考前沖刺，我們要怎樣做考前沖刺，是教師指導備考的關(guān)鍵期考前沖刺，是學生復(fù)習迎考的攻堅期考前沖刺，是學校管理工作的重心期考前沖刺，領(lǐng)導要怎樣做？考前沖刺，老師要怎樣做？考前沖刺，學生要怎樣做？

當前部分學生的表現(xiàn)盲目盲目做題，不去反思；不看教材；不去梳理；不重基礎(chǔ)；丟去老師；丟掉教材。焦慮心理壓力大，擔心高考砸?；A(chǔ)不牢固；方法不得當；規(guī)范較缺乏。

一輪進步大，考前無變化；出現(xiàn)倒春寒。腳步跟著亂。好生在放松，差生在放棄。更多在著急。

著急高考沖刺備考的誤區(qū)講解過多，擠占學生時間。單打獨斗，整體協(xié)作不夠。只補弱項，強勢科目受冷落。盲目做題，以做題代替思考。主攻難題，基礎(chǔ)知識不扎實。順其自然，只能任由學生。學生老師講評試卷，變成核對答案。調(diào)整狀態(tài)，變成考前放松。過早調(diào)整，放松對自己要求。隨意訓練，缺少針對備考。盲目猜題，不去研究方向?？记皼_刺，領(lǐng)導要怎樣做？一、管理有序，全體動員。（1）校級會議?！l(fā)動。校長牽頭，全員調(diào)動。（2）級部會議?！梅桨浮Ｄ昙壷魅螤款^，分析問題，提出對策，拿出方案。（3）班級老師會議?！ㄈ祟^。班主任牽頭，分析研究各層級學生的各科情況。（4）備課組會議?！獜娧芯俊＝M長牽頭，深入研究，拿出學科備考方案。（5）家長會議?！龉ぷ鳌Ｗ龊眉议L思想工作、心理工作，尤其是細節(jié)問題。（6）學生會議?！崾繗?。通過成人典禮、誓師大會等形式，鼓舞士氣。“一考帶六會”二、管理下移，扎實有效。1、加強教師管理。（1）要求老師進行“同境考試”。（2）要求老師加強研究，針對性備考。2、加強學生管理。（5）要求加強師生溝通，對學生“談心”“面批”。（3）要求加強集體備課，強化學科研究。（4）要求班級老師之間加強溝通。（1）因材施教，分層指導。（2）拔尖子，促中等，穩(wěn)后進。時間安排5月3日---5月15日5月15日---5月31日6月1日---6月8日內(nèi)容安排照常復(fù)習模擬考試套題練習整理試卷師生談心調(diào)整臨考狀態(tài)復(fù)習收獲本瀏覽考過的試卷每天做題“保溫”安排假期兩天學生返校照常復(fù)習仿真自考心理安撫考前準備熟悉考點考前30天，做好周計劃、日安排三、管理細化，統(tǒng)籌安排。以正常的狀態(tài)迎接高考，以平常的心態(tài)步入考場考前沖刺，老師要怎樣做？一、加強研究，提高備考的有效性。二、講究策略，提高備考的針對性。三、關(guān)愛學生，提高備考的愉悅性。一、加強研究，提高備考的有效性。1、研究考綱2、研究考題3、研究學生寧愿自己多勞力，不讓學生走彎路。寧愿自己多勞心，不給學生添壓力。一、研究考綱1、把握兩大要點，比對考綱考題。（1）考綱規(guī)定的“知識內(nèi)容”（內(nèi)容領(lǐng)域、知識點、考點）（2）考綱規(guī)定的“能力要求”（行為目標、能力層級）

鑒賞評價D(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度行為目標（能力）內(nèi)容領(lǐng)域（知識）

閱讀下面這首詩，完成8~9題。江晴（清）鄭燮[注]

