幼兒園網(wǎng)絡主題課程設計一、教學目標

本課程以幼兒園網(wǎng)絡主題為核心，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生初步了解網(wǎng)絡的基本概念、用途和安全性，培養(yǎng)其網(wǎng)絡素養(yǎng)和自我保護意識。

**知識目標**：

1.學生能夠說出網(wǎng)絡的定義及其在生活中的常見應用，如上網(wǎng)查找信息、與家人朋友視頻通話等。

2.學生能夠識別網(wǎng)絡中的基本設備，如電腦、手機、路由器等，并簡單描述它們的功能。

3.學生能夠理解網(wǎng)絡安全的重要性，知道不隨意點擊陌生鏈接、不泄露個人信息等基本規(guī)則。

**技能目標**：

1.學生能夠獨立操作電腦或平板電腦，使用簡單的網(wǎng)絡搜索功能查找片或兒歌。

2.學生能夠通過視頻通話工具與遠方的家人進行交流，體驗網(wǎng)絡的便捷性。

3.學生能夠參與網(wǎng)絡安全情景模擬游戲，學習如何應對網(wǎng)絡中的潛在風險。

**情感態(tài)度價值觀目標**：

1.學生能夠認識到網(wǎng)絡是學習和娛樂的重要工具，培養(yǎng)積極使用網(wǎng)絡的意識。

2.學生能夠樹立網(wǎng)絡安全意識，學會保護自己和他人的信息安全，做到文明上網(wǎng)。

3.學生能夠通過合作完成任務，增強團隊意識，體驗網(wǎng)絡社交的樂趣。

**課程性質分析**：

本課程屬于幼兒園信息技術啟蒙教育，以游戲化、情境化教學為主，注重學生的實際操作體驗和情感體驗，避免抽象理論講解，確保內(nèi)容符合幼兒認知特點。

**學生特點分析**：

幼兒園階段的學生好奇心強、模仿能力突出，但對網(wǎng)絡認知有限，需要通過具體、形象的教學方式引導，注重互動性和趣味性，激發(fā)學習興趣。

**教學要求**：

1.教師需準備豐富的教具和多媒體資源，如網(wǎng)絡設備模型、互動課件等，創(chuàng)設真實情境。

2.教學活動需以幼兒為主體，鼓勵動手操作和合作探究，及時給予正面反饋。

3.注重安全教育，通過故事、游戲等形式，強化學生的網(wǎng)絡安全意識，避免枯燥說教。

**目標分解**：

1.知識目標分解為三個子目標，分別對應網(wǎng)絡概念、設備識別和安全規(guī)則，便于分層教學。

2.技能目標分為操作、交流和情景模擬三個維度，逐步提升學生的實踐能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標通過合作任務和角色扮演實現(xiàn)，培養(yǎng)積極向上的網(wǎng)絡使用習慣。

二、教學內(nèi)容

本課程圍繞幼兒園網(wǎng)絡主題，根據(jù)課程目標，系統(tǒng)選擇和教學內(nèi)容，確保知識的科學性、系統(tǒng)性，并符合幼兒認知規(guī)律。教學內(nèi)容緊密關聯(lián)教材相關章節(jié)，以活動形式呈現(xiàn)，注重實踐性和趣味性。

**教學大綱**：

**單元一：認識網(wǎng)絡**

1.**課時安排**：2課時

2.**教材章節(jié)**：教材第1章“網(wǎng)絡是什么”

3.**內(nèi)容列舉**：

-**活動1：“網(wǎng)絡在哪里”**

-通過片展示和實物演示，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的網(wǎng)絡設備，如電腦、手機、路由器等，并說出它們的用途。

-**活動2：“網(wǎng)絡像什么”**

-使用比喻和故事，講解網(wǎng)絡的定義：網(wǎng)絡是連接世界的橋梁，像蜘蛛網(wǎng)一樣將信息傳遞到每個角落。

**單元二：網(wǎng)絡的應用**

1.**課時安排**：2課時

2.**教材章節(jié)**：教材第2章“網(wǎng)絡的用途”

3.**內(nèi)容列舉**：

-**活動3：“上網(wǎng)找答案”**

-指導學生使用平板電腦或電腦，通過簡單搜索引擎查找天氣、動物片等信息，體驗網(wǎng)絡獲取知識的便捷性。

-**活動4：“視頻看家人”**

-利用視頻通話工具，讓學生與遠方的家人進行實時通話，感受網(wǎng)絡在溝通中的作用。

**單元三：網(wǎng)絡安全小衛(wèi)士**

1.**課時安排**：2課時

2.**教材章節(jié)**：教材第3章“網(wǎng)絡安全”

