小學(xué)傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)實(shí)施方案范例一、活動(dòng)背景中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，加強(qiáng)小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育文化自信的重要途徑。當(dāng)前，小學(xué)階段傳統(tǒng)文化教育存在活動(dòng)形式單一、內(nèi)容碎片化等問題，亟需通過系統(tǒng)規(guī)劃、多元實(shí)踐的活動(dòng)體系，讓傳統(tǒng)文化真正融入學(xué)生成長(zhǎng)過程，實(shí)現(xiàn)文化傳承與育人目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生系統(tǒng)了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、非遺技藝、禮儀習(xí)俗等文化內(nèi)涵，構(gòu)建傳統(tǒng)文化知識(shí)體系。2.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感，激發(fā)傳承與創(chuàng)新的責(zé)任感。3.實(shí)踐目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握傳統(tǒng)技藝（如書法、剪紙、戲曲等）的基本技能，在實(shí)踐中深化文化理解，形成文化傳承的行動(dòng)自覺。三、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施路徑（一）文化浸潤(rùn)：構(gòu)建“課內(nèi)外+校園環(huán)境”的滲透體系1.課堂融合：開發(fā)《中華傳統(tǒng)文化啟蒙》校本課程，按年級(jí)梯度設(shè)計(jì)內(nèi)容（低年級(jí)：傳統(tǒng)節(jié)日故事；中年級(jí)：非遺技藝認(rèn)知；高年級(jí)：文化思想探究）。語(yǔ)文、美術(shù)、音樂等學(xué)科融入傳統(tǒng)文化元素，如語(yǔ)文課開展“經(jīng)典詩(shī)詞誦讀”，美術(shù)課學(xué)習(xí)年畫創(chuàng)作，音樂課學(xué)唱京劇選段。2.環(huán)境育人：打造“文化長(zhǎng)廊”“非遺工坊”等校園文化空間，展示學(xué)生傳統(tǒng)技藝作品、傳統(tǒng)文化故事展板；班級(jí)設(shè)置“文化角”，每月更新傳統(tǒng)節(jié)日、民俗知識(shí)，營(yíng)造沉浸式文化氛圍。（二）主題活動(dòng)：開展“節(jié)日+非遺+禮儀”的特色實(shí)踐1.傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)：結(jié)合春節(jié)、端午、中秋等節(jié)日，開展“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)。春節(jié)組織“寫春聯(lián)·送祝?！?，端午舉辦“包粽子·識(shí)屈原”，中秋開展“賞月詩(shī)會(huì)·做月餅”，讓學(xué)生在儀式感中感受節(jié)日文化。2.非遺文化傳承：邀請(qǐng)剪紙、糖畫、泥塑等非遺傳承人進(jìn)校園，開展“非遺工坊”活動(dòng)。例如，剪紙傳承人指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“二十四節(jié)氣”主題剪紙，糖畫藝人講解民俗故事并現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生近距離感受非遺魅力。3.傳統(tǒng)禮儀實(shí)踐：舉辦“開筆禮”（一年級(jí)）、“成童禮”（四年級(jí)）等傳統(tǒng)禮儀活動(dòng)，規(guī)范禮儀流程（如正衣冠、朱砂啟智、擊鼓明志等），讓學(xué)生在儀式中理解“禮”的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)尊師孝親、崇德向善的品德。（三）實(shí)踐拓展：搭建“社團(tuán)+研學(xué)+家?！钡某砷L(zhǎng)平臺(tái)1.社團(tuán)深耕：成立書法、國(guó)畫、戲曲、傳統(tǒng)武術(shù)等社團(tuán)，每周開展專項(xiàng)訓(xùn)練。書法社團(tuán)舉辦“墨香校園”書法展，戲曲社團(tuán)排演《花木蘭》《孔融讓梨》等經(jīng)典劇目，以“小社團(tuán)”帶動(dòng)“大傳承”。2.研學(xué)體驗(yàn)：組織學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)夭┪镳^、民俗村落、文化遺址開展研學(xué)。如參觀絲綢博物館了解紡織文化，走訪古鎮(zhèn)體驗(yàn)傳統(tǒng)建筑技藝，通過“行走的課堂”深化文化認(rèn)知。