2025主題教育存在的問題及整改措施在開展2025主題教育過程中，我們以高度的政治責(zé)任感和使命感積極推進(jìn)各項(xiàng)工作，但通過深入調(diào)研、廣泛收集意見以及認(rèn)真自我剖析，也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。以下將對(duì)這些問題進(jìn)行詳細(xì)闡述，并提出針對(duì)性的整改措施。存在的問題學(xué)習(xí)方面-學(xué)習(xí)深度不足：部分黨員干部在主題教育學(xué)習(xí)中，停留在表面的文字理解，對(duì)主題教育所蘊(yùn)含的核心思想、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求缺乏深入鉆研。例如，在學(xué)習(xí)新發(fā)展理念相關(guān)內(nèi)容時(shí)，僅僅記住了幾個(gè)概念和表述，沒有真正理解其在實(shí)際工作中的具體應(yīng)用和指導(dǎo)意義，導(dǎo)致在面對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問題時(shí)，無法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出有效的解決方案。-學(xué)習(xí)方式單一：學(xué)習(xí)形式主要以集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)為主，缺乏多樣化的學(xué)習(xí)方式。集中學(xué)習(xí)往往是讀文件、念報(bào)告，形式較為枯燥，難以激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)興趣和積極性。個(gè)人自學(xué)缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，部分黨員干部存在敷衍了事的情況，學(xué)習(xí)效果不佳。例如，在一些單位組織的集中學(xué)習(xí)中，黨員干部只是被動(dòng)地聽，缺乏互動(dòng)和交流，學(xué)習(xí)過程缺乏活力。-學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)：在主題教育學(xué)習(xí)中，存在學(xué)用“兩張皮”的現(xiàn)象。部分黨員干部沒有將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在工作中仍然按照老經(jīng)驗(yàn)、老方法辦事，沒有將主題教育所倡導(dǎo)的新理念、新方法運(yùn)用到實(shí)際工作中。例如，在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作中，雖然學(xué)習(xí)了關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，但在實(shí)際操作中，仍然沿用傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，沒有充分利用現(xiàn)代科技和市場(chǎng)機(jī)制來推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。調(diào)研方面-調(diào)研選題不精準(zhǔn)：部分調(diào)研選題脫離實(shí)際工作需求，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。一些調(diào)研課題過于宏觀、抽象，沒有緊密結(jié)合本地區(qū)、本部門的工作實(shí)際和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，導(dǎo)致調(diào)研成果無法為決策提供有效的參考依據(jù)。例如，有的單位選擇的調(diào)研課題是關(guān)于全國(guó)性的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，但對(duì)于本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特色和發(fā)展瓶頸沒有進(jìn)行深入分析，調(diào)研成果對(duì)本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)意義不大。-調(diào)研方法不科學(xué)：在調(diào)研過程中，部分單位和干部采用的調(diào)研方法較為單一，主要以聽匯報(bào)、看資料為主，缺乏實(shí)地走訪、問卷調(diào)查、案例分析等多種調(diào)研方法的綜合運(yùn)用。這種調(diào)研方式容易導(dǎo)致調(diào)研結(jié)果片面、不準(zhǔn)確，無法真實(shí)反映實(shí)際情況。例如，在調(diào)研基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)情況時(shí)，僅僅聽取了基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的匯報(bào)，沒有深入到患者中去了解他們的實(shí)際需求和就醫(yī)體驗(yàn)，導(dǎo)致調(diào)研結(jié)果與實(shí)際情況存在較大偏差。-調(diào)研成果轉(zhuǎn)化不力：雖然開展了大量的調(diào)研活動(dòng)，但部分調(diào)研成果沒有得到有效轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。一些單位在完成調(diào)研后，只是撰寫了調(diào)研報(bào)告，沒有將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為具體的政策措施和工作方案，導(dǎo)致調(diào)研工作流于形式。