一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減一小雞吃食教案北師大版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對一年級數(shù)學(xué)上冊的“三加與減一小雞吃食”內(nèi)容，結(jié)合北師大版教材，旨在幫助學(xué)生理解和掌握基本的加法和減法運算。在教材分析中，本課內(nèi)容是單元中關(guān)于基礎(chǔ)算術(shù)運算的入門課程，對于學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維和運算能力至關(guān)重要。它與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生從數(shù)數(shù)過渡到計算的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)運算的基石。核心概念包括加法和減法的基本運算規(guī)則，以及如何通過實際問題情境理解這些規(guī)則。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知還處于初步階段，他們已經(jīng)具備一定的數(shù)數(shù)和生活經(jīng)驗，但抽象思維能力相對較弱。學(xué)生可能對加法和減法的概念理解不夠深入，容易混淆運算符號的意義。在技能水平上，他們可能對簡單的加法運算較為熟悉，但對減法的理解可能存在困難。此外，學(xué)生的興趣傾向和生活經(jīng)驗也會影響他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計能夠針對學(xué)生的實際情況，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標與策略教學(xué)目標設(shè)定為使學(xué)生能夠理解并掌握加法和減法的基本運算，能夠通過實際問題情境進行簡單的計算。達標水平要求學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)，并能正確解釋運算過程。為了實現(xiàn)這些目標，教學(xué)策略將包括創(chuàng)設(shè)生活化情境，通過游戲和互動活動增強學(xué)生的參與度，同時輔以必要的示范和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)運算的概念和技能。二、教學(xué)目標1.知識目標說出：通過具體情境，學(xué)生能夠正確說出3以內(nèi)的加法和減法算式。列舉：學(xué)生能夠列舉生活中常見的加法和減法例子。2.能力目標設(shè)計：學(xué)生能夠設(shè)計簡單的加法和減法問題，并用小雞吃食的情境進行解決。評價：學(xué)生能夠評價同伴設(shè)計的加法和減法問題，并給出合理的建議。3.情感態(tài)度與價值觀目標解釋：學(xué)生能夠解釋為什么學(xué)習(xí)加法和減法對于日常生活很重要。評價：學(xué)生能夠評價自己的學(xué)習(xí)過程，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。4.科學(xué)思維目標分析：學(xué)生能夠分析小雞吃食情境中的數(shù)量關(guān)系，并用加法和減法進行解釋。解決：學(xué)生能夠通過解決問題，培養(yǎng)邏輯推理和解決問題的能力。5.科學(xué)評價目標評價：學(xué)生能夠評價自己的加法和減法計算結(jié)果，并進行自我糾正。說出：學(xué)生能夠說出自己的計算過程，并解釋為什么這樣計算。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于學(xué)生理解和掌握3以內(nèi)的加法和減法運算，難點在于學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運算應(yīng)用于小雞吃食的實際情境中，通過具體問題解決來加深對運算概念的理解。難點之所以存在，是因為學(xué)生需要將抽象的數(shù)學(xué)符號與實際情境相結(jié)合，這要求他們在認知上從具體到抽象的轉(zhuǎn)換。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，我將準備以下教學(xué)資源：制作包含小雞吃食動畫的多媒體課件，準備圖表和實物模型輔助理解運算過程，設(shè)計任務(wù)單和評價表以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。同時，我會指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并確保每位學(xué)生都有畫筆和計算器等學(xué)習(xí)用具。此外，我將布置教室，確保小組座位排列合理，黑板板書清晰，以營造一個有利于互動學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動設(shè)計：通過展示小雞吃食的場景圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們有沒有見過小雞吃食呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)的方法來描述小雞吃食的過程?！睂W(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，討論小雞吃食的情況。2.新授時間：20分鐘2.1創(chuàng)設(shè)情境活動設(shè)計：教師講述一個關(guān)于小雞吃食的故事，引出加法和減法的概念。教師引導(dǎo)：“小雞在農(nóng)場吃食，它先吃了3個蟲子，然后又吃了2個，最后還吃了1個。我們來算算小雞一共吃了幾個蟲子？”學(xué)生活動：學(xué)生聽故事，跟隨故事中的計算過程。2.2加法運算活動設(shè)計：使用圖表展示小雞吃蟲子的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解加法運算。教師引導(dǎo)：“我們用加法來表示小雞吃蟲子的過程。先吃3個，再吃2個，總共吃了多少個？”學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖表，思考并回答問題。2.3減法運算活動設(shè)計：通過改變故事情節(jié)，引入減法運算的概念。教師引導(dǎo)：“小雞吃完蟲子后，它要回家。我們先從它吃的蟲子總數(shù)中減去它先吃的3個，然后再減去它后來吃的2個，看看它還剩下幾個蟲子？”學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，理解減法運算。2.4實物操作活動設(shè)計：使用小雞模型和蟲子模型，讓學(xué)生通過實物操作來學(xué)習(xí)加法和減法。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們來用這些小雞和蟲子模型來實際操作一下，看看你們能不能自己計算出小雞一共吃了幾個蟲子？”學(xué)生活動：學(xué)生分組操作，嘗試自己解決問題。3.鞏固時間：10分鐘活動設(shè)計：教師設(shè)計一系列加法和減法的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教師引導(dǎo)：“請大家拿出練習(xí)紙，完成這些加法和減法的題目。”