霧裹山疑失，雷鳴雨未休，夕陽開一半，吐出望江樓。[注]鄭燮，號板橋，清代書畫家，文學家。8．結(jié)合全詩，簡述“吐出望江樓”中“吐”字的妙處。（5分）9．這首詩在整體上運用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要賞析。（6分）案例2、關(guān)注考綱細微變化，增強備考敏感性。政治（新課標）預(yù)測：①以文化方面材料為背景考查經(jīng)濟、哲學知識題可能增加。依據(jù)：黨的十七屆六中全會通過《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》是重大時政。預(yù)測：②《文化生活》模塊中很有可能考民族文化和傳統(tǒng)文化的知識。依據(jù)：2011年考綱中“世界文化與民族文化的關(guān)系”變化為2012年的“民族文化與世界文化的關(guān)系”依據(jù)：2011年考綱中的“傳統(tǒng)文化的特點和影響”變化為2012年的“傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)、特點和影響”兩個變化有強調(diào)民族文化和傳統(tǒng)文化的意思。（1）關(guān)注考綱表述變化，揣摩命題方向。

考查句子（不變）大綱版理解文中重要句子的含意。

新課標體會重要語句豐富含意，品味精彩語句表現(xiàn)力。理解能力鑒賞能力案例（2）關(guān)注考綱中的“不變與變”。（3）關(guān)注考綱、說明中的”要求“變化。

數(shù)學（新課標）

與去年考綱對比，在公式記憶要求方面有點變化：文理都要求記住：（1）球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式；（2）樣本數(shù)據(jù)標準差公式。（3）線性回歸方程系數(shù)公式。

2011年不要求記憶這些公式。預(yù)測：立體幾何理科小題（文科大題）很有可能涉及表面積和體積的計算公式依據(jù)：12屆考綱要求記住“球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式”。依據(jù)：二次曲線結(jié)合考查是新課標高考的方向，橢圓和拋物線是高考考查的重點，11年考的是拋物線，故預(yù)測12年考橢圓。預(yù)測：⑤統(tǒng)計很有可能涉及標準差和回歸系數(shù)公式依據(jù)：理解樣本數(shù)據(jù)標準差的意義和作用，會計算數(shù)據(jù)標準差（12屆新考綱要求記住“樣本數(shù)據(jù)標準差”）；了解最小二乘法的思想，能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程（12屆新考綱要求記住“線性回歸方程系數(shù)公式”）例1、由2011年高考海南卷第21題“二戰(zhàn)后美國對歐洲國家經(jīng)濟援助狀況示意圖”代替原來2008年高考海南卷第24題畢加索兩幅作品圖。這一變化更凸顯對學生利用地圖材料，準確獲取和深度理解圖文信息能力的考查。例5、由2011年高考全國卷第19題“美國華盛頓建筑規(guī)劃設(shè)計體現(xiàn)美國政治文化的認識”代替原來2009年高考新課標全國卷第35題《史學原論》一書關(guān)于“史料”的理解。這一變化使史學素養(yǎng)的考查更自然，也體現(xiàn)了鮮明的時代感和寬廣的學科視野。例11、由2011年高考全國卷第41題“評材料中關(guān)于西方崛起的觀點”代替原來2007年高考海南卷第33題判斷材料里兩人表達的主張。不設(shè)置有限的評論方向，為學生提供了廣闊的思維空間，最大限度地展示了考生的整體學科思維能力和歷史學科素養(yǎng)。（4）關(guān)注考綱、說明中的“題型示例”的調(diào)整與變化。文綜歷史的“題型示例變化。2、研究考題研究什么宏觀上研究歷年高考試題——找共性研究近期模擬試題——找信息研究相同考點試題——找規(guī)律研究不同題型試題——找變化微觀上研究命題選材特點研究命題題型特點研究命題設(shè)問特點研究命題答案擬制怎樣研究對比分析總結(jié)

（1）對比考題，關(guān)注穩(wěn)定，考慮輪換，預(yù)測趨勢。A、縱向?qū)Ρ?找變化，看趨勢B、橫向?qū)Ρ取Ｕ耶愅?，定方?011年高考地理試題統(tǒng)計.doc廣西卷五年對比分析.doc2011全國課標高考英語卷.doc分析什么：“考題”涉及的主要知識點——如何注重基礎(chǔ)考查？“考題”涉及的主要能力點——如何突出能力考查？“考題“涉及知識點綜合情況和能力要求——命題意圖是什么？“考題”的變化——體現(xiàn)了怎樣的規(guī)律？學生答題中的突出問題——教學應(yīng)注意什么？“考題”的創(chuàng)新性——如何體現(xiàn)新課改理念的？“考題”與《考試大綱》比較——如何對“考綱”要求具體化？