3.**內(nèi)容列舉**：

-**活動5：“不點陌生鏈接”**

-通過情景劇表演，模擬點擊陌生鏈接的后果，教育學生不隨意點擊不明鏈接，避免病毒攻擊。

-**活動6：“個人信息要保密”**

-講解個人信息的概念，如姓名、地址、電話等，通過互動問答，讓學生識別哪些信息不能告訴陌生人。

**單元四：網(wǎng)絡禮儀與文明上網(wǎng)**

1.**課時安排**：1課時

2.**教材章節(jié)**：教材第4章“網(wǎng)絡禮儀”

3.**內(nèi)容列舉**：

-**活動7：“網(wǎng)絡文明小標兵”**

-通過角色扮演，讓學生模擬網(wǎng)絡聊天場景，學習如何文明用語、尊重他人，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡行為習慣。

**內(nèi)容邏輯**：

1.**由淺入深**：從認識網(wǎng)絡設備入手，逐步過渡到網(wǎng)絡應用和安全教育，符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律。

2.**理論結合實踐**：通過互動操作和情景模擬，讓學生在實踐中理解網(wǎng)絡知識，增強記憶和應用能力。

3.**安全優(yōu)先**：將網(wǎng)絡安全教育貫穿始終，培養(yǎng)學生的自我保護意識，避免不良網(wǎng)絡行為。

4.**情感滲透**：通過家庭互動、文明禮儀活動，引導學生積極使用網(wǎng)絡，樹立正確的網(wǎng)絡價值觀。

**教材關聯(lián)性說明**：

教學內(nèi)容嚴格依據(jù)教材第1-4章內(nèi)容設計，確保與教材章節(jié)一一對應，避免額外添加無關知識，保證教學的針對性和有效性。每個活動均設有明確的學習目標和評價標準，便于教師實施教學和評估學習效果。

三、教學方法

為有效達成課程目標，激發(fā)幼兒園學生的興趣與主動性，本課程采用多樣化、游戲化、情境化的教學方法，確保教學活動符合幼兒的認知特點和年齡特點。具體方法選擇與運用如下：

**講授法**：

采用簡潔、形象、生動的語言進行概念講解，如解釋“網(wǎng)絡是什么”時，教師可借助多媒體展示動畫或使用“網(wǎng)絡像蜘蛛網(wǎng)”的比喻，幫助幼兒建立初步認知。講授法用于引入新知識，時間不宜過長，控制在3-5分鐘內(nèi)，確保幼兒注意力集中。

**討論法**：

小組或全班討論，如“網(wǎng)絡有哪些用處”，鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗發(fā)言，分享自己使用網(wǎng)絡的經(jīng)驗（如看動畫片、和爺爺奶奶視頻）。討論法促進幼兒表達想法，培養(yǎng)口語交際能力，教師需引導幼兒圍繞主題發(fā)言，適時總結。

**案例分析法**：

設計貼近生活的案例，如“小明收到陌生鏈接怎么辦”，通過情景表演或片展示，引導幼兒分析案例，學習正確的應對方法。案例分析法幫助幼兒理解網(wǎng)絡安全規(guī)則，培養(yǎng)判斷能力，教師需強調關鍵知識點，如“不隨意點擊陌生鏈接”。

**實驗法（操作法）**：

提供電腦、平板等設備，讓幼兒實際操作，如使用搜索引擎查找片、進行視頻通話。實驗法鍛煉幼兒的動手能力，加深對網(wǎng)絡應用的體驗，教師需提前準備設備，并指導幼兒正確操作，確保安全。

**游戲法**：

設計網(wǎng)絡主題游戲，如“網(wǎng)絡安全大冒險”，通過角色扮演和闖關形式，讓幼兒在游戲中學習網(wǎng)絡安全知識。游戲法增強趣味性，提高幼兒參與度，教師需設定明確的游戲規(guī)則和獎勵機制，激發(fā)幼兒積極性。

**合作學習法**：

分組完成網(wǎng)絡主題任務，如合作制作“網(wǎng)絡設備”，幼兒分工合作，共同完成任務。合作學習法培養(yǎng)團隊意識，促進同伴互助，教師需提供任務指導，并觀察幼兒合作情況，適時給予幫助。

