試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2024年下半年吉林省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語文試題本試題分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共8頁。全卷滿分100分，答題時(shí)間為90分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。注意事項(xiàng)：1.考生要認(rèn)真檢查試題（卡）有無漏印、破損或缺頁，若有，及時(shí)申請(qǐng)更換，否則責(zé)任自負(fù)。2.答題前，考生先將自己的姓名、考籍號(hào)、科考號(hào)和考生座位序號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼到“考生信息條形碼粘貼區(qū)”。3.答題時(shí)，考生在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試題上答題無效。第Ⅰ卷（選擇題共40分）一、課內(nèi)閱讀（36分）（一）每小題3分閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》選段，完成下面小題。①青蒿素是中醫(yī)藥學(xué)給予人類的一份珍貴禮物。和植物化學(xué)的其他發(fā)現(xiàn)在藥物開發(fā)中的應(yīng)用相比，從青蒿提取物到青蒿素的研發(fā)歷程相當(dāng)快速，然而，這絕不是中醫(yī)藥智慧的唯一果實(shí)。中國的基礎(chǔ)和臨床研究還發(fā)現(xiàn)，具有悠久應(yīng)用歷史的中藥砒霜，用于治療白血病頗具療效，已經(jīng)成為治療白血病的重要選擇。對(duì)治療失憶有效的石杉?jí)A甲，也是從中草藥“千層塔”中提取的，是我國用于治療老年性精神障礙的一種臨床用藥。②然而，單一藥物治療某一特定疾病的現(xiàn)象在中醫(yī)實(shí)踐中非常少見，復(fù)方用藥才是中醫(yī)幾千年來的主要用藥形式。通常，中醫(yī)師按中醫(yī)理論和方法診斷病人癥候，對(duì)癥開出由多種中藥按君臣佐使組成的處方，并隨著病情的發(fā)展和癥候的變化，隨時(shí)調(diào)整處方的藥味和劑量，以達(dá)到良好的療效。這樣的辨證施治療法和有效方藥的積累對(duì)中華民族的繁衍昌盛作出了積極貢獻(xiàn)。我們從中藥青蒿研發(fā)出抗瘧藥物青蒿素，僅是發(fā)掘中醫(yī)藥寶庫的努力之一。③心血管疾病的治療也受益于中醫(yī)藥學(xué)。中醫(yī)的一個(gè)治則是活血化瘀，這一治則也適用于冠心病的術(shù)后維護(hù)。中藥提取的芍藥苷等被用于防止經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入治療后的血管再狹窄，臨床顯示再狹窄率大幅降低。還有許多其他證據(jù)支持中醫(yī)活血化瘀的臨床療效。④和心腦血管疾病相關(guān)的一個(gè)新領(lǐng)域也正在發(fā)展，即所謂的生物力藥理學(xué)，旨在將中藥的藥效和血流的生物力學(xué)影響相結(jié)合，用于防病治病。實(shí)驗(yàn)研究表明，保健運(yùn)動(dòng)可提高血流剪應(yīng)力，再聯(lián)合使用某些活血中藥，可以減少動(dòng)脈粥樣硬化的形成。⑤這里所舉中醫(yī)藥對(duì)人類健康的貢獻(xiàn)，不過滄海一粟。我的夢(mèng)想是□在同威脅人類健康與生命的疾病的斗爭中□中醫(yī)藥學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮威力□為維護(hù)世界人民的健康與福祉作出新貢獻(xiàn)□1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（

）A．青蒿（hāo）

砒霜（pī）

抗瘧（nüè）

化瘀（yū）B．青蒿（gāo）

砒霜（pī）

抗瘧（niè）

化瘀（yú）C．青蒿（hāo）

砒霜（bǐ）

抗瘧（niè）

化瘀（yū）D．青蒿（gāo）

砒霜（bǐ）

抗瘧（nüè）

化瘀（yú）2．下列句子中加點(diǎn)字的書寫不正確的一項(xiàng)是（

）A．是我國用于治療老年性精神障礙的一種臨床用藥B．僅是發(fā)掘中醫(yī)藥寶庫的努力之一C．這里所舉中醫(yī)藥對(duì)人類健康的貢獻(xiàn)，不過滄海一栗D．為維護(hù)世界人民的健康與福祉作出新貢獻(xiàn)3．下列依次填入文中方框處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（

）A．，——，！ B．：，，！C．，——。。 D．：，。。4．下列對(duì)文段的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段中國的基礎(chǔ)和臨床研究發(fā)現(xiàn)，中藥砒霜已經(jīng)成為治療白血病的唯一選擇。B．第⑤段再次強(qiáng)調(diào)了中醫(yī)藥學(xué)為維護(hù)世界人民健康作出了巨大貢獻(xiàn)。C．第⑤段很好地表現(xiàn)了作者的思想感情。D．選文介紹了中醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)在有效方藥、辨證施治療法、活血化瘀三方面。（二）每小題3分閱讀《赤壁賦》選段，完成下面小題。壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)而不知其所止飄飄乎如遺世獨(dú)立羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳撸懈瓒椭?。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。5．下列對(duì)文中劃波浪線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．浩浩乎/如馮虛御風(fēng)/而不知其所止/飄飄乎/如遺世獨(dú)立/羽化而登仙B．浩浩乎/如馮虛御風(fēng)而不知其所止/飄飄乎/如遺世獨(dú)立羽化而登仙C．浩浩乎如馮虛/御風(fēng)而不知其所止/飄飄乎如遺世/獨(dú)立羽化而登仙D．浩浩乎如馮虛御風(fēng)/而不知其所止/飄飄乎如遺世獨(dú)立/羽化而登仙6．下列各句中加點(diǎn)詞的意思，與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（