（2）分析試題，明確知識點的綜合情況和能力要求，善于揣摩命題者的意圖。自主招生試題如果老子和孔子打架，你會幫誰？南方人性格柔弱，北方人性格粗獷，你如何評價？41.閱讀材料，回答問題。（12分）西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進程起始于民主與哲學在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，輔之以中世紀歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時代，結(jié)束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇到歐洲歐洲探險或被殖民時才被提到，他們的歷史也就是從那樣的統(tǒng)治和征服才開始的。然而在過去的十多年中，一些歷史學家對上述概括提出了顛覆性的認識。他們認為在1500年前后的經(jīng)濟、科學技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時歐洲剛走出中世紀進入文藝復(fù)興時期。這些歷史學家認為，當時的歐洲要遠遠落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領(lǐng)先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情?！幾越芸恕じ甑滤惯x《為什么是歐洲？——世界史視角下的西方崛起1500—1850》評材料中關(guān)于西方崛起的觀點。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結(jié)合）文綜能力要求：（1）獲取和解讀信息。（2）調(diào)動和運用知識。（3）描述和闡釋事物。（4）論證和探究問題。觀點一：西方崛起起始于古希臘和古羅馬，經(jīng)歷了漫長的歷史過程。觀點二：亞、非、拉的歷史是從歐洲的接觸和征服才開始的。觀點三：1500年前后的亞洲與中東國家是全世界的引領(lǐng)者。觀點四：歐洲直到1800年才趕上并超過那些領(lǐng)先的國家。觀點五：西方崛起在很大程度上要歸功于其他文明的成就。答題順序：（1）選定觀點，（2）闡述對該觀點的看法（3）史論結(jié)合理由。（4）總結(jié)。A、主干年年考，非主干輪換考。

——命題重視學科基礎(chǔ)，突出學科主干，強調(diào)知識綜合應(yīng)用。B、命題“學科味”，答題“專業(yè)化”?！}凸顯學科特點、注重學科思維、學科素養(yǎng)。要求考生運用學科思想方法，用專業(yè)化的語言、思維、方法做題。C、熟悉中考陌生，陌生中考熟悉?！}源于教材，高于教材，命題體現(xiàn)較高的知識結(jié)構(gòu)和認識視野。D、試卷有“靈魂”，命題有“個性”?！}思想意圖明顯，有個性色彩，同時受一些“潛在因素”的影響。高考命題的一般性規(guī)律。A、命題人的喜好、思想、研究方向及成果。B、權(quán)威人士的言論。C、反押題和拉開區(qū)分度。D、當下的社會思潮、社會變遷和主流導向。E、以往命題的得失評價和社會呼聲。影響命題的幾個潛在因素文綜歷史：楊寧一”世界近現(xiàn)代史“曹大為”明清思想史“何德坤“中國古代民族史”（3）審讀答案，總結(jié)答題方法、思路、步驟和規(guī)律。做到角度切分、規(guī)范表達、采點得分。文綜答題要求做到：知識到位、闡述合理、表達有序、表述簡潔。語文詩歌答題要求做到：觀點與闡述相結(jié)合，手法與效果相結(jié)合考生乙考生甲第22題…第三題第二題第一題題序姓名問題3、研究學生（1）研究學生考試存在的問題?？忌煽兎治鲭p向表（2）研究學生的“復(fù)習習慣”、“作業(yè)習慣”“考試習慣”會復(fù)習課堂知識，及時復(fù)習；零散知識，主題梳理；文科知識，重在積累；利用目錄，反復(fù)記憶；理科知識，重在理解；重視基礎(chǔ)，反復(fù)練習。會作業(yè)

著重基礎(chǔ)，精選細做；掌握步驟，分段得分；一次做對，不看答案；思維要活，格式要死；限時作業(yè)，克服拖拉；分類整理，做收獲本。一進考場，環(huán)顧四周，泰然自若，面帶微笑；填寫信息，穩(wěn)定情緒，總覽全卷，區(qū)別難易；分配時間，把握節(jié)奏，得分優(yōu)先，三先三后；一慢一快，打好草稿；遇到易題，小心陷阱；遇到熟題，格外仔細；遇到難題，勇于放棄。會考試（3）研究學生心理，調(diào)適好學生心態(tài)。第一個時期：躍躍欲試的浮躁期第二個時期：沮喪彷徨的煩躁期第三個時期：焦慮松弛的懈怠期二、講究策略，提高備考的針對性。注重評講。強化訓練。構(gòu)建框架.