**多媒體輔助教學法**：

利用課件、視頻、音頻等多媒體資源，如展示網(wǎng)絡設備實物片、播放網(wǎng)絡安全動畫，增強教學的直觀性和吸引力。多媒體輔助教學法豐富教學內(nèi)容，突破教學難點，教師需提前制作并調試好課件，確保播放流暢。

**教學方法多樣化原則**：

1.**動靜結合**：交替運用講授、游戲、操作等方法，避免單一教學形式導致幼兒疲勞。

2.**直觀為主**：多采用實物、片、動畫等直觀教具，符合幼兒形象思維特點。

3.**互動性強**：鼓勵幼兒參與討論、表演、操作，增強幼兒的主體性。

4.**評價融入**：通過觀察、提問、作品展示等方式，及時評價幼兒學習效果，調整教學策略。

通過以上方法的綜合運用，確保教學內(nèi)容生動有趣，幼兒在輕松愉快的氛圍中學習網(wǎng)絡知識，提升網(wǎng)絡素養(yǎng)。

四、教學資源

為支持教學內(nèi)容和多樣化教學方法的實施，豐富幼兒園學生的網(wǎng)絡學習體驗，需精心選擇和準備以下教學資源：

**教材資源**：

以指定幼兒園信息技術教材為核心，重點利用教材第1-4章的相關內(nèi)容。教材中的片、案例和活動建議將作為教學的主要依據(jù)，確保教學內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，便于教師備課和幼兒理解。

**多媒體資料**：

1.**課件**：制作包含網(wǎng)絡設備片、網(wǎng)絡應用場景、安全提示等內(nèi)容的PPT課件，配以生動動畫，用于概念講解和情境創(chuàng)設。

2.**視頻**：準備短視頻，如“網(wǎng)絡如何傳遞信息”的動畫解釋、網(wǎng)絡安全情景劇片段，用于直觀演示和案例教學。

3.**音頻**：收集兒歌、故事音頻，如關于網(wǎng)絡安全的童謠，用于課堂互動和氛圍營造。

**實驗設備**：

1.**硬件**：準備電腦、平板、智能手機各若干，確保設備功能正常，適合幼兒操作。配備網(wǎng)絡設備模型（如路由器、網(wǎng)線），用于實物教學。

2.**軟件**：安裝簡易瀏覽器、視頻通話APP、片搜索工具，并設置好兒童模式，防止幼兒接觸不良信息。

**教具資源**：

1.**片卡片**：制作網(wǎng)絡設備、網(wǎng)絡應用、安全標識等片卡片，用于分類、匹配等互動游戲。

2.**道具**：準備電話模型、情景表演道具（如“陌生人”頭套），用于角色扮演和情景模擬活動。

**參考書**：

查閱《幼兒園信息技術教育指導》等參考書，獲取教學建議和活動設計靈感，輔助本課程內(nèi)容的完善。

**資源使用原則**：

1.**適宜性**：選擇色彩鮮艷、內(nèi)容簡潔的資源，符合幼兒年齡特點。

2.**安全性**：所有網(wǎng)絡資源需經(jīng)過篩選，確保無暴力、色情等不良內(nèi)容。

3.**互動性**：優(yōu)先選用可操作、可互動的資源，如觸摸屏課件、可動手組裝的網(wǎng)絡模型。

4.**配套性**：確保資源與教學內(nèi)容、教學方法一一對應，如實驗法需配套實驗設備，講授法需配套課件。

通過以上資源的整合與運用，為幼兒提供豐富、直觀、安全的學習支持，提升課程的趣味性和實效性。

五、教學評估

為全面、客觀地評估幼兒園學生在網(wǎng)絡主題課程中的學習成果，采用多元化、過程性的評估方式，注重觀察和體驗，避免單一紙筆測試。評估方式與課程目標、教學內(nèi)容緊密關聯(lián)，確保能有效反映學生的知識掌握、技能運用和情感態(tài)度。

**平時表現(xiàn)評估**：

1.**課堂參與**：觀察記錄幼兒在活動中的積極性，如是否主動發(fā)言、參與游戲、動手操作。評估內(nèi)容與教材章節(jié)關聯(lián)，如幼兒在“網(wǎng)絡應用”活動中是否能說出至少兩種網(wǎng)絡用途。

2.**行為表現(xiàn)**：評估幼兒在網(wǎng)絡安全教育環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如是否遵守“不點陌生鏈接”規(guī)則，在情景模擬中是否能正確應對。