）A．凌萬頃之茫然 B．余音裊裊，不絕如縷C．白露橫江 D．徘徊于斗牛之間7．下列文言文特殊句式的類型，與例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：蘇子與客泛舟游于赤壁之下A．月出于東山之上 B．客有吹洞簫者 C．渺渺兮予懷 D．其聲嗚嗚然8．對(duì)文中劃橫線句子翻譯，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．簫聲使深谷中的蛟龍聽了起舞，使獨(dú)坐孤舟的少女聽了落淚B．簫聲使天空中的蛟龍聽了起舞，使獨(dú)坐孤舟的寡婦聽了落淚C．簫聲使深谷中的蛟龍聽了起舞，使獨(dú)坐孤舟的寡婦聽了落淚D．簫聲使天空中的蛟龍聽了起舞，使獨(dú)坐孤舟的少女聽了落淚（三）每小題3分閱讀《裝在套子里的人》選段，完成下面小題。我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世。您一定聽說過他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷?？傊?，這人總想把自己殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好，不受外界影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西；事實(shí)上他所教的古代語言，對(duì)他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。別里科夫把他的思想也極力藏在一個(gè)套子里。只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺得一清二楚?？吹接袀€(gè)告示禁止中學(xué)學(xué)生在晚上九點(diǎn)鐘以后到街上去，他就覺得又清楚又明白：這種事是禁止的，好，這就行了。但是他覺著在官方的批準(zhǔn)或者默許里面，老是包藏著使人懷疑的成分，包藏著、還沒充分說出來的成分。每逢經(jīng)過當(dāng)局批準(zhǔn)，城里開了一個(gè)戲劇俱樂部，或者閱覽室，或者茶館，他總要搖搖頭，低聲說：“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子?！?．下列填入文中橫線上的詞語，正確的一項(xiàng)是（

）A．藏在

隔絕人世

六神不安

明目張膽B(tài)．包在

遺世獨(dú)立

無地自容

隱隱約約C．藏在

遺世獨(dú)立

無地自容

明目張膽D．包在

隔絕人世

六神不安

隱隱約約10．下列對(duì)別里科夫“老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西”這一行為的分析理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．別里科夫生活在沙皇血腥統(tǒng)治下，這句話是他敢于接受現(xiàn)實(shí)，為了更好地迎接新生活的表現(xiàn)。B．因?yàn)閯e里科夫是教古代語言的教師，所以他才有這一行為。C．別里科夫害怕社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，所以用今不如昔來安慰自己，甚至虛妄地歌頌從沒有存在過的東西。D．別里科夫的骨子里是一個(gè)十惡不赦的沙皇專制制度的維護(hù)者，所以做出這一行為。11．下列關(guān)于本文內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．別里科夫的“套子”既有如衣著、住行和古希臘語言等有形的“套子”，又包括了如他思想上的各種禁錮等無形的“套子”。B．“古代語言”與“雨鞋和雨傘”都是別里科夫歌頌現(xiàn)實(shí)的道具，本質(zhì)屬性一致。C．選文中的“套子”是沙皇政府的法令，是一切陳規(guī)陋習(xí)，是普遍存在的、潛藏的奴性心理。D．通過別里科夫的種種行為，可以看出他是一個(gè)懷舊、封閉、膽小多疑的人。12．下列關(guān)于選文藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文開頭采用倒敘的手法，先交代別里科夫在兩個(gè)月前去世的結(jié)局，為故事的發(fā)展制造了懸念。B．作者采用了語言、肖像、漫畫式的夸張等手法塑造別里科夫的形象。C．選文中的“套子”運(yùn)用隱喻、象征的手法，暗示沙皇政府對(duì)人自由本性的抑制以及對(duì)人的自身精神的束縛。D．選文中只使用第一人稱，由“我”的視角講述別里科夫的故事，真實(shí)可感。二、語言文字運(yùn)用（4分）閱讀下面的文字，完成小題。糧食安全的根基是糧食生產(chǎn)能力的安全，人、地、技是提升糧食生產(chǎn)能力的關(guān)鍵要素。要將“藏糧于地、藏糧于技”真正落到實(shí)處。一方面，(