構(gòu)建框架.做法：（1）圍繞考點，整合零散知識，做到零散知識集團化。（2）圍繞考點，整合各種題型，做到同類問題規(guī)律化。（3）圍繞考題，整合各種知識，做到思維角度發(fā)散化。（4）圍繞考題，整合各種思路，做到解題思路最優(yōu)化。

強化訓練策略：強化基礎(chǔ)、針對訓練、形式多樣、精選習題。1、強化基礎(chǔ)（1）記憶。厘清基本概念、方法、技能、規(guī)范。（2）重溫。重溫教材中的典型例題。（3）強化。強化考試卷中的基礎(chǔ)中檔題。2、針對訓練(1）進行限時訓練，提高答題速度。（2）選擇經(jīng)典題目，強化規(guī)范答題。（4）強化基礎(chǔ)中檔題，適度模式化訓練。（3）抓住存在問題，進行針對訓練。重點問題反復(fù)練易混問題對照練易錯問題補償練不良問題糾正練3、形式多樣（1）天天練與周周考結(jié)合（2）重組卷與成套卷結(jié)合（3）套題卷與綜合卷結(jié)合（4）講、練、評、補結(jié)合一輪：以鞏固課堂知識為主的課后訓練以落實單元知識為主的單元檢測以查缺補漏為主的補償練習以串聯(lián)前后知識為主的滾動訓練沖刺：4、精選習題精——質(zhì)高為精、量少為簡。

怎樣才能做到精選？

精選試題，取決于教師專業(yè)化水平。而學會命題是教師專業(yè)化發(fā)展的必經(jīng)之路。學會命題才會參透命題奧秘，才可能真正做到精選。不學會命題、不具備基本的命題技能很難真正精選題目。士兵如果像將軍一樣思考學生如果像老師一樣思考老師如果像專家一樣思考提高命題能力(2).ppt

試卷講評

當前試卷講評課存在的誤區(qū)核對答案逐題評講滿堂灌輸面面俱到（3）總結(jié)反思。讓學生審查自己的得失分情況，找到繼續(xù)得分的因素，幫助學生找到努力的方向，建立起信心。（1）總評試卷。向?qū)W生介紹考試的總的情況，指出普遍存在的問題，指明試卷考查的主干知識和非主干知識，指出考題所體現(xiàn)的考查趨勢。（2）分說考題。向?qū)W生說明每題的命題意圖。向?qū)W生宣講試題說明。哪些題是容易題、中檔題、難題，哪些題是哪類學生應(yīng)知應(yīng)會的、可以爭取的、不能完成的。向?qū)W生明確指出解答試題應(yīng)具有的知識、方法和思路。向?qū)W生指出答題的步驟、方法和規(guī)范。步驟附：試評課模式1.評卷式、討論式講評：請學生上講臺試講，因有事先準備，學生往往能講解分析大多數(shù)共同性的錯誤。請學生對一題的多個答案進行評分，說出給分的點和理由，老師總結(jié)。2.選擇式、突破型講評：老師有重點地、有選擇地講。教師在試卷分析課之前首先自己認真做題，將自己所犯的錯誤重點勾畫出來，同時預(yù)測學生可能會出現(xiàn)的試題并作統(tǒng)計。考試完后同時發(fā)一張錯誤及問題登記表，讓學生登記。備課時根據(jù)學生犯錯反饋情況有的放矢地備課，上課時有側(cè)重地講解共同性問題，非共性的問題可采取個別輔導的形式加以解決。3.鞏固式、強化型講評：講練結(jié)合。教師在分析好試卷上的問題后，還需反復(fù)練習。因此在試卷分析后，教師需要根據(jù)學情安排學生做鞏固性練習和矯正性練習。4.變式、多樣型講評：一題多解，一題多用。這首詩表達了怎樣的情感？

這首詩是怎樣表達孤寂情感的？

這首詩是怎樣表達情感的？

三、關(guān)愛學生，提高備考的愉悅性。1、少一份埋怨，多一份包容。2、少一份師嚴，多一份笑容。3、少一份冷漠，多一份娘心。4、少一份威嚇，多一份鼓勵。5、少一份說教，多一份引導?？记?0天，學生要怎樣做？學生當前要做的工作