**任務作品評估**：

1.**操作作品**：收集幼兒完成的網(wǎng)絡設備繪畫、分類卡片、合作制作的網(wǎng)絡等，評估其知識理解和動手能力。作品內(nèi)容需與教材“認識網(wǎng)絡”“網(wǎng)絡應用”章節(jié)相關。

2.**活動記錄**：保存幼兒參與視頻通話、網(wǎng)絡搜索等活動的照片或視頻片段，評估其實際操作技能。

**小組合作評估**：

1.**合作情況**：觀察幼兒在分組任務中的表現(xiàn)，如是否能與同伴分工協(xié)作，完成“網(wǎng)絡安全小衛(wèi)士”情景劇表演。

**綜合評價**：

1.**成長記錄**：教師通過日常觀察，記錄幼兒從陌生網(wǎng)絡概念到熟悉網(wǎng)絡用途、掌握基本安全規(guī)則的學習過程，形成個性化評價。

**評估原則**：

1.**發(fā)展性**：評估側重幼兒進步，而非橫向比較，鼓勵幼兒在原有基礎上提升。

2.**情境性**：評估任務設計于真實情境中，如讓幼兒在實際設備上操作，而非紙上談兵。

3.**多主體**：結合教師觀察、同伴互評，甚至幼兒自評（如貼小紅花標記），形成全面評價。

4.**及時性**：課后立即反饋，如對幼兒正確操作予以表揚，對錯誤行為溫和糾正，強化學習效果。

通過以上評估方式，動態(tài)監(jiān)測幼兒學習狀態(tài)，確保課程目標達成，并為后續(xù)教學提供改進依據(jù)。

六、教學安排

本課程共4課時，總計2學時（假設每課時40分鐘），教學安排緊湊合理，確保在有限時間內(nèi)完成所有教學內(nèi)容，并兼顧幼兒作息與興趣特點。

**教學進度**：

1.**第1課時**：單元一“認識網(wǎng)絡”（教材第1章）

-活動一：“網(wǎng)絡在哪里”（15分鐘）：實物展示與片識別，關聯(lián)教材1.1節(jié)網(wǎng)絡設備。

-活動二：“網(wǎng)絡像什么”（25分鐘）：故事導入與比喻講解，關聯(lián)教材1.2節(jié)網(wǎng)絡概念。

2.**第2課時**：單元二“網(wǎng)絡的應用”（教材第2章）

-活動三：“上網(wǎng)找答案”（20分鐘）：平板搜索實踐，關聯(lián)教材2.1節(jié)網(wǎng)絡搜索。

-活動四：“視頻看家人”（20分鐘）：視頻通話體驗，關聯(lián)教材2.2節(jié)網(wǎng)絡溝通。

3.**第3課時**：單元三“網(wǎng)絡安全小衛(wèi)士”（教材第3章）

-活動五：“不點陌生鏈接”（20分鐘）：情景劇與討論，關聯(lián)教材3.1節(jié)安全規(guī)則。

-活動六：“個人信息要保密”（20分鐘）：互動問答與角色扮演，關聯(lián)教材3.2節(jié)隱私保護。

4.**第4課時**：單元四“網(wǎng)絡禮儀與文明上網(wǎng)”（教材第4章）

-活動七：“網(wǎng)絡文明小標兵”（40分鐘）：合作制作海報與禮儀表演，關聯(lián)教材4.1節(jié)網(wǎng)絡禮儀。

**教學時間**：

-每日安排1課時，午睡后或戶外活動前進行，符合幼兒精力分布特點。

-每課時間預留5分鐘過渡，教師播放輕松網(wǎng)絡主題兒歌，穩(wěn)定幼兒情緒。

**教學地點**：

-主教室：配備多媒體設備，用于課件展示和集體講解，關聯(lián)教材所有章節(jié)的理論部分。

-實驗室：配備電腦、平板等設備，供幼兒實際操作，重點用于教材2、3章內(nèi)容。

**彈性調整**：

1.**作息適配**：若幼兒午睡后注意力不集中，可縮短理論講解時間，增加互動游戲（如“網(wǎng)絡設備猜謎”）。

2.**興趣導向**：若幼兒對視頻通話特別感興趣，可延長活動四時間，并補充“給遠方的爺爺講學校故事”任務。

3.**天氣影響**：若戶外活動受限，將實驗操作移至教室，使用網(wǎng)絡設備模型替代。

通過以上安排，確保教學進度與幼兒實際情況匹配，提升課程實效性。

七、差異化教學

鑒于幼兒園學生個體差異顯著，本課程采用差異化教學策略，針對不同學習風格、興趣和能力水平的幼兒，設計分層活動與彈性評估，確保每位學生都能在原有基礎上獲得發(fā)展。

