括辱罵、嘲笑、起外號(hào)等；社交欺凌包括孤立、排擠、散布謠言等。同時(shí)，介紹欺凌行為對(duì)受害者身心健康的危害，如身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)成績下降、社交障礙等。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容，積極思考教師提出的問題，結(jié)合自己的生活實(shí)際理解欺凌的相關(guān)知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生系統(tǒng)地了解欺凌的基本知識(shí)和危害，為后續(xù)的應(yīng)對(duì)策略學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.

小組討論（15分鐘）

教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組4-6人，提出討論問題：“你們認(rèn)為欺凌行為產(chǎn)生的原因有哪些？在我們的日常生活中，如何避免自己成為欺凌者或受害者？如果看到身邊的同學(xué)被欺凌，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法。在學(xué)生討論過程中，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論內(nèi)容，適時(shí)給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)成員圍繞教師提出的問題展開熱烈討論，每個(gè)學(xué)生都積極發(fā)表自己的看法和建議，共同探討欺凌行為的成因、預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)欺凌問題的認(rèn)識(shí)和分析能力，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己觀點(diǎn)的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與度。

4.

案例分析（15分鐘）

教師活動(dòng)：展示幾個(gè)不同類型的校園欺凌案例，包括欺凌者和受害者的行為、心理狀態(tài)以及事件的處理結(jié)果等。每個(gè)案例展示后，組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考案例中的欺凌行為屬于哪種類型，是如何發(fā)生的，受害者和旁觀者的反應(yīng)是否恰當(dāng)，以及如果自己是當(dāng)事人會(huì)怎么做等問題。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀案例內(nèi)容，認(rèn)真分析案例中的問題，積極參與討論，發(fā)表自己的見解和看法，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行互動(dòng)交流。

設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，進(jìn)一步加深對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷能力。

5.

角色扮演（20分鐘）

教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的討論和分析結(jié)果，設(shè)計(jì)一些校園欺凌的場景，如在操場、教室、走廊等地方發(fā)生的欺凌事件。將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演欺凌者、受害者、旁觀者等角色，模擬真實(shí)的欺凌場景和應(yīng)對(duì)過程。在角色扮演過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保角色扮演活動(dòng)的順利進(jìn)行。

學(xué)生活動(dòng)：各小組成員積極參與角色扮演活動(dòng)，認(rèn)真扮演自己的角色，體驗(yàn)不同角色的心理和行為，嘗試運(yùn)用所學(xué)的應(yīng)對(duì)方法解決欺凌問題。表演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，提出自己的建議和意見。

設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)欺凌行為和應(yīng)對(duì)過程，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際操作能力，使學(xué)生更加深刻地理解應(yīng)對(duì)欺凌的方法和策略，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和溝通能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.

總結(jié)歸納（5分鐘）

教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)欺凌行為的危害和應(yīng)對(duì)欺凌的重要性，再次梳理應(yīng)對(duì)欺凌的方法和策略，如及時(shí)報(bào)告老師、家長或其他信任的人，避免激怒欺凌者，學(xué)會(huì)自我保護(hù)等。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中積極踐行所學(xué)知識(shí)，勇敢地面對(duì)和制止欺凌行為。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽取教師的總結(jié)和評(píng)價(jià)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，進(jìn)一步加深對(duì)欺凌問題的認(rèn)識(shí)和理解，明確自己在今后生活中的行為準(zhǔn)則。

設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解，同時(shí)通過評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。

7.

課后作業(yè)（5分鐘）

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“應(yīng)對(duì)欺凌，從我做起”為主題，寫一篇短文，內(nèi)容可以包括自己對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)、身邊的欺凌現(xiàn)象、應(yīng)對(duì)欺凌的方法以及自己的決心和承諾等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的應(yīng)對(duì)欺凌的方法和策略分享給身邊的同學(xué)和朋友，共同營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

學(xué)生活動(dòng)：記錄課后作業(yè)內(nèi)容，認(rèn)真完成作業(yè)，積極向身邊的人宣傳應(yīng)對(duì)欺凌的知識(shí)和方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)通過學(xué)生的宣傳和分享，擴(kuò)大教育的影響力，讓更多的人了解和關(guān)注欺凌問題，共同預(yù)防和制止欺凌行為的發(fā)生。板書設(shè)計(jì)1.主板書：

應(yīng)對(duì)欺凌

欺凌的概念

欺凌的類型

身體欺凌

言語欺凌

社交欺凌

欺凌的危害

身體傷害

心理創(chuàng)傷

學(xué)習(xí)成績下降

社交障礙

應(yīng)對(duì)欺凌的方法

避免成為欺凌者

避免成為受害者

正確求助

自我保護(hù)

2.副板書：在講解過程中，根據(jù)學(xué)生的回答和討論情況，適時(shí)記錄一些關(guān)鍵信息、學(xué)生的觀點(diǎn)和案例分析的要點(diǎn)等，以便在總結(jié)歸納時(shí)進(jìn)行回顧和強(qiáng)調(diào)。教學(xué)反思1.成功之處：

通過視頻導(dǎo)入、案例分析、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握了應(yīng)對(duì)欺凌的知識(shí)和技能。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)合實(shí)際生活中的欺凌現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和自我保護(hù)意識(shí)。

2.不足之處：

在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠明確或引導(dǎo)不夠及時(shí)。在今后的教學(xué)中，需要更加精心地設(shè)計(jì)討論問題，加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中來。

在角色扮演環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的參與熱情很高，但部分學(xué)生在表演過程中過于注重表演效果，而忽略了對(duì)角色心理和行為的深入理解。在今后的教學(xué)中，需要在角色扮演前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解角色的內(nèi)涵和要求，提高角色扮演的質(zhì)量。

在教學(xué)時(shí)間的把控上還不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)有些倉促，沒有充分聽取學(xué)生的反饋和意見。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利完成，同時(shí)給學(xué)生留出足