合理分配時間，跟準老師節(jié)奏。

偏科強化基礎(chǔ)，訓練見效試題。

六科齊頭并進，突出優(yōu)勢科目。

演練歷年真題，規(guī)范答題思路。

感恩?？即煺?，避免外部干擾。

注意勞逸結(jié)合，每天有氧運動。

整理試卷錯題，強化知識記憶。語文

最后階段語文復(fù)習必須要強調(diào)三個習慣。

首先是歸納總結(jié)的習慣，將具體豐富的知識點抽象成知識面知識鏈，尤其是成語病句以及文言文的詞義句式等知識點，可以通過知識梳理來加深理解和鞏固記憶。

其次是研究試題的習慣。摸清高考題目的出題特點，既能避免自己在偏題、怪題和超綱題當中耗費精力，又能調(diào)整自己的復(fù)習范圍和重點。

最后是答題規(guī)范的習慣。高考語文試卷除選擇題、默寫題和斷句題外，還有114分的主觀題，很多考生就在這些主觀題上輕易丟分。認真體會這些答案的語言表達特點，對考生規(guī)范性的答題是頗有啟發(fā)的。各學科當前備考策略梳理基礎(chǔ)知識是重中之重從歷屆高考的試題來看，每次考試都有近120分是屬于基礎(chǔ)知識的考查。重視基礎(chǔ)知識的落實，是高考復(fù)習中的重中之重。

一、要認真學習《考試說明》，對《考試說明》中提出的數(shù)學概念、公式和方法等考點要逐一疏通，特別是自己平時掌握有一些困難的，要有計劃地查漏補缺，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

二、按高考前三個大題的題型和難度為基準，在三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何與空間向量、函數(shù)、導數(shù)與不等式的綜合等知識塊進行有針對性地重點突破。

三、學會養(yǎng)成反思的習慣：要反思在解題過程中運用了哪些知識點、分析題設(shè)條件與知識點之間的聯(lián)系，加深對知識的理解；要注意反思所用的方法，總結(jié)規(guī)律，以達到舉一反三的目的；要注意回憶與該題同類的習題，進行對比分析，找到解這一類題的技巧和方法；要注意反思題中易混淆易錯的地方，要有計劃地推敲“錯題集”。數(shù)學英語

第一，強化訓練，提高聽力得分潛力。

想在最后階段大幅度提高聽力水平是不太現(xiàn)實的，我建議將聽力沖剌的目標定位為利用以往考題提高英語聽力得分潛力。聽近三年的聽力考題，因為這種聽力材料的讀音、語速和題型等都是最規(guī)范的。通過這種強化訓練，同學們更容易進入考試的真實環(huán)境，摸索出一些規(guī)律。

第二，回歸基礎(chǔ)，突出主干知識的復(fù)習。

高考英語改革雖然強調(diào)由注重知識考查轉(zhuǎn)向注重綜合語言運用能力的考查，但是我們應(yīng)清醒地認識到能力依托于基礎(chǔ)。尤其是到復(fù)習的最后階段更要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，高考的中低層題畢竟占80％。因此要扎扎實實從基礎(chǔ)做起。

第三，抓好查漏補缺，強化專題訓練。

第一次?？冀Y(jié)束后，距高考只有一個多月的時間了，此時復(fù)習的重點要放在查漏補缺上。同學們應(yīng)將做過的試卷進行整理，建立錯題檔案，以彌補知識漏洞。然后進行強化記憶和訓練。

第四，背誦默寫語篇三十天，高考應(yīng)試不再難。

復(fù)習材料必須以語篇為單位，切忌背誦單詞表。最好背誦課本上的原文。課本是最好的語言訓練材料，每一篇課文都是經(jīng)過精心挑選和修改的語言精華，是非常規(guī)范、地道的英語。對課本中一些典型的篇章、段落，要進行語法分析，反復(fù)誦讀，熟記于心。久而久之，對語言的感知能力就會增強。