例如，某單位針對(duì)企業(yè)營(yíng)商環(huán)境問題開展了調(diào)研，提出了一系列改進(jìn)建議，但由于缺乏有效的協(xié)調(diào)和推動(dòng)機(jī)制，這些建議沒有得到落實(shí)，企業(yè)的營(yíng)商環(huán)境沒有得到實(shí)質(zhì)性改善。檢視問題方面-問題查找不深入：部分黨員干部在檢視問題時(shí)，存在避重就輕、敷衍了事的現(xiàn)象。只查找一些表面的、無關(guān)緊要的問題，對(duì)深層次的、根本性的問題不敢觸及、不愿查找。例如，在檢視工作作風(fēng)問題時(shí)，只是提到了工作效率不高、紀(jì)律松散等表面問題，沒有深入分析導(dǎo)致這些問題的體制機(jī)制原因和思想根源。-問題整改不及時(shí)：對(duì)于查找出來的問題，部分單位和干部存在整改不及時(shí)、不徹底的情況。一些問題在發(fā)現(xiàn)后，沒有制定明確的整改措施和整改期限，導(dǎo)致問題長(zhǎng)期得不到解決。例如，某單位在檢視中發(fā)現(xiàn)了辦公設(shè)備老化、信息化建設(shè)滯后等問題，但由于資金緊張、協(xié)調(diào)困難等原因，一直沒有進(jìn)行整改，影響了工作的正常開展。-問題整改缺乏長(zhǎng)效機(jī)制：部分單位在問題整改過程中，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，存在“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的現(xiàn)象。一些問題在整改后容易出現(xiàn)反彈，沒有從根本上解決問題。例如，在整治形式主義、官僚主義問題時(shí)，雖然采取了一些措施進(jìn)行整改，但由于沒有建立健全長(zhǎng)效的監(jiān)督考核機(jī)制，一段時(shí)間后，形式主義、官僚主義問題又有所抬頭。落實(shí)方面-工作推進(jìn)力度不夠：在主題教育各項(xiàng)工作推進(jìn)過程中，部分單位和干部存在畏難情緒和懈怠思想，工作推進(jìn)力度不夠。對(duì)于一些難度較大的工作任務(wù)，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣和決心，導(dǎo)致工作進(jìn)展緩慢。例如，在推進(jìn)老舊小區(qū)改造工作中，由于涉及到居民的利益協(xié)調(diào)和資金籌集等問題，部分單位和干部存在畏難情緒，工作推進(jìn)不積極，導(dǎo)致改造工作進(jìn)度滯后。-責(zé)任落實(shí)不到位：在主題教育工作中，部分單位和干部存在責(zé)任不清、推諉扯皮的現(xiàn)象。對(duì)于一些工作任務(wù)，沒有明確具體的責(zé)任人和責(zé)任部門，導(dǎo)致工作無人落實(shí)。例如，在推進(jìn)垃圾分類工作中，由于部門之間職責(zé)劃分不明確，出現(xiàn)了垃圾清理不及時(shí)、分類投放不規(guī)范等問題，影響了垃圾分類工作的順利開展。-監(jiān)督考核機(jī)制不完善：部分單位和部門的監(jiān)督考核機(jī)制不完善，對(duì)主題教育各項(xiàng)工作的開展情況缺乏有效的監(jiān)督和考核。一些單位在監(jiān)督考核過程中，存在走過場(chǎng)、形式主義的現(xiàn)象，沒有真正發(fā)揮監(jiān)督考核的作用。例如，在對(duì)黨員干部的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核時(shí)，只是簡(jiǎn)單地查看了學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，沒有對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)際檢驗(yàn)，導(dǎo)致考核結(jié)果不能真實(shí)反映黨員干部的學(xué)習(xí)情況。整改措施學(xué)習(xí)方面-深化學(xué)習(xí)內(nèi)容：加強(qiáng)對(duì)主題教育核心內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，組織黨員干部開展專題研討、案例分析等活動(dòng)，引導(dǎo)他們深刻領(lǐng)會(huì)主題教育的精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求。例如，圍繞新發(fā)展理念，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行專題講座，組織黨員干部開展案例分析和討論，讓他們結(jié)合實(shí)際工作，探討如何將新發(fā)展理念貫穿到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，鼓勵(lì)黨員干部開展自主學(xué)習(xí)，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)書籍和文章，引導(dǎo)他們拓寬學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。-豐富學(xué)習(xí)方式：創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，采用線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。線上利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等平臺(tái)，為黨員干部提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)渠道；線下組織開展實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、主題演講等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。例如，組織黨員干部到紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)，通過實(shí)地感受革命先輩的奮斗歷程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和工作動(dòng)力。