)夯實(shí)糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)的耕地基礎(chǔ)；另一方面，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技和裝備支撐，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力，推動(dòng)更多科技要素不斷向廣袤田野聚集，促進(jìn)糧食產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。與此同時(shí)，要回答好“誰來種地”這道必答題。圍繞實(shí)現(xiàn)糧食穩(wěn)產(chǎn)與農(nóng)民增收互促為目標(biāo)，進(jìn)一步開展糧食生產(chǎn)政策支持體系。讓一系列穩(wěn)預(yù)期、增效益的好政策落實(shí)落細(xì)，確保種糧農(nóng)民有錢掙，有效激發(fā)他們的種糧積極性。13．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①加快建設(shè)旱澇保收、高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田②守住耕地?cái)?shù)量③提高耕地質(zhì)量A．①③② B．③②① C．③①② D．②③①14．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．以實(shí)現(xiàn)糧食穩(wěn)產(chǎn)與農(nóng)民增收互促為目標(biāo)，進(jìn)一步完善糧食生產(chǎn)政策支持體系。B．圍繞實(shí)現(xiàn)糧食穩(wěn)產(chǎn)與農(nóng)民增收互促為目標(biāo)，進(jìn)一步完善糧食生產(chǎn)政策支持體系。C．以實(shí)現(xiàn)糧食穩(wěn)產(chǎn)與農(nóng)民增收互促的目標(biāo)，進(jìn)一步開展糧食生產(chǎn)政策支持體系。D．圍繞實(shí)現(xiàn)糧食穩(wěn)產(chǎn)與農(nóng)民增收互促的目標(biāo)，進(jìn)一步開展糧食生產(chǎn)政策支持體系。第Ⅱ卷（非選擇題共60分）三、名篇名句默寫（5分）15．默寫填空。（1）君子生非異也，。（荀子《勸學(xué)》）（2），惑之不解。（韓愈《師說》）（3）萬里悲秋常作客，。（杜甫《登高》）（4）柔情似水，。（秦觀《鵲橋仙》）（5）嗟乎！一人之心，。（杜牧《阿房宮賦》）四、課外閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。畫師盧群斗龍畫師宋傳俠，幼時(shí)就善寫竹。他的墨竹作品，無論枯竹新篁，還是叢枝單枝，都極富變化，極有神韻。他的一位親戚，見他對(duì)竹情有獨(dú)鐘，就拿出珍藏多年的板橋真跡——《墨竹圖》，他一下子就被迷住，直至陪同的父親多次催促，方依依不舍地離開。此后，宋傳俠又央求親戚讓他飽了幾次眼福。每次，宋傳俠都會(huì)在《墨竹圖》前佇立良久，認(rèn)真觀賞，仔細(xì)揣摩，恨不能將其枝枝葉葉全部鐫刻進(jìn)心中。為了達(dá)到板橋“心中有竹”的境界，他還在屋前栽植了竹子。每有空閑，便與竹叢為伴，看竹筍破土，聽竹葉婆娑，觀竹節(jié)拔高，聞竹林搖曳。天長日久，筆下的竹子，竟也有了板橋遺風(fēng)。板橋的祖籍興化，距斗龍不過百里。這里的人們，十分崇尚板橋的人品和畫作。宋傳俠出名后，就有商販尋上門來，愿意高價(jià)收購他臨摹的板橋作品，前提必須冠上板橋名號(hào)。宋傳俠聽罷正色道，板橋在我心中無人可比，我豈能為了銅臭欺世盜名。來人見他冥頑不化，連連哀嘆可惜，可惜。宋傳俠的“冥頑”讓鄉(xiāng)下人很是感動(dòng)，從那個(gè)時(shí)候起，他的作品開始緊俏起來，成為有識(shí)之士競相收藏的佳品。宋傳俠青年時(shí)到日本留過學(xué)，結(jié)識(shí)了幾位日本友人。其中一位名叫竹山，是傳俠的房東。留洋期間，竹山給了傳俠很多幫助。那時(shí)，傳俠就許下諾言，待日后畫技成熟，定當(dāng)涂鴉相報(bào)。忽一日，竹山來訪，傳俠喜出望外。寒暄過后，傳俠果真取出筆墨。竹山非常高興，搶著幫助研墨。傳俠提起畫筆略一思索，便筆走如飛，只一個(gè)時(shí)辰，一對(duì)翠竹就躍然紙上。細(xì)雨霏霏中，那對(duì)翠竹相互依托，并肩挺立。實(shí)中帶虛的竹節(jié)，挺拔勁健的竹竿，瀟灑秀逸的竹枝，輕盈自如的竹葉，直把翠竹臨風(fēng)擎雨時(shí)的安然表現(xiàn)得淋漓盡致。