語文新課標(biāo)人教版必修《就任北京大學(xué)校長之演說》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課選自人教版必修教材，以《就任北京大學(xué)校長之演說》為教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。在知識與技能維度，學(xué)生需要了解演講稿的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握演講稿的寫作技巧，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行演講。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)踐活動等方式，提高語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高文化素養(yǎng)。結(jié)合考試要求，本課需要學(xué)生掌握演講稿的基本知識，具備一定的演講能力，并能對演講稿進(jìn)行評價。學(xué)情分析針對本課的學(xué)情，首先，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，對演講稿有一定的了解。其次，學(xué)生在生活中可能參加過各類演講活動，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。然而，部分學(xué)生可能對演講稿的寫作技巧掌握不足，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生在審美鑒賞能力方面存在差異，部分學(xué)生對演講稿的審美評價能力較弱。針對這些情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)踐活動等方式，提高語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠識記并理解演講稿的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及寫作技巧，能夠描述演講稿的寫作要素，如開頭、主體和結(jié)尾，以及如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)語言效果。學(xué)生能夠解釋演講稿的寫作原則，如邏輯清晰、重點(diǎn)突出、情感真摯，并能比較不同類型的演講稿。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析具體演講稿的優(yōu)劣，形成自己的評價。能力目標(biāo)學(xué)生能夠獨(dú)立撰寫一篇演講稿，并在小組內(nèi)進(jìn)行模擬演講，展示自己的觀點(diǎn)和表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對演講稿的內(nèi)容和形式進(jìn)行分析和評價，并提出改進(jìn)建議。通過參與辯論和討論，學(xué)生能夠提高邏輯推理和溝通協(xié)調(diào)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用歸納和演繹的方法，分析演講稿的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，識別其中的邏輯關(guān)系。學(xué)生能夠通過比較不同演講稿的風(fēng)格和技巧，形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，設(shè)計新穎的演講稿結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式?？茖W(xué)評價目標(biāo)學(xué)生能夠根據(jù)演講稿的寫作規(guī)范和評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的作品進(jìn)行自我評價。學(xué)生能夠運(yùn)用評價工具，對同伴的演講稿進(jìn)行客觀、公正的評價。學(xué)生能夠識別演講稿中的信息來源，判斷其可靠性和準(zhǔn)確性，并能夠提出基于證據(jù)的批評和建議。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解演講稿的寫作邏輯和技巧，包括如何構(gòu)建論點(diǎn)、如何運(yùn)用事實(shí)和數(shù)據(jù)支持論點(diǎn)、以及如何通過修辭手法增強(qiáng)說服力。學(xué)生需能夠分析演講稿中的關(guān)鍵信息，并學(xué)會撰寫自己的演講稿，能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對演講稿結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解障礙，特別是在如何組織論點(diǎn)和運(yùn)用修辭手法上。難點(diǎn)成因可能包括對抽象概念的理解困難、對復(fù)雜邏輯關(guān)系的把握不足，以及缺乏實(shí)際寫作經(jīng)驗(yàn)。通過設(shè)計具體的寫作任務(wù)和提供逐步指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含演講稿結(jié)構(gòu)、寫作技巧及案例分析的多媒體課件。教具：制作圖表展示修辭手法和演講稿寫作步驟。實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。音頻視頻資料：收集優(yōu)秀演講視頻，用于分析演講技巧。