3.家校共育：開展“傳統(tǒng)文化親子行”活動(dòng)，如親子合作制作傳統(tǒng)手工藝品（燈籠、風(fēng)箏）、共讀經(jīng)典家書（《誡子書》《顏氏家訓(xùn)》選段）、參與社區(qū)民俗活動(dòng)，形成家校協(xié)同的傳承合力。四、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（第1-2個(gè)月）1.組建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育、教學(xué)、后勤部門協(xié)同，明確職責(zé)分工。2.開展學(xué)生文化認(rèn)知調(diào)研，通過問卷、訪談了解學(xué)生傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)與興趣點(diǎn)，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)。3.整合資源：聯(lián)系非遺傳承人、研學(xué)基地，開發(fā)校本課程教材，籌備活動(dòng)物資（如書法工具、非遺材料）。（二）實(shí)施階段（第3-9個(gè)月）1.學(xué)期初：?jiǎn)?dòng)“文化浸潤(rùn)”工程，布置校園文化空間，開設(shè)校本課程，學(xué)科融合活動(dòng)常態(tài)化開展。2.每月主題：按“節(jié)日月”“非遺月”“禮儀月”等主題推進(jìn)活動(dòng)，如3月“非遺月”開展剪紙、糖畫工坊；6月“節(jié)日月”舉辦端午主題活動(dòng)。3.階段反饋：每月召開活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，收集師生反饋，調(diào)整活動(dòng)形式與內(nèi)容，確保實(shí)效。（三）總結(jié)階段（第10-12個(gè)月）1.成果展示：舉辦“傳統(tǒng)文化嘉年華”，通過作品展覽（書法、剪紙、手工藝品）、劇目展演（戲曲、禮儀情景?。⒊晒麉R報(bào)（研學(xué)心得、課程論文）等形式，全面呈現(xiàn)活動(dòng)成效。2.總結(jié)反思：組織教師撰寫活動(dòng)案例、反思報(bào)告，學(xué)生提交活動(dòng)感悟；領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成《傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)白皮書》，為后續(xù)活動(dòng)優(yōu)化提供依據(jù)。五、保障措施（一）組織保障成立以校長(zhǎng)為核心的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“德育處統(tǒng)籌+學(xué)科教師落實(shí)+社團(tuán)導(dǎo)師指導(dǎo)”的三級(jí)執(zhí)行體系，確?；顒?dòng)有序推進(jìn)。（二）師資保障1.校內(nèi)培訓(xùn)：邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化專家開展教師專題培訓(xùn)（如經(jīng)典解讀、非遺技藝教學(xué)法），提升教師文化素養(yǎng)與教學(xué)能力。2.校外支持：聘請(qǐng)非遺傳承人、文化學(xué)者擔(dān)任校外導(dǎo)師，定期進(jìn)校園開展指導(dǎo)，彌補(bǔ)校內(nèi)師資短板。（三）經(jīng)費(fèi)保障申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于校本課程開發(fā)、非遺材料購(gòu)置、研學(xué)活動(dòng)組織、專家講座與培訓(xùn)等，確?；顒?dòng)資源充足。（四）安全保障制定活動(dòng)安全預(yù)案，研學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)前開展安全培訓(xùn)，明確教師職責(zé)，購(gòu)買活動(dòng)保險(xiǎn)，確保學(xué)生參與安全。六、預(yù)期成效1.學(xué)生發(fā)展：學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備顯著提升，85%以上學(xué)生掌握1-2項(xiàng)傳統(tǒng)技藝，文化認(rèn)同感、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維得到發(fā)展。2.教師成長(zhǎng)：教師文化課程開發(fā)與教學(xué)能力增強(qiáng)，形成一批優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化教學(xué)案例，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與文化傳承的深度融合。3.學(xué)校品牌：形成“浸潤(rùn)式、體驗(yàn)式、協(xié)同式”的