三年級語文下冊備課教案全集（三）課文2：《燕子》（鄭振鐸）教學目標基礎目標：會認“伶、俐”等9個生字，會寫“湊、拂”等12個字；理解“伶俐、光彩奪目”等詞語。能力目標：抓住關(guān)鍵詞句（如“一身烏黑的羽毛……”）體會燕子的外形美、飛行美、停歇美；學習比喻、擬人手法，仿照例句寫句子。素養(yǎng)目標：感受作者對燕子的喜愛、對春天的贊美，培養(yǎng)觀察自然的習慣。教學重難點重點：品味描寫燕子的優(yōu)美語句，背誦第1-3自然段；掌握“拂、聚”等字的書寫（如“拂”與“佛”的區(qū)別）。難點：體會“趕集似的聚攏來”“掠”“沾”等詞語的精妙，學習動態(tài)描寫的方法。教學過程（簡案）1.圖像導入，激活興趣展示燕子高清圖片，提問：“你能用哪些詞語形容燕子？”（預設：小巧玲瓏、活潑可愛……）引出課文：“作家鄭振鐸筆下的燕子更有韻味，讓我們走進課文?！?.初讀課文，梳理內(nèi)容默讀課文，思考：課文從哪幾個方面寫燕子？（外形、飛行、停歇）生字闖關(guān)：用“形聲字規(guī)律”記憶“伶俐”“蕩漾”，對比“湊”與“奏”的字形。3.精讀品悟，學習表達外形之美（第1自然段）：圈畫“烏黑、輕快有力、剪刀似的”，思考“為何只寫三個特點”；仿寫“一身______的______，一對______的______，加上______，湊成了______的______”（如蜜蜂、金魚）。飛行之美（第2-3自然段）：抓“斜飛”“掠”“沾”，通過動作演示理解動態(tài)美；朗讀對比原文與“小燕子飛過稻田”，體會語言生動性。停歇之美（第4自然段）：想象“幾痕細線”“小黑點”的畫面，理解“痕”的朦朧感；用“由近及遠”的順序背誦（電線→燕子→春天的圖畫）。4.總結(jié)拓展，實踐運用用“燕子是______的精靈，它______（外形），______（飛行），______（停歇），為春天增添了______”總結(jié)；布置“校園小偵探”任務，觀察小動物并寫觀察日記。作業(yè)設計基礎型：背誦第1-3自然段；抄寫“湊、拂”等易錯字，各寫3遍并組詞。實踐型：拍攝燕子（或春景）照片，配課文句子發(fā)班級群。（四）口語交際：《春游去哪兒玩》教學目標能清楚表達自己的想法，說清推薦的“春游地點”及理由（如景色美、有活動、安全等）。能認真傾聽他人發(fā)言，提出疑問或補充建議，培養(yǎng)合作交流能力。教學過程1.情境創(chuàng)設：播放春游紀錄片片段，提問：“如果班級組織春游，你推薦去哪里？”引出話題。2.范例引導：教師示范推薦“植物園”：“我推薦去植物園，因為那里有______（櫻花林、溫室花房），我們可以______（寫生、觀察植物），而且______（距離近、安全）。”3.小組討論：4人一組，輪流發(fā)言，記錄員整理“推薦理由”（表格：地點、景色、活動、安全）。4.班級交流：小組代表匯報，其他同學提問（如“那里人多嗎？”“有沒有昆蟲？”），匯報者補充回答。5.總結(jié)評價：評選“最佳推薦官”，頒發(fā)“春日邀請函”（卡通獎狀）。（五）習作：《我的植物朋友》教學目標能按順序、抓特點描寫植物（如外形、顏色、氣味、變化），融入自己的感受。學習使用“比喻、擬人”等修辭手法，讓語句更生動。教學過程1.觀察激趣：展示班級植物角的綠蘿、多肉，提問：“你的植物朋友是誰？它有什么特別之處？”2.方法指導：抓特點：從“樣子、顏色、氣味、生長過程”等角度觀察（如“綠蘿的葉子像小扇子，垂下來像綠色的瀑布”）。融情感：加入“我給它澆水時，它好像在說______”的想象。3.寫作實踐：提綱搭建：開頭（介紹植物）→中間（分2-3段寫特點）→結(jié)尾（表達情感）。片段仿寫：模仿課文《荷花》中“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”的寫法，寫植物的動態(tài)。4.互評修改：用“星級評價表”（內(nèi)容、修辭、書寫）互評，修改“不通順的句子”“重復的詞語”。（六）語文園地一教學目標識字加油站：認識“資、貢”等6個生字，理解“資源、貢獻”等詞語，積累“帶‘貝’字旁的字”（與錢財有關(guān)）。字詞句運用：區(qū)分“的、地、得”的用法，仿照例句寫句子；學習“圍繞一個意思寫”（如“游樂場真熱鬧……”）。書寫提示：掌握“左窄右寬”的字（如“計、設”），規(guī)范書寫“縣、匠”等半包圍結(jié)構(gòu)的字。日積月累：背誦《憶江南》，感受江南春色的美。我愛閱讀：閱讀《童年的水墨畫》（節(jié)選），體會童年的快樂，學習“詩歌+畫面”的表達。三、備課資源與實施建議（一）資源包推薦1.文本資源：《義務教育語文課程標準（2022年版）》（三年級學段要求）、《部編版語文教材教師教學用書》、同步閱讀《童年的水墨畫》。2.多媒體資源：國家中小學智慧教育平臺（古詩動畫、課文范讀）、B站“語文大師”系列微課、Pexels免費春日實景圖。3.教具學具：生字卡片、春天標本（干花、樹葉）、寓言故事頭飾（用于口語交際表演）。（二）教學實施建議1.分層教學：針對識字困難的學生，設計“漢字闖關(guān)游戲”（部件拼圖、筆順接龍）；針對表達能力強的學生，開展“小作家工坊”（修改習作、創(chuàng)作詩歌）。2.評價優(yōu)化：采用“星級評價+成長檔案袋”，記錄學生的朗讀音頻、習作初稿、實踐作業(yè)照片，定期評選“進步之星”“創(chuàng)意之星”。3.家校協(xié)同：布置“親子任務”（如和家長創(chuàng)編寓言故事、觀察植物并記錄），增強語文學習的生活性。結(jié)語：三年級語文下冊的備課需緊扣“承上啟下”的學段特點，在夯實基礎的同時，著力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)與學習興趣。本教案全集（后續(xù)單元可參照第一單元框架，結(jié)合主題與要素細化）通過單元整體設計、情境化任務、多元化評價