**分層活動設計**：

1.**基礎層（模仿型）**：

-活動設計：側重觀察、模仿，如跟隨教師復述網(wǎng)絡安全口號，模仿使用鼠標點擊指定標（關聯(lián)教材1.1、3.1節(jié)）。

-教具支持：提供文并茂的操作指南、網(wǎng)絡設備實體模型。

2.**提高層（應用型）**：

-活動設計：強調實際操作與簡單應用，如獨立完成網(wǎng)絡搜索任務（限定片類別，關聯(lián)教材2.1節(jié)），分組合作排練網(wǎng)絡安全短?。P聯(lián)教材3、4章）。

-教具支持：提供帶有提示功能的平板電腦、角色扮演道具。

3.**拓展層（創(chuàng)造型）**：

-活動設計：鼓勵創(chuàng)新與表達，如設計“我的網(wǎng)絡安全海報”，用繪畫記錄網(wǎng)絡用途（關聯(lián)教材1、2、4章）。

-教具支持：開放性材料包（彩筆、卡紙）、錄音設備記錄兒歌。

**學習風格適配**：

-視覺型：強化片、視頻教學，如用動畫解釋數(shù)據(jù)傳輸過程（教材2.1節(jié)）。

-聽覺型：增加兒歌、故事環(huán)節(jié)，如網(wǎng)絡安全三句半表演。

-動手型：增設設備拆裝體驗（簡化版路由器模型）、網(wǎng)絡連線手工。

**彈性評估方式**：

1.**表現(xiàn)性評估**：

-基礎層：觀察幼兒是否能正確操作設備，如打開瀏覽器（教材2.1節(jié)）。

-提高層：評估幼兒能否在小組中貢獻方案，如提出網(wǎng)絡安全建議（教材3.2節(jié)）。

-拓展層：評價幼兒作品的創(chuàng)意與完成度，如海報的主題鮮明性。

2.**個性化反饋**：

-為能力較弱幼兒提供“網(wǎng)絡設備拼”等輔助任務；

-為能力較強幼兒布置“采訪家長網(wǎng)絡使用習慣”的口語任務。

通過差異化策略，滿足幼兒個性化學習需求，促進全體學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的共同提升。

八、教學反思和調整

教學反思和調整是持續(xù)優(yōu)化課程質量的關鍵環(huán)節(jié)。本課程實施過程中，教師將定期對照教學目標和學生表現(xiàn)，進行動態(tài)反思，并根據(jù)評估結果靈活調整教學策略，確保教學效果最優(yōu)化。

**教學反思周期與內(nèi)容**：

1.**每日反思**：課后記錄幼兒活動中的亮點與問題，如某幼兒在視頻通話中表現(xiàn)自信，但操作設備時易放棄；或某活動因道具不足導致參與度不高。反思內(nèi)容與當堂教學活動（如教材2.2節(jié)視頻通話實踐）直接關聯(lián)。

2.**每周匯總**：總結一周內(nèi)各層次幼兒的普遍問題，如基礎層幼兒對“網(wǎng)絡設備”名稱掌握不牢（教材1.1節(jié)），或拓展層幼兒在“網(wǎng)絡安全情景劇”中表現(xiàn)單?。ń滩?章）。

3.**每月評估**：結合平時表現(xiàn)、任務作品，分析課程目標達成度，如90%幼兒能說出兩種網(wǎng)絡用途（教材2.1節(jié)目標），但網(wǎng)絡安全行為習慣需強化。