畫罷竹子，傳俠又飽蘸墨汁，在畫作的右上角，用俊秀流暢的行楷，寫下了“兄弟”二字。傳俠題跋時(shí)，竹山在旁連連提醒，傳俠君，請(qǐng)?jiān)凇靶值堋鼻懊婕由稀澳瘛?。這個(gè)……行嗎？傳俠面有難色。怎么不行？君善寫墨竹，弟酷愛墨竹，題跋“墨竹兄弟”，豈不是最好的詮釋？傳俠欣然應(yīng)允，大筆一揮，“黑竹”二字便橫空出世。竹山剛想質(zhì)疑，傳俠先聲奪人，“墨”即“黑”，“黑”即“墨”也，一個(gè)意思，一個(gè)意思。后有人問起此事，宋傳俠笑笑說，我與竹山雖然私交很深，但他畢竟是個(gè)日本人，我怎能將大唐之土饋贈(zèng)給一個(gè)異邦人？！三九年秋天，日本鬼子攻進(jìn)了斗龍鎮(zhèn)，燒殺搶掠，無惡不作，把一個(gè)好端端的魚米之鄉(xiāng)，折騰得滿目瘡痍，民不聊生。一日，鬼子隊(duì)長宮本一郎笑瞇瞇地來到宋傳俠家中，未成開口先行了個(gè)九十度的大禮。宋傳俠知道，宮本是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。開場白后，宮本果然話題一轉(zhuǎn)，說裕仁天皇即將四十華誕，恭請(qǐng)大師即刻繪就一幅墨竹，作為天皇壽誕禮品。宋傳俠說應(yīng)該應(yīng)該，只是給天皇的壽禮馬虎不得，須精心準(zhǔn)備才是。宮本見宋傳俠一口應(yīng)承，高興極了，連聲說幺西幺西。半個(gè)月后，當(dāng)宮本如約而來時(shí)，宋傳俠的《竹魂》已然完成。四尺宣紙上，一枝崖竹凌空懸掛，竹竿如拉滿的勁弓，欲屈還伸；竹葉似出鞘的怒劍，將吞驟吐。綜觀全圖，竿、節(jié)、枝、葉筆筆相應(yīng)，一氣呵成。更有那題跋“竹魂”，筆鋒犀利遒勁，與墨竹相互襯托，相得益彰，使得整個(gè)畫面越發(fā)氣勢(shì)逼人。宮本乃一介武夫，哪里見過如此震撼人心的作品，直驚得目瞪口呆，嘖嘖稱奇。宋傳俠卻指著畫作中的留白說，太君，那些不過是雕蟲小技，真正的亮點(diǎn)在這里，為了給天皇一個(gè)驚喜，我用米湯寫了一句賀詞，這句賀詞需用碘化鉀才能顯示。言罷拿出一瓶藥水，用筆飽蘸后涂向留白處。藥水所到之處，飄逸的小篆一筆一劃顯示出來，宮本定睛一看，竟是“天皇萬歲”。幺西幺西！宮本手舞足蹈，大喜過望，不料將一旁的墨汁潑灑到畫作上。驚慌間，宋傳俠連忙說不礙事，我重畫一幅便是。再說，掩藏的祝福須在天皇面前顯現(xiàn)才會(huì)妙趣橫生。宮本翹起大拇指說，幺西幺西，還請(qǐng)宋君多多費(fèi)力。裕仁生日那天，宋傳俠的《竹魂》如期呈上。祝壽的官員聽說畫作中藏有玄機(jī)，一個(gè)個(gè)把脖子伸成了長頸鹿。誰知涂上藥水，顯現(xiàn)出的竟是“還我河山”四個(gè)大字。剛勁有力的魏碑，似匕首如投槍，直刺裕仁心窩。消息傳到斗龍鎮(zhèn)，正期盼著升官嘉獎(jiǎng)的宮本大驚失色。宮本自知罪責(zé)難逃，臨死前還想拉個(gè)墊底。誰知待他氣洶洶地?fù)鋪頃r(shí)，宋府早已人去屋空，唯有那一叢竹子，在替主人守護(hù)著家園。（原文有刪改）16．文中畫橫線的句子使用了哪種修辭手法，請(qǐng)簡要賞析。17．簡要概括宋傳俠這一人物的形象特點(diǎn)。18．小說中宋傳俠用“還我河山”四個(gè)大字送給裕仁天皇，他的行為給了你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談一談。五、作文（40分）從下面文題中任選其一作文。19．寫作。成長的路上，艱難困苦給我們以磨礪，鮮花掌聲給我們以激勵(lì)，日復(fù)一日的平常生活給我們的更可能是挑戰(zhàn)。請(qǐng)根據(jù)以上材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，以“成長”為話題，寫一篇文章。要求：①自選角度，自選文體，不少于600字；②請(qǐng)不要在文中直接出現(xiàn)學(xué)校名稱或本人姓名。20．寫作。請(qǐng)以“最美的風(fēng)景”為題目寫一篇作文。要求：①自選角度，自選文體，不少于600字；②請(qǐng)不要在文中直接出現(xiàn)學(xué)校名稱或本人姓名。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．A2．C3．B4．A【解析】1．本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語字音的能力。“青蒿”的“蒿”應(yīng)讀“hāo”；“砒霜”的“砒”應(yīng)讀“pī”；“抗瘧”的“瘧”應(yīng)讀“nüè”；“化瘀”的“瘀”應(yīng)讀“yū”。故選A。2．本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。