幼兒園202X-202X學(xué)年度活動計劃范本一、計劃背景與指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心指引，結(jié)合本園“自然滋養(yǎng)童心，游戲點亮成長”的辦園理念，立足幼兒身心發(fā)展規(guī)律與園所實際，通過生活化、游戲化、趣味化的活動設(shè)計，構(gòu)建“幼兒自主探索、家園協(xié)同支持、社區(qū)資源聯(lián)動”的活動生態(tài)，助力幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)個性化成長，同步推動教師專業(yè)能力提升與園所教育品牌建設(shè)。二、年度工作目標(biāo)（一）幼兒發(fā)展目標(biāo)主動性：絕大多數(shù)幼兒能在活動中主動參與、大膽表達(dá)，形成“發(fā)現(xiàn)問題—嘗試解決—分享反思”的探究習(xí)慣。身體素質(zhì)：幼兒體質(zhì)達(dá)標(biāo)率提升至95%，肥胖、近視率有效控制；大肌肉動作（如跑跳、平衡）與小肌肉精細(xì)動作（如握筆、系鞋帶）發(fā)展均衡。社會情感：幼兒能清晰表達(dá)情緒、遵守集體規(guī)則，八成以上幼兒掌握“協(xié)商、合作、互助”的社交技能。審美與創(chuàng)造：幼兒藝術(shù)表現(xiàn)形式（繪畫、手工、表演）更加豐富，能結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行個性化創(chuàng)作。（二）教師成長目標(biāo)活動設(shè)計：教師能獨立完成“主題活動方案+游戲化延伸”設(shè)計，學(xué)期內(nèi)優(yōu)質(zhì)活動案例產(chǎn)出率達(dá)100%。教研能力：每學(xué)期開展1次園本教研成果展示（如“節(jié)氣課程的游戲化實施”），培養(yǎng)2-3名“特色活動骨干教師”。家園溝通：教師掌握“觀察記錄+個性化反饋”技巧，家長對教師活動指導(dǎo)的滿意度達(dá)95%以上。（三）家園共育目標(biāo)參與度：家長參與親子活動、家長課堂的出勤率達(dá)90%，“家長資源庫”（如職業(yè)體驗、非遺傳承）覆蓋八成家庭。協(xié)同力：每學(xué)期開展2次“親子共育工作坊”（如“如何陪孩子玩科學(xué)”），形成“家庭—幼兒園”教育合力。（四）園所發(fā)展目標(biāo)品牌建設(shè)：打造2-3項特色活動品牌（如“自然探索節(jié)”“童畫藝術(shù)節(jié)”），形成可推廣的活動案例集。社區(qū)聯(lián)動：與社區(qū)、企業(yè)、公益組織開展8次以上合作活動（如“小小消防員”職業(yè)體驗、“舊物改造”環(huán)保行動）。三、年度活動規(guī)劃與實施（一）秋季學(xué)期·探索成長之旅（9月—次年1月）1.小萌娃的新旅程——九月適應(yīng)月目標(biāo)：幫助新生適應(yīng)園所生活，老生鞏固規(guī)則意識，增強歸屬感。形式：小班：開展“繪本劇初體驗”（改編《小阿力的大學(xué)?！?，幼兒扮演角色熟悉環(huán)境）；設(shè)置“情緒角”，用玩偶、繪本引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。中班：“班級公約我設(shè)計”（幼兒繪制“規(guī)則海報”，如“排隊喝水要耐心”“玩具回家要分類”），并投票選出班級標(biāo)語。大班：“校園小主人”崗位體驗（圖書管理員、植物角養(yǎng)護(hù)員、禮儀小標(biāo)兵等），每日記錄“我的服務(wù)日記”。延伸：將幼兒設(shè)計的公約融入班級環(huán)創(chuàng)，生成“規(guī)則與責(zé)任”主題課程。2.家國同慶·民俗潤童年——國慶中秋主題月（9-10月）目標(biāo)：厚植愛國情懷，感受傳統(tǒng)民俗魅力。形式：中秋：“月光詩會”（親子合作朗誦《靜夜思》《水調(diào)歌頭》，用燈籠、漢服營造氛圍）；“月餅盲盒DIY”（幼兒用彩泥制作創(chuàng)意月餅，了解中秋習(xí)俗）。國慶：“小小國旗護(hù)衛(wèi)隊”展演（幼兒學(xué)習(xí)升旗儀式流程，分組完成“祖國版圖拼貼”）；邀請社區(qū)老黨員講述“我的愛國故事”，幼兒繪制“我心中的祖國”長卷。