第五，熟讀近五年的高考試題，增強語感。

每套高考試題包括約20個語篇，不僅要做，而且要背誦記憶。例如，把2004年全國卷完形填空的正確選項填入空白處，將全文讀懂，試著翻譯一下，然后背誦。

一是提高學科內(nèi)知識的綜合運用能力，審題和構(gòu)建模型的能力，運用數(shù)學知識解決物理問題的能力，以其突破考試難度，爭取拿高分。這就要求考生能多做一些有一定難度的專題訓練，并在這些題目上盡可能設(shè)想進行發(fā)揮，使自己的思路更加開闊、發(fā)散，提高突破難題的能力。二要注意回歸課本，特別要注意課本提供的物理知識背景材料、小實驗、信息窗中的相關(guān)知識，不能因為沒見過、不知道而丟分。對爭上本一線的學生，一般有兩類，一種是思維比較好，解題習慣比較差的，題目都會做，就是易丟分，考生一定要專門認真按評分標準做十來個題，爭取在短時間內(nèi)盡量改變不好的解題習慣。另一種是學習習慣好，其他科目有優(yōu)勢，物理相對差一些，總分還是能上的，對這些學生主要是注意梳理學科的知識結(jié)構(gòu)，多練、練好中檔題，不能在選擇題的典型類型題上和選修考題上無謂失分。對爭上本科線的學生，要特別注重梳理學科的知識結(jié)構(gòu)和常規(guī)、中等難度題的解題規(guī)范訓練，一定要爭取會做的不失分或少失分，不輕意放棄自己覺得畏難的題。

最后切實做好迎考前復(fù)習的計劃與安排，針對自己的實際情況，梳理知識系統(tǒng)，整理復(fù)習已做過的習題，進行錯誤分析歸類，查漏補缺。由于時間短，內(nèi)容多，要在老師的指導下對考試熱點做到點對點、有針對性地歸類復(fù)習訓練，對主干核心知識，在理解的基礎(chǔ)上用做一些學科內(nèi)大綜合題的方式進行強化訓練也不失為一種好方法。物理

關(guān)注細節(jié)切實回歸教材高考的考題中，基本的知識往往就是高考命題的依據(jù)、題設(shè)的條件、甚至是解題的關(guān)鍵因素。教材中的一些識記性的內(nèi)容，如果是應(yīng)該記住而我們未能記住的話，損失就會很大。高考后期復(fù)習的首要任務(wù)就足要回歸教材，必須靜下心來?；ㄒ稽c時間通覽一遍教材，重新熟悉一下教材中的基礎(chǔ)知識?；瘜W

有的放矢研究考試說明在回歸教材的同時，我們還應(yīng)對照高考說明，重溫說明上明確要求的考點，檢查一下自己是不是還有什么疏漏?？荚囌f明上的知識點要求是分層次的，因此我們要檢查一下自己對各個知識點的掌握是不是達到了說明上的要求。比如說明中的“比較苯酚、乙酸、碳酸酸性的強弱”，是出現(xiàn)在化學實驗活動這一部分既是重點又是難點，涉及到實驗方案的設(shè)計、實驗現(xiàn)象的觀察、測量、驗證。因而我們可以對這一部分知識復(fù)習時則應(yīng)有的放矢，突出重點。（1）研讀考綱，梳理教材知識考生應(yīng)先按照《考試大綱》中所列舉的各項知識內(nèi)容表及要求層次，對照教材進行梳理。梳理教材知識時，要按照模塊復(fù)習主干知識、重點知識、易錯知識。主干知識包括細胞的分子與結(jié)構(gòu)、細胞的增殖與分化、細胞的代謝、遺傳變異的基礎(chǔ)與規(guī)律、生命活動的調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、實驗設(shè)計與分析。重點知識應(yīng)包括自己平時問題較多、知識點記憶較多、高考中出現(xiàn)頻率較高的章節(jié)內(nèi)容，如細胞代謝部分、遺傳部分等。還要關(guān)注易錯的核心概念和知識點，如細胞凋亡和細胞衰老、生長素和秋水仙素、基因頻率和基因型頻率等。另外，還要梳理課本中的圖形、表格、曲線。生物

（2）錯題重做，梳理錯題本從自己的錯誤中進步最快。學生可以把前期做過的各種生物試卷、練習中的錯題，進行剪輯歸類，建立錯題本。試卷中的錯題對于學生本人來說就是知識的漏洞。研究錯題，復(fù)習對應(yīng)部分的知識，領(lǐng)悟所考知識的內(nèi)涵和外延。梳理錯題時，要分清是術(shù)語規(guī)范問題，還是理解偏差問題，還是記憶錯誤問題；要注意解題思路的歸納。