C.“滄海一栗”的“栗”應(yīng)寫作“粟”，“粟”指谷子，比喻非常渺小，“栗”指栗子，是形近字誤用。故選C。3．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！拔业膲?mèng)想是”后是對(duì)夢(mèng)想內(nèi)容的具體闡釋，應(yīng)用冒號(hào)提示下文；“在同威脅人類健康與生命的疾病的斗爭中”是句子狀語，其后用逗號(hào)表停頓；“中醫(yī)藥學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮威力”是分句，其后用逗號(hào)銜接；句尾是對(duì)中醫(yī)藥學(xué)貢獻(xiàn)的熱切期盼，應(yīng)用感嘆號(hào)強(qiáng)化情感。故選B。4．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括能力。A.“唯一選擇”錯(cuò)，原文第①段表述為“具有悠久應(yīng)用歷史的中藥砒霜，用于治療白血病頗具療效，已經(jīng)成為治療白血病的重要選擇”，可見砒霜是“重要選擇”而非“唯一選擇”。故選A。5．D6．B7．A8．C【導(dǎo)語】《赤壁賦》選段展現(xiàn)了蘇軾超然物外的曠達(dá)情懷與精妙的藝術(shù)表現(xiàn)力。文中以清風(fēng)、明月、白露等意象營造出空靈澄澈的意境，“縱一葦之所如”等句體現(xiàn)道家逍遙思想。句式駢散結(jié)合，音韻流轉(zhuǎn)，“馮虛御風(fēng)”“羽化登仙”等比喻充滿浪漫主義色彩。簫聲描寫采用通感手法，將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺形象，強(qiáng)化了藝術(shù)感染力。全文在寫景、抒情、哲理間自如切換，體現(xiàn)了宋代文賦“以理入情”的典型特征。5．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：多么遼闊呀，像是凌空乘風(fēng)飛去，不知將停留在何處；多么飄逸呀，好像變成了神仙，飛離塵世，登上仙境?！昂坪坪酢睘椤叭纭钡闹髡Z，中間不斷開，排除AB；“馮虛御風(fēng)”“遺世獨(dú)立”都為并列短語，各自中間不斷開，排除C。故選D。6．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.古今異義，古義：曠遠(yuǎn)的樣子。今義：形容迷茫不知所措。句意：越過那茫茫無邊的江面。B.古今同義，像細(xì)線一樣綿延不斷。句意：尾聲婉轉(zhuǎn)悠長，像細(xì)線一樣綿延不斷。C.古今異義，古義：白茫茫的水汽。今義：二十四節(jié)氣之一。句意：白茫茫的水汽橫亙?cè)诮嫔?。D.古今異義，古義：星宿名，斗宿和牛宿。今義：一種民間娛樂活動(dòng)。句意：在斗宿和牛宿之間緩緩移動(dòng)。故選B。7．本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句是狀語后置句，正常語序?yàn)椤疤K子與客泛舟于赤壁之下游”。句意：蘇軾和客人在赤壁的下面泛舟游覽。A.狀語后置句，正常語序?yàn)椤霸掠跂|山之上出”。句意：月亮從東山的上面升起。B.定語后置句，正常語序?yàn)椤坝写刀春嵖汀?。句意：有一個(gè)吹洞簫的客人。C.主謂倒裝句，正常語序?yàn)椤坝钁衙烀熨狻?。句意：有一個(gè)吹洞簫的客人。D.陳述句。句意：那簫聲嗚嗚咽咽的。故選A。8．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！拔琛?，使……起舞；“幽壑”，深谷；“嫠婦”，寡婦。故選C。參考譯文：壬戌年秋天，七月十六日，我同客人乘船游于赤壁之下．清風(fēng)緩緩吹來，江面水波平靜．于是舉杯邀客人同飲，吟詠《詩經(jīng)?陳風(fēng)?月出》一詩的“窈窕”一章。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗宿和牛宿之間徘徊。白茫茫的霧氣籠罩著江面，波光與星空連成一片。我們聽任葦葉般的小船在茫茫萬頃的江面上自由飄動(dòng)。多么遼闊呀，像是凌空乘風(fēng)飛去，不知將停留在何處；多么飄逸呀，好像變成了神仙，飛離塵世，登上仙境。于是喝著酒，快樂極了，敲著船舷唱起來。歌詞說：“桂木的棹啊，蘭木的槳，拍打著清澈的江水啊，船兒迎來流動(dòng)的波光．多么深沉啊，我的情懷，仰望著我思慕的人兒啊，她在那遙遠(yuǎn)的地方?！笨腿酥杏写刀春嵉?，按著歌聲吹簫應(yīng)和．