2026年山東單招專升本銜接備考題含答案（想沖職業(yè)本科考生專用）一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.山東省“十四五”規(guī)劃中，重點(diǎn)發(fā)展的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中，哪一項(xiàng)與智能制造緊密相關(guān)？A.海洋經(jīng)濟(jì)B.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)C.新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)D.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)2.職業(yè)本科教育在培養(yǎng)目標(biāo)上，相較于普通本科更強(qiáng)調(diào)什么？A.理論研究深度B.工程實(shí)踐能力C.文學(xué)素養(yǎng)提升D.社會(huì)科學(xué)知識(shí)3.在山東省內(nèi)，以下哪個(gè)城市是“中國制造2025”試點(diǎn)城市之一？A.青島B.濟(jì)南C.濰坊D.臨沂4.職業(yè)本科院校在課程設(shè)置中，通常會(huì)融入哪些元素以增強(qiáng)就業(yè)競爭力？A.通識(shí)教育模塊B.企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例C.文學(xué)經(jīng)典閱讀D.外語水平測試5.山東省的職業(yè)教育體系改革中，哪種模式被認(rèn)為是銜接職業(yè)本科的關(guān)鍵路徑？A.高職擴(kuò)招直接升學(xué)B.成人高考轉(zhuǎn)專業(yè)C.自主招生考試D.統(tǒng)招專升本6.在智能制造領(lǐng)域，以下哪項(xiàng)技術(shù)是山東省重點(diǎn)突破的方向？A.量子計(jì)算B.5G通信技術(shù)C.人工智能芯片設(shè)計(jì)D.生物制藥技術(shù)7.職業(yè)本科學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)的主要目的是什么？A.獲取實(shí)習(xí)補(bǔ)貼B.提升崗位競爭力C.逃避學(xué)業(yè)壓力D.增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)8.山東省的“新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換”戰(zhàn)略中，哪項(xiàng)政策對職業(yè)教育發(fā)展有直接影響？A.文化產(chǎn)業(yè)扶持計(jì)劃B.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級C.環(huán)境保護(hù)稅減免D.科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)9.職業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)方向中，以下哪個(gè)行業(yè)在山東省需求量最大？A.金融服務(wù)業(yè)B.高新技術(shù)制造業(yè)C.房地產(chǎn)業(yè)D.批發(fā)零售業(yè)10.在職業(yè)本科教學(xué)中，哪種教學(xué)方法最符合“工學(xué)結(jié)合”理念？A.純理論授課B.企業(yè)導(dǎo)師制C.考試論文考核D.書面案例分析二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題3分，共15分）1.山東省的職業(yè)本科專業(yè)中，哪些屬于“新工科”建設(shè)重點(diǎn)？A.工業(yè)機(jī)器人技術(shù)B.大數(shù)據(jù)與人工智能C.新能源汽車技術(shù)D.數(shù)字媒體技術(shù)2.職業(yè)本科教育在人才培養(yǎng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？A.解決復(fù)雜工程問題的能力B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力C.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力D.批判性思維能力3.山東省的高職院校升格為職業(yè)本科的常見條件包括哪些？A.專業(yè)認(rèn)證通過（如ISO9001）B.校企合作項(xiàng)目數(shù)量達(dá)標(biāo)C.生源質(zhì)量逐年提升D.科研成果轉(zhuǎn)化率較高4.在智能制造領(lǐng)域，山東省的企業(yè)與職業(yè)本科院校合作的主要方向有哪些？A.技術(shù)研發(fā)聯(lián)合攻關(guān)B.共建實(shí)訓(xùn)基地C.師資互聘交流D.學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)聯(lián)動(dòng)5.職業(yè)本科教育在課程體系中，通常包含哪些模塊？A.專業(yè)核心技能課程B.通識(shí)教育課程C.企業(yè)定制化課程D.職業(yè)素養(yǎng)拓展課程三、填空題（共10題，每空1分，共20分）1.山東省的職業(yè)教育改革中，強(qiáng)調(diào)“______”與“______”的有機(jī)銜接，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級需求。2.職業(yè)本科院校的招生錄取方式通常包括______、______和______三種模式。3.在智能制造背景下，山東省重點(diǎn)打造的“______”產(chǎn)業(yè)集群，對技術(shù)技能型人才需求旺盛。4.職業(yè)本科教育中的“雙師型”教師是指既具備______，又具備______的教師隊(duì)伍。5.山東省的“______”政策為職業(yè)本科學(xué)生提供了更多實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)。6.職業(yè)本科專業(yè)設(shè)置中，通常會(huì)優(yōu)先發(fā)展______和______兩大領(lǐng)域。7.在校企合作項(xiàng)目中，企業(yè)方通常參與______、______等環(huán)節(jié)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。8.職業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)競爭力主要體現(xiàn)在______、______和______三個(gè)方面。9.山東省的職業(yè)本科教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的______、______和______三大核心素養(yǎng)。10.職業(yè)本科院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通常依托______、______等資源，以模擬真實(shí)工作場景。