（3）研究往屆高考試卷，梳理試題分析前幾年的高考試卷，會發(fā)現(xiàn)試題對應(yīng)教材相應(yīng)模塊知識基本固定。所以，考生可以分析個人前期多次模擬考卷中，生物部分在哪種題型、哪塊知識上失分較多，做題困難大。然后，結(jié)合糾錯本、課本反復(fù)琢磨研究有關(guān)題目，力爭弄清楚，找出規(guī)律。如光合作用和呼吸作用部分的各種圖表、曲線題型，遺傳定律部分的基因型和表現(xiàn)型推斷、概率計算題型等，是每年高考命題的熱點。

（4）閱讀教材實驗，梳理實驗知識實驗在生物教學和高考考試中一直占據(jù)著重要地位?？忌趹?yīng)集中時間閱讀教材實驗，包括分組實驗、演示實驗、科學史中科學家的實驗方法。考生還可以結(jié)合前期學科老師整理的實驗專題資料復(fù)習，集中梳理做過試卷中與實驗有關(guān)的試題。

（5）適度做題，保持狀態(tài)應(yīng)放緩做題的頻率，每三天做一次理綜模擬卷，保持手感即可。留出足夠時間歸納總結(jié)，知識記憶。盡量爭取面批的機會，從老師那里及時反饋你解題中存在的問題?？记皫滋?，各科統(tǒng)籌，各做一套模擬試題，培養(yǎng)高考的感覺。第一，知識專題與時事專題穿插進行。

第二輪復(fù)習肯定是以熱點專題復(fù)習為主，但專題復(fù)習并不等于單純的熱點專題復(fù)習，由于我們第一輪復(fù)習結(jié)束比較倉促，同學們對書本知識掌握并不牢固，尤其是以專題為單位對知識的綜合根本沒有進行，所以在第二輪復(fù)習中必須把知識專題與熱點專題結(jié)合起來。第二，按照高考要求，重點訓練讀取信息與調(diào)配知識的能力。

材料中的信息是學生入題的窗口，不會讀取信息包括圖表信息、文字信息、圖像信息等，就不會做題，對信息的讀取與理解能力的高低直接制約著學生解題的速度與質(zhì)量。所以要通過大量的訓練有意識地培養(yǎng)學生讀取信息的能力。

第三，加強對重點熱點專題答案的綜合與總結(jié)。

熱點專題一是要抓住重點，避免過多過濫，二是要不要太細，要善于綜合和融合。同時，對于重點專題的答案力求精益求精，不斷的補充，不斷的完善，堅持答案的開放性和完整性。

第四，堅持不懈地對教材基本知識的記憶與理解。

政治

首先回歸課本，對照《考試說明》羅列的每個考點，重新梳理知識?？梢砸罁?jù)歷史學科的時序性特征，按照《考試說明》的內(nèi)容體例，同時將幾個模塊的教科書內(nèi)容集中在某個時段復(fù)習。以“通史加專題內(nèi)容”的復(fù)習方式，把握各階段時代特征，構(gòu)建清晰的通史結(jié)構(gòu)。其次，突出《考試說明》的考點內(nèi)容，強調(diào)對考點的概念性理解，如歷史事件類，注意其概念要素即時間、地點、原因、經(jīng)過、結(jié)果、特點及其性質(zhì)等，從不同的層次來理解其內(nèi)涵和外延，提高復(fù)習的有效性。最后，在回歸和落實考點時，還應(yīng)該調(diào)整復(fù)習歷史的視角，注意綜合運用現(xiàn)代化范式、文明史觀、全球史觀(整體史觀)、社會史觀等基本理論，梳理、重組、整合重點知識，從新的視野重新審視歷史知識以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，拓展知識廣度、深度，提高綜合能力。

整理復(fù)習過程中重要的習題和考題，補缺補漏。對重要的練習題、試題進行整理，重點應(yīng)放在自己曾經(jīng)做錯，或雖然做對但把握性不大的題目，以期進一步提高和完善高考試題的解答能力。歷史

注重反思避免錯題再錯在最后的沖刺階段里，復(fù)習要有針對性，應(yīng)重視對錯題的反思、梳理，尤其是近期?？碱}中的錯題更應(yīng)重視。認真分析失誤的原因，是知識問題還是審題問題，是語言表達問題還是解題方法問題，若是知識掌握不清，