同時(shí)，建立學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)黨員干部分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同提高。-加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合：建立學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，引導(dǎo)黨員干部將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到實(shí)際工作中。要求黨員干部結(jié)合工作實(shí)際，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)和工作思路，定期組織開展學(xué)習(xí)成果交流活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)成果和工作經(jīng)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)完鄉(xiāng)村振興相關(guān)知識(shí)后，組織黨員干部深入農(nóng)村，幫助他們制定鄉(xiāng)村振興工作方案，并在實(shí)踐中不斷完善和優(yōu)化。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化情況的跟蹤和評(píng)估，對(duì)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化效果顯著的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。調(diào)研方面-精準(zhǔn)選題：加強(qiáng)對(duì)調(diào)研選題的審核和把關(guān)，確保調(diào)研選題緊密結(jié)合實(shí)際工作需求和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。建立調(diào)研選題論證機(jī)制，組織專家學(xué)者、基層干部和群眾代表對(duì)調(diào)研選題進(jìn)行論證，廣泛征求意見和建議，提高調(diào)研選題的針對(duì)性和實(shí)用性。例如，在確定調(diào)研選題前，通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，廣泛收集群眾的意見和建議，了解他們關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，然后結(jié)合本地區(qū)、本部門的工作實(shí)際，確定具有針對(duì)性和實(shí)用性的調(diào)研課題。-科學(xué)調(diào)研方法：綜合運(yùn)用多種調(diào)研方法，提高調(diào)研結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。在調(diào)研過程中，既要聽取匯報(bào)、查看資料，又要深入實(shí)地走訪、開展問卷調(diào)查、進(jìn)行案例分析等。例如，在調(diào)研基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)情況時(shí)，除了聽取基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的匯報(bào)外，還要深入到患者家中、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等地，了解他們的實(shí)際需求和就醫(yī)體驗(yàn)；同時(shí)，發(fā)放問卷調(diào)查，收集患者對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的滿意度和意見建議；選取一些典型案例進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為改進(jìn)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)提供參考。-促進(jìn)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化：建立調(diào)研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)調(diào)研成果的跟蹤和評(píng)估，確保調(diào)研成果能夠及時(shí)轉(zhuǎn)化為具體的政策措施和工作方案。對(duì)于一些具有重要價(jià)值的調(diào)研成果，要及時(shí)提交給相關(guān)決策部門，為決策提供參考依據(jù)。例如，對(duì)于關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)研成果，要及時(shí)反饋給相關(guān)部門，推動(dòng)制定和完善產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化情況的監(jiān)督和檢查，確保調(diào)研成果得到有效落實(shí)。檢視問題方面-深入查找問題：引導(dǎo)黨員干部樹立正確的問題導(dǎo)向，敢于正視問題、善于發(fā)現(xiàn)問題。通過開展談心談話、民主生活會(huì)、組織生活會(huì)等活動(dòng)，廣泛征求意見和建議，深入查找自身存在的問題。同時(shí)，運(yùn)用批評(píng)與自我批評(píng)的武器，認(rèn)真剖析問題產(chǎn)生的原因，明確整改方向。例如，在民主生活會(huì)上，要求黨員干部結(jié)合自身工作實(shí)際，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，既要深刻剖析自己存在的問題，又要誠懇地指出其他同志存在的問題，通過相互批評(píng)和幫助，達(dá)到紅臉出汗、排毒治病的效果。