聯(lián)動：聯(lián)合社區(qū)黨群服務(wù)中心，組織“愛國主題親子徒步”，打卡城市紅色地標(biāo)。3.陽光小健將——秋季運動會（10-11月）目標(biāo)：提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神與抗挫力。形式：小班：“彩虹障礙賽”（鉆爬墊、平衡木、跳圈組合，家長輔助完成）。中班：“接力小能手”（運球接力、跳繩接力，設(shè)置“加油助威區(qū)”鼓勵幼兒互相打氣）。大班：“趣味拔河+定向越野”（班級對抗賽，結(jié)合校園地圖完成“尋找秋天的寶藏”任務(wù)）。保障：提前1個月開展“體能小課堂”，聯(lián)合婦幼保健院開展“運動安全與營養(yǎng)”講座。4.溫暖傳遞·感恩有你——感恩節(jié)行動（11月）目標(biāo)：萌發(fā)感恩意識，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。形式：小班：“給保安叔叔送杯茶”（幼兒親手制作“感恩卡”，用兒歌《謝謝歌》表達(dá)心意）。中班：“家庭感恩任務(wù)”（為家人做一件事，如“給媽媽梳頭發(fā)”“幫爸爸捶背”，用照片記錄并分享）。大班：“社區(qū)敬老院慰問”（表演童話劇《三只小熊》，贈送自制“溫暖手袋”，與老人互動聊天）。延伸：生成“關(guān)愛與責(zé)任”主題課程，制作《暖心瞬間紀(jì)念冊》。5.冬日童話·成長秀——期末展示（12月-1月）目標(biāo)：展示學(xué)習(xí)成果，增強自信心。形式：小班：童話劇《小熊請客》（幼兒自主分配角色，用積木、布料布置場景）。中班：“四季自然筆記”展覽（幼兒用樹葉、種子拼貼四季變化，現(xiàn)場講解創(chuàng)作思路）。大班：“科技小發(fā)明”市集（展示自制傳聲筒、太陽能小車等，幼兒擔(dān)任“小解說員”演示原理）。反饋：通過“成長檔案袋”（含作品、照片、教師觀察記錄）向家長匯報發(fā)展，收集改進(jìn)建議。（二）春季學(xué)期·綻放啟航之程（2月—7月）1.新學(xué)期，新挑戰(zhàn)——開學(xué)啟動周（2月）目標(biāo)：快速適應(yīng)開學(xué)節(jié)奏，激發(fā)探索欲望。形式：小班：“種子的秘密”種植活動（觀察綠豆發(fā)芽，用繪畫記錄生長過程）。中班：“班級挑戰(zhàn)墻”（設(shè)置“連續(xù)21天自主穿衣”“搭建10層積木”等打卡任務(wù)，完成可兌換“成長勛章”）。大班：“校園探秘”（尋找冬季變化，設(shè)計“春日計劃”，如“我想在春天種一朵花”）。銜接：開展“我的新年故事”分享會，融入語言與社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)。2.走進(jìn)春天·發(fā)現(xiàn)美好——自然探秘月（3-4月）目標(biāo)：親近自然，培養(yǎng)觀察力與探究能力。形式：春游：前往公園/農(nóng)場，開展“自然筆記”創(chuàng)作（用樹葉拓印、花瓣拼貼記錄春天）；制作“昆蟲旅館”（用樹枝、松果為小昆蟲搭建家）。聯(lián)動：邀請社區(qū)植物園講解員開展“小小講解員”培訓(xùn)，幼兒分組設(shè)計“植物科普卡”。課程：生成“春天的秘密”主題課程，融入科學(xué)（植物生長）、藝術(shù)（自然創(chuàng)作）、語言（觀察日記）領(lǐng)域。3.童夢嘉年華——六一慶典（5-6月）目標(biāo)：體驗節(jié)日歡樂，展示個性特長。形式：幼兒主導(dǎo)：自主策劃“美食街”（制作水果沙拉、三明治）、“創(chuàng)意市集”（售賣手工作品）、“童話劇場”（表演《丑小鴨》等劇目），家長作為“顧客/觀眾”參與。愛心義賣：設(shè)置“愛心攤位”，所得捐贈公益組織，培養(yǎng)社會責(zé)任感。創(chuàng)新：采用“游園打卡”形式，幼兒自主設(shè)計活動海報與規(guī)則，增強參與感。4.再見，幼兒園；你好，小學(xué)——畢業(yè)季（6-7月）目標(biāo)：緩解入學(xué)焦慮，珍藏成長回憶。形式：成長冊制作：大班幼兒用照片、繪畫記錄三年園所生活，完成《我的成長故事》紀(jì)念冊。幼小銜接：參觀小學(xué)、采訪小學(xué)生，開展“整理書包大挑戰(zhàn)”“20以內(nèi)口算PK”等活動。