簫聲嗚嗚嗚，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是傾訴，余音悠揚(yáng)，像一根輕柔的細(xì)絲線延綿不斷。能使?jié)摬卦谏顪Y中的蛟龍起舞，孤舟上的寡婦啜泣。9．D10．C11．B12．D【導(dǎo)語】《裝在套子里的人》是契訶夫批判沙皇專制統(tǒng)治的經(jīng)典短篇小說。作者通過別里科夫這一典型形象，深刻揭露了19世紀(jì)末俄國社會(huì)的保守與壓抑。小說運(yùn)用夸張的細(xì)節(jié)描寫和象征手法，塑造了一個(gè)被“套子”束縛的可憐蟲形象——他不僅在物質(zhì)生活上層層包裹自己，更在精神上完全臣服于專制制度。9．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力?！鞍凇睆?qiáng)調(diào)從外到內(nèi)的包裹、裹覆，突出封閉性和嚴(yán)密性?！安卦凇睆?qiáng)調(diào)主動(dòng)隱藏、躲避，側(cè)重點(diǎn)在“隱蔽性”。本句是強(qiáng)調(diào)他把自己封閉在殼子里，應(yīng)用“包在”；“隔絕人世”強(qiáng)調(diào)主動(dòng)與外界徹底隔斷聯(lián)系，帶有“封閉、逃避、怯懦”的消極色彩?！斑z世獨(dú)立”指超脫塵世、不與世俗同流合污，多形容精神境界高尚、不隨波逐流的人。本句是強(qiáng)調(diào)他的封閉和怯懦，應(yīng)用“隔絕人世”；“六神不安”是一種情緒上的不安定狀態(tài)?！盁o地自容”指人羞愧到了極點(diǎn)。本句是強(qiáng)調(diào)他情緒上的不安定，應(yīng)用“六神不安”；“明目張膽”指公開、大膽地做某事，毫無顧忌和掩飾?！半[隱約約”指模糊不清、不明顯，只能隱約感知到。本句是強(qiáng)調(diào)“還沒充分說出來”，這意味著這些成分是隱蔽的、未明確表露的，應(yīng)用“隱隱約約”。故選D。10．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。A.“敢于接受現(xiàn)實(shí)，為了更好地迎接新生活”錯(cuò)，原文明確說“現(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)薄疤孀约旱哪懬印⒆约簩?duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)”，可見他對(duì)現(xiàn)實(shí)充滿恐懼，根本不敢接受現(xiàn)實(shí)。B.“因?yàn)椤浴卞e(cuò)，原文說“他所教的古代語言，對(duì)他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活”，古代語言只是他逃避現(xiàn)實(shí)的工具，并非這一行為的根本原因。D.“十惡不赦的……維護(hù)者”錯(cuò)，別里科夫是沙皇專制制度的受害者和順從者，他的行為源于自身的膽怯和封閉，并非主動(dòng)作惡的“十惡不赦”之徒。故選C。11．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。B.“歌頌現(xiàn)實(shí)的道具”錯(cuò)，原文說“古代語言，對(duì)他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活”，可見二者是躲避現(xiàn)實(shí)的道具，而非“歌頌現(xiàn)實(shí)”。故選B。12．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析能力。D.“只使用第一人稱”錯(cuò)，選文以第一人稱“我”的視角講述為主，但也包含對(duì)別里科夫行為、心理的客觀敘述，一、三人稱交叉敘事。故選D。13．D14．A【解析】13．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力?！耙环矫妗焙竺娴年U釋對(duì)應(yīng)前文“藏糧于地”，以“耕地”為中心來陳述：先說目標(biāo)(守住耕地?cái)?shù)量，提高耕地質(zhì)量)，再說措施(加快建設(shè)旱澇保收、高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田)；說目標(biāo)時(shí)，先說“數(shù)量”再說“質(zhì)量”。故選D。14．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語病：一是“圍繞……為目標(biāo)”結(jié)構(gòu)混亂，可改為“以……為目標(biāo)”或“圍繞……的目標(biāo)”；

