師德師風專項整治行動總結報告為深入貫徹落實教育部關于加強師德師風建設的系列要求，進一步規(guī)范教師職業(yè)行為、提升教師隊伍整體素質，我校于202X年X月至X月開展了師德師風專項整治行動?，F(xiàn)將行動開展情況、取得成效及后續(xù)計劃總結如下：一、高位統(tǒng)籌推進，筑牢整治工作根基專項整治啟動之初，學校成立以校長為組長、各部門負責人為成員的師德師風整治領導小組，結合上級文件精神與本校實際，制定《師德師風專項整治行動實施方案》，明確“自查自糾、集中整改、建章立制”三階段目標。通過召開全體教師動員大會，傳達專項整治的重要意義與工作要求，引導教師深刻認識“師德師風是教師職業(yè)生命線”。同時，建立“校領導包聯(lián)教研組、教研組長督促教師”的層級責任體系，確保任務分解到位、責任落實到人。二、多維自查自糾，全面排查師德隱患（一）教師自主查擺，直面問題短板組織全體教師對照《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，圍繞“體罰變相體罰學生”“有償補課或收受禮品禮金”“教育教學中傳播不良思想”等10類重點問題開展個人自查。教師通過撰寫自查報告、填寫《師德師風問題自查表》，共查擺“教學耐心不足”“與家長溝通方式欠妥”等問題X條，并逐一制定整改措施、形成個人問題臺賬。（二）拓寬監(jiān)督渠道，傾聽多方聲音同步開展“師德師風大家評”活動：面向學生發(fā)放匿名調查問卷X份，收集教學態(tài)度、關愛學生等方面的反饋；召開家長代表座談會X場，聽取家長對教師職業(yè)行為的意見；設立師德師風舉報郵箱與熱線，安排專人梳理、核實線索。通過多渠道監(jiān)督，共收到有效意見建議X條，其中“課后服務態(tài)度敷衍”“作業(yè)批改不及時”等問題被納入重點整改清單。三、靶向督查整改，確保整治見行見效（一）專項督查，精準識別問題領導小組聯(lián)合教務處、德育處成立專項督查組，采取“四不兩直”（不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待，直奔基層、直插現(xiàn)場）方式，深入課堂、辦公室開展督查。重點檢查教師教案、作業(yè)批改記錄，隨機訪談學生，核查教師與家長的溝通記錄，共發(fā)現(xiàn)“教案敷衍”“對學困生關注不足”等問題X起，現(xiàn)場反饋并責令限期整改。（二）分類處置，強化整改實效對自查與督查中發(fā)現(xiàn)的問題，實行“一人一策”精準處置：對輕微問題（如教學用語不規(guī)范），由教研組長約談提醒，督促即時整改；對較嚴重問題（如有償補課線索），由校領導牽頭調查，依規(guī)給予批評教育、扣減師德考核分等處理；對整改不力、屢教不改的，暫緩職稱評審、評優(yōu)評先資格。本次整治中，共約談提醒教師X人，責令X名教師限期整改，師德考核“不合格”X人，形成有力震懾。（三）跟蹤問效，鞏固整改成果建立“整改臺賬銷號制”，對所有問題實行“周調度、月通報”。整改期滿后，通過“回頭看”復查整改情況，要求教師提交整改報告并附佐證材料（如家長反饋截圖、學生作業(yè)批改對比等）。經復查，X%的問題已完成整改，剩余問題納入長期跟蹤管理，確?！凹兄?、事事有回音”。四、聚焦長效建設，健全師德管理機制（一）完善考核評價體系修訂《師德師風考核辦法》，將師德表現(xiàn)納入教師年度考核、職稱評聘、績效考核的核心指標，權重占比提升至X%?？己藘热菁毣癁椤罢n堂言行、家校溝通、廉潔從教”等12項具體指標，采用“教師自評+學生評教+家長評價+學?？荚u”的多元評價方式，確?？己丝陀^公正。（二）強化師德培訓賦能結合教師發(fā)展需求，開展“師德師風提升系列培訓”：邀請師德標兵分享育人故事，組織觀看《師德啟示錄》等警示教育片，開展“如何與特殊學生溝通”“杜絕有償補課的法律邊界”等專題研討。培訓采用“線上+線下”結合模式，累計培訓X人次，教師參與度達100%，有效提升了師德認知與實踐能力。（三）建立師德檔案管理為每位教師建立師德檔案，記錄師德考核結果、培訓情況、獎懲記錄等內容，實行“一生一檔、動態(tài)更新”。師德檔案作為教師職業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)，從制度層面倒逼教師規(guī)范職業(yè)行為，形成“以師德立身、以師德立學、以師德施教”的職業(yè)自覺。五、整治成效與反思（一）階段性成效經過專項整治，教師隊伍的師德意識顯著增強，“重師德、強師風”的氛圍日益濃厚：教師主動參與師德培訓的積極性提升，課堂教學用語更加規(guī)范，課后服務質量明顯改善；學生與家長的滿意度調查顯示，對教師師德師風的好評率從整治前的X%提升至X%，師德投訴量同比下降X%。（二）存在問題盡管整治取得一定成效，但仍存在不足：部分教師整改存在“表面化”傾向，深層次問題未徹底解決；師德培訓形式較為單一，案例教學、情景模擬等互動式培訓占比不足；長效管理機制仍需優(yōu)化，師德預警與動態(tài)監(jiān)管的信息化手段有待加強。六、下一步工作計劃（一）深化師德培訓，創(chuàng)新教育形式計劃引入“師德工作坊”“師德案例復盤會”等形式，邀請一線教師分享真實育人案例，通過情景模擬、小組研討提升培訓的實踐性與針對性；開發(fā)師德線上學習資源庫，供教師自主學習、反思提升。（二）強化日常監(jiān)管，運用科技賦能搭建師德師風信息化監(jiān)管平臺，整合課堂監(jiān)控、作業(yè)批改系統(tǒng)、家長反饋平臺等數(shù)據(jù)，對教師職業(yè)行為進行動態(tài)監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)并預警潛在師德風險。（三）完善考核激勵，激發(fā)內生動力優(yōu)化師德考核指標，增加“師德創(chuàng)新實踐”“家校共育成效”等加分項，對師德表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎勵、優(yōu)先晉升等激勵，形成“正向引領、反向約束”的良性機制。本次師德師風專項整治行動，既是一次問題整改的“攻堅戰(zhàn)