任務(wù)單：設(shè)計演講稿寫作任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生逐步完成寫作。評價表：制定演講稿評價表，用于學(xué)生自評和互評。預(yù)習(xí)教材：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，了解演講稿的基本知識。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆和計算器等，輔助學(xué)生進(jìn)行寫作和數(shù)據(jù)分析。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，確保合作學(xué)習(xí)空間；準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計框架，清晰展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個非常有意思的話題——演講。你們可能都有過上臺發(fā)言的經(jīng)歷，也許是在課堂上，也許是在學(xué)校的活動中。但你們有沒有想過，是什么讓一場演講變得如此引人入勝？今天，我們就來揭開這個秘密。引發(fā)認(rèn)知沖突：請大家閉上眼睛，想象一下，如果一場演講中突然出現(xiàn)了一段音樂，接著出現(xiàn)了一個意想不到的場景，比如一個科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里突然爆炸了。這樣的演講，你們覺得怎么樣？是不是覺得有些奇怪？這就是我們要探討的問題：如何讓演講既有邏輯性，又充滿趣味性？提出問題：那么，我們?nèi)绾尾拍軐懗鲆黄饶軌蚯逦乇磉_(dá)觀點(diǎn)，又能夠吸引聽眾的演講稿呢？這就是我們今天要解決的問題。在接下來的時間里，我們將一起學(xué)習(xí)演講稿的寫作技巧，了解如何構(gòu)建論點(diǎn)、如何運(yùn)用事實(shí)和數(shù)據(jù)支持論點(diǎn)，以及如何通過修辭手法增強(qiáng)說服力。明確學(xué)習(xí)路線圖：首先，我們將回顧演講稿的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法，接著分析一些優(yōu)秀的演講稿案例，最后，我們將嘗試自己動手寫一篇簡單的演講稿。我相信，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能夠掌握演講稿的寫作技巧，成為校園里的小演講家。鏈接舊知：在開始之前，我想請大家回憶一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容。比如，我們學(xué)過如何進(jìn)行有效的溝通，如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些知識都是我們學(xué)習(xí)演講稿寫作的基礎(chǔ)。總結(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就到這里。接下來，讓我們帶著好奇心和求知欲，一起走進(jìn)今天的課堂，探索演講稿的奧秘吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索演講稿的寫作基礎(chǔ)教師活動：1.播放一段經(jīng)典的演講視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察演講者的肢體語言、語調(diào)和內(nèi)容組織。2.提問：同學(xué)們，你們覺得一個好的演講應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？3.引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)演講的基本要素。4.介紹演講稿的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體和結(jié)尾。5.分享一些常用的修辭手法，如比喻、排比等。學(xué)生活動：1.觀看演講視頻，并記錄下自己的觀察和感受。2.參與討論，分享自己對演講特點(diǎn)的理解。3.記錄演講稿的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法。4.舉例說明修辭手法在演講中的應(yīng)用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述演講的基本要素。2.學(xué)生能夠識別并解釋修辭手法。3.學(xué)生能夠運(yùn)用修辭手法撰寫簡短的演講稿。任務(wù)二：分析演講稿的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容教師活動：1.分發(fā)一篇優(yōu)秀的演講稿，讓學(xué)生閱讀并分析。2.提問：這篇演講稿的開頭是如何吸引聽眾的？3.引導(dǎo)學(xué)生討論演講稿的主體部分，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程。4.分析演講稿的結(jié)尾部分，討論其如何總結(jié)全文并留下深刻印象。學(xué)生活動：1.閱讀并分析演講稿，記錄下自己的觀察和思考。2.參與討論，分享自己對演講稿結(jié)構(gòu)的理解。3.分析演講稿中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程。4.討論演講稿結(jié)尾部分的特點(diǎn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析演講稿的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠識別演講稿中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程。