畢業(yè)典禮：“星光典禮”（幼兒自主編排節(jié)目，頒發(fā)“勇敢者勛章”“創(chuàng)意小達(dá)人”等個性化獎?wù)拢?。延伸：開展“給未來自己的一封信”活動，由幼兒園保管，小學(xué)畢業(yè)時返還。5.快樂一夏——暑期體驗營（7月，可選）目標(biāo)：豐富暑期生活，延續(xù)園所教育。形式：主題營：設(shè)置“科學(xué)小實驗”（彩虹雨、火山爆發(fā)）、“藝術(shù)創(chuàng)想”（扎染、黏土雕塑）、“戶外挑戰(zhàn)”（露營、定向越野）等主題，每日活動由幼兒投票選擇。親子開放：每周開展“親子開放日”，邀請家長參與“科學(xué)秀”“藝術(shù)展”等特色活動。四、保障措施（一）組織保障成立“活動策劃與實施小組”，由園長牽頭，教學(xué)主任、后勤主任、年級組長為核心成員，每月召開例會，統(tǒng)籌活動方案設(shè)計、資源調(diào)配、安全預(yù)案制定，確?；顒佑行蛲七M(jìn)。（二）資源保障1.人力支持教師培訓(xùn)：每學(xué)期開展2次“活動設(shè)計與游戲化實施”專項培訓(xùn)，邀請幼教專家、社區(qū)達(dá)人（如非遺傳承人、消防員）擔(dān)任導(dǎo)師。家長資源：建立“家長資源庫”，根據(jù)家長職業(yè)、特長（如醫(yī)生、廚師、書法家）邀請參與活動（如“職業(yè)體驗日”“親子課堂”）。2.物力支持資源庫建設(shè)：分類整理活動教具、服飾、場地規(guī)劃圖，建立“活動資源共享平臺”（園內(nèi)網(wǎng)盤），方便教師查閱復(fù)用。場地聯(lián)動：與周邊體育館、美術(shù)館、農(nóng)場簽訂“活動合作協(xié)議”，共享優(yōu)質(zhì)場地資源（如運動會借用體育館、藝術(shù)展走進(jìn)美術(shù)館）。3.經(jīng)費支持分級預(yù)算：按活動重要性（如特色品牌活動、安全保障）分級預(yù)算，優(yōu)先保障幼兒體驗類活動。資源置換：鼓勵家長、社區(qū)以“材料捐贈”“場地支持”等形式置換活動經(jīng)費，如企業(yè)捐贈手工材料，幼兒園為其員工子女提供體驗課。（三）安全保障1.活動前風(fēng)險評估：對活動場地、器材、食品進(jìn)行安全檢查，制定《活動安全預(yù)案》（含踩踏、燙傷、走失等場景應(yīng)對）。技能培訓(xùn)：每學(xué)期組織教師開展“急救技能+應(yīng)急疏散”培訓(xùn)，確保教師掌握海姆立克、止血包扎等技能。2.活動中人員配備：大型活動配備足夠安保人員、醫(yī)護(hù)人員，設(shè)置“安全崗”（如校門口、樓梯口），關(guān)注特殊體質(zhì)幼兒（如哮喘、過敏）需求。流程優(yōu)化：活動流程設(shè)置“緩沖環(huán)節(jié)”（如運動會設(shè)置“休息區(qū)”“補水站”），避免幼兒過度疲勞。3.活動后復(fù)盤改進(jìn)：及時梳理活動安全隱患（如場地防滑、器材牢固性），完善《安全預(yù)案》，為后續(xù)活動提供參考。（四）評估與反饋1.過程性評估幼兒發(fā)展：通過觀察記錄（如《幼兒活動表現(xiàn)記錄表》）、作品分析（如繪畫、手工作品）、教師反思日志，跟蹤活動目標(biāo)達(dá)成度。教師成長：采用“活動設(shè)計評分表”“教研成果展示打分”等工具，評估教師專業(yè)能力提升情況。2.家長反饋滿意度調(diào)查：每學(xué)期發(fā)放《活動滿意度調(diào)查表》，從“活動趣味性”“教育性”“參與便捷性”等維度收集反饋。家長會溝通：每學(xué)期召開2次家長會，通過“活動成果視頻”“幼兒成長故事分享”展示活動價值，收集改進(jìn)建議。3.總結(jié)與改進(jìn)學(xué)期復(fù)盤：期末召開“活動復(fù)盤會”，梳理優(yōu)秀案例（如“自然筆記”課程）與問題（如家長參與率低的活動），形成《年度活動改進(jìn)報告》。計劃迭代：結(jié)合復(fù)盤結(jié)果與新學(xué)年目標(biāo)，調(diào)整下一年活動計劃，確保活動質(zhì)量持續(xù)提升。五、計劃調(diào)整說明本計劃需結(jié)合園所實際、幼兒需求、季節(jié)變化動態(tài)調(diào)整（如遇疫情、極端