學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固加法和減法的計算方法。4.小結(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了加法和減法，知道了嗎？加法是表示兩個數(shù)相加，減法是表示一個數(shù)減去另一個數(shù)。你們能用自己的話來解釋一下嗎？”學(xué)生活動：學(xué)生舉手回答，總結(jié)加法和減法的概念。5.作業(yè)時間：5分鐘活動設(shè)計：布置加法和減法的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。教師引導(dǎo)：“請大家回家后，完成課后練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的加法和減法?！睂W(xué)生活動：學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，準備回家完成。6.評價時間：5分鐘活動設(shè)計：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都很好，你們學(xué)會了加法和減法，也知道了它們在實際生活中的應(yīng)用。課后作業(yè)要認真完成哦！”學(xué)生活動：學(xué)生認真聽講，對教師的評價表示認同。7.反饋與調(diào)整時間：5分鐘活動設(shè)計：教師收集學(xué)生的反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，這節(jié)課上得怎么樣？有沒有什么地方覺得不太明白的？”學(xué)生活動：學(xué)生提出疑問，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成課后練習(xí)冊中的加法和減法題目，包括20道加法題和20道減法題。完成形式：獨立完成，用鉛筆書寫。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對加法和減法運算的掌握，提高基本的計算能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于小雞吃食的故事，要求包含至少3次加法運算和2次減法運算，并繪制一幅插圖。完成形式：手寫故事和插圖，故事不少于200字。提交時限：下周二。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高語言表達和藝術(shù)表現(xiàn)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個生活中的場景，設(shè)計一個加法或減法游戲，并說明游戲規(guī)則和玩法。完成形式：書面報告，包括游戲設(shè)計說明、規(guī)則和玩法描述。提交時限：下月底。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高他們對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標的達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生理解和掌握3以內(nèi)的加法和減法運算，并通過小雞吃食的情境來應(yīng)用這些運算。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠正確完成加法和減法運算，但在減法運算的理解上存在一些困難。這表明教學(xué)目標基本達成，但在減法運算的教學(xué)上需要進一步加強。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過小雞吃食的圖片和故事，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)。在新授環(huán)節(jié)，通過圖表和實物操作，學(xué)生對加法和減法的概念有了更直觀的理解。然而，在鞏固環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于減法運算的應(yīng)用仍然不夠熟練，這說明鞏固環(huán)節(jié)的練習(xí)量需要增加。3.教學(xué)得失與改進思路本次教學(xué)在學(xué)情分析上較為準確，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略。在活動設(shè)計上，通過情境教學(xué)和實物操作，學(xué)生的參與度較高。但在資源運用上，多媒體課件的使用可以更加多樣化，以增強學(xué)生的互動性和趣味性。針對減法運算的難點，可以考慮增加一些變式練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。總的來說，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)基本運算能力方面取得了較好的效果，但在教學(xué)策略的多樣性和針對性強度上仍有提升空間。八、本節(jié)知識清單及拓展1.加法和減法的基本概念：了解加法和減法的定義，加法表示兩個數(shù)量的組合，減法表示從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量。2.3以內(nèi)的加法運算：掌握3以內(nèi)加法運算的基本規(guī)則和計算方法，能夠熟練地進行簡單的加法計算。3.3以內(nèi)的減法運算：理解減法運算的含義，掌握3以內(nèi)減法運算的基本規(guī)則和計算方法。4.小雞吃食情境中的應(yīng)用：通過小雞吃食的實際情境，理解加法和減法在日常生活中的應(yīng)用。5.加法運算的實物操作：通過使用小雞和蟲子模型，進行加法運算的實物操作，加深對加法運算的理解。6.減法運算的實物操作：通過使用小雞和蟲子模型，進行減法運算的實物操作，加深對減法運算的理解。7.加法和減法運算的符號：掌握加法和減法運算符號（+和）的意義和使用方法。8.加法和減法運算的順序：了解加法和減法運算的順序，包括結(jié)合律和交換律的基本概念。9.加法和減法運算的逆運算：理解加法和減法運算的逆運算關(guān)系，即加法和減法可以相互抵消。10.加法和減法運算的估算：學(xué)會對加法和減法運算結(jié)果進行估算，提高計算速度和準確性。11.加法和減法運算的練習(xí)方法：掌握加法和減法運算的練習(xí)方法，包括獨立練習(xí)、小組練習(xí)和競賽練習(xí)等。12.加法和減法運算的拓展應(yīng)用：探索加法和減法運算在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如分數(shù)、小數(shù)和整數(shù)運算等。13.加法和減法運算的實際問題解決：通過解決實際問題，如購物找零、食材配比等，應(yīng)用加法和減法運算。14.加法和減法運算的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)：通過加法和減法運算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。15.加法和減法運算的錯誤類型及預(yù)防：識別加法和減法運算中常見的錯誤類型，并提出預(yù)防措施。16.加法和減法運算的數(shù)學(xué)游戲設(shè)計：設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，