**調整措施**：

1.**內(nèi)容調整**：

-若發(fā)現(xiàn)幼兒對“網(wǎng)絡搜索”興趣不足（教材2.1節(jié)），增加“找天氣”等生活化搜索任務；

-若“不點陌生鏈接”規(guī)則未完全內(nèi)化（教材3.1節(jié)），補充“模擬詐騙電話”情景體驗。

2.**方法調整**：

-對注意力短暫幼兒，將講授法改為“網(wǎng)絡知識闖關游戲”；

-對合作困難幼兒，增加教師示范性分工，并設置“合作小星星”獎勵。

3.**資源調整**：

-根據(jù)設備使用反饋，更換故障平板；

-為拓展層幼兒補充“網(wǎng)絡安全繪本”等延伸讀物。

**調整依據(jù)**：

-以學生作品（如分類錯誤的網(wǎng)絡卡片）和實驗記錄（如操作成功率）為依據(jù)；

-參考家長反饋，如“孩子回家說要用密碼保護玩具柜”（關聯(lián)教材3.2節(jié)）。

通過持續(xù)反思與調整，使教學更貼合幼兒需求，確保課程目標的最終實現(xiàn)。

九、教學創(chuàng)新

為進一步提升教學的吸引力和互動性，激發(fā)幼兒的學習熱情，課程將嘗試引入新型教學方法和技術，結合現(xiàn)代科技手段，優(yōu)化學習體驗。

**科技手段融合**：

1.**AR增強現(xiàn)實技術**：

-利用AR應用，讓幼兒通過平板掃描“網(wǎng)絡設備”片，屏幕上跳出立體模型并伴有語音講解（關聯(lián)教材1.1節(jié)），增強學習的直觀性和趣味性。

2.**互動白板游戲**：

-設計“網(wǎng)絡安全大闖關”電子游戲，幼兒用觸控選擇正確答案（如“收到陌生鏈接應怎么辦”）（關聯(lián)教材3章），得分即時反饋，競爭性提升參與度。

3.**編程啟蒙工具**：

-使用“碼寶”等形化編程積木，讓幼兒拖拽指令模塊控制虛擬“網(wǎng)絡信號”傳遞（關聯(lián)教材2.1節(jié)），初步感知邏輯思維與網(wǎng)絡的關系。

**創(chuàng)新教學**：

1.**翻轉課堂雛形**：

-課前布置“觀察家里的網(wǎng)絡設備”任務，課中分享并討論（關聯(lián)教材1章），變被動聽講為主動探究。

2.**云課堂互動**：

-邀請家長通過視頻連線參與“親子網(wǎng)絡安全問答”（教材3.2節(jié)），促進家校協(xié)同學習。

通過以上創(chuàng)新，使課程更貼近科技發(fā)展趨勢，培養(yǎng)幼兒的前瞻性學習能力和數(shù)字化思維。

十、跨學科整合

為促進知識遷移和學科素養(yǎng)綜合發(fā)展，課程打破學科壁壘，將網(wǎng)絡主題與幼兒現(xiàn)有知識體系進行有機整合，實現(xiàn)跨學科協(xié)同育人。

**科學與技術整合**：

1.**科學探究**：

-在“網(wǎng)絡如何傳遞信息”環(huán)節(jié)（教材2.1節(jié)），結合科學實驗“光線傳聲”，用激光筆模擬信號傳輸，解釋光纖原理的簡化版，培養(yǎng)觀察與探究能力。

**藝術與人文整合**：

2.**藝術創(chuàng)作**：

-鼓勵幼兒用繪畫表現(xiàn)“理想的網(wǎng)絡世界”（教材4章），融入色彩、構元素，并講述設計理念，提升審美與表達能力。

3.**文學滲透**：

-閱讀關于友誼、誠信的網(wǎng)絡主題繪本（關聯(lián)教材3.2節(jié)），討論故事中的人物行為，關聯(lián)語言與社會性發(fā)展。

**數(shù)學與邏輯整合**：

4.**數(shù)字認知**：

-設計“網(wǎng)絡信號燈配對”游戲，用紅黃綠燈符號對應“網(wǎng)絡安全三原則”（教材3章），關聯(lián)顏色與規(guī)則認知。

**社會與道德整合**：

5.**社會實踐**：

-開展“小小網(wǎng)絡文明宣傳員”活動，制作宣傳卡分發(fā)給同伴（教材4章），關聯(lián)社會交往與責任意識。

通過跨學科整合，使幼兒在多維度的學習體驗中，形成更全面的知識結構和綜合素養(yǎng)，為未來學習奠定基礎。

十一、社會實踐和應用

為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和實踐能力，將網(wǎng)絡主題學習與社會實踐相結合，設計貼近生活、可操作的活動，讓幼兒在實踐中深化理解，提升應用意識。

**實踐活動設計**：

1.**家庭網(wǎng)絡小幫手**：

-發(fā)放“家庭網(wǎng)絡設備表”（關聯(lián)教材1章），指導幼兒與家長一起認識路由器、網(wǎng)線等，并記錄家人的網(wǎng)絡用途（教材2章），培養(yǎng)觀