3.學(xué)生能夠評價演講稿結(jié)尾部分的效果。任務(wù)三：運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)演講效果教師活動：1.分享一些修辭手法的案例，讓學(xué)生分析其效果。2.引導(dǎo)學(xué)生討論如何選擇合適的修辭手法來增強(qiáng)演講效果。3.示范如何運(yùn)用修辭手法撰寫一段演講稿。學(xué)生活動：1.分析修辭手法案例，思考其效果。2.參與討論，分享自己對修辭手法的理解。3.嘗試運(yùn)用修辭手法撰寫一段簡短的演講稿。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別并運(yùn)用修辭手法。2.學(xué)生能夠評價修辭手法的效果。3.學(xué)生能夠撰寫一段具有修辭效果的演講稿。任務(wù)四：演講稿的寫作技巧教師活動：1.分享一些演講稿寫作的技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾等。2.引導(dǎo)學(xué)生討論演講稿寫作中可能遇到的問題。3.示范如何撰寫一篇完整的演講稿。學(xué)生活動：1.記錄演講稿寫作的技巧。2.參與討論，分享自己對演講稿寫作的理解。3.嘗試撰寫一篇簡單的演講稿。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠掌握演講稿寫作的技巧。2.學(xué)生能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整的演講稿。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧撰寫具有說服力的演講稿。任務(wù)五：演講稿的實(shí)踐與反思教師活動：1.組織學(xué)生進(jìn)行演講實(shí)踐，每個學(xué)生都有機(jī)會上臺演講。2.提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)演講技巧。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，討論演講過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)生活動：1.參與演講實(shí)踐，展示自己的演講稿。2.接受反饋，并思考如何改進(jìn)。3.進(jìn)行反思，記錄演講過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠進(jìn)行有效的演講。2.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)演講技巧。3.學(xué)生能夠反思演講過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)1：請根據(jù)以下演講稿的開頭，完成接下來的主體部分。開頭：各位老師，親愛的同學(xué)們，今天我站在這里，非常激動能夠和大家分享我的想法。練習(xí)2：選擇一個你感興趣的話題，用一段話概括你的觀點(diǎn)。練習(xí)3：閱讀以下演講稿，找出其中的修辭手法并解釋其作用。演講稿片段：我們的未來不是夢，而是我們腳下的路，一步一個腳印，我們一定能走到夢想的彼岸。綜合應(yīng)用層：練習(xí)4：結(jié)合你自己的經(jīng)歷，寫一篇演講稿，闡述你如何克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。練習(xí)5：分析以下演講稿，討論其結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)和論證過程。演講稿片段：在這個快速變化的時代，我們需要不斷學(xué)習(xí)，才能不被時代淘汰。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)6：設(shè)計一場虛擬的辯論賽，選擇一個社會熱點(diǎn)話題，準(zhǔn)備你的辯論稿。練習(xí)7：閱讀一篇優(yōu)秀的演講稿，嘗試用不同的修辭手法重寫其中的某一段。即時反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，提供反饋。學(xué)生之間進(jìn)行互評，分享彼此的演講稿，并提出改進(jìn)建議。展示優(yōu)秀作業(yè)，分析其優(yōu)點(diǎn)，并討論典型錯誤。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的知識點(diǎn)，如演講稿的結(jié)構(gòu)、修辭手法、寫作技巧等。使用思維導(dǎo)圖或概念圖幫助學(xué)生梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：討論：這節(jié)課你最欣賞誰的演講？為什么？提問：在演講稿寫作過程中，你遇到了哪些困難？你是如何解決的？懸念設(shè)置與作業(yè)布置：提問：下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么樣的演講技巧？作業(yè)：必做：寫一篇關(guān)于你最喜歡的書籍或電影的演講稿。選做：閱讀一篇優(yōu)秀的演講稿，分析其結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)和論證過程。小結(jié)展示與反思：學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)收獲和反思。