-及時(shí)整改問題：建立問題整改臺(tái)賬，對(duì)查找出來的問題進(jìn)行分類整理，明確整改措施、整改期限和責(zé)任人。加強(qiáng)對(duì)問題整改情況的跟蹤和監(jiān)督，定期對(duì)整改情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，確保問題得到及時(shí)整改。例如，對(duì)于一些能夠立即整改的問題，要求黨員干部立行立改；對(duì)于一些需要長(zhǎng)期整改的問題，要制定詳細(xì)的整改計(jì)劃，分階段、分步驟進(jìn)行整改，并定期向黨組織匯報(bào)整改情況。-建立長(zhǎng)效機(jī)制：針對(duì)檢視出來的問題，深入分析問題產(chǎn)生的根源，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，從制度層面防止問題反彈。例如，針對(duì)形式主義、官僚主義問題，建立健全工作考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)工作質(zhì)量和效率的考核；建立健全監(jiān)督檢查機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)工作過程的監(jiān)督和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正形式主義、官僚主義問題。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督和檢查，確保制度得到有效落實(shí)。落實(shí)方面-加大工作推進(jìn)力度：建立健全工作推進(jìn)機(jī)制，明確工作目標(biāo)和任務(wù)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和時(shí)間表，加強(qiáng)對(duì)工作進(jìn)展情況的跟蹤和監(jiān)督。對(duì)于一些難度較大的工作任務(wù)，要成立專項(xiàng)工作小組，明確責(zé)任分工，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，集中力量攻堅(jiān)克難。例如，在推進(jìn)老舊小區(qū)改造工作中，成立老舊小區(qū)改造專項(xiàng)工作小組，由政府部門、社區(qū)組織、施工單位等相關(guān)人員組成，明確各成員的職責(zé)分工，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，共同推進(jìn)老舊小區(qū)改造工作。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)工作推進(jìn)情況的考核和評(píng)價(jià)，對(duì)工作推進(jìn)不力的單位和個(gè)人進(jìn)行問責(zé)。-明確責(zé)任落實(shí)：進(jìn)一步明確各單位和部門的工作職責(zé)和任務(wù)，建立健全責(zé)任追究制度，確保各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。對(duì)于一些涉及多個(gè)部門的工作任務(wù)，要明確牽頭部門和配合部門的職責(zé)分工，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成工作合力。例如，在推進(jìn)垃圾分類工作中，明確城管部門為牽頭部門，負(fù)責(zé)垃圾分類的組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理；環(huán)保部門、社區(qū)組織等為配合部門，負(fù)責(zé)垃圾分類的宣傳教育、設(shè)施建設(shè)等工作。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)責(zé)任落實(shí)情況的監(jiān)督和檢查，對(duì)責(zé)任落實(shí)不到位的單位和個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)肅問責(zé)。-完善監(jiān)督考核機(jī)制：建立健全監(jiān)督考核機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)主題教育各項(xiàng)工作的開展情況進(jìn)行全面、客觀、公正的監(jiān)督和考核。制定科學(xué)合理的監(jiān)督考核指標(biāo)體系，明確考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，采用日常檢查、專項(xiàng)督查、年終考核等多種方式，對(duì)各單位和部門的工作開展情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。例如，在對(duì)黨員干部的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核時(shí)，不僅要查看學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，還要通過考試、演講等形式，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)際檢驗(yàn)；在對(duì)調(diào)研工作進(jìn)行考核時(shí)，要對(duì)調(diào)研選題、調(diào)研方法、調(diào)研成果轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)督考核結(jié)果的運(yùn)用，將監(jiān)督考核結(jié)果與干部的評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤，充分發(fā)揮監(jiān)督考核的導(dǎo)向作用。