四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述山東省職業(yè)本科教育在“新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換”中的重要作用。2.職業(yè)本科學(xué)生如何通過校企合作提升自身就業(yè)競爭力？3.分析山東省智能制造領(lǐng)域?qū)夹g(shù)技能型人才的具體需求。4.職業(yè)本科教育與普通本科教育在培養(yǎng)目標(biāo)上有何區(qū)別？五、論述題（1題，10分）結(jié)合山東省產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，論述職業(yè)本科教育如何更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：山東省“十四五”規(guī)劃中，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)（如集成電路、人工智能、高端裝備制造等）是智能制造的核心支撐，與題干描述最符合。2.B解析：職業(yè)本科教育更側(cè)重實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)教融合”，以適應(yīng)企業(yè)用人需求，區(qū)別于普通本科的理論研究導(dǎo)向。3.A解析：青島作為沿海經(jīng)濟(jì)中心城市，被列為國家“中國制造2025”試點(diǎn)城市，重點(diǎn)發(fā)展高端裝備、海洋裝備等制造業(yè)。4.B解析：職業(yè)本科課程設(shè)置常融入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，通過案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力。5.A解析：山東省推動(dòng)高職院校通過“專升本”升格為職業(yè)本科，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育縱向貫通的關(guān)鍵路徑。6.B解析：山東省在5G通信技術(shù)領(lǐng)域布局較多，如華為、中興等企業(yè)總部所在地，與智能制造關(guān)聯(lián)度高。7.B解析：企業(yè)實(shí)習(xí)的核心目的是讓學(xué)生接觸實(shí)際工作場景，提升職業(yè)素養(yǎng)和崗位競爭力。8.B解析：“新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換”戰(zhàn)略重點(diǎn)發(fā)展高端制造業(yè)、新能源等，間接推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求對接。9.B解析：山東省作為制造業(yè)大省，高新技術(shù)制造業(yè)（如汽車、電子信息）的就業(yè)需求遠(yuǎn)高于其他行業(yè)。10.B解析：企業(yè)導(dǎo)師制通過行業(yè)專家參與教學(xué)，使課程更貼近實(shí)際需求，符合“工學(xué)結(jié)合”理念。二、多項(xiàng)選擇題1.A、B、C解析：工業(yè)機(jī)器人、大數(shù)據(jù)與人工智能、新能源汽車技術(shù)均屬于“新工科”范疇，與智能制造關(guān)聯(lián)緊密。2.A、B、C、D解析：職業(yè)本科教育培養(yǎng)的學(xué)生需具備解決工程問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及批判性思維等多維度能力。3.B、C、D解析：校企合作項(xiàng)目、生源質(zhì)量、科研成果轉(zhuǎn)化是高職院校升格為職業(yè)本科的重要指標(biāo)。4.A、B、C、D解析：企業(yè)合作方向涵蓋技術(shù)研發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地共建、師資互聘及就業(yè)聯(lián)動(dòng)等。5.A、B、C、D解析：職業(yè)本科課程體系包含專業(yè)技能、通識(shí)教育、企業(yè)定制課程及職業(yè)素養(yǎng)拓展模塊。三、填空題1.職業(yè)教育；高等教育2.統(tǒng)招、單招、自主招生3.人工智能與高端裝備4.專業(yè)知識(shí)；企業(yè)實(shí)踐能力5.省級產(chǎn)教融合型企業(yè)培育計(jì)劃6.智能制造；現(xiàn)代服務(wù)業(yè)7.專業(yè)課程開發(fā)；實(shí)習(xí)基地管理8.技能水平；職業(yè)素養(yǎng)；創(chuàng)新思維9.工程倫理；工匠精神；團(tuán)隊(duì)協(xié)作10.企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)線；行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)四、簡答題1.山東省職業(yè)本科教育在“新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換”中的重要作用答：職業(yè)本科教育通過培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人才支撐；推動(dòng)校企合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化；優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，助力新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。2.職業(yè)本科學(xué)生如何通過校企合作提升就業(yè)競爭力答：參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、獲取行業(yè)前沿技術(shù)知識(shí)、提升實(shí)操能力、建立職業(yè)人脈、增強(qiáng)崗位適應(yīng)性。3.山東省智能制造領(lǐng)域?qū)夹g(shù)技能型人才的具體需求答：工業(yè)機(jī)器人操作與維護(hù)、數(shù)控機(jī)床編程、智能控制系統(tǒng)開發(fā)、3D打印技術(shù)應(yīng)用等崗位需求量大。4.職業(yè)本科教育與普通本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)別答：職業(yè)本科更側(cè)重實(shí)踐與就業(yè)導(dǎo)向，普通本科更強(qiáng)調(diào)理論研究與學(xué)術(shù)發(fā)展。五、論述題結(jié)合山東省產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，論述職業(yè)本科教育如何更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級答：山東省正處于制造業(yè)向智能制造轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，職業(yè)本科教育可從以下方面服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)：1.對接產(chǎn)業(yè)需求：開設(shè)智能制造、新能源