二是“開展”和“體系”搭配不當(dāng)，可改為“進(jìn)一步完善……體系”。只有A項(xiàng)修改正確。故選A。15．善假于物也句讀之不知百年多病獨(dú)登臺(tái)佳期如夢(mèng)千萬人之心也【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：“讀”“佳”。16．比喻修辭。將竹竿比作“拉滿的勁弓”，竹葉比作“出鞘的怒劍”，生動(dòng)形象地寫出崖竹的挺拔堅(jiān)韌、氣勢(shì)凌厲，既體現(xiàn)宋傳俠畫技高超，又暗喻竹子象征的民族氣節(jié)。17．①畫技精湛，癡迷墨竹，師法板橋且自成神韻；②品格高潔，不慕名利，拒絕欺世盜名；③愛國情深，有勇有謀，以畫作巧妙反抗侵略；④重情重義，信守承諾，兌現(xiàn)對(duì)友人的贈(zèng)畫之約。18．啟示：愛國需堅(jiān)守氣節(jié)，更要講究智慧與勇氣。現(xiàn)實(shí)中，我們雖處和平年代，仍需捍衛(wèi)國家利益與民族尊嚴(yán)，面對(duì)不公時(shí)敢于發(fā)聲，用合理合法的方式維護(hù)正義?！緦?dǎo)語】這篇小說通過畫師宋傳俠的成長與抗?fàn)?，塑造了一位技藝精湛、?jiān)守氣節(jié)的藝術(shù)家形象。作者以墨竹為線索，串聯(lián)起人物對(duì)藝術(shù)的追求（臨摹板橋）、民族氣節(jié)的堅(jiān)守（拒絕偽作）、智慧的抗?fàn)帲ā斑€我河山”），在抗戰(zhàn)背景下展現(xiàn)了傳統(tǒng)文人的風(fēng)骨。敘事張弛有度，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，結(jié)尾處“竹魂”的雙關(guān)寓意尤為精妙。16．本題考查學(xué)生賞析修辭手法的能力。文中畫線句運(yùn)用比喻修辭，將崖竹的竹竿比作“拉滿的勁弓”，竹葉比作“出鞘的怒劍”，精準(zhǔn)貼合畫面形態(tài)與精神內(nèi)核，極具感染力。從畫面來看，“拉滿的勁弓”凸顯竹竿緊繃欲發(fā)的張力，既寫出崖竹凌空懸掛時(shí)的遒勁姿態(tài)，又暗含蓄勢(shì)待發(fā)的力量感；“出鞘的怒劍”則勾勒出竹葉尖利剛勁的形態(tài)，盡顯凌厲逼人的氣勢(shì)。這一比喻不僅生動(dòng)展現(xiàn)了宋傳俠畫技的高超，能以筆墨將竹的風(fēng)骨具象化，讓靜態(tài)畫作充滿動(dòng)態(tài)張力，更巧妙暗喻了竹子所象征的民族氣節(jié)。17．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①幼時(shí)便善寫竹，癡迷板橋《墨竹圖》，日夜揣摩并栽植竹子觀察研習(xí)，終得板橋遺風(fēng)，其《竹魂》以崖竹繪民族氣節(jié)，筆筆傳神、氣勢(shì)逼人，盡顯高超畫技。②面對(duì)商販高價(jià)收購臨摹作品并冠板橋名號(hào)的請(qǐng)求，他正色拒絕，不愿為銅臭欺世盜名，這份冥頑彰顯其堅(jiān)守本心、不媚世俗的高潔品格。③日軍侵華時(shí)，假意應(yīng)允為天皇作畫，實(shí)則以米湯暗藏“還我河山”，借畫作巧妙反抗侵略；面對(duì)宮本脅迫，沉著應(yīng)對(duì)、順利脫身，盡顯愛國熱忱與智慧。④留洋時(shí)受房東竹山相助，承諾日后贈(zèng)畫，待竹山來訪，如約揮毫繪翠竹相贈(zèng)，即便在題跋上堅(jiān)守民族立場，仍兌現(xiàn)了贈(zèng)畫之約，重情且有分寸。18．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。宋傳俠以《竹魂》暗藏“還我河山”贈(zèng)予裕仁天皇，這一行為啟示我們：愛國既需堅(jiān)守民族氣節(jié)，更要兼具智慧與勇氣。面對(duì)日軍威逼，他沒有強(qiáng)硬反抗，而是假意應(yīng)承，以精湛畫技創(chuàng)作氣勢(shì)逼人的崖竹圖，借米湯寫字的巧妙手法，將愛國之志藏于畫作中，既保全自身，又給予侵略者有力回?fù)?。這份愛國不是魯莽的犧牲，而是審時(shí)度勢(shì)的抗?fàn)?。在和平年代的現(xiàn)實(shí)生活中，我們雖無需直面戰(zhàn)火，但仍需堅(jiān)守民族氣節(jié)。面對(duì)有損國家利益與尊嚴(yán)的言行，要敢于發(fā)聲；在國際交流與競爭中，要以理性合法的方式維護(hù)國家權(quán)益，將愛國情懷融入一言一行，做有骨氣、有智慧的中國人。19．例文：那些平凡的挑戰(zhàn)，成就了今天的我成長是什么？曾經(jīng)的我以為，成長是考上好成績后的歡呼，是克服重大困難后的蛻變，是被眾人稱贊后的驕傲。直到回望來時(shí)路，才發(fā)現(xiàn)真正的成長，藏在那些日復(fù)一日的平凡挑戰(zhàn)里——它們像一顆顆不起眼的小石子，鋪就了我前行的道路，讓我在不知不覺中慢慢長大。我的成長，始于每天傍晚的跑步挑戰(zhàn)。上初中后，體育成了我的軟肋，800米跑永遠(yuǎn)是最后一名，每次沖過終點(diǎn)線，都累得喘不過氣，引來同學(xué)的竊笑?？粗w育成績單上的不及格，我下定決心：每天傍晚跑步半小時(shí)。起初，這對(duì)我來說是一場“酷刑”。夕陽西下，別人都在操場邊聊天玩耍，我卻要圍著跑道一圈圈奔跑。跑到第二圈，雙腿就像灌了鉛一樣沉重，呼吸急促得像要炸開，耳邊還會(huì)傳來“跑得真慢”的議論聲。有好幾次，我跑到一半就想放棄，坐在操場邊的石階上，看著遠(yuǎn)方的晚霞，心里滿是委屈：為什么別人輕松就能做到的事，我卻這么難？可一想到體育考試的壓力，想到不想再被嘲笑，我又站起來，一步步往前挪。