教師根據(jù)學(xué)生的展示和反思，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：演講稿結(jié)構(gòu)、修辭手法、寫作技巧作業(yè)內(nèi)容：1.模仿課堂例題，撰寫一篇簡短的演講稿，要求包含開頭、主體和結(jié)尾，并運(yùn)用至少兩種修辭手法。2.選擇一個你熟悉的話題，用一段話概括你的觀點(diǎn)，并說明你將如何使用修辭手法來增強(qiáng)說服力。3.分析以下演講稿片段，指出其中的修辭手法并解釋其作用。演講稿片段：我們的夢想，就像天空中最亮的星星，無論風(fēng)雨，都指引著我們前行。作業(yè)要求：獨(dú)立完成，預(yù)計時間15分鐘。作業(yè)需清晰、規(guī)范，符合演講稿寫作的基本要求。教師將進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：知識遷移、綜合分析、解決問題作業(yè)內(nèi)容：1.模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一篇關(guān)于你親身經(jīng)歷的感人故事的細(xì)節(jié)描寫。2.結(jié)合杠桿原理，分析家中一種工具的工作原理，并說明其杠桿類型。3.繪制一個關(guān)于演講稿寫作知識的思維導(dǎo)圖，涵蓋結(jié)構(gòu)、修辭手法、寫作技巧等。作業(yè)要求：可獨(dú)立完成，也可與同伴合作。作業(yè)需體現(xiàn)知識的應(yīng)用和綜合分析能力。使用簡明的評價量規(guī)進(jìn)行評價，關(guān)注知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：批判性思維、創(chuàng)造性思維、深度探究作業(yè)內(nèi)容：1.基于宋朝歷史，撰寫一篇改革方案奏章，提出你對某一歷史時期的改革建議。2.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括資源回收、廢物利用、環(huán)境保護(hù)等方面。3.選擇一個你感興趣的科學(xué)或社會問題，通過微視頻、海報或劇本等形式進(jìn)行展示。作業(yè)要求：針對學(xué)有余力的學(xué)生選做。作業(yè)需體現(xiàn)批判性思維和創(chuàng)造性思維，無標(biāo)準(zhǔn)答案。記錄探究過程，包括資料來源、設(shè)計修改說明等。鼓勵創(chuàng)新和個性化表達(dá)，支持多種形式的作品呈現(xiàn)。七、本節(jié)知識清單及拓展演講稿的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)：演講稿通常包含開頭、主體和結(jié)尾三個部分，其特點(diǎn)是邏輯清晰、重點(diǎn)突出、語言生動。演講稿的開頭技巧：開頭要簡潔有力，能夠迅速抓住聽眾的注意力，常用的開頭方式有直接陳述觀點(diǎn)、引用名言、提出問題等。演講稿主體的組織：主體部分是演講的核心，要圍繞中心論點(diǎn)展開，通過事實(shí)、數(shù)據(jù)、故事等論據(jù)進(jìn)行論證。演講稿結(jié)尾的總結(jié)：結(jié)尾要總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)，常用的結(jié)尾方式有號召行動、提出希望、引用名言等。修辭手法的運(yùn)用：修辭手法能夠增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，常見的修辭手法包括比喻、擬人、排比、夸張等。演講稿的寫作技巧：包括選擇合適的話題、確定演講目的、組織內(nèi)容、運(yùn)用修辭手法等。演講稿的修改與潤色：在演講稿完成后，要反復(fù)修改和潤色，確保語言流暢、邏輯嚴(yán)密。演講稿的演示技巧：包括聲音控制、肢體語言、眼神交流等，這些都是影響演講效果的重要因素。演講稿的評價標(biāo)準(zhǔn)：評價演講稿的質(zhì)量，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評估。演講稿寫作中的常見誤區(qū)：如內(nèi)容空泛、結(jié)構(gòu)混亂、語言平淡等。演講稿寫作的心理調(diào)適：演講前要做好心理準(zhǔn)備，保持自信，克服緊張情緒。演講稿的現(xiàn)場應(yīng)對：如應(yīng)對突發(fā)狀況、處理聽眾反應(yīng)等。演講稿的后續(xù)跟進(jìn)：演講后要及時收集反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的演講做好準(zhǔn)備。演講稿寫作的跨學(xué)科應(yīng)用：如將演講稿寫作技巧應(yīng)用于商務(wù)溝通、公共演講等領(lǐng)域。演講稿寫作的倫理考量：如避免使用歧視性語言、尊重聽眾觀點(diǎn)等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括讓學(xué)生掌握演講稿的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述演講稿的結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作。然而，部分學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時存在一定困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)過程有效性檢視：在教學(xué)過程中，我采用了多媒體課件、案例分析等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通