我開始給自己制定小目標(biāo)：今天比昨天多跑100米，明天比今天快10秒。我把跑步的過程錄下來，分析自己的姿勢(shì)；下載跑步APP，跟著節(jié)奏調(diào)整呼吸；每天跑完步，在日記本上寫下今天堅(jiān)持下來了的鼓勵(lì)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)跑步不再是煎熬——傍晚的微風(fēng)很涼爽，跑道邊的小草在生長，甚至能聽到自己心跳的節(jié)奏。三個(gè)月后，800米測試中，我不僅及格了，還跑進(jìn)了前三名。沖過終點(diǎn)線時(shí)，同學(xué)們的掌聲響起，我卻沒有想象中那么激動(dòng)，因?yàn)槲抑?，真正的成長不是這一次的成績，而是這三個(gè)月里，我學(xué)會(huì)了對(duì)抗放棄的念頭，懂得了堅(jiān)持的真正意義。這場跑步挑戰(zhàn)帶來的成長，遠(yuǎn)不止體育成績的提升。后來，我遇到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的瓶頸期，看著一道道不會(huì)做的難題，好幾次想放棄補(bǔ)課。可一想到每天跑步時(shí)的堅(jiān)持，我就告訴自己：再試一次。我把難題拆分成一個(gè)個(gè)小步驟，每天攻克一道，不懂就問老師、查資料，慢慢積累。期末考試，我的數(shù)學(xué)成績進(jìn)步了20多分?，F(xiàn)在的我，深深明白：成長從來不是一蹴而就的奇跡，而是無數(shù)個(gè)平凡日子里的再堅(jiān)持一下。艱難困苦像風(fēng)雨，磨練我們的意志；鮮花掌聲像陽光，給予我們動(dòng)力；而日復(fù)一日的平常挑戰(zhàn)，像土壤，默默滋養(yǎng)我們成長。它教會(huì)我們對(duì)抗惰性、直面困難、積累力量，讓我們?cè)诓恢挥X中變得更堅(jiān)強(qiáng)、更從容。未來的路還很長，或許還會(huì)有更多平凡的挑戰(zhàn)在等著我。但我不再害怕，因?yàn)槲抑?，每一次接住挑?zhàn)，都是一次成長。那些看似不起眼的日常，那些咬牙堅(jiān)持的瞬間，終將匯聚成成長的力量，讓我們慢慢活成自己喜歡的模樣?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道話題類材料作文題。材料核心圍繞“成長”的三重境遇展開。艱難困苦指突發(fā)的挫折、重大的困境（如失敗、失去、困境），是成長的硬核磨礪，讓人快速沉淀。雖然艱難困苦對(duì)人影響深刻，但是發(fā)生頻率低，幾率小。鮮花掌聲可以指階段性的成功、他人的認(rèn)可（如獲獎(jiǎng)、贊美），是成長的正向激勵(lì)，讓人獲得動(dòng)力，但它帶有階段性，不能持續(xù)提供成長動(dòng)力，更像“加油站”而非“主干道”。平常生活的挑戰(zhàn)可以指瑣碎的難題、持續(xù)的堅(jiān)持（如自律的考驗(yàn)、人際的磨合、平凡任務(wù)的突破），是成長的“日常養(yǎng)分”，看似平淡卻最能塑造人。它啟示我們：成長的核心驅(qū)動(dòng)力不僅是極端的艱難困苦（磨礪）與鮮花掌聲（激勵(lì)），更常見的是日復(fù)一日的平常生活中的挑戰(zhàn)，是在平凡日常中通過應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)小挑戰(zhàn)、堅(jiān)持一次次小突破，慢慢積累而成的。寫作時(shí)圍繞“成長”話題先明確觀點(diǎn)，比如成長的本質(zhì)，是在平凡日常中接住挑戰(zhàn)，在磨礪與激勵(lì)中穩(wěn)步前行。主體部分聚焦平常生活的挑戰(zhàn)，寫1-2個(gè)具體事例（如堅(jiān)持晨讀、攻克薄弱學(xué)科、學(xué)會(huì)與性格不合的人相處、長期堅(jiān)持一項(xiàng)技能），細(xì)節(jié)描寫挑戰(zhàn)的具體內(nèi)容、自己的掙扎與突破；而后簡要關(guān)聯(lián)艱難困苦或鮮花掌聲（如曾經(jīng)的一次失敗讓我懂得堅(jiān)持的意義，而日常的小挑戰(zhàn)讓我把這份堅(jiān)持落地、偶爾的贊美讓我更有動(dòng)力，但日常的枯燥練習(xí)才是進(jìn)步的關(guān)鍵），讓內(nèi)容更豐滿。結(jié)尾回扣主題，總結(jié)成長的感悟（如原來成長從不是一瞬間的蛻變，而是在日常挑戰(zhàn)中一次次“再堅(jiān)持一下”，在磨礪中堅(jiān)強(qiáng)，在激勵(lì)中奮進(jìn)）；最后發(fā)出展望，愿在未來的平凡日子里，繼續(xù)以勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)，在成長的路上穩(wěn)步前行。立意：1.成長在日常：平凡生活中的每一次小挑戰(zhàn)，都是成長的階梯，堅(jiān)持與突破讓我們慢慢成為更好的自己。2.多元境遇成就成長：艱難困苦磨意志，鮮花掌聲鼓干勁，而平常挑戰(zhàn)養(yǎng)韌性，三者交織，構(gòu)成完整的成長軌跡。3.以平常心赴成長之約：不必執(zhí)著于驚天動(dòng)地的成長，接納日常的瑣碎與挑戰(zhàn)，在點(diǎn)滴進(jìn)步中感受成長的力量。20．例文：最美的風(fēng)景巷口的老槐樹又發(fā)新芽時(shí)，我總會(huì)想起那個(gè)修鞋攤。它蜷縮在青磚黛瓦的角落，與周遭鱗次櫛比的商鋪格格不入，卻藏著我見過的最動(dòng)人的風(fēng)景。攤主是位年過花甲的老人，背微駝，